Page 253 of 6193
1 251 252 253 254 255 6.193

Eugenio Freire de Anthology comparte su visión sobre la Universidad 2030 y la importancia de la innovación en la educación superior

El vicepresidente regional de Ventas de Anthology para América LatinaEugenio Freire Couselo, compartió con Virtual Educa Noticias la importancia de introducir herramientas que contribuyan a la innovación en las instituciones de educación superior.

“En Anthology creemos en la necesidad de proveer al sector de educación superior con las herramientas que apoyen las iniciativas estratégicas que cada universidad tenga. Las instituciones cuentan con su propia visión para ofrecer cursos en diferentes formatos y en diferentes modalidades de aprendizaje, lo que les permite tener un mayor alcance en todos los segmentos de la población estudiantil”, aseguró el directivo de Anthology.

Las herramientas que brinda Anthology permiten y ayudan a mejorar la inclusión educativa, tal es el caso Ally, que contribuye a mejorar la accesibilidad de los cursos no solo a los estudiantes que tienen alguna discapacidad, sino a todos por igual, por lo que la herramienta logra potenciar el estilo de aprendizaje de cada alumno, ya sea visual, verbal, auditivo o kinestésico.

“El diseño de las herramientas de Anthology permite que los estudiantes accedan desde cualquier dispositivo, a cualquier contenido y servicio en todo momento, de manera que se tenga inclusión y accesibilidad a la educación”, indicó Freire Couselo.

Las instituciones educativas tienen un papel muy importante en la innovación educativa, por lo que es cada vez más frecuente encontrarse con universidades que buscan innovar en sus programas, modalidades, formatos, procesos formativos, entre otros; “por ello, Anthology proporciona las herramientas necesarias para implementar el proceso de innovación en conjunto con las instituciones”.

Desafíos educativos

El ejecutivo de la edtech señala que en la actualidad existen diversos desafíos educativos en cada país, en los que intervienen factores como el económico, político y tecnológico, sin embargo, se ha identificado un común denominador en las instituciones educativas que es la demanda por la flexibilidad, por lo que para poder innovar requieren las herramientas tecnológicas que les permitan soportar de forma flexible las demandas y necesidades actuales.

“La innovación educativa permitirá construir sistemas educativos con un mayor alcance para su población estudiantil y potenciar metodologías de enseñanza que incluyan las tecnologías de la información, en beneficio de toda la comunidad universitaria”, afirmó Freire Couselo.

“La implementación de plataformas LMS es una necesidad para la educación tradicional y por supuesto para la virtual, ya que logra reunir elementos de la operación del día a día en un solo sistema”.

Todas las experiencias son importantes

En Anthology creen firmemente en la capacidad que pueden tener las instituciones a través de herramientas flexibles para lograr innovar en diferentes ámbitos del proceso educativo.

“Anthology ayuda a los estudiantes y a las instituciones educativas con el ecosistema de tecnología para la educación más grande de todo el mundo. Es por ello, que nuestro ecosistema completo de soluciones de tecnología para la educación abre un mundo de posibilidades para su institución y sus estudiantes, con el objetivo de que alumnos y educadores alcancen sus metas”, indicó el representante de la empresa.

En este sentido, Anthology ofrece una variedad de herramientas, como el sistema de gestión del aprendizaje (LMS), el sistema de información del estudiante (SIS) y el sistema de gestión de relaciones con el cliente (CRM), mismas que se complementan y enriquecen entre todas.

La educación cambió con la llegada de la pandemia y nos hizo darnos cuenta que la educación virtual era una alternativa válida, de modo que la adoptó como parte del proceso formativo.

Educación del futuro

Por último, el directivo de Anthology, señaló que “en los próximos años, se verán cambios en la educación debido al impacto del análisis de datos, la inteligencia artificial y el metaverso, de modo que es fundamental que las instituciones educativas entiendan que los habilitadores y sistemas tecnológicos van a cobrar un papel relevante en la transformación de la universidad tradicional, lo que Virtual Educa denominó Universidad 2030”.

La Universidad 2030 estará conformada por un amplio componente tecnológico, en razón de lo cual, los líderes de las instituciones de educación superior deben analizar, apropiarse y aplicar en su operación diaria para ser exitosas en el futuro.

Universidad 2030: fortalecimiento digital para la educación

Universidad 2030 es un espacio de cooperación multilateral internacional que promueve una educación superior hacia el año 2030 con visión al 2050. Con el objetivo de crear ecosistemas colaborativos para la conexión educativa con otras universidades, en donde cada una podrá exponer dentro de un repositorio digital sus propias potencialidades, y comprometerse con la innovación para la educación. Anthology es main sponsor de la iniciativa Universidad 2030.

La entrevista con Eugenio Freire Couselo anticipó algunas de las temáticas que Guillermo Maureira, SIS – Strategic Consulting de Anthology, tratará en su próxima conferencia ‘’Experiencias inteligentes: el siguiente paso para la Comunidad Educativa’’ en el Foro Universidad 2030 ‘Fortalecimiento digital para la educación: tendencias, estrategias y soluciones innovadoras’ que se desarrollará en Lima (Perú), el 19 y 20 de abril, con la organización de Virtual Educa y la Universidad Privada Peruano Alemana (UPAL). Los interesados en participar presencial o virtualmente pueden registrarse sin costo en virtualeduca.org/u2030/lima2023

Fuente: https://virtualeduca.org/mediacenter/eugenio-freire-de-anthology-comparte-su-vision-sobre-la-universidad-2030-y-la-importancia-de-la-innovacion-en-la-educacion-superior/
Comparte este contenido:

Advierten sobre pérdida auditiva a temprana edad

Por: Vértigo Político

Se identificó que menores de 34 años de edad nunca se han realizado una audiometría

El estilo de vida que lleva cualquier ser humano se refleja en su estado de salud. Los hábitos que los jóvenes han adquirido hoy en día pueden poner en riesgo los órganos a través de los que escuchan, ocasionando patologías en el oído que los obliga a buscar opciones para mejorar su capacidad auditiva desde temprana edad.

En el marco del Día Mundial de Salud, que se conmemoró el 7 de abril, MED-EL, líder en soluciones médicas auditivas, explica que si bien existen diferentes causas por las que cualquier persona puede presentar sordera a cualquier edad, hay algunas que son características de la juventud y que, en algunas ocasiones, se generan por el uso inadecuado de audífonos y la exposición a volúmenes altos con frecuencia.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que más de 1,000 millones jóvenes adultos están en riesgo de sufrir esta pérdida. Reconoce que además de las rutinas inadecuadas, la otitis crónica o inflamación del oído medio, así como las infecciones persistentes, la presencia de líquido y la meningitis son los padecimientos que se presentan, principalmente, en esta etapa de desarrollo.

Pese a que en un sondeo que MED-EL realizó a finales del año pasado identificó que los menores de 34 años de edad nunca se han realizado una audiometría y ninguno de sus conocidos les ha comentado que su audición está en decadencia. Los especialistas recomiendan estar pendientes en caso de presentar los siguientes síntomas:

· Fiebre.

· Dolor de oído.

· Irritabilidad.

· Supuración.

· Vértigo.

MED-EL aconseja buscar ayuda de un profesional en caso de manifestar alguna de estas molestias o experimentar dificultades para escuchar sonidos agudos como el timbre, el teléfono o el despertador, problemas para comprender conversaciones por teléfono o en ambientes ruidosos.

“Un paciente con déficit de audición tiene problemas para comunicarse, impidiendo que pueda obtener un trabajo y llevar una vida como cualquier otra persona en el mundo, incluso podría caer en depresión. Es muy común encontrar casos en los que la adaptación social suele ser difícil en personas que estaban acostumbradas a escuchar y luego pierden esa capacidad, porque deben aprender a comunicarse de otra forma mientras encuentran la solución auditiva más adecuada”, explicó la Dra. Jimena Atuan, especialista en Audiología, Foniatría y Otoneurología de MED-EL.

La recepción del sonido es una facultad que se da por supuesta y hasta que dejamos de tenerla es cuando nos preocupamos por ella. La cultura en la que vivimos tiene una atracción por el ruido y se asume que eso es normal. Sin embargo, diversos estudios demuestran que hay que hacer cambios en nuestra forma de vivir si en verdad queremos conservar y mantener en buen estado nuestro sentido.

Fuente de la información: https://www.vertigopolitico.com

Comparte este contenido:

La huelga que hizo la educación sexual una asignatura obligatoria en un instituto de Barcelona

  • Una protesta estudiantil hace un lustro en el Maria Espinalt fue el detonante para que el centro creara el departamento de Educación Afectivosexual

Pese a que estamos aún muy lejos de que la educación sexual sea una asignatura más en la totalidad de centros del sistema educativo catalán, es innegable que, gracias al esfuerzo y la tenacidad de muchas personas, se han dado pasos, en algunos casos, zancadas. La brecha la están abriendo centros como el instituto público Maria Espinalt de Barcelona, donde cuentan con el departamento de Educación Afectivosexual igual que cuentan con el de Ciencias.

La mecha se prendió hace cinco cursos, después de una huelga de estudiantes que reclamaban la obligatoriedad de la educación sexual. «Nos pedían que algo tan importante no podía quedar relegado a una optativa, que era una formación que tenía que llegar a la totalidad del alumnado, y tenían razón», recuerda Marta Caño, directora de este instituto del Poblenou. Los protagonistas fueron los y las -ellas fueron el motor- alumnas de tercero de ESO, quienes salieron al patio al grito de «¿por qué tengo que saberme los poemas de Lope de Vega y no sé dónde tengo el clítoris?».

Un grupo de profesores motivados, conscientes de que no les faltaba razón, cogió el guante. Primero crearon un grupo de trabajo y empezaron a formarse a través de la oenegé Sida Studi, «entidad que tiene un material buenísimo«, prosigue la directora del instituto, quien señala que el equipo tenía muchas ganas de dar respuesta a la reivindicación estudiantil, pero eran muy conscientes de que era un tema delicado y tenían que hacerlo bien.

«Con esos materiales fuimos haciendo poco a poco, introduciendo la mirada interseccional y la diversidad; el enfoque que hacemos es desde los cuidados, el cuidado del otro, la importancia del bienestar; enseñar al alumnado a relacionarse de forma saludable con los demás», explica Caño, quien añade que eso es algo que repiten siempre a todas las familias interesadas en el centro en las jornadas de puertas abiertas.

«El alumnado está encantado; se sienten muy agradecidos de disponer de ese espacio y eso llega a las familias«, resume la directora.

Experiencias compartidas

Siguiendo en el apartado de pequeños pasos dados, aún muy localizados, pero que van abriendo camino, está la creación hace ya unos cuantos años -en época precovid– de la red de Escuelas Feministas; que se definen como un grupo de docentes, madres, padres y colectivos que «apuestan por la transformación educativa de la escuela pública desde una mirada feminista«.

Otro paso -en este caso zancada, ya que viene desde la Administración y este sí está llegando a todos los institutos de Catalunya- es la formación sobre la menstruación en tercero de ESO, que empezó el curso pasado como una prueba piloto en un número reducido de centros, pero que este curso llegará a la totalidad de las escuelas e institutos de Catalunya.

Una formación realizada por profesionales en salud sexual y reproductiva de los CAP cercanos a cada centro, y a la que asisten de forma obligatoria -no es un taller optativo- tanto chicos como chicas, para intentar acabar con el tabú y los mitos de la regla y que, en el caso de las personas que menstrúan, va acompañado del reparto de un ‘kit’ menstrual, con productos de higiene íntima reutilizables (una copa menstrual, unas braguitas absorbentes y una compresa reutilizable).

Además, con la presencia de las comadronas en el aula, el programa ‘La meva regla, les meves regles’ [impulsado por la Conselleria de Feminismes], busca también generar un acercamiento y espacios de confianza para abordar temas que van más allá de la regla, como los métodos anticonceptivos.

https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20230411/huelga-educacion-sexual-asignatura-obligatoria-instituto-maria-espinalt-barcelona-85608805

Comparte este contenido:

Argentina: Nuevos cursos para estudiantes de formación docente

Nuevos cursos para estudiantes de formación docente

Del 10 al 21 de abril está abierta la inscripción para esta propuesta del Programa Nacional de Formación Permanente Nuestra Escuela. Está destinada a estudiantes del nivel superior y se trata de tres cursos gratuitos de modalidad virtual, con una duración de 5 semanas y una carga horaria de 25 horas. La cursada contará con tres encuentros virtuales sincrónicos y clases asincrónicas.

Los cursos son:

Construcción de la ciudadanía digital: el rol de la escuela en la prevención del grooming

Los encuentros virtuales serán los días:

  • 25 de abril a las 16 hs: Ciudadanía, identidad y huella digital. La inclusión digital como derecho
  • 2 de mayo a las 16 hs: Vínculo en entornos digitales, riesgos en la WEB. La ESI como herramienta de prevención
  • 9 de mayo a las 16 hs: ¿Qué es el grooming? El rol de la escuela en la prevención del grooming

Para más información e inscripciones, podés ingresar aquí.

Educación Ambiental Integral: construyendo una perspectiva 

Los encuentros virtuales serán los días:

  • 26 de abril a las 16 hs: La Educación Ambiental Integral como política pública
  • 3 de mayo a las 16 hs: La construcción de una mirada para entender la cuestión ambiental
  • 10 de mayo a las 16 hs: Claves para pensar las prácticas de Educación Ambiental Integral

Para más información e inscripciones, podés ingresar aquí.

40 años de democracia: historia, memorias y derechos humanos

Los encuentros virtuales serán los días:

  • 27 de abril a las 16 hs: La transición a la democracia en Argentina. El fin de la dictadura y el gobierno de Raúl Alfonsín
  • 4 de mayo a las 16 hs: El camino de los juicios. La historia de los juicios de lesa humanidad en la Argentina democrática
  • 11 de mayo a las 16 hs: Conquistas y desafíos de la democracia en Argentina.Los derechos sociales, económicos, políticos y culturales en los últimos 40 años

Para más información e inscripciones, podés ingresar aquí.

Fuente de la Información: https://red.infd.edu.ar/nuevos-cursos-para-estudiantes-de-formacion-docente/
Comparte este contenido:

India: Cómo la escuela me ha ayudado con mi desarrollo general

Cómo la escuela me ha ayudado con mi desarrollo general

Girisha Nagpal

En el marco del acuerdo de colaboración entre Reporte Asia y Español por Dentro, que fundó y dirige el Prof. Siddharth Chandrashekhar, publicamos el siguiente artículo escrito por Garisha Nagpal sobre su experiencia estudiando en la prestigiosa escuela The Shrijan School de Nueva Delhi, India.

Atrás quedaron los días en que la escuela significaba simplemente aprender los eventos dados en un capítulo de historia o resolver problemas matemáticos difíciles o recitar poemas. Ahora, la escuela se ha convertido en el primer paso en la vida de un niño, donde aprende mucho más que capítulos aburridos.

Desarrollar pasatiempos, refinarlos, aprender etiquetas básicas, adquirir habilidades en múltiples tareas, desarrollar habilidades sociales son algunas de las muchas cosas con las que una escuela equipa a un niño.

escuela

Desarrollo Mental y Social

Esta escuela no es solo un lugar donde ir a estudiar y obtener altas calificaciones en diferentes materias, sino que también es un lugar donde he aprendido a hacer amigos, aprender múltiples habilidades y participar en actividades colaborativas y de resolución de problemas. La escuela me ha preparado para el “mundo real”. Es donde he aprendido que está bien cometer errores, pero es más importante aprender de ellos.

Asimismo, esta entidad me ha ayudado a desarrollar un proceso de pensamiento saludable y a mejorar mis habilidades cognitivas, lo que me ayudará a convertirme en una ciudadana solidaria del mundo que ayudará a crear un mundo mejor a través de la empatía y el entendimiento intercultural para contribuir a un mayor enriquecimiento de la sociedad.

El desarrollo de habilidades y el entrenamiento en la escuela me han ayudado a mantener la madurez emocional en mi personalidad. También me ha preparado para aceptar los fracasos con gracia y desarrollar una actitud de «nunca rendirse».

escuela

Esto ayuda a desarrollar una mentalidad de crecimiento ya que he aprendido a probar cosas nuevas, fallar y continuar sin rendirme. No tener miedo al fracaso es importante para lograr el éxito en la vida, y aprendí esta importante lección de vida a una edad temprana.

Ampliando horizontes

Mi escuela me ha presentado una gran cantidad de oportunidades y exposición a diferentes culturas e identidades. Las excursiones y los proyectos interactivos me permiten probar cosas y experiencias nuevas.

escuela

La escuela ofrece una variedad de oportunidades extracurriculares para ayudar a construir una carrera exitosa en el futuro. Estas experiencias me han ayudado a desarrollar intereses, construir autoestima y dar forma al curso de mi vida académica, profesional y personal.

El bienestar general

Mi escuela ofrece un ambiente de aprendizaje seguro, creando un espacio abierto para que los estudiantes exploren, aprendan y crezcan. Esto ayuda a motivar e involucrar a los estudiantes para que sean aprendices autodirigidos con un sentido de elección y responsabilidad en sus acciones y tomen la iniciativa de su aprendizaje. La escuela me ha guiado para convertirme en un líder exitoso en el futuro.

escuela

Esta escuela me ha ayudado a lograr mucho. De ser la subsecretaria literaria dos años seguidos a participar y obtener un puesto de honor en diversos eventos sociales y culturales. Estoy eternamente agradecida a esta escuela y su facultad.

 

Fuente de la Información: https://reporteasia.com/destacado/2023/04/05/como-escuela-ayudado-desarrollo-general/

 

Comparte este contenido:

Guinea Ecuatorial: DreamsHub reanuda nuevos esquemas de becas Autoclax para 15 personas

DreamsHub reanuda nuevos esquemas de becas Autoclax para 15 personas

El Centro de Investigación e Innovación DreamsHub desarrolla una iniciativa de educación masiva digital impulsada por Autoclax. Este viernes 7 de abril, sus responsables se han reunido con los jóvenes que asistirán a la clase de becas para este año. Los beneficiarios de estas becas han recibido orientaciones relacionadas con el curso en el cual van a participar.

El Director Ejecutivo de DreamsHub, Oscar Nchaso Bekari, en su discurso de bienvenida a los beneficiarios de la primera fase de la beca 2023, hizo un llamamiento a tomarse los cursos con seriedad y aprovechar las ventajas que ofrece el programa, especialmente para los empresarios.

También algunos responsables de DreamsHub han informado a los becarios sobre el proceso del curso, específicamente sobre cómo funciona la plataforma; informaciones que ha dejado claro a los becarios a través de las inquietudes que presentaban.

Los becarios tienen un período de tres meses para completar sus cursos seleccionados, y en ese tiempo también estarán involucrados en proyectos grupales y realizando tareas específicas relacionadas con el campo.

El Autoclax plataforma tiene más de 400 cursos en diferentes campos y para diferentes niveles, contribuyendo a reducir la brecha digital, y equipando a los jóvenes con habilidades prácticas y transferibles.

Texto y fotos: Sarilusi Tarifa King (DGPEPWIG)
Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial

Aviso: La reproducción total o parcial de este artículo o de las imágenes que lo acompañen debe hacerse, siempre y en todo lugar, con la mención de la fuente de origen de la misma (Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial).

Fuente de la Información: https://guineaecuatorialpress.com/noticias/dreamshub_reanuda_nuevos_esquemas_de_becas_autoclax_para_15_personas

Comparte este contenido:

Venezuela, el primer país invitado por China a unirse al proyecto de base lunar

Venezuela, el primer país invitado por China a unirse al proyecto de base lunar

El Ministerio de Relaciones Exteriores de Venezuela confirmó este sábado que Venezuela ha sido el primer país en ser invitado por el Gobierno de China a unirse al proyecto de la estación internacional de investigación lunar que se encuentra en desarrollo y que tiene previsto construirse a partir del 2030. El anuncio tuvo lugar en el marco de la reunión sostenida entre la Agencia Bolivariana de Actividades Espaciales (ABAE) y el Laboratorio Nacional de Exploración del espacio Profundo de China.

El anuncio señala que el hecho constituye un reconocimiento al Gobierno venezolano, a su accionar en favor del desarrollo científico del país. Por su parte, este mismo día, el Ministerio de la Ciencia y la Tecnología de Venezuela destacó que el proyecto de estación internacional de investigación lunar que impulsan China y Rusia contempla la construcción de estaciones a principio del 2030, utilizando vehículos superpesados de lanzamiento.

También se dio a conocer que la directora ejecutiva de la ABAE, Marglad Bencomo, reiteró la disposición de Venezuela de acompañar a China y Rusia en los procesos de investigación conjunta, cooperación e intercambio científico, formación de talento humano y el uso pacífico del espacio ultraterrestre. El primer acuerdo de cooperación espacial entre China y Venezuela se firmó hace 18 años.

Fuente de la Información: https://actualidad.rt.com/actualidad/463371-venezuela-primer-pais-invitado-china-base-lunar

 

 

Comparte este contenido:
Page 253 of 6193
1 251 252 253 254 255 6.193