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Filipinas: aumenta el apoyo internacional a los docentes y estudiantes lumad que luchan por su derecho a la educación.

Asia/Filipinas/12.09.2017/Autor y Fuente:https://www.ei-ie.org

Los sindicatos de docentes de todo el mundo siguen mostrando su solidaridad y respondiendo al llamamiento a la acción lanzado por la Internacional de la Educación para condenar los continuos ataques perpetrados contra escuelas, profesores, estudiantes y comunidades lumad en Filipinas.

Los afiliados de todas las regiones del mundo de la Internacional de la Educación (IE) han unido sus voces solidariamente y han emitido varias cartas de protesta y de condena pública desde el 26 de julio cuandola IE instó a sus organizaciones miembros a que condenaran el continuo acoso y los ataques dirigidos contra estudiantes, docentes y defensores de los derechos humanos de las comunidades indígenas lumad de la isla meridional de Mindanao, en Filipinas. La Internacional de la Educación fue alertada de estos ataques militares y paramilitares por su afiliada filipina, la Alliance of Concerned Teachers (ACT).

Los sindicatos de docentes que han manifestado su solidaridad son los siguientes: el Australian Education Union/Australia; la Confederaçao Nacional dos Trabalhadores em Educação/Brasil; el Syndicat des enseignants bulgares/Bulgaria; la Asociación Nacional de Educadores/Costa Rica; la Fédération Formation et Enseignement Privés-Confédération française démocratique du travail/Francia; la Fédération Syndicale Professionnelle de l’Education/Guinea; el Japan Teachers’ Union/Japón; la Utdanningsforbundet/Noruega; la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay/Paraguay; la National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers y la National Union of Teachers/Reino Unido; y la National Education Association/Estados Unidos de América.

Además de los sindicatos de docentes, el Canadian Union of Public Employees (CUPE) ha condenado públicamente la persecución a través de la ACT y enviado una carta de apelación al presidente Duterte en la que solicita: la liberación inmediata de Amelia Pond, una investigadora de un centro lumad que actualmente se encuentra retenida bajo cargos falsos; el cese de las amenazas, del acoso y de la intimidación de los docentes de las escuelas lumad; la disolución de todos los grupos paramilitares que operan bajo las fuerzas armadas del Estado; así como la cancelación del programa de contrainsurgencia filipino que ha dado lugar a numerosos casos de violaciones de los derechos humanos.

Además, ha exigido al Gobierno de Filipinas que cumpliera y respetara las normas sobre derechos humanos para todos, que recogen el derecho a la educación de los estudiantes lumad.

Antecedentes

En virtud de la aplicación de la ley marcial, se ha intensificado la militarización y se han incrementado los ataques promovidos por el Estado en contra de las comunidades y los territorios lumad, y se sigue amenazando el funcionamiento de las escuelas lumad mediante el acoso, la intimidación, las detenciones por cargos falsos, los asesinatos, la destrucción de los terrenos escolares, la evacuación y el desplazamiento.

Sin embargo, los estudiantes y los docentes lumad defienden su derecho a la educación indígena, y las organizaciones ACT y SOS Network se mantienen fuertes y llevarán a cabo entre el 1 y el 21 de septiembre acciones conjuntas, como el “Kampuhan” o campamento en la Universidad de Filipinas en Diliman, Quezon City, y en muchas partes del país.

El llamamiento urgente a la acción de la IE

Mediante su llamamiento urgente a la acción enviado el 26 de julio, la IE ha instado a todas sus organizaciones miembros a tomar medidas inmediatas, por ejemplo:

·         Enviando una carta de protesta al presidente Rodrigo Duterte, así como a las autoridades pertinentes en Filipinas (ver el modelo de carta ).

·         Poniéndose en contactos con sus Gobiernos nacionales y con la representación diplomática de Filipinas en sus países y solicitando entablar un diálogo acerca de estas cuestiones con las autoridades filipinas.

·         Emitiendo declaraciones públicas para condenar los ataques contra las comunidades educativas lumad de la isla de Mindanao; y otorgando visibilidad a esta situación en las redes sociales.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15335/filipinas-aumenta-el-apoyo-internacional-a-los-docentes-y-estudiantes-lumad-que-luchan-por-su-derecho-a-la-educaci%C3%B3n

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Reino Unido: los sindicatos educativos se fusionan para formar una nueva organización

Europa/Reino Unido/12.09.2017/Autor y Fuente: https://www.ei-ie.org/

La creación de una nueva entidad educativa se ha materializado en el Reino Unido tras la fusión de la Asociación de Profesores y Docentes y el Sindicato Nacional de Docentes, que ha dado lugar al Sindicato de Educación Nacional.

Con más de 450.000 miembros, el Sindicato de Educación Nacional representa a docentes y otros profesionales del sector educativo, y ofrece un apoyo más amplio a universidades y escuelas subvencionadas e independientes, además de representar una voz de mayor peso en el debate educativo.

El Sindicato de Educación Nacional, que combina los conocimientos y la experiencia de la Asociación de Profesores y Docentes (ATL) y el Sindicato Nacional de Docentes (NUT), ambos afiliados a la Internacional de la Educación (IE), se esfuerza por conseguir que el sector educativo sea un lugar de trabajo excepcional. Seguirán haciendo campaña por una carga de trabajo sostenible, lucharán por un sistema educativo con una financiación justa y fomentarán la mejora de las condiciones laborales y salariales. Su objetivo es que el sector educativo sea un ámbito genial para enseñar, que valore y fomente la experiencia profesional y mejore a partir de datos relevantes; y también para aprender, con un currículum amplio que motive a los alumnos y les permita desarrollar sus intereses y destrezas en un futuro.

«El Sindicato de Educación Nacional supone un punto de inflexión al combinar la diversidad de miembros, excelente formación y experiencia política de la ATL con el saber hacer en cuanto a campañas y grupos de presión, y la actividad local sólida y efectiva del NUT», destacó Mary Bousted, Secretaria general adjunta del Sindicato de Educación Nacional.

Además, también señaló que este sindicato de docentes de reciente creación reúne a docentes, profesores, personal de apoyo, directores y gestores en su lugar de trabajo para compartir su experiencia y mejorar su entorno laboral, así que se trata de «un sindicato listo para cumplir con los desafíos actuales, especialmente en cuanto a financiación y carga de trabajo».

El otro Secretario general adjunto del Sindicato de Educación Nacional, Kevin Courtney, recalcó también que «estamos ante un momento crucial en la educación y los miembros necesitan una voz común para contar con mayor repercusión y autoridad a la hora de tratar los problemas de este ámbito».

La crisis de la financiación escolar, las cargas de trabajo elevadas, las amenazas sobre los salarios y condiciones laborales, y los problemas urgentes de contratación y retención de personal son temas candentes en el sector. Por eso, el Sindicato de Educación Nacional será «protagonista de renombre en el primer plano de dichos debates», añadió.

Los miembros que anteriormente formaban parte de la ATL o el NUT seguirán recibiendo apoyo del personal actual del sindicato y los funcionarios habituales hasta que concluya el periodo de transición el 1 de enero de 2019. Los secretarios generales actuales de la ATL y el NUT, Mary Bousted y Kevin Courtney, continuarán en sus cargos como secretarios generales adjuntos del Sindicato de Educación Nacional hasta 2023.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15336/reino-unido-los-sindicatos-educativos-se-fusionan-para-formar-una-nueva-organizaci%C3%B3n

Imagen: https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/fc7de.jpg&w=1200&h=536&zc=1

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Bélgica: Limitar el impacto de la crisis política francófona al inicio del nuevo curso escolar.

Europa/Bélgica/12.09.2017/Autor y Fuente: https://www.ei-ie.org/

En el momento en que 900.000 estudiantes y 100.000 docentes de la Federación Valonia-Bruselas se están preparando para empezar un nuevo curso escolar, los sindicalistas docentes de Bélgica han reafirmado la importancia de poner en práctica el Pacto de excelencia destinado a lograr una educación de calidad.

El inicio del curso escolar, que empieza progresivamente a partir del 1 de septiembre en Bélgica, tendrá lugar en un contexto político sin precedentes tras la explosión de la mayoría PS-cdH en junio.

A pesar de la ruptura, los dos partidos políticos han podido garantizar que los estudiantes tengan un inicio de curso escolar “normal”, especialmente con la entrada en vigor de las primeras medidas concretas del Pacto de excelencia.

Aunque la situación inmediata está bajo control, los actores de la educación, que han trabajado arduamente durante casi tres años para diseñar la escuela del mañana como una institución más eficiente y menos desigualitaria, han manifestado su preocupación. Los dos últimos años de la legislatura que perdió su mayoría fueron esenciales para plasmar las reformas en proyectos de decreto y garantizar que fueran votados en el Parlamento.

Si bien la región valona tiene una nueva mayoría MR-cdH desde el mes de julio, todavía no se ha aclarado qué mayoría completará la legislatura actual en la Federación Valonia-Bruselas ni tampoco se sabe si ésta compartirá la misma voluntad de su predecesora de aplicar todas las reformas del Pacto.

CSC-Enseignement está inquieto

Parece que la inquietud está generalizada entre los sindicatos de los docentes.

“Veo un Pacto que se ha detenido a medio camino”, explica Eugène Ernst de CSC-Enseignement. “Estamos aquí parados, sin saber qué camino tenemos que seguir. ¿Vamos a volver sobre nuestros pasos? ¿Vamos a tomar otra dirección? No lo sabemos…”, declaró.

También destacó que la mayoría saliente había decidido hacer del Pacto una prioridad presupuestaria para los próximos años y se había comprometido, en particular, a encontrar recursos adicionales para financiar las reformas y a esperar obtener resultados, es decir, ahorros, más adelante.

También afirmó que estaba “muy, muy, muy preocupado” por el vacío político actual que había en la Federación Valonia-Bruselas, que considera que podría dar alas a los partidarios de la regionalización de la educación.

Una declaración sindical

En una declaración conjunta fechada el 20 de junio, CSC-Enseignement, CGSP-Enseignement, SLFP-Enseignement , SEL-SETCa y CGSLB-Appel recordaron firmemente que “las escuelas no pueden sufrir las consecuencias de la crisis política” y que “durante meses y años, los sindicatos y los actores de la educación han estado trabajando sobre cuestiones de importancia crucial para nuestro sistema educativo”.

Pidieron que se resolvieran rápidamente los siguientes asuntos: el memorando de entendimiento sectorial; la asignatura de filosofía y ciudadanía en la educación secundaria y las medidas transitorias para los docentes de la educación primaria y secundaria; la formación inicial de los docentes; el apoyo y orientación adicionales en las escuelas de educación infantil; la asistencia para la gestión de las escuelas; y las adaptaciones al decreto ‘Títulos y funciones’.

Insistieron en que era fundamental para los docentes, los estudiantes, los padres y las escuelas que estas cuestiones se resolvieran antes del inicio del curso escolar para que éste pudiera organizarse de la mejor manera posible, ya que “no se les puede hacer pagar las consecuencias del vacío político”.

El frente común sindical deseó “expresar su profunda preocupación y señalar que está dispuesto a responder enérgicamente ante el descuido de cualquiera de estos temas que pueda tener inevitablemente repercusiones sobre las condiciones de trabajo de los docentes”.

A pesar de todas estas incertidumbres, el “Comité Consultivo”, el órgano directivo del Pacto en el que diversos actores tienen asiento, celebrará una reunión el 31 de agosto tal como estaba previsto. El objetivo de la reunión será medir los progresos realizados en la aplicación progresiva del plan de estudios común, así como desarrollar nuevos estándares, en particular para la enseñanza preescolar.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15338/b%C3%A9lgica-limitar-el-impacto-de-la-crisis-pol%C3%ADtica-franc%C3%B3fona-al-inicio-del-nuevo-curso-escolar

Imagen: https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/09f96.jpg&w=1200&h=536&zc=1

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Presidente boliviano aboga por la igualdad desde el sistema educativo.

America del Sur/Bolivia/12.09.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
El presidente boliviano, Evo Morales, insistió hoy en la necesidad de comenzar la lucha por la igualdad desde el sistema educativo, a propósito del Día Internacional de la Alfabetización y Educación Alternativa.
‘En este Día Internacional de la Alfabetización, reafirmamos la lucha de la igualdad desde la educación que viene realizando nuestra Bolivia’, escribió en su cuenta de Twitter.

Morales recordó que los gobiernos neoliberales apostaron a privatizar el conocimiento, una situación que los bolivianos derrotaron con la alfabetización para poner fin, además, a la ‘exclusión y los muros mentales del capitalismo’.

Según el Ministerio de Educación, la tasa de analfabetismo del país en la actualidad es de 2,7 por ciento, la más baja de su historia.

En 2006, el gobierno inició, con la ayuda de Cuba, el programa de Alfabetización Yo Sí puedo, con el que logró reducir esos índices de 13,3 a 2,7 por ciento.

De 2006 a 2017 se logró alfabetizar a un millón mil 372 personas, de ellas, el 74 por ciento son mujeres, un sector marginado y discriminado en épocas neoliberales, precisó el jefe de Estado.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=114362&SEO=presidente-boliviano-aboga-por-la-igualdad-desde-el-sistema-educativo
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Gobierno chino promueve educación como factor clave de la innovación.

Asia/China/12,09,2017/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu
El primer ministro, Li Keqiang, destacó hoy la importancia de la educación vocacional en el impulso de los productos hechos en China.
De acuerdo con el premier, el país necesita fomentar la innovación por un lado y por otro, traducir buenas ideas en productos de alta calidad.

Durante una inspección a la Universidad de Tecnología y Educación de Tianjin, Li aseguró que China necesita cultivar más profesionales con mayor calidad, promover el espíritu del artesano y fomentar las empresas de varios tamaños para proporcionar productos finos e impulsar la marca Hecho en China.

En mayo de 2015, Beijing lanzó el plan Hecho en China 2025 enumerando varias tareas para el sector de fabricantes de alta tecnología, entre ellas el impulso a la innovación, la promoción de marcas nacionales y la manufactura orientada al servicio.

El gigante asiático busca aprovechar los recursos de talento masivo, mejorar su capacidad de innovación general y convertirse en un país innovador, así como en una potencia mundial en ciencia y tecnología.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=114443&SEO=gobierno-chino-promueve-educacion-como-factor-clave-de-la-innovacion

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Ministra peruana al borde de la censura tras interpelación.

América del Sur/Perú/12.09.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
La ministra peruana de Educación, Marilú Martens, quedó hoy al borde de la censura parlamentaria, que conlleva la obligación de renunciar, tras una larga interpelación en al que recibió mayoritarias críticas y demandas de dimisión.
El vocero de la bancada del partido neoliberal opositor Fuerza Popular (FP), Héctor Becerril, dijo que su bancada, con mayoría congresal absoluta, decidirá el martes próximo si presenta una moción de censura mientras el progresista Frente Amplio anunció que ha comenzado a reunir firmas para pedir la destitución.

En el debate sobre las respuestas dadas por la ministra a 40 preguntas de los legisladores, Martens fue virtualmente vapuleada por fuertes críticas, acusaciones de incapacidad política y yerros técnicos y abiertos pedidos de que renuncie.

Los cuestionamientos, en una sesión que se prolongó por 12 horas, fueron expuestos por legisladores de FP, pero también por los progresistas del Frente Amplio y de Nuevo Perú, así como otros grupos, que insistieron en el mal manejo de la larga huelga de maestros recien terminada.

En su defensa, la ministra reconoció que no evaluó bien el conflicto, que comenzó el 25 de junio en la región surandina de Cusco y se propagó paulatinamente a todo el país, y alegó que fue un problema muy complejo por su dispersión y porque implicaba disputas sindicales.

También aclaró con un video probatorio que sí se reunió con el coordinador del paro, Pedro Castillo, pese a que este fue vetado por el Ministerio del Interior por sospechas de que tiene vínculos con agrupaciones ligadas al antiguo grupo armado Sendero Luminoso.

Informó además sobre las mejoras salariales y otras concesiones dadas a los maestros, así como los compromisos de nuevos aumentos de sueldos y del presupuesto de la educación, el más bajo de Latinoamérica.

Martens reiteró también la negativa gubernamental a la demanda del magisterio de que las controvertidas evaluaciones de la labor de los docentes estén en función de promociones y que no sean despedidos los maestros que no aprueben.

Como secuela de la huelga, que dejó varias demandas pendientes, una marcha de profesores limeños exigió el retiro de Martens de la cartera de Educación, e intentó llegar al palacio legislativo pero fue dispersada con gases lacrimógenos por la policía.

Una reciente encuesta de la empresa privada Datum verificó que la aprobación ciudadana del presidente Pedro Pablo Kuczynski sufrió una fuerte caída, del 34 a 22 por ciento, debido a la huelga de maestros y su mal manejo, y que el 75 por ciento de los consultados considera que la ministra debe renunciar.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=114528&SEO=ministra-peruana-al-borde-de-la-censura-tras-interpelacion

Imagen: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2017/02/peruministra.jpg
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El Salvador ratifica apoyo al desarrollo de comunidades fronterizas.

Centroamérica/El Salvador/12.09.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
El gobierno de El Salvador trabaja hoy por la legalización de terrenos en los antiguos bolsones fronterizos con Honduras, así como en la garantía de derechos humanos básicos, como la educación.
Así lo enfatizó el presidente Salvador Sánchez Cerén al recibir en el espacio Casa Abierta a habitantes de los territorios limítrofes cuyos derechos y nacionalidad quedaron establecidos en 1992 por la Corte Internacional de La Haya.

Justo aquel año comenzó un proceso democrático en El Salvador, tras una sangrienta guerra civil, aunque la construcción de la paz es perfectible y permanente, aseveró el jefe de Estado, que reivindicó a América Central como una Patria mayor.

‘Hace 25 años había una desesperanza no se sabía del destino de ellos que iba a pasar con sus propiedades: la legalización de tierras es un tema que está pendiente, pero tiene que resolverse’, aseguró el mandatario.

El impacto social del gobierno del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) es palpable en ex-bolsones como Nahuaterique, donde se realizan jornadas de salud pública que garantizan atención médica a los habitantes.

Además, las autoridades han proporcionado más de ocho mil paquetes escolares a alumnos de escuelas locales, fueron homologados más de 90 títulos educativos y se graduaron 50 bachilleres.

A su vez, unas ocho mil 600 familias recibieron sendos paquetes agrícolas, con una inversión cercana al medio millón de dólares, han sido constituídas seis asociaciones cooperativas, y unos 397 pequeños caficultores han recibido posturas para sembrar.

El Gobierno ha entregado 415 títulos de propiedad en los municipios de San Fernando, Torola y San Antonio del Mosco, y la infraestructura vial ha mejorado con una inversión superior a los 800 mil dólares.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=114486&SEO=el-salvador-ratifica-apoyo-al-desarrollo-de-comunidades-fronterizas
Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/septiembre/09/elsalvador-charly.jpg
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