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Cuba: La Educación Superior camagüeyana estará representada en Universidad 2018

Cuba/ www.cadenagramonte.cu / 17 de Enero de 2018

Enriquecer el saber desde las ciencias con la mira en el desarrollo sostenible, deviene propósito del XI Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2018, que contará con la participación de profesionales de varias instituciones camagüeyanas de estudios superiores.

Santiago Lajes Choy, rector de la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, informó  que la delegación de la provincia estará integrada por profesores de esa casa de altos estudios y de la Universidad de Ciencias Médicas Carlos J. Finlay y el Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales Humanísticas en Salud, quienes presentarán más de una veintena de trabajos seleccionados desde la base.

Los docentes expondrán en el encuentro temas relacionados con la Universidad y el desarrollo sociocultural comunitario, la gestión de postgrado y su impacto social, además de compartir experiencias dirigidas a la gestión de proyectos investigativos y la capacitación ambiental.

También se socializarán en la cita académica otras investigaciones relacionadas con el quehacer de la Federación Estudiantil Universitaria, los grupos científicos estudiantiles y sobre el desempeño de la Cátedra de género, familia y sociedad en la lucha por la no violencia contra la mujer.

El XI Congreso Internacional Universidad 2018, que transcurrirá en la capital cubana del 12 al 16 de febrero próximo, se consolida después de veinte años de su primera edición, como un espacio de encuentro, diálogo y debate de las problemáticas más acuciantes sobre la educación superior en los contextos actuales.

Fuente: http://www.cadenagramonte.cu/articulos/ver/76386:la-educacion-superior-camagueyana-estara-representada-en-universidad-2018

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Centroamérica: ¿Qué se construirá en 2018?

Centroamérica / www.centralamericadata.com / 17 de Enero de 2017

Un sistema de tratamiento de aguas residuales en Panamá, torres de apartamentos en Guatemala y un centro educativo en Costa Rica son algunos de los proyectos previstos para los próximos meses en la región.

La plataforma interactiva «Construcción en Centroamérica«, del Área de Inteligencia Comercial de CentralAmericaData, contempla el listado actualizado de los proyectos de construcción público y privados que durante Octubre de 2017 presentaron los estudios de impacto ambiental(EIA) ante las respectivas instituciones de cada país.

Detalle de algunos proyectos:

El Instituto de Acueducto y Alcantarillados Nacionales de Panamápresentó el EIA para construir un nuevo sistema de abastecimiento de agua potable en el corregimiento de Santa Rosa, provincia de Colón, el proyecto comprende la toma de agua bruta, línea de aducción, posible bombeo intermedio, planta de tratamiento y remodelación del edificio administrativo de la planta. Para el proyecto que se denomina «Estudio, diseño, construcción y operación y mantenimiento de la planta potabilizadora de Sabanitas», se estima invertir $108 millones.

Ambiente Verde, S.A. presentó el EIA para construir en la zona 10 de la Ciudad de Guatemala un complejo residencial de dos torres de apartamentos de seis niveles cada una. El proyecto denominado «Apartamentos Buenos Aires» contará con uno total de 48 apartamentos, módulo de gradas y elevadores, áreas de circulación, amenidades comunes y parqueo para 108 vehículos. Según el estudio, en el proyecto se invertirán aproximadamente $14 millones.

El Banco Nacional de Costa Rica presentó el EIA para construir en el distrito de San Rafael, provincia de San José, un edificio educativo que incluirá área administrativa, cocina comedor, taller de artes, aulas, bibiloteca, bodega y salón de profesores. Según el documento el proyecto se denomina «Centro Educativo Escuelas Las Nubes y Liceo de Cascajal» y se prevé invertir $7 millones.

CentralAmericaData dispone de información sobre los proyectos de construcción públicos y privados a desarrollarse en los países de Centroamérica, con detalles como inversión estimada, tiempos y fases del proyecto, insumos y equipamiento que se requerirán durante y después de la construcción, tratamiento de aguas, estructura de estacionamientos, entre otros.

¿Le interesan los proyectos de construcción en Centroamérica?

Conozca nuestro servicio de información mensual que detalla las grandes construcciones que se están tramitando.

Incluye urbanizaciones, edificios, hoteles, locales comerciales, carreteras e infraestructura pública, entre otros.

Fuente: https://www.centralamericadata.com/es/article/home/Qu_se_construye_en_Centroamrica_1

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OCDE: Panamá ingresa a mecanismo de intercambio de datos financieros

Panamá / www.prensa-latina.cu/ 17 de Enero de 2018

Panamá oficializó hoy su ingreso al mecanismo multilateral de intercambio de información financiera de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en un acto celebrado en esta capital.

En presencia del subsecretario general de la entidad, Masamichi Kono, el director general de ingresos de Panamá, Publio Ricardo Cortés, suscribió el compromiso de la nación centroamericana, que comenzará a aplicarse en septiembre y permitirá poner fin al secreto bancario.

El mecanismo de la OCDE permite intercambiar información financiera en un marco multilateral con el objetivo de luchar contra la evasión fiscal, y actualmente cuenta con 98 firmantes.

En el acto, el subsecretario de la OCDE felicitó a Panamá por ese paso que muestra ‘el compromiso del país’ con la transparencia financiera, según afirmó.

Esa nación protagonizó una filtración masiva de documentos ocurrida en 2016 y denominada Papeles de Panamá, que reveló las actividades del despacho de abogados Mossack Fonseca para ayudar a personalidades internacionales e instituciones a ocultar sus millonarias posesiones. Se trató de uno de los mayores escándalos de evasión fiscal en los últimos tiempos, y colocó a Panamá en una situación compleja.

De hecho, en diciembre último la Unión Europea le incluyó en la lista negra de 17 países o entidades que no realizan los esfuerzos necesarios para combatir el lavado de capitales y la evasión fiscal.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=144997&SEO=ocde-panama-ingresa-a-mecanismo-de-intercambio-de-datos-financieros
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Argentina: ¿Qué es la OCDE?

Argentina / www.chequeando.com / 17 de Enero de 2018

La Argentina pidió entrar a esta institución que ya integran 35 países, pero poco se sabe de ella. Qué es, cómo funciona y para qué sirve ser miembro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.

En abril de 2017, dentro del cambio de política exterior que generó la nueva gestión de Cambiemos, la Argentina concretó su pedido formal para ingresar a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Si bien el proceso de ingreso de nuestro país podría durar años, el camino formal ya comenzó. Qué es, cómo funciona y para qué sirve estar dentro de la OCDE.

Según explica la Cancillería argentina, la OCDE es una organización económica internacional que, desde 1961, asesora a los países para el mejoramiento de sus políticas públicas. Sus esfuerzos se centran en identificar los factores que conducen a cambios positivos en lo económico, social y ambiental, para lo cual fija estándares internacionales.

Este organismo, con base en París (Francia), actualmente está conformado por 35 países, entre los que se encuentran Alemania, Australia, Chile, Estados Unidos, Japón, México y el Reino Unido. Además, otros países como Rusia (en 2007) o Colombia (en 2013) pidieron ingresar -en 2014 la organización se expidió sobre el caso ruso y pospuso las actividades relacionadas con su acceso-.

Otros países como Brasil, China, India o Sudáfrica son aliados estratégicos. Si se tiene en cuenta sus 35 países miembros más sus cuatro socios estratégicos, estos representan el 80% del comercio mundial y las inversiones.

Según un estudio de la Fundación CECE, integrada en su mayoría por profesores de la Universidad de Buenos Aires (UBA), desde los años 2000 la OCDE se ha caracterizado por su interés de ampliar su membresía incorporando más países al tiempo de intensificar el diálogo y el trabajo con los no miembros. “En los últimos años permitió el ingreso de naciones de menor desarrollo relativo, incluyendo algunas pertenecientes a la ex Unión Soviética, Asia Pacífico y de América Latina”, explica el documento.

En términos regionales, México (ingresó en 1994) y Chile (entró en 2010) son los únicos países de América Latina que son miembros, mientras que Colombia y Costa Rica se encuentran en proceso de adhesión.

A diferencia de otras organizaciones internacionales (como, por ejemplo, el Fondo Monetario Internacional), la OCDE no es un organismo que otorgue créditos, ni fondos o recursos para financiar inversiones. Por el contrario, brinda conocimiento y asesoría para el mejoramiento de las políticas públicas.

Pero entonces, ¿de qué sirve estar en esta organización? “La OCDE aporta mejores prácticas para políticas públicas y ayuda a construir un modelo económico-social con instituciones y ‘rule of law’ [N. de R.: el cumplimiento de la ley]”, explicó en Twitter Marcelo Scaglione, subsecretario del Ministerio de Hacienda y representante argentino ante la OCDE.

La Cancillería nacional asegura que “la profundización y ampliación de la participación argentina en la OCDE permitirá al país cumplir de forma más rápida y eficaz con las propias metas y objetivos políticos a través del avance en, por ejemplo, la profesionalización y transparencia de los sistemas de compras públicas, la promoción de los sistemas nacionales de innovación, el combate a la corrupción y la implementación de planes de educación más competitivos, entre otras áreas de relevancia”.

En los últimos meses ya hubo algunos acercamientos entre la Argentina y la OCDE. Por ejemplo, en mayo de 2017 el país se convirtió en miembro pleno de la Agencia de Energía Nuclear dependiente de la OCDE y en octubre del mismo año el organismo incorporó a la Argentina como “adherente” a sus Recomendaciones de Buenas Prácticas Estadísticas.

En marzo de 2017 la Argentina presentó ante la OCDE un plan de acción y luego en abril concretó el pedido formal de ingreso a la organización.

Según publicó El Cronista, el Decreto de Necesidad y Urgencia (DNU) de desburocratización y simplificación publicado este mes -que, con casi 200 artículos, busca mejorar procesos dentro del Estado- va en línea con el tipo de normas que requiere la OCDE. Por esto mismo, el deseo del Gobierno nacional de acelerar el proceso de admisión a dicha organización habría influido en su publicación.

¿Qué debe pasar para que la Argentina pueda ingresar? El trabajo de la Fundación CECE destaca que, por un lado, deben aprobarse las recomendaciones técnicas que realice la institución y, al mismo tiempo, Argentina debe adoptar el acervo normativo que supone la pertenencia a la organización. Además, el ingreso debe ser aceptado por los 35 países y la Unión Europea. La Fundación estima que podría durar aproximadamente tres años.

De ingresar, la Argentina se ubicaría en el anteúltimo puesto si se compara el PBI por habitante en dólares de paridad de poder adquisitivo (que tienen en cuenta las diferencias de precios entre países), sólo superando a México de los 35 miembros de la OCDE, según el informe ya citado.

¿Cómo se financia la organización? La OCDE es financiada por sus países miembros y los aportes nacionales se basan en una fórmula que toma en cuenta el tamaño de la economía de cada miembro. Estos aportes en 2017 alcanzaron los €200 millones, que varían desde casi €40 millones que aporta Estados Unidos hasta el millón de euros que brinda Islandia. Además, el presupuesto también tiene otros casi €100 millones destinados a programas que son de interés para un número limitado de miembros y se financian con escalas de contribuciones u otros acuerdos entre los países participantes.

Fuente: http://chequeado.com/el-explicador/que-es-la-ocde/

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España : Las ciudades de la Unesco maduran

España / www.elperiodicodeextremadura.com / 17 de Enero de 2018

El Grupo Ciudades Patrimonio de la Humanidad conmemora en el 2018 su 25 aniversario. Este tiempo transcurrido ha dejado el poso de la madurez, desde su constitución en 1993 en el petit comité formado por siete capitales (Ávila, Cáceres, Mérida, Salamanca, Santiago de Compostela, Segovia y Toledo) hasta el momento presente, en el que quince ciudades protegidas por la Unesco ponen en común marca, objetivos y proyectos.

En los últimos años, el grupo ha avanzado de una forma más consciente, solidaria y decidida en acciones que redunden en el beneficio común. Los tesoros que guardan en sus cascos históricos y monumentos estas capitales, de las que Cáceres y Mérida son de la más reconocida por la Unesco, ganan más en un clima de colaboración que de competencia. Así lo han entendido y así lo harán ver en los numerosos eventos del año conmemorativo.

Fuente: http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/opinion/ciudades-unesco-maduran_1065137.html

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India: Tech is triggering mass revolution in education

India/January 16, 2018/Source: http://www.thehindubusinessline.com

Inaugurating a three-day conference on ‘The Future of Learning’ here on Monday, hosted by IIM-B in collaboration with IIT-Bombay, Nilekani said: “Digital unbundling leads every sector, including education, to go from mega to micro and creates new ways to mix and match.”

The Future of Learning Conference is the first in the series of annual conferences alternating between IIM-Bangalore and IIT-Bombay for the next three years. In his presentation, ‘Micro is the New Mega’, Nilekani focused on how to learn in a volatile, uncertain, complex and ambiguous (VUCA) world.

We are seeing the third mass revolution in education, he said, triggered and powered by new-age platforms. Data is the “new soil”, he added. He spoke of how unbundling to micro and the data avalanche will lead to more automation and millions of micro work packets, and rise of second-generation platforms or the gig economy.

“In terms of the future of learning, this means we must re-imagine what will happen in terms of these mega trends because universities will become platforms that distribute the ability to teach and learn,” Nilekani said, adding that universities will become testing grounds for blended learning models.

The question and answer session following Nilekani’s address revolved around the forces that are driving the change in the education sector, such as increasing globalisation (fiercely competitive domestic and international student markets), greater global mobility (of academics, students and academic brands), an intensifying clamour for democratisation of knowledge and access, and the emergence of disruptive digital technologies that drive innovations and offer leapfrogging opportunities.

Problem-solving

“These developments have important implications for the universities of the future. Successful universities of the future will not be limited by physical spaces or contracts. University learning spaces will be built collaboratively by traditional educational institutions, non-academic subject experts, technopreneurs and investors and the focus will be on the distribution of the ability to solve problems,” Nilekani responded.

In his opening remarks, Prof Deepak B Phatak from IIT-Bombay, who is co-chair of FoL 2018, highlighted disruption in the education sector and spoke of the need to bring the different silos together and focus on creative disruption.

Earlier in the day, Professor PD Jose, co-chair of FoL 2018 and Faculty in the Strategy area at IIM-B, said: “The education sector is set for a major makeover. The 20the century model, characterised by intense faculty-student interactions in brick and mortar classrooms, is fast changing to one of need-based and asynchronous exchanges in a virtual space.”

He added that the conference will examine how to bridge the learning divide in the country and not let it go the way of digital divide.

Source:

http://www.thehindubusinessline.com/info-tech/tech-is-triggering-mass-revolution-in-education/article10033516.ece?utm_source=RSS_Feed&utm_medium=RSS&utm_campaign=RSS_Syndication

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Argentina: Compromiso por la Educación

Argentina/16 de enero de 2018/Fuente: https://www.argentina.gob.ar

A fines de 2017, se realizaron los eventos de cierre de Compromiso por la Educación en MendozaCórdobaSalta y Tucumán. En todas las provincias, los participantes compartieron las recomendaciones elaboradas a lo largo de un año de trabajo. Los organismos agradecieron y comentaron cada una de las propuestas y distribuyeron el Informe con las conclusiones de todo el proceso.

Durante 2016 y 2017, más de 2300 referentes de distintos sectores de la sociedad (gobierno, organizaciones de la sociedad civil, empresas, gremios, universidades, medios de comunicación y miembros de la comunidad educativa) se encontraron para debatir y generar consenso en diálogos provinciales y reuniones de trabajo alrededor de distintos ejes temáticos. En equipo los participantes elaboraron propuestas vinculadas a optimizar el manejo de la información psicopedagógica, crear e implementar una ley de prácticas profesionalizantes, promover la formulación de políticas educativas que trasciendan los ciclos de gestión gubernamentales, destacar la importancia de la jornada extendida, mejorar los instrumentos de evaluación a partir de una construcción más participativa, potenciar el grado de pertenencia institucional de los docentes a través de la concentración de horas, institucionalizar tutorías estudiantiles, profesionalizar la formación docente y revalidar su condición, entre otras cuestiones.

En Mendoza el evento se realizó el 28 de noviembre y contó con la presencia de Jaime Correa, director General de Escuelas de Mendoza, quien destacó el compromiso asumido por los participantes y lo interesante que resultaron las recomendaciones porque son “cosas que podemos hacer y eso nos permite salir del qué para pasar al cómo. Con este diálogo estamos atravesando ese salto”. También estuvo presente Emma Cunietti, subsecretaria de Planificación y Evaluación de la Calidad Educativa de la Dirección General de Escuelas; y más de 100 representantes de diferentes sectores de la provincia.

En Córdoba la jornada fue el 4 de diciembre. Asistió la secretaria de Educación de Córdoba, Delia Provinciali; y el director General de Información y Evaluación Educativa, Nicolas de Mori; además de 70 referentes. Entre ellos, Carlos Guédez, de Enseña por Argentina, sostuvo: “valoro mucho la construcción conjunta que surge al integrar diferentes actores para pensar qué podemos aportar a la educación. Mi equipo trabajó en la mesa de formación docente inicial y continua y desde allí pudimos construir una propuesta para resignificar las prácticas docentes”.

En Salta el evento tuvo lugar el 13 de diciembre. La ministra de Educación, Ciencia y Tecnología de Salta agradeció el trabajo de los equipos y sus propuestas. Resaltó el esfuerzo del grupo que trabajó para la implementación de un Sistema de Gestión Institucional porque “sin la información correcta no podemos tomar decisiones correctas. Tenemos que responder a la sociedad en base a una modificación real del sistema”.
También participaron Gloria Crespo, de la Subsecretaría de Calidad e Innovación Educativa de Salta; Leonardo Ferrario, subsecretario de Planeamiento Educativo de Salta junto a 100 referentes salteños.

En Tucumán el encuentro se llevó a cabo el 14 de diciembre. Participaron la secretaria de Gestión Educativa de Tucumán, Isabel Amate; el secretario de Estado de Coordinación del Ministerio de Educación de Tucumán, Marcelo Romero y más de 80 referentes. Marcos Ola, miembro de la empresa Scania Argentina y participante del proceso de diálogo, destacó la constancia de los participantes y el aporte que ellos pudieron hacer desde un enfoque empresarial “para fortalecer procesos y programas que hoy funcionan y acortar la brecha entre la escuela y el mundo del trabajo. La educación tiene que ser un compromiso de toda la sociedad”.

Compromiso por la Educación es un espacio amplio y participativo que busca llevar la educación al centro del debate cívico y generar acciones individuales y colectivas para su mejora. En los próximos meses estaremos compartiendo los resultados de los encuentros de diálogo en Ciudad de Buenos AiresEntre RíosMisionesNeuquén y Río Negro.

Fuente de la Noticia:

https://www.argentina.gob.ar/noticias/compromiso-por-la-educacion

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