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Nigeria: Con un futuro incierto, quedan huérfanos más 52 mil niños

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Nigeria/09 octubre 2017/Fuente: Debate

De acuerdo con Shettima, si no se frena y se pone bajo control la situación podría causar un incremento.

Un total de 52.311 niños del estado de Borno de Nigeria han quedado huérfanos a causa de los ataques del grupo terrorista Boko Haram en la región ubicada en el nordeste de Nigeria, así lo informó Xinhua Español.

El gobernador del estado de Borno, Kashim Shettima, dijo hoy a los reporteros en Maiduguri, capital del estado, que unas 54.911 mujeres quedaron viudas por los ataques sin sentido del Boko Haram.

De acuerdo con Shettima, si no se frena y se pone bajo control la situación podría causar un incremento en la crisis humanitaria en el estado y en la región nororiental de Nigeria en general.

Foto: El Universal

El funcionario dijo que las autoridades estatales consideran que la educación es una solución verdadera al desafío, y señaló que el gobierno está listo para invertir en educación junto con diversos programas de intervención iniciados en colaboración con el gobierno central, la Organización de las Naciones Unidas y los socios de desarrollo globales.

Las autoridades de Borno también han emprendido la reconstrucción masiva de casas, escuelas, clínicas y estructuras públicas en las comunidades liberadas de los insurgentes.

El Boko Haram ha sido culpado de la muerte de más de 20.000 personas y del desplazamiento de 2,3 millones más en Nigeria desde que empezó su insurgencia en 2009.

ARMAS QUÍMICAS SIGUEN AZOTANDO A SIRIA

En otros lamentables hechos; una agencia global que supervisa el empleo de armas químicas encontró trazas de sarín tras un ataque en el norte de Siria a finales de marzo, días antes de un ataque mortal que utilizó el mismo agente nervioso en otra localidad siria.

La Organización para la Prohibición de Armas Químicas (OPCW, por sus siglas en inglés) anunció el jueves que sus análisis habían encontrado restos de “sarín o productos químicos relacionados con sarín” en Ltamenah tras un ataque el 30 de marzo que dejó 50 heridos. No hubo fallecidos. La organización no reveló más detalles.

Siria. Foto: AFP

Unos días más tarde murieron casi 100 personas en un ataque el 4 de abril contra la ciudad noroccidental de Khan Sheikhoun. Siria niega ser responsable del ataque químico. Se espera que una investigación de la OPCW y Naciones Unidas determine este mes las responsabilidades por el ataque en Khan Sheikhoun.

La organización dijo que sigue trabajando en su misión de investigación sobre ataques químicos en Siria.

Fuente: https://www.debate.com.mx/mundo/Con-un-futuro-incierto-quedan-huerfanos-mas-52-mil-ninos–20171005-0319.html

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Sangatsu no Lion y el gobierno japonés se unen contra el bullying

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Japón/09 octubre 2017/Fuente: Koi-nya

Como varios animes y mangas reflejan, el bullying es un grave problema en Japón. El énfasis de la cultura japonesa en ser normal y conformista alienta a algunas personas a acosar a aquellos que destacan sobre los demás por alguna razón.

El Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología (MEXT) japonés ha anunciado este martes una nueva iniciativa en colaboración con Sangatsu no Lion para combatir el bullying en los colegios japoneses.

MEXT distribuirá un total de 18.000 pósteres en escuelas, institutos, centros de educación obligatoria y colegios técnicos repartidos por Japón en el que aparece Hinata ofreciéndole la mano a un Rei pequeño que está sufriendo acoso junto al mensaje “Seré tu amigo durante todo esto” y el número 24h de MEXT “24-hour child SOS” para denunciar y atender estos casos.

Por otro lado, el 16 de octubre se abrirá una página web del proyecto en la que se ofrecerán entrevistas con los seiyuu Kengo Kawanishi y Kana Hanazawa, así como con la jugadora profesional de shogi Eriko Yamaguchi.

Fuente: https://www.koi-nya.net/2017/10/04/sangatsu-no-lion-gobierno-japones-se-unen-bullying/
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El Salvador: Estudiantes de Latinoamérica y UE piden que la educación sea un bien social

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El Salvador/09 octubre 2017/Fuente: El Diario

Representantes estudiantiles de Latinoamérica y de la Unión Europea, reunidos en El Salvador, instaron hoy a los Estados de ambas regiones a ver la educación como un bien público y social, al servicio del desarrollo de los pueblos.

El secretario ejecutivo de la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (Oclae), Rafael Bogoni, expresó que «ver a la educación como un bien público, sin el título de pertenencia, permite conectar y vincular el desarrollo social, económico, tecnológico y cultural de las naciones».

Por su parte, la vicepresidenta de la European Students’Union (ESU), Caroline Sundberg, afirmó que «sin una educación social y pública los pueblos se ven perjudicados, ya que enseñar a las personas sobre los problemas de un país, bajo una mirada social, permite que estos se identifiquen con lo que acontece y sean parte de la solución».

Sostuvo que desde la Unión Europea se lucha para concienciar a los Estados que una educación pública y social permite un «mejor» desarrollo de los pueblos y dignifica los derechos humanos de las personas.

Agregó que es necesario que los gobiernos establezcan políticas y normas que contribuyan a proteger a la educación de «las manos mercantilistas que quieren apoderarse» de ella como si fuera un «objeto comercial».

Bogoni y Sundberg participaron este viernes en una conferencia sobre el financiamiento de la educación superior y la investigación que se realizó en el marco de la Cumbre Académica y del Conocimiento de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (Celac) y la Unión Europea (UE), que se realiza en la capital de El Salvador.

La cumbre académica reunió a estudiantes, académicos e investigadores, quienes participaron en diversas ponencias y charlas enfocadBiere Celac-UE que estaba prevista para los días 26 y 27 de octubre en El Salvador, pero quedó aplazada para fechas no definidas, debido a la crisis política que vive Venezuela y que causó desacuerdos entre los mandatarios de las naciones Latinoamericanas.

Fuente noticia: http://www.eldiario.es/politica/Estudiantes-Latinoamerica-UE-educacion-social_0_694680527.html

Fuente imagen: http://menueducativo.bligoo.com/media/users/26/1311672/images/public/501028/suchitoto-005.jpg?v=1390494793861

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México: El Modelo de educación dual se ha probado en naciones desarrolladas

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México/09 octubre 2017/Fuente: El Sol del Centro

Además de brindar una formación técnica más completa, el Modelo Dual permitirá a los estudiantes varones obtener un salario de cuatro mil pesos mensuales, y a las alumnas, percibir cuatro mil 600 pesos, un salario muy digno si se considera que se ofrece por estar aprendiendo.

Así lo consideró Noé García Gómez, subdirector de Educación Media, del Instituto de Educación de Aguascalientes, quien afirmó que este Modelo es una iniciativa que llegó para quedarse y por tanto no deberá estar a capricho de administraciones gubernamentales.

Afirmó que en los países que han destacado en la producción industrial, el Modelo ha demostrado ser un método correcto y adecuado para la formación de nuevos profesionistas y técnicos.

Añadió que este exitoso método, desarrollado en Alemania, ha permitido importantes avances en países como Suecia, Japón, donde incluso se utiliza ya no como un modelo sino como una cotidianidad en la formación de los futuros trabajadores de la industria.

En Aguascalientes, indicó, es apenas un modelo que comenzará a implementarse, aunque ya desde hace algunos años se iniciaron los estudios para mexicanizarlo y es así, añadió, que se estará instalando en el estado.

Reveló que durante el año pasado, el Modelo comenzó a ensayarse en 15 estados de la República, por lo que pareciera que Aguascalientes se quedó de cierta forma rezagado “pero no es así, este año se está comenzando a aplicar en el estado y enriquecido con las experiencias logradas en otras entidades”.

Por lo pronto señaló el funcionario que la meta es lograr una primera generación, si bien no muy amplia, tal vez de sólo 30 alumnos, que se habrán de convertir en difundidores y ejemplos de este proyecto, a fin de logar la suma de un mayor número de empresarios.

Fuente:https://www.elsoldelcentro.com.mx/local/el-modelo-de-educacion-dual-se-ha-probado-en-naciones-desarrolladas

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Venezuela: Ministerio de Educación suspendió clases la próxima semana en colegios que son centros de votación

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Venezuela/09 octubre 2017/Fuente: Finanzas Digital

El Ministerio de Educación informó este jueves que las clases serán suspendidas desde este 8 al 16 de octubre, en los colegios, tantos públicos como privados, que funcionen como centros de votación en las elecciones regionales previstas para este 15 de octubre.

A través de un comunicado emitido por el Ministerio de Educación, se instruyó a directores y responsables de centros educativos, ajustarse a este cronograma para facilitar la realización del proceso electoral pautado por el Consejo Nacional Electoral (CNE).

A continuación el comunicado íntegro:

A todas las Directoras y los directores de las zonas educativas, personal docente con funciones de dirección y supervisión del Ministro del Poder Popular para la Educación y todas las Comunidades y Consejos Educativos de las instituciones educativas, en la atención a la necesidad de adecuar el calendario escolar al cronograma electoral dictado por el Consejo Nacional Electoral, correspondiente a la celebración de las Elecciones Regionales del 15 de octubre de 2017, se instruye que:

Punto único:

Las actividades escolares serán suspendidas en todos los planteles educativos, públicos y de la administración privada que funcionan como centro de votación, desde el día 8 hasta el 16 de octubre de los corrientes, ambas fechas inclusive, para facilitar el cronograma electoral.

Fuente: http://www.finanzasdigital.com/2017/10/ministerio-educacion-suspendio-clases-la-proxima-semana-colegios-centros-votacion/

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España: Educación presenta el nuevo Plan para la igualdad y prevención de la violencia de género en la ULPGC

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España/09 octubre 2017/Fuente: Infonortedigital

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, reivindicó durante la inauguración de las Jornadas ‘Abrazar la Diversidad: una responsabilidad educativa’, que se celebran en el Edificio de Humanidades de la Universidad de Las Palmas de Gran Canarias, la justicia de integrar en los centros escolares a todas las personas en igualdad de condiciones y resaltó la importancia de «visibilizar los problemas que aún hoy persisten, para poder solucionarlos».

Fruto de esa preocupación, la Consejería, en colaboración con varias asociaciones implicadas en la defensa del colectivo LGTBI, publicó recientemente un Protocolo para el acompañamiento al alumnado trans y atención a la diversidad de género, que está a disposición de los centros escolares, «para que toda la comuidad sepa actuar ante los problemas que todavía hoy en día surgen en la convivencia de todas y todos»-señaló Monzón.

En este sentido, elogió el valor de las jornadas que calificó como «una muestra de eficaz colaboración entre instituciones: organizadas por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, no sólo cuenta con la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, sino que la respuesta de participación fue inmediata por parte de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias».

La consejera definió como «uno de los retos fundamentales de la Consejería» el impulsar y consolidar la coeducación en el sistema educativo canario, justo antes de referise al Plan para la igualdad y la prevención de la violencia de género que, con el  respaldo del Consejo Escolar de Canarias, se encuentra en pleno desarrollo.

Precisamente, dos de los seis ejes del Plan enlazan directamente con el objetivo de estas Jornadas: el segundo, dedicado a la prevención e intervención ante la violencia de género y las violencias de origen sexista, y el cuarto, que afronta la educación afectivo-sexual. Como parte de las medidas contempladas en este último, Soledad Monzón recordó que «ya se han puesto en marcha algunas de sus acciones más destacadas»

Además de la publicación del protocolo el pasado 20 de septiembre, la consejera señaló que se ha creado, también este curso escolar, una línea de trabajo específica para la Educación Afectivo-Sexual, que incluye un servicio de asesoramiento LGTBI desde el Servicio de Innovación, a través del cual se presta información, formación e intervención a toda la comunidad educativa.

Por otro lado, se han iniciado el trabajo consensuado con todos los colectivos LGTBI de Canarias para la elaboración de un proyecto común para los centros educativos y la preparación de un banco de recursos y materiales LGTBI.

En definitiva, la Consejería de Educación y Universidades «se encuentra plenamente identificada y comprometida con la coeducación y la igualdad», en palabras de la consejera.

Fuente: http://www.infonortedigital.com/portada/educacion/item/60245-educacion-presenta-el-nuevo-plan-para-la-igualdad-y-prevencion-de-la-violencia-de-genero-en-la-ulpgc

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Argentina: VIH/SIDA en la Escuela será tema de un curso-taller

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Argentina/09 octubre 2017/Fuente: Universidad de Cuyo

Se trata de un curso gratuito, organizado por el Área de Integración Comunitaria de la Secretaría de Extensión Universitaria, destinado principalmente a estudiantes de profesorados y docentes. Se realizará los miércoles 11 y 18 de octubre, a las 16hs, en Sede Campus. Inscripción online.

La Secretaría de Extensión Universitaria, mediante su Área de Integración Comunitaria, organiza un nuevo curso que forma parte de su «Programa de Integración de las personas con VIH y/o Sida». En el mismo se tratará el tema de “La Escuela como escenario de abordaje: cómo transmitir saberes en la infancia y adolescencia en torno al VIH/Sida”.

El curso estará a cargo de la Lic. Adriana Miranda (Programa Provincial de Asistencia de VIH/Sida) y referentes de la Coordinación Provincial de Educación Sexual Integral. Tendrá lugar en Sede Campus de la Facultad de Educación (SUM, 1º piso), los días miércoles 11 y 18 de octubre, a partir de las 16hs. Está destinado al público en general pero principalmente a estudiantes de profesorados y docentes de todos los niveles.

La actividad abordará una historia en clave social del VIH a fin de deconstruir concepciones estigmatizantes y, a la vez, se otorgará información precisa en torno a cómo se trabaja desde el programa provincial el VIH en las escuelas. Además, se trabajarán formas de deconstruir el discurso heteronormativo del VIH en los adolescentes.

El curso-taller es gratuito y los interesados pueden inscribirse completando el siguiente formulario. Para consultas, escribir al correo integracioncomunitariauncu@gmail.com.

Fuente: http://educacion.uncuyo.edu.ar/vihsida-en-la-escuela-sera-tema-de-un-curso-taller
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