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Venezuela: Deserción escolar en educación media asciende 78%

Por: Mundo-Oriental/27-10-2017

“Alertamos al país y a la comunidad nacional, sectores públicos y privados: nos estamos quedando con una sociedad desprofesionalizada”, señaló el presidente del Colegio de Profesores del estado Táchira, Javier Tarazona, al presentar el informe de la Fundación Redes que muestra una cifra de 78 % de deserción escolar en el sistema de educación media de Venezuela, publica La Nación.

El informe detalla que de cada 100 niños que ingresan a la escuela primaria, solo 37 terminan saliendo de sexto grado. De esos inician el séptimo año de bachillerato 34 y finalmente solo se gradúa 10 %. “Esas cifras están alarmando nuestro ejercicio gremial y profesional. Estamos hablando que este año escolar las cifras oficiales del Ministerio de Educación reflejan 251.180 niños que no están en las aulas”.

De acuerdo con Tarazona -bajo esa perspectiva- se puede visualizar un escenario al finalizar el año escolar 2017-2018 donde la deserción sería superior a los 580 mil estudiantes en la educación pública venezolana.

Agregó que en estos últimos 10 años más de millón 100 estudiantes han estado abandonando las aulas en Venezuela. El cálculo obtenido a través de este informe habla de una deserción universitaria que supera 50 % de la matrícula estudiantil, y en algunas escuelas en las facultades de Educación supera 70 %.

—Son cifras alarmantes, que nos invitan a llamar a todos los sectores de la sociedad a ocuparnos de atender este tiempo de oscuridad que estamos transitando en Venezuela. Es un tiempo de anormalidad y precariedad, y es importante reflejar de esta investigación algunos resultados como el tema de las inasistencias en Venezuela—.

Al respecto precisó que los niveles de inasistencia de los estudiantes superan el 43 % en casi todos los estados, aunque hay entidades con mayores índices, como Apure: “Las inasistencias a las actividades escolarizadas se reflejan en la educación pública, porque en la privada se garantiza mayor comodidad y beneficios a los estudiantes”.

También resaltó las inasistencias en función de la ubicación, ya que la deserción escolar en las zonas rurales es alta.

Y es que según el director de la Fundación Redes, una de las principales causas del abandono escolar son las condiciones de la infraestructura y el tema de alimentación tan precario que hay en este momento, e incluso la garantía de tener recurso humano de calidad, porque “a través del programa Chamba Juvenil el Gobierno ha impuesto para el ejercicio de la docencia hombres y mujeres que no están capacitados ni preparados, cuando contradictoriamente hay docentes desempleados”.

Tarazona hizo un llamado a la colectividad para recuperar la formación de los niños como un elemento prioritario:

“El llamado es a despertar la conciencia nacional para recobrar la educación como una tarea ineludible para un país que aspira desarrollarse. De continuar esto, a Venezuela le espera el mayor atraso y la mayor perversidad”.

*Fuente:http://www.mundo-oriental.com.ve/site/det.aspx?id=77377

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Avanza especialización de sistema salvadoreño de educación

Por: Prensa Latina/27-10-2017
El sistema salvadoreño de educación incorporó hoy a 931 nuevos docentes especializados, gracias al esfuerzo gubernamental por mejorar la calidad de la enseñanza.
El gobernante Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) lleva adelante el Plan Nacional de Formación Docente, como un pilar para garantizar el bienestar, la convivencia y el desarrollo en El Salvador.

De acuerdo con el presidente Salvador Sánchez Cerén, esta política persigue la formación de docentes comprometidos, con dominio pedagógico, cualidades morales y un entorno propicio para brindar una formación integral.

Estos especialistas, capacitados como parte del Plan El Salvador Educado, no solo imparten docencia en las aulas, si no que transmiten lo aprendido a otros maestros, estrategia escalonada que ya benefició a casi 27 mil docentes.

Esta certificación antecederá la creación del Instituto Nacional de Formación Docente y la implementación de un plan de posgrados y una mayor especialización en determinadas asignaturas, evaluación y psicología.

‘La educación mejora día a día en El Salvador, gracias a un enfoque integral que genera conocimiento y forma ciudadanos solidarios y comprometidos con construir un país productivo, innovador y competitivo’, concluyó el jefe de Estado.

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10 películas para trabajar la resiliencia en tus clases

Por: tiching/27-10-2017

¿Sientes los fracasos como una situación difícil de superar o como una oportunidad para crecer? ¿Te quedas anclado ante una adversidad o buscas opciones para poder salir de ella? Son algunas preguntas que pueden determinar si una persona es resiliente o no. Pero, ¿qué pasa si no somos resilientes? ¡No hay ningún problema, porque la resiliencia es una capacidad que se puede aprender durante toda la vida!

La resiliencia es una capacidad para superar las adversidades que se nos plantean en la vida, saliendo fortalecidos de estas. Para ello es importante que desde la escuela se trabaje y se fomente dicha habilidad, creando climas positivos, resaltando las fortalezas de nuestros alumnos, dándoles apoyo y motivándolos en su día a día.

El cine como estrategia didáctica es muy interesante para que los alumnos empatizen con las diferentes situaciones y adquieran las herramientas necesarias para convertir sus problemas en posibles oportunidades de aprendizaje. ¡Aquí te dejamos 10 películas geniales!

Para los más pequeños (de 6 a 12 años)

  • Kung fu Panda: En esta película Po, un oso panda que trabaja en un restaurante, será el elegido para salvar el Valle de la Paz. Sin ningún conocimiento de Kung Fu y con personas que no creen en su habilidad para luchar, pero con muchas ganas de aprender, se entrenará de un modo muy especial para lograr salvarlos de Tai Lung, el Leopardo de las Nieves.
  • Mulan: Su protagonista desafía los límites de la sociedad en la que vive y se hará pasar por un hombre para evitar que su padre forme parte del Ejército Imperial en la batalla. En este camino deberá aprender a enfrentarse a diferentes situaciones que le harán ganarse el respeto y honor de los hombres de su alrededor y demostrará que una mujer también es capaz de luchar.

Para los más mayores (de 12 a 16 años)

  • Planta cuarta: Este film nos relata la vivencia de unos jóvenes que sufren cáncer y que deben permanecer internos en el hospital. A pesar de la enfermedad que sufren, intentan afrontarla de la mejor manera posible a partir del humor, de las pequeñas travesuras y sobre todo con el apoyo de los compañeros y los profesionales de la salud.
  • En busca de la felicidad: El protagonista de este largometraje, Chris Gardner, fracasa en la inversión de unos escáneres de densidad ósea dejando a su familia arruinada. A partir de aquí, los problemas empiezan a crecer y los sueños se desvanecen. Sin embargo, gracias a la perseverancia y el ingenio de Chris y el cariño hacia su hijo, conseguirán salir con gran éxito de las adversidades que se le presentan.
  • El discurso del rey: El duque Jorge de York es tartamudo, ya que sufre un pequeño trastorno del habla cuando se siente presionado o nervioso. A punto de estallar la Segunda Guerra Mundial, es nombrado rey de Inglaterra y deberá pronunciar su primer discurso delante de todo el país. Con gran esfuerzo, mucha práctica y con ayuda de su logopeda Logue, conseguirá su objetivo y con ello la superación de sus inquietudes.
  • Olas del corazón: En esta historia basada en hechos reales se cuenta la vida de una surfista que con 13 años pierde un brazo. Debe enfrentarse a su vida diaria, pero se le presentan dificultades con las que tiene que lidiar. La empatía de la protagonista, el esfuerzo y su buena predisposición no harán que desista de su pasión por el surf.
  • Slumdog millionare: En esta película, Jamal es un joven indio que se presenta a un concurso de televisión conocido para que Latika, la chica que le gusta, sepa su paradero. Las difíciles situaciones por las que ha pasado Jamal le ayudarán a contestar correctamente cada una de las preguntas del concurso. Sus experiencias y sus ganas por volver con Latika harán que Jamal supere todo aquello que se ponga por delante.
  • Diarios de la calle: Este largometraje basado en hechos reales cuenta la historia de una profesora que debe ejercer en un centro educativo con un contexto difícil y donde el racismo y las bandas predominan. Una historia para hablar de resiliencia en dos sentidos: la superación de la profesora Gruwell, que intenta por todos los medios que sus alumnos aprendan tanto valores como conocimientos; y la de sus estudiantes, que luchan por lo que quieren y que consiguen, a pesar de las dificultades, todo aquello que se proponen.
  • 100 metros: El protagonista de esta historia, Ramón, sufre esclerosis múltiple, una enfermedad que afecta a los músculos del cuerpo de manera progresiva. Pero Ramón decide plantarle cara a su enfermedad participando en una prueba física muy dura: unIronman. ¡Rendirse no es una opción!
  • Un sueño posible: Michael Oher no ha tenido una vida nada fácil, creció en un contexto económico y social discriminado. Pero todo cambiará cuando Leigh Anne ve a Michael caminando bajo la lluvia, se acerca y le ofrece su hogar para dormir. Poco a poco se va ganando el corazón de la familia Tuohy, la cual le va a dar a Michael las herramientas necesarias para poder conseguir su sueño: ser jugador de fútbol americano.

Todos los protagonistas de estas películas nos sirven como grandes ejemplos de la importancia de adaptarse positivamente a las situaciones más adversas, de aprender de los errores y seguir adelante.

Empieza a trabajar la resiliencia y ayuda a tus estudiantes a que aprendan a afrontar conflictos y resolverlos, a fracasar y salir reforzados de ello y, sobre todo… ¡a ser felices!

*Fuente:http://blog.tiching.com/10-peliculas-para-trabajar-la-resiliencia-en-tus-clases/

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México: Fuerzas armadas reiteran apoyo a la reforma para la formación escolar.

Periódico La Jornada/27-10-2017
Las fuerzas armadas mexicanas hicieron énfasis en su apoyo total a la reforma educativa, impulsada por el gobierno federal, con el objetivo de transformar los modelos castrenses y ayudar al desarrollo de la sociedad desde las aulas.

Durante la firma del convenio entre los titulares de las secretarías de la Defensa Nacional (Sedena), Salvador Cienfuegos; Marina (Semar), Vidal Soberón, y de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, se reforzó el compromiso para elevar la preparación de sus elementos y brindar un mejor servicio a los ciudadanos.

“Insisto, es la más importante y trascendental de todas las reformas planteadas por el Ejecutivo federal y avaladas por el Estado mexicano; coincidimos en que la educación es la fuerza transformadora de cualquier sociedad y de cualquier nación.

El modelo educativo es una visión estratégica nacional, que contribuirá de manera significativa al progreso y desarrollo del país, dijo Cienfuegos.

En tanto, el secretario de Marina aseguró que la consolidación de un sistema educativo militar y naval debe tener un mayor alcance y ser de carácter integral, con el objetivo de beneficiar a las familias de pilotos, soldados y marinos que se encuentran en servicio activo, retiro o aquellos que han caído en actos de servicio.

Damos un paso hacia la consolidación de un sistema educativo militar y naval de mayor alcance y con carácter integral, de igual manera otorgará beneficios a las familias de pilotos, soldados y marinos que se encuentran en servicio activo, retiro o aquellos que han caído en actos de servicio, comentó Soberón.

Mientras, el secretario de Educación manifestó que los apoyos formativos para las fuerzas armadas son una forma de agradecer los trabajos y compromisos con los mexicanos.

Resaltó que los trabajos de soldados y marinos realizados durante los pasados sismos de septiembre mostraron la lealtad hacia la población y son el pilar en la construcción del Estado.

Asimismo, en referencia a la integración militar y civil al nuevo modelo de enseñanza, Nuño Mayer señaló que cuando empezó la administración actual era de 66 por ciento y hoy es ya de 82 por ciento en educación media superior, y en educación superior es ya de 37 por ciento; y por ello soldados y maestros han construido las bases educativas que ahora tenemos.

*Fuente: www.jornada.unam.mx/2017/10/24/sociedad/032n2soc
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Reprimen a maestros peruanos en protesta contra recortes salariales

Perú/26 octubre 2017/Fuente: Telesur

Miles de maestros fueron atacados con bombas lacrimógenas en Lima, tras protestar por los recortes salariales.

Miles de maestros peruanos de diferentes regiones fueron atacados por la policía con bombas lacrimógenas cuando se disponían a marchar hasta la sede del Ministerio de Educación (Minedu), en la ciudad de Lima, para denunciar los descuentos salariales que sufrieron por haber participado en las pasadas huelgas entre julio hasta septiembre.

 Policía reprime a maestros que acatan paro de 24 horas en 

Pese a la represión y los gases lacrimógenos, los maestros lograron avanzar hasta el Ministerio de Educación para exigir el pago completo de sus salarios, denunciar supuestos chantajes a los sindicatos y su rechazo a la evaluación punitiva (implica el retiro del maestro de la carrera si la desaprueba tres veces).

El paro fue convocado por el dirigente de maestros Pedro Carrillo, quien fue recibido por sus colegas al llegar a la marcha, que durará 24 horas y fue señalada como ilegal por parte del Gobierno.

 Dirigente de maestros Pedro Castillo es recibido entre palmas por sus colegas en paro de 24 horas

Roxana Rodríguez, docente con maestría, afirmó que el depósito de este mes fue de 13.20 soles, que equivale a unos dos dólares. «No es es justo con un grado de doctora, yo pueda estar recibiendo este sueldo», agregó.

 Inicia concentración de maestros por jornada nacional de lucha «Hemos recibido 12 soles (US$3) de sueldo»

Al igual que Rodríguez, muchos de los docentes presentes recibieron pagos similares, por lo que se mantendrán en las calles hasta recibir respuestas y soluciones.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/Peru-Reprimen-a-maestros-en-marcha-contra-recortes-salariales-20171025-0053.html

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Kenia: Parents demand more roles in new 2-6-3-3 education system

Kenia / 25 de octubre de 2017 / Por: SAMWEL OWINO / Fuente: http://www.nation.co.ke

Parents are now demanding more roles in shaping their children’s education under the new curriculum saying their role under the current 8-4-4 system is minimal.

Kenya National Parents Association chairman Nicholas Maiyo on Monday said the new curriculum set to be rolled out in two months should provide a clear role for parents.

ROLES

Speaking during a two-day stakeholders workshop on ‘Parental empowerment and engagement, ‘ at the Kenya Institute of Curriculum Development (KICD), Mr Maiyo said parents’ role should not be reduced to just sending their children to school.

During the workshop, it emerged that parents have abdicated their roles to teachers, with some expressing disappointment whenever children stayed home for long, during holidays.

«Parents can do more than just sending their children to school and leaving the rest to teachers,” Mr Maiyo said.

UPBRINGING

Cyril Oyugi, the KICD Director-Research, Monitoring and Evaluation, said under the new guidelines, the role of bringing up a child will no longer be left only to teachers as has been the case.

«Parents will no longer look upon teachers to single-handedly watch over their children while at school and view them as a bother when they return home,» Mr Oyugi said.

Mr Oyugi said the 2-6-3-3 system of education focuses on bringing up children who are not only bright in class but have the right values to enable them become responsible citizens.

KICD Chief Executive Officer Dr Julius Jwan said the close collaboration among parents, learners and teachers being advanced by the proposed curriculum, guarantees quality education.

PARENTING

Dr Stanley Mukolwe, an expert in Parenting, who delivered the key note address on ‘Parenting in the 21st century,’ said parents and teachers must work together to develop students’ character and competence.

«A parent with one child fails to build his character and expects a teacher with an audience of 40 learners to do a miracle,» said Dr Mukolwe, who is the Director, Family Life Ministry Navigators Africa.

He explained that some children suffer from low esteem because their parents never appreciate what they do.

«Even if a child comes home with a 100 per cent, a parent still asks how many others had a similar mark. This affects the child,» Dr Mukolwe said.

RELEGATE

He faulted some parents for relegating their parenting roles to house helps, including attending crucial school meetings, in the guise that they are busy.

«A child is spending two tired hours with a parent and 12 wakeful hours with the house helps. Ideally, they are the ones influencing the children’s behaviour,» Dr Mukolwe said.

The event that brought together parents, educationists, curriculum developers, religious groups, psychologists and Ministry of Education officials was organised to develop guidelines that will improve participation of parents in their children’s school lives.

Students are set to be at home for more than two months, for December holiday, after Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i announced that schools will close on October 24 to pave way for the repeat presidential election scheduled for Thursday. Schools will open on January 2.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/education/parents-role-new-education-system/2643604-4151690-12nge0x/index.html

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En España: expertos internacionales debaten sobre el acceso abierto al conocimiento en internet

Europa/España/Noticiascyl.com

El vicerrector de Investigación inaugura el congreso internacional de Ecosistemas del Conocimiento Abierto en la Hospedería Fonseca. ECA 2017 se plantea con un encuentro donde profesionales e investigadores compartirán sus trabajos acerca del desarrollo y la innovación en el conocimiento abierto

La Universidad de Salamanca acoge el congreso Ecosistemas del Conocimiento Abierto (ECA 2017), que servirá de marco para la celebración simultánea del XVI Workshop de REBIUN de Proyectos Digitales, de las VII Jornadas OS-Repositorios; y del XI Coloquio Internacional de Ciencias de la Documentación

La inauguración de las actividades contará con la presencia de Juan Manuel Corchado, vicerrector de Investigación y Transferencia de la USAL; Marta de la Mano, directora del Servicio de Bibliotecas de la Universidad; y José Antonio Merlo Vega, director del Departamento de Biblioteconomía y Documentación.

Las jornadas Ecosistemas del Conocimiento Abierto (ECA 2017), organizadas por el Servicio de Bibliotecas y el Departamento de Biblioteconomía y Documentación, se plantean como un punto de encuentro internacional para especialistas en el acceso abierto. El modelo de congreso elegido permitirá abordar el conocimiento abierto desde las perspectivas I+D+i, ya que ofrecerá ponencias y comunicaciones sobre investigaciones relativas al open access, así como experiencias desarrolladas en repositorios e instituciones y aproximaciones a las tendencias innovadoras en cualquiera de los ámbitos del conocimiento abierto.

ECA 2017 se plantea con un encuentro donde profesionales e investigadores compartirán sus trabajos acerca del desarrollo y la innovación en el conocimiento abierto.

Fuente: https://www.noticiascyl.com/salamanca/local-salamanca/2017/10/25/expertos-internacionales-debaten-sobre-el-acceso-abierto-al-conocimiento-en-internet/
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