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Líderes en paro juvenil, en abandono escolar y en temporalidad: la juventud española tiene poco que celebrar

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España sigue duplicando el paro juvenil de la UE, y entre las mujeres ha crecido en el último año. Además, la temporalidad involuntaria de los jóvenes españoles casi triplica la europea, con más del 40% frente al 14%.

Emanciparse con 30 años, destinar el 90% del sueldo a la vivienda (principalmente en alquiler compartido) y engrosar el paro juvenil más alto de Europa. Son algunos de los datos que golpean insistentemente a los jóvenes y ponen un muro en su presente y su futuro laboral y de desarrollo como personas. El 12 de agosto, se conmemora el Día Internacional de la Juventud y, la Unión Sindical Obrera (USO), han publicado su informe anual sobre su situación. En España, son más de 8 millones de personas. Pero, «a pesar de ser un país envejecido, en el que deberíamos cuidar especialmente a nuestra juventud, el sistema social y laboral la maltrata constantemente», señala el sindicato.

«Hemos decidido elegir como lema este año Jóvenes sin filtros porque estamos acostumbrados a hablar de ellos frivolizando sobre su uso de redes sociales, sobre cómo aparentan o se despreocupan. Y, sin embargo, la realidad es que a muchos aspectos de su vida deben ponerle filtros para hacerla más amable. Porque, como sociedad, no les ponemos más que trabas”, reflexiona Lourdes Pedrazuela, secretaria de Políticas Sociales, Igualdad y Formación de USO.

El informe analiza la precariedad estructural de la juventud, que se acrecienta en las mujeres. Una de cada cinco personas jóvenes que quiere trabajar está en paro. Pero es que el desempleo, entre las mujeres jóvenes, creció casi un 14% el año pasado. Los hombres sufren un alto porcentaje de abandono escolar y continúan menos hacia estudios superiores (el 15,8% de ellos no se forma tras la secundaria, frente al 10% de las mujeres). Son ellas quienes completan en su mayoría estudios superiores (50,9%, frente al 38,7%), pero ya en su primera etapa de vida laboral sufren la brecha salarial: cobran un 13,2% menos.

Ser joven y, además, ser mujer o pertenecer a un colectivo vulnerable, como tener discapacidad o ser inmigrante, es un desafío constante. España sigue liderando el paro juvenil en la UE, pero también otras estadísticas que lastran el futuro de la juventud, como el abandono escolar, que aquí sigue en el 13%, frente al 9,3% de media comunitaria. O la temporalidad involuntaria, que casi triplicamos: de nuestro 40,4% al 14,4% continental.

Los estudios: ni contigo ni sin ti

No obstante, Pedrazuela matiza que “no tener estudios es casi definitivo para no encontrar empleo. Sin embargo, tenerlos tampoco te lo asegura. Hemos hecho creer a nuestros jóvenes que formarse era una garantía de éxito y, sin embargo, el paro entre personas con nivel de estudios alto ha crecido en el último año en más de dos puntos, hasta el 31,3%. Uno de cada tres jóvenes con estudios superiores no tiene trabajo a pesar de ello”.

USO pide que se refuerce el Ministerio de Juventud e Infancia para que pueda elaborar políticas integrales del futuro de nuestros jóvenes. Pero, además, “sin acometer las reformas integrales que afectan a toda la población, como una reforma laboral profunda o hacer accesible la vivienda, los jóvenes no tendrán oportunidades. El contrato de fijo discontinuo, una forma encubierta de jornada parcial bajo la palabra ‘fijo’, se ha cebado especialmente con los jóvenes. Y qué decir la vivienda, ni en propiedad ni en alquiler, solo sueñan con heredarla”.

Entre las medidas para mejorar las perspectivas de la juventud, la dirigente de USO también destaca las que tienen que ver con “estrategias para evitar el abandono escolar. Y, en el caso de quienes terminen una educación superior, que cuenten finalmente con el prometido Estatuto de las Personas Becarias que garantice la protección integral de los derechos de estos titulados que terminan por trabajar gratis”.

 

Fuente: https://www.magisnet.com/2025/08/lideres-de-paro-juvenil-en-abandono-escolar-y-en-temporalidad-la-juventud-espanola-tiene-poco-que-celebrar/

 

 

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Venezuela: Excarcelan a la activista Martha Lía Grajales

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Martha Lía Grajales, activista colombo-venezolana de derechos humanos y directora de la ONG SurGentes, fue excarcelada este 13 de agosto de 2025 en Caracas tras seis días de detención. Su arresto estuvo relacionado con acusaciones de “incitación al odio”, “conspiración con gobierno extranjero” y “asociación para delinquir”.

 

 

La liberación, confirmada por su esposo Antonio González, se da en forma de una medida sustitutiva que no interrumpe el proceso judicial en su contra. Grajales había sido detenida el 8 de agosto durante una manifestación frente a las Naciones Unidas, donde se exigía la liberación de detenidos tras las protestas poselectorales de julio.

 

 

González informó que la excarcelación ocurrió aproximadamente anoche cerca de las 9:00 pm y calificó el proceso judicial como “arbitrario”. La Fiscalía chavista ha indicado que Grajales enfrenta cargos con penas que podrían llegar hasta 30 años de prisión, basándose en su supuesta implicación en acciones contra “las instituciones venezolanas y la paz de la República”.

 

Excarcelan a la activista Martha Lía Grajales

 

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Docentes en Panamá sostienen huelga y denuncian afectaciones legales y salariales

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Con duración de dos meses, la huelga en Panamá reúne más de 300 mil estudiantes sin clases y 30 mil docentes sin salario. El gremio docente exige la derogación de la Ley 462 y denuncia retenciones ilegales de pagos.

La huelga docente en Panamá cumple dos meses coincidiendo con el inicio del segundo semestre escolar. Más de 300 mil estudiantes han visto interrumpidas sus clases y alrededor de 30 mil maestros no han recibido salarios desde que comenzó el paro nacional. El gremio magisterial mantiene como punto central la derogación de la Ley 462 de la Caja de Seguro Social, que, según sus dirigentes, reduce el monto de jubilaciones bajo el Programa de Retiro Anticipado.

 

 

 

El gobierno ha hecho todo lo posible para tratar de pulverizarnos, pero nosotros nos mantenemos firmes”, afirmó Diógenes Sánchez, coordinador general de la Coalición Panameña por el Derecho a la Educación y dirigente de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof). El líder magisterial sostuvo que la retención de salarios es “totalmente ilegal” y denunció que se ha declarado a los docentes en licencia sin sueldo sin seguir las normas especiales del sector. “Hay profesores que están con miedo, con temor, porque ya vamos para dos meses que no cobramos un solo centavo. Tienen préstamos hipotecarios, préstamos de autos, compromisos. Algunos ya han sido procesados por falta de pago de pensión alimenticia”, agregó.

 

El Ministerio de Educación (Meduca) ha reiterado que no habrá despidos, aunque anunció que cuenta con una base de datos de docentes evaluados y listos para ocupar plazas. “Todos ellos están legalmente en sus puestos y hacemos un llamado de conciencia y responsabilidad de regresar a las clases porque iniciamos el segundo trimestre”, dijo la viceministra Académica, Agnes De León Chacón de Cotes. La entidad implementó un plan para recuperar aprendizajes sin modificar el calendario escolar.

 

En medio de la presión por retomar clases, Asoprof firmó un acuerdo con el Meduca que establece principios sobre condiciones laborales y asuntos administrativos. “Estamos apoyando a los docentes procesados por ejercer el derecho a huelga”, señaló Fernando Ábrego, secretario general del gremio, quien subrayó que la firma no significa ceder en las demandas centrales ni renunciar a reclamar el pago de los salarios retenidos.

 

43% de las escuelas están en condiciones precarias

Padres y madres de familia han advertido que el conflicto es un síntoma de problemas estructurales. Ariel Hughes, de la Asociación Nacional de Padres de Familia, sostuvo que el 43% de las escuelas están en condiciones precarias y que la malla curricular requiere actualización. Insistió en que las familias deben asumir un rol activo para garantizar la educación de sus hijos mientras se resuelven las diferencias entre gobierno y docentes.

Docentes en Panamá sostienen huelga y denuncian afectaciones legales y salariales

 

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República Dominicana: Nuevo código penal no garantiza los derechos de las mujeres y niñas

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Un hallazgo submarino para la ciencia frente a Cuba despierta debates globales sobre civilizaciones perdidas y posibles formaciones naturales.

 

El presidente Abinader promulgó el 3 de agosto un nuevo Código Penal para la República Dominicana después de años de intentar renovar la ley criminal vigente, concebido en el siglo XIX. Sin embargo, los poderes legislativo y ejecutivo ignoraron buena parte de las demandas de la sociedad civil y de figuras públicas que exigían un mejor Código. Ante esto, Astrid Valencia, directora de investigación para las Américas de Amnistía Internacional, comentó:

 

“El presidente Abinader consolida un legado de violencia institucional e injusticia de género. La sociedad dominicana merece un Código que garantice derechos humanos, no uno que perpetúe la draconiana prohibición absoluta del aborto, poniendo en riesgo la vida, la salud y la dignidad de las mujeres y niñas”.

 

El presidente Abinader consolida un legado de violencia institucional e injusticia de género. La sociedad dominicana merece un Código que garantice derechos humanos, no uno que perpetúe la draconiana prohibición absoluta del aborto, poniendo en riesgo la vida, la salud y la dignidad de las mujeres y niñas.

 

Astrid Valencia, directora de investigación para las Américas de Amnistía Internacional

La República Dominicana es uno de los países con las cifras más altas de mortalidad materna en la región; y se estima que al menos el 10% de estas muertes están relacionadas con abortos inseguros. A pesar de esta realidad, el nuevo Código Penal mantiene la criminalización total del aborto, incluso en casos de violación, incesto o riesgo para la vida de la gestante.

 

Organizaciones dominicanas de derechos humanos denunciaron que, además, el nuevo Código tiene otras falencias que agudizan la discriminación y violencia contra las mujeres y niñas. Entre ellas, la prescripción de la acción penal relativa a la violencia sexual contra mujeres adultas, una regresiva tipificación de la violencia sexual en el contexto de pareja, que no cumple con estándares internacionales, la tolerancia al castigo físico contra niñas y niños y la omisión de sancionar la discriminación por orientación sexual e identidad de género.

 

“No es casualidad que el aborto y la correcta tipificación y sanción de la violencia sexual sean parte de los pendientes de este Código Penal. Estas omisiones reflejan una visión profundamente patriarcal y machista que busca controlar los cuerpos, las decisiones y la vida de las mujeres” – Johanna Cilano Pelaez, investigadora del Caribe de Amnistía Internacional.

 

No es casualidad que el aborto y la correcta tipificación y sanción de la violencia sexual sean parte de los pendientes de este Código Penal. Estas omisiones reflejan una visión profundamente patriarcal y machista que busca controlar los cuerpos, las decisiones y la vida de las mujeres.

 

Johanna Cilano Pelaez, investigadora del Caribe de Amnistía Internacional.

Amnistía Internacional ha denunciado reiteradamente la discriminación contra las mujeres en la República Dominicana sea ella por políticas migratorias que ponen en riesgo la vida y salud de mujeres embarazadas o por leyes nocivas que perpetúan el control sobre sus cuerpos. Frente a esta regresión, Amnistía Internacional urge a las autoridades y al Congreso Nacional a enmendar el Código Penal antes de su entrada en vigor en 2026, garantizando que los derechos humanos, la igualdad de género y la protección de las mujeres, niñas y personas LGBTIQ+ sean ejes centrales de la legislación penal.

República Dominicana: Nuevo código penal no garantiza los derechos de las mujeres y niñas

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Portugal: Los jóvenes quieren una formación que les capacite para actuar en los sistemas políticos y los procesos de toma de decisiones

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Para ser más activos políticamente, los jóvenes quieren saber más sobre el funcionamiento de los sistemas políticos, recibir formación en habilidades prácticas como hablar en público, realizar actividades que simulen la realidad política y estar expuestos a plataformas digitales de participación ciudadana.

En el marco de YOU-DECIDE, un proyecto coordinado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y cofinanciado por la Unión Europea en el marco del programa CERV, hemos hablado con jóvenes para comprender su percepción del proyecto y su objetivo: impulsar la participación política de los niños y los jóvenes a través de una transformación real de las estructuras de decisión política.

 

En general, los jóvenes se sienten excluidos de las decisiones que afectan a sus vidas, manifestando frustración por tener una participación meramente simbólica, desconfianza en los políticos y falta de educación cívica, a pesar de mostrar voluntad de participar activamente y contribuir a la comunidad.

 

Para los chicos y chicas entrevistados, la formación ofrecida por el proyecto debe ser una herramienta para desarrollar habilidades de participación que puedan aplicarse en la vida cotidiana y que empoderen a los jóvenes. Para ello, el programa debe proporcionar herramientas prácticas sobre dicha participación, desarrollando habilidades personales y la capacidad de aplicar los aprendizajes en espacios de la comunidad.

 

Además, los jóvenes afirman que la formación debe ser inclusiva, basada en la interacción y el intercambio de ideas, y debe adaptarse a los distintos contextos juveniles. Para ellos es importante que las personas que ya están teniendo un impacto en la comunidad participen en la formación.

 

«No sé cómo ser políticamente activo»

Proporcionar las herramientas para los contextos

«No sé cómo ser políticamente activo», dijo uno de los entrevistados. Con YOU-DECIDE, el objetivo es desarrollar, en colaboración con los niños y los jóvenes, capacidades para participar activamente en la política, impulsando el cambio en las estructuras del sistema político, en un trabajo activo con los municipios, centros del poder local.

 

Aun así, los jóvenes afirman que no solo la falta de conocimientos, sino también la rutina diaria puede afectar a la participación política permanente y activa. Las cuestiones de salud física y mental, la supervivencia en la vida cotidiana (alimentación, vivienda, trabajo) y las limitaciones de la rutina son también obstáculos identificados. Por lo tanto, es esencial que la formación se adapte a diferentes contextos y necesidades y que se creen y apoyen entornos de participación seguros.

 

En este momento, el proyecto se encuentra en la fase de desarrollo del programa de formación, que se basa en un enfoque colaborativo e integrado, compuesto por módulos que promueven la participación de los niños y jóvenes, fortalecen las capacidades individuales y de los profesionales, fomentan el intercambio de conocimientos y apuestan por cambios sistémicos sostenibles.

 

https://oei.int/oficinas/portugal/noticias/los-jovenes-quieren-una-formacion-que-les-capacite-para-actuar-en-los-sistemas-politicos-y-los-procesos-de-toma-de-decisiones/

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América Latina: las niñas adolescentes dedican en promedio siete horas semanales más que sus pares varones al trabajo doméstico y de cuidados no remunerado

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Un estudio de UNICEF, que recoge datos de cinco países de la región, reveló que la brecha de género en labores de cuidado puede duplicarse en las niñas que viven en los hogares más pobres.

 

En promedio, las niñas adolescentes dedican al menos una hora más diariamente, sumando siete a la semana, a trabajo doméstico y de cuidado, que sus pares varones, reveló un estudio realizado por UNICEF sobre el Uso del tiempo entre los y las adolescentes en América Latina, que incluye a cinco países de la región: Argentina, Chile, Colombia, México y Uruguay.

 

La participación de las niñas en las actividades de cuidado comienza desde edades muy tempranas y se incrementa en su adolescencia, haciéndose más evidente en los hogares más pobres donde la brecha de cuidado en el hogar puede duplicarse, llegando a invertir al menos 14 horas más por semana a estas tareas que sus pares varones. Por su parte, los niños ocupan una mayor parte de su tiempo en actividades recreativas y de esparcimiento.

 

Entre los factores asociados al tiempo que le dedican los y las adolescentes a este tipo de trabajo se incluyen la presencia de niños o niñas menores de cinco años en el hogar, la falta de accesibilidad a servicios de cuidado infantil en la primera infancia, así como el grado de participación de sus padres o madres en el trabajo no remunerado, replicando patrones de desigualdad de género entre generaciones.

 

“Desde muy pequeñas, muchas niñas y adolescentes de los hogares más vulnerables ya asumen de forma desproporcionada responsabilidades domésticas y de cuidado en el hogar que limitan su derecho a estudiar, jugar y desarrollarse plenamente. Estas desigualdades les quitan tiempo para ser niñas, y condicionan sus oportunidades en el presente y el futuro”, afirmó Roberto Benes, director regional de UNICEF para América Latina y el Caribe.

 

“Es esencial que estas familias tengan acceso a servicios de cuidado de calidad para sus hijos e hijas pequeñas, para las personas más mayores de la familia o miembros de la familia con discapacidad, para redistribuir equitativamente el trabajo de cuidados y evitar que recaiga de forma desproporcionada sobre las niñas adolescentes”.

-Roberto Benes, Director Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe

 

La evidencia recopilada por UNICEF también revela una relación clara entre escolaridad y trabajo doméstico y de cuidado no remunerado, siendo la participación en estas tareas mayor entre los niños y niñas que no asisten a la escuela, en comparación con quienes sí lo hacen. Por ello, en la XVI Conferencia Regional de la Mujer a realizarse en México, UNICEF y ONU Mujeres presentarán un informe de política pública en el que se recomienda evaluar y fortalecer las políticas de cuidado considerando:

 

Ampliar la cobertura de servicios de cuidado (para primera infancia, personas mayores y personas con discapacidad) y de educación como condición necesaria para redistribuir el trabajo de cuidados y evitar que recaiga en niñas y adolescentes. Esto incluye hacerlos más accesibles y sensibles al tiempo de los y las adolescentes.

Protección social que acompañe transiciones y promueva la corresponsabilidad, incluidos programas de transferencias monetarias y otras prestaciones económicas que pueden reducir las cargas de cuidado que recaen sobre las adolescentes.

Promover la transformación cultural desde y para la adolescencia a través de campañas dirigidas a adolescentes, con sus lenguajes, medios y códigos; visibilizar el cuidado como trabajo igualmente valioso para hombres y mujeres (y niños y niñas); promover masculinidades corresponsables; y habilitar espacios de participación y reflexión colectiva desde el sistema educativo, los medios y las comunidades.

Generar evidencia robusta y sistemas de información fortalecidos con datos específicos, actualizados y desagregados por sexo y edad para dimensionar la carga de cuidado que asumen las y los adolescentes, sus causas y consecuencias.

Promover la educación para la igualdad y la garantía integral de derechos. Para ello, es necesario transformar el sistema educativo para que sea inclusivo con quienes enfrentan responsabilidades de cuidado por medio de adaptaciones curriculares, modalidades flexibles, tutorías personalizadas y acompañamiento psicosocial.

“Los cuidados no remunerados constituyen una de las principales barreras para la igualdad de género. La desigual distribución del trabajo de cuidados que impacta incluso en las niñas es un reflejo de estructuras sociales que siguen asignando estas tareas según el género. Para cambiar esta realidad, necesitamos políticas públicas que redistribuyan el cuidado desde el Estado, garanticen tiempo propio para las niñas y adolescentes y promuevan una transformación cultural. Asegurar condiciones de cuidado justas desde la infancia es sembrar las bases para que niñas y adolescentes construyan un futuro con más libertad, igualdad y oportunidades”, afirma María Noel Vaeza, directora regional de ONU Mujeres para las Américas y el Caribe.

Nota para editores:

Sobre el estudio de Uso del tiempo entre los y las adolescentes en América Latina, disponible aquí. Esta investigación se basa en datos provenientes de encuestas oficiales recientes sobre el uso del tiempo realizadas en América Latina. Para este estudio se contemplaron datos recientes de Argentina, Chile, Colombia, México y Uruguay.

Definición de cuidados: Los cuidados son actividades que regeneran diaria y generacionalmente el bienestar físico y emocional de las personas. Incluye las tareas cotidianas de gestión y sostenimiento de la vida, como: el mantenimiento de los espacios y bienes domésticos, el cuidado de los cuerpos, la educación/formación de las personas, el mantenimiento de las relaciones sociales o el apoyo psicológico a los miembros de la familia.

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Sendai Zea

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UNICEF América Latina y el Caribe

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Correo electrónico: sczea@unicef.org

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Una niña sonriendo mientras sostiene un lápiz

Si el cuidado es justo, el futuro es nuestro

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24 Marzo 2025

Roberto Benes asume sus funciones como nuevo Director Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe

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América Latina: las niñas adolescentes dedican en promedio siete horas semanales más que sus pares varones al trabajo doméstico y de cuidados no remunerado

Un estudio de UNICEF, que recoge datos de cinco países de la región, reveló que la brecha de género en labores de cuidado puede duplicarse en las niñas que viven en los hogares más pobres.

 

11 Agosto 2025

Una adolescente preparando la comida en la cocina

UNICEF/UN0512461/Vega

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CIUDAD DE PANAMÁ. 11 de agosto de 2025.- En promedio, las niñas adolescentes dedican al menos una hora más diariamente, sumando siete a la semana, a trabajo doméstico y de cuidado, que sus pares varones, reveló un estudio realizado por UNICEF sobre el Uso del tiempo entre los y las adolescentes en América Latina, que incluye a cinco países de la región: Argentina, Chile, Colombia, México y Uruguay.

 

La participación de las niñas en las actividades de cuidado comienza desde edades muy tempranas y se incrementa en su adolescencia, haciéndose más evidente en los hogares más pobres donde la brecha de cuidado en el hogar puede duplicarse, llegando a invertir al menos 14 horas más por semana a estas tareas que sus pares varones. Por su parte, los niños ocupan una mayor parte de su tiempo en actividades recreativas y de esparcimiento.

 

Entre los factores asociados al tiempo que le dedican los y las adolescentes a este tipo de trabajo se incluyen la presencia de niños o niñas menores de cinco años en el hogar, la falta de accesibilidad a servicios de cuidado infantil en la primera infancia, así como el grado de participación de sus padres o madres en el trabajo no remunerado, replicando patrones de desigualdad de género entre generaciones.

 

“Desde muy pequeñas, muchas niñas y adolescentes de los hogares más vulnerables ya asumen de forma desproporcionada responsabilidades domésticas y de cuidado en el hogar que limitan su derecho a estudiar, jugar y desarrollarse plenamente. Estas desigualdades les quitan tiempo para ser niñas, y condicionan sus oportunidades en el presente y el futuro”, afirmó Roberto Benes, director regional de UNICEF para América Latina y el Caribe.

 

“Es esencial que estas familias tengan acceso a servicios de cuidado de calidad para sus hijos e hijas pequeñas, para las personas más mayores de la familia o miembros de la familia con discapacidad, para redistribuir equitativamente el trabajo de cuidados y evitar que recaiga de forma desproporcionada sobre las niñas adolescentes”.

-Roberto Benes, Director Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe

 

La evidencia recopilada por UNICEF también revela una relación clara entre escolaridad y trabajo doméstico y de cuidado no remunerado, siendo la participación en estas tareas mayor entre los niños y niñas que no asisten a la escuela, en comparación con quienes sí lo hacen. Por ello, en la XVI Conferencia Regional de la Mujer a realizarse en México, UNICEF y ONU Mujeres presentarán un informe de política pública en el que se recomienda evaluar y fortalecer las políticas de cuidado considerando:

 

Ampliar la cobertura de servicios de cuidado (para primera infancia, personas mayores y personas con discapacidad) y de educación como condición necesaria para redistribuir el trabajo de cuidados y evitar que recaiga en niñas y adolescentes. Esto incluye hacerlos más accesibles y sensibles al tiempo de los y las adolescentes.

Protección social que acompañe transiciones y promueva la corresponsabilidad, incluidos programas de transferencias monetarias y otras prestaciones económicas que pueden reducir las cargas de cuidado que recaen sobre las adolescentes.

Promover la transformación cultural desde y para la adolescencia a través de campañas dirigidas a adolescentes, con sus lenguajes, medios y códigos; visibilizar el cuidado como trabajo igualmente valioso para hombres y mujeres (y niños y niñas); promover masculinidades corresponsables; y habilitar espacios de participación y reflexión colectiva desde el sistema educativo, los medios y las comunidades.

Generar evidencia robusta y sistemas de información fortalecidos con datos específicos, actualizados y desagregados por sexo y edad para dimensionar la carga de cuidado que asumen las y los adolescentes, sus causas y consecuencias.

Promover la educación para la igualdad y la garantía integral de derechos. Para ello, es necesario transformar el sistema educativo para que sea inclusivo con quienes enfrentan responsabilidades de cuidado por medio de adaptaciones curriculares, modalidades flexibles, tutorías personalizadas y acompañamiento psicosocial.

“Los cuidados no remunerados constituyen una de las principales barreras para la igualdad de género. La desigual distribución del trabajo de cuidados que impacta incluso en las niñas es un reflejo de estructuras sociales que siguen asignando estas tareas según el género. Para cambiar esta realidad, necesitamos políticas públicas que redistribuyan el cuidado desde el Estado, garanticen tiempo propio para las niñas y adolescentes y promuevan una transformación cultural. Asegurar condiciones de cuidado justas desde la infancia es sembrar las bases para que niñas y adolescentes construyan un futuro con más libertad, igualdad y oportunidades”, afirma María Noel Vaeza, directora regional de ONU Mujeres para las Américas y el Caribe.

Nota para editores:

Sobre el estudio de Uso del tiempo entre los y las adolescentes en América Latina, disponible aquí. Esta investigación se basa en datos provenientes de encuestas oficiales recientes sobre el uso del tiempo realizadas en América Latina. Para este estudio se contemplaron datos recientes de Argentina, Chile, Colombia, México y Uruguay.

Definición de cuidados: Los cuidados son actividades que regeneran diaria y generacionalmente el bienestar físico y emocional de las personas. Incluye las tareas cotidianas de

y sostenimiento de la vida, como: el mantenimiento de los espacios y bienes domésticos, el cuidado de los cuerpos, la educación/formación de las personas, el mantenimiento de las relaciones sociales o el apoyo psicológico a los miembros de la familia.

 

https://www.unicef.org/lac/comunicados-prensa/ninas-adolescentes-dedican-promedio-siete-horas-semanales-mas-pares-varones-trabajo-domestico-cuidados-no-remunerado

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El sueldo de los profesores universitarios en Venezuela se pulverizó, y con ello su calidad de vida

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Por: Mariano Crespo

 

Para demostrar esta premisa, tomaré mi caso particular como ejemplo. Soy profesor universitario con el rango de *Titular* (el escalafón más alto en la carrera académica). En marzo de 2022, mi salario mensual era de 110 dólares; hoy en día, en éste mes agosto de 2025, apenas alcanza a 4,02 dólares. Desde hacen 1242 días no percibimos aumento salarial y las prestaciones sociales así como bonificaciones vacacionales y decembrinas, son calculadas por el gobierno sobre la base del salario básico, de esos irrisorios 4,02 dólares, en caso de calcularlas hoy, Peor aún: debido a la constante devaluación del bolívar frente al dólar, seguramente en los próximos días, esa cifra sea incluso inferior, estamos a punto de que el salario mínimo sea homologado al precio del dólar, es decir estaríamos cobrando un Dólar mensual.

 

Mi caso no es aislado. Lo mismo ocurre con todos los trabajadores del sector público, víctimas de una política salarial que ha reducido sus ingresos a niveles inhumanos. Basta revisar los datos históricos para concluir que, bajo el gobierno del Presidente Nicolás Maduro, las condiciones laborales y salariales son las peores en los últimos 67 años, sí tomamos como referencia el lapso que va desde el inicio del período democrático (1968) hasta el presente, tomando en consideración los informes de Transparencia Venezuela, y CENDAS (2024), el salario mínimo en Venezuela equivale al 2% de la canasta básica alimentaria, dígame usted apreciado lector, como puede vivir un docente universitario con ese sueldo, por supuesto que proyectemos esa situación al resto de los empleados públicos venezolanos.

 

https://m.aporrea.org/actualidad/a343595.html

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