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Chile: Profesores de la RM se capacitan en último coloquio de especies exóticas invasoras

Chile/ 08 de Agosto de 2017/Fuente: http://educacion.mma.gob.cl

Más de 30 docentes de distintos establecimientos educacionales, participaron del taller organizado por la Academia Adriana Hoffmann, que busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la amenaza que esto representa para la biodiversidad del país.

¿Sabían ustedes que la mayoría de los pudúes que entran a los centros de rehabilitación son heridos por perros asilvestrados; que la zarzamora  compite con la vegetación nativa en la isla de Juan Fernández; y que los visones se comen a los patos y peces nativos?

Estos son parte de algunos de los datos interesantes que se dieron a conocer  a más de 30 docentes de la Región Metropolitana en el último coloquio sobre especies exóticas invasoras (EEI): “una amenaza a la biodiversidad de nuestro país”.

Dicha instancia fue organizada por la Academia de Formación Ambiental Adriana Hoffmann, en coordinación con el Proyecto GEF/MMA/PNUD “Fortalecimiento de los Marcos Nacionales para la Gobernabilidad de las Especies Exóticas Invasoras: Proyecto Piloto en el Archipiélago Juan Fernández” y profesionales de la División de Recursos Naturales y Biodiversidad del Ministerio del Medio Ambiente, con el objetivo de sensibilizar a la ciudadanía y sociedad civil sobre la importancia de prevenir y controlar las EEI.

La jornada estuvo a cargo del Coordinador del proyecto GEF/PNUD, Fernando Baeriswyl, quien valoró el trabajo desarrollado en coordinación con el Departamento de Educación Ambiental del MMA, a través de la Academia, ya que a su juicio “estas capacitaciones tienen un efecto multiplicador de conciencia, ya que nos dan la posibilidad de que los profesores enseñen sobre las EEI eso a sus alumnos y éstos lleguen a sus casas y les cuenten a sus papás”.

El profesional además señaló que a través de estos encuentros se ha podido dar a conocer mejor el tema de las especies exóticas invasoras, “donde cada uno de nosotros puede ir colaborando, por ejemplo, en el cuidado de las mascotas. Nosotros somos responsables de ellas, entonces si asumimos un rol protagónico, estaremos ayudando a enfrentar esta amenaza a la biodiversidad”.

El encargado de explicar qué son las EEI y cuáles son los efectos de las mascotas como gatos y perros en la fauna silvestre, fue Charif Tala, Jefe del Departamento de Conservación  de Especies. Mediante dos exposiciones didácticas, el profesional enseñó con variados ejemplos, cómo a algunos animales y plantas que nos parecen tiernos y bellos pueden acabar poco a poco con nuestras riquezas naturales, si es que no se frena y controla su introducción en el país. Uno de los datos entregados fue que los gatos asilvestrados representan una amenaza para las aves por su capacidad cazadora o que los perros contagian de Distemper a los zorros.

Cabe destacar, que el proyecto GEF sobre EEI  cumplió su quinto año y se encuentra en etapa de cierre y que su objetivo ha sido instalar el tema de las especies exóticas invasoras en la agenda pública.

Fuente de la Noticia:

Profesores de la RM se capacitan en último coloquio de especies exóticas invasoras

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Paraguay: Estudiantes solicitarán cumplimiento de reivindicaciones al Ejecutivo

América del sur/Paraguay/8 Agosto 2017/Fuente: Paraguay

Estudiantes de nivel medio entregarán un pedido por escrito para solicitar el cumplimiento de puntos referentes a la mejora en infraestructura, alimentación escolar e implementación de elementos tecnológicos en clases.

Jóvenes miembros de la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (Fenaes) anunciaron que seguirán realizando varias actividades dentro del marco que denominaron “agosto estudiantil”.
La iniciativa es a fin de que se pueda obtener respuesta a los reclamos que se vienen haciendo desde años anteriores en cuanto a infraestructura, alimentación escolar, entre otros puntos ya que en este mes se delimitan los fondos dirigidos a los entes para el Presupuesto General de la Nación (PGN).
Los estudiantes remitirán una carta este martes al Poder Ejecutivo y al presidente del Congreso para solicitar la liberación de un presupuesto para infraestructura y la implementación de la educación técnica, complemento nutricional para la educación media y técnica, así como tabletas electrónicas.
Fuente: http://www.paraguay.com/nacionales/estudiantes-solicitaran-cumplimiento-de-reivindicaciones-al-ejecutivo-166407
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México: Darán educación y atención médica a niños de sectores vulnerables

México/08 de agosto de 2017/Autor:  Luis Pérez /Fuente: http://www.excelsior.com.mx

La Secretarías de Desarrollo Social y Educación local firmaron un convenio con el que se busca alfabetizar a menores y garantizar sus derechos a la salud y la alimentación.

Personas de escasos recursos o en condición de calle, tienen la posibilidad de que sus hijos menores de edad, reciban educación primaria en los Centros de Asistencia e Integración Social (CAIS) donde además cuentan con atención médica y alimentación. 

José Ramón Amieva, secretario de Desarrollo Social y Mauricio Rodríguez Alonso, titular de Educación local, firmaron un convenio denominado, «Estrategia niños y niñas fuera de peligro» con el que se busca: alfabetizar a menores de edad que aún no saben leer ni escribir; que niños y niñas que vieron interrumpida su educación, la completen y que se garantice el derecho a la educación.

Amieva Gálvez, informó que actualmente hay 47 niños y niñas en el CAIS Coruña y Azcapotzalco que se verán beneficiados.

La primera es que los papás trabajan en la calle vendiendo o limpiando parabrisas y ellos no los pueden acompañar o no tienen con quien dejarlos y los papás acceden a estar aquí con nosotros y otros casos que hemos detectado bastante población proveniente del Estado de México, Oaxaca y Guerrero, llegan en grupos, un adulto con dos menores y literalmente los explotan, los ponen a vender mazapanes o a tratar de tocar algún instrumento los ponen a cantar o simplemente a pedir dinero, hemos detectado que a través de esos niños y niñas, por cada uno, pueden obtener entre trescientos y seiscientos pesos diarios, los tienen en la calle”.

Agregó que se busca que, de manera voluntaria, dejen que los niños sean atendidos en estos centros, y que no hay ninguna obligación, sin embargo, señaló que ya la Procuraduría de Justicia capitalina tiene varios casos.

Cuando nos acercamos no tenemos ninguna facultad de ser coactivos, todo es a través del convencimiento, son personas que no quieren que los niños estén con nosotros, se trasladan a otra calle, algunos se han puesto violentos con nosotros, los adultos, se retiran y regresan al rato, y eso es lo que hemos pedido apoyo de la Procuraduría y del Sistema DIF para que se inicien las acciones jurídicas, de acuerdo de responsabilidad de los padres y estaremos listos, preparados para darles estas condiciones de igualdad para la educación, la alimentación, la salud, la diversión y el desarrollo”.

Agregó que los niños que venden en la calle, la mayoría tiene su casa. Los levantan y los ponen en un crucero o semáforo.

Actualmente hay entre 75 y 150 niños que están principalmente en las avenidas Paseo de la Reforma e Insurgentes y en la zona del Centro Histórico.

Se les dice, deja que tu hijo esté con nosotros, tú los puedes visitar cuando quieras, están abiertas las puertas para que tú los puedas ver pueden estar contigo, lo que menos queremos es que deshacer un núcleo familiar, que los niños puedan estar con sus familias y puedan hacer aquí su vida”.

Finalmente, José Ramón Amieva adelantó que la próxima semana dará a conocer un censo de esta población que explota a menores de edad en las calles de la Ciudad de México.

Fuente de la Noticia:

http://www.excelsior.com.mx/comunidad/2017/08/07/1180161

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Panamá: CCIAP opina que la educación es un asunto impostergable

Panamá/ 08 de agosto de 2017/Fuente: http://www.diaadia.com.pa

La Cámara de Comercio Industrias y Agricultura de Panamá (CCIAP), emitió el 7 de agosto su opinión sobre “Educación es un Asuntos Impostergable”.

El comunicado de la Cciap detalla lo siguiente:

«Las carencias que tiene nuestro sistema educativo se ven reflejadas en deserción, pobres calificaciones, escasez de mano de obra calificada, desempleo, informalidad y otros indicadores que inciden en el desarrollo nacional. Insistimos en que lo que no se mide no se puede mejorar, por tanto, se deben retomar las evaluaciones de competitividad y calidad de educación, como el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), a la vez que se cumpla con la rendición de cuentas por escuela y educador que sustenten los rangos salariales que han afectado la educación privada.

La realidad es que el 60% de los puestos de trabajo que requerirá el país en los próximos 10 años son técnicos profesionales. Esa necesidad se espera sea resuelta articulando todos los esfuerzos en su formación. Por nuestra parte, en la Cámara de Comercio, Industrias y Agricultura de Panamá, estamos impulsando la educación dual como una iniciativa de pronta ejecución, en la que el sector privado tiene un rol predominante en la capacitación de nuestra juventud.

Estamos convencidos de que, con este modelo, se benefician todos los involucrados. El joven porque recibe formación pertinente y actualizada, además que le permite poner en práctica sus experiencias con mayores probabilidades de insertarse en el mercado laboral. El sector académico, porque puede hacer ajustes en la preparación basadas en las necesidades del sector productivo.

Entretanto, el sector privado en su conjunto, al participar en este proceso asegura mayor talento acorde a las necesidades del mercado local e internacional, que cada día más competitivo.

Nuestra educación demanda y exige cambios trascendentales, en todos sus niveles. Quien presente y ejecute una estrategia nacional, realizable, medible, con metas a corto y largo plazo, que involucre a todos los sectores, será quien se merezca la simpatía de las mayorías y empuje el verdadero desarrollo de Panamá. Lo que no debemos permitir, es que mejorar el sistema educativo continúe siendo una decisión postergada, pues los más perjudicados, son nuestra niñez y juventud».

Fuente de la Noticia:

http://www.diaadia.com.pa/el-pais/cciap-opina-que-la-educacion-es-un-asunto-impostergable-321885

 

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Reforma a la Educación Superior: Nueva Mayoría y U de Chile presionan por modificaciones

Chile/ 08 de Agosto de 2017/Autora: Cris Vaccaro/ Fuente: http://www.biobiochile.cl

Un grupo de senadores y diputados de la Nueva Mayoría emplazaron al Gobierno a modificar el proyecto de Universidades del Estado y condicionaron su tramitación al avance que tenga la iniciativa de Educación Superior.

El próximo jueves, los distintos estamentos de la Universidad de Chile expresarán, nuevamente al Gobierno, su rechazo al proyecto de ley.

En esta línea, el senador PPD, Jaime Quintana, puso el foco en el financiamiento y aseguró que se debe revisar y aumentar el porcentaje de gratuidad que reciben los planteles del Estado.

Por su parte, el presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Rodrigo González, condicionó la tramitación del proyecto de estatales a un avance paralelo en el Senado de la iniciativa de Educación Superior.

Universidad de Chile reiteró su rechazo

El presidente del Consorcio de Universidades del Estado, Ennio Vivaldi, insistió en los tres ejes de cambios que debe sufrir el proyecto y confirmó que el próximo jueves todos los estamentos de la Universidad de Chile volverán a pronunciarse sobre la iniciativa, reiterando su rechazo.

Entre los puntos que se buscan modificar está la ampliación de matrícula para las Universidades del Estado, que hoy representa el 15%.

Sin embargo, desde el Gobierno aseguraron que ese es un debate que se debe realizar con los elementos concretos que hoy se tienen a la vista.

La subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, puso en duda la necesidad de un mayor crecimiento de las estatales, si no lograron alcanzar el tope que hoy establece la gratuidad de un 2,7%.

Entre los senadores que respaldan la posición de la Universidades del Estado figuran los socialistas Carlos Montes y Juan Pablo Letelier; desde el PPD, Guido Girardi, Ricardo Lagos Weber y Jaime Quintana.

Fuente de la Noticia:

http://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/chile/2017/08/07/reforma-a-la-educacion-superior-nueva-mayoria-y-u-de-chile-presionan-por-modificaciones.shtml

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Argentina: Educación resolvió que el lunes las escuelas no dicten clases en el turno mañana

Argentina/08 de agosto de 2017/Fuente: http://www.lacapital.com.ar

La decisión se toma para que en los establecimientos que se vota se puedan realizar las tareas de limpieza y mantenimiento indispensables para que se pueda reanudar la actividad escolar.

El Ministerio de Educación de Santa Fe informó hoy que el lunes próximo, el día siguiente a las elecciones Primarias Abiertas Simultáneas y Obligatorias (Paso), no se dictarán clases en el turno mañana en los establecimientos educativos la provincia.
La decisión de no dictar clases el día posterior a la elección se debe a la necesidad de realizar tareas de limpieza y mantenimiento en las escuelas donde se llevó adelante al votación. Lo confirmó a La Capital la directora de la Regional VI del Ministerio de Educación, Daiana Gallo Ambrosis.
La Disposición 25/17 del Ministerio detalla que todos los locales (escuelas) afectados a la votación no dictan clases el lunes por la mañana, y los que no fueron afectados (no en todos se vota) las clases son normales.
Así y todo, los docentes que no estén afectados a actividades relacionadas con los comicios tendrán la obligación de asistir al trabajo, a fin de cumplir con las tareas que les asigne el equipo directivo de su escuela.
En horas de la tarde la actividad será normal en todos los establecimientos que dependen del Ministerio de de Educación provincial, tanto privadas como públicas.
Fuente de la Noticia:
http://www.lacapital.com.ar/la-ciudad/educacion-resolvio-que-el-lunes-las-escuelas-no-dicten-clases-el-turno-manana-n1447327.html
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España: Más de 260 centros de Córdoba promueven hábitos de vida saludable en escolares en el curso 2016/17

España/ 8 de agosto de 2017/Autor: EUROPA PRESS/Fuente: http://www.20minutos.es

Un total de 267 centros docentes sostenidos con fondos públicos de Córdoba han desarrollado durante el curso 2016/17 programas que promueven hábitos de vida saludable en el ámbito escolar. Esta iniciativa, en la que han participado más de 67.600 estudiantes y 5.254 docentes, tiene como objetivo proporcionar al alumnado andaluz una formación adecuada para que adopten actitudes y comportamientos responsables sobre su propia salud.

Según informa la Junta de Andalucía en una nota, 179 centros imparten el programa ‘Creciendo en Salud’ dirigido al alumnado de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial. Esta iniciativa trabaja la educación emocional, los estilos de vida saludable, los autocuidados y la accidentalidad. También enseña el uso positivo de las tecnologías de la información y de la comunicación, así como la prevención del consumo de sustancias adictivas.
El pasado curso han participado más de 41.000 escolares y ha contado con la implicación de más de 3.300 docentes. Por su parte, el programa ‘Forma Joven’, dirigido a los estudiantes de Educación Secundaria, se ha desarrollado en 88 institutos con la participación de unos 26.400 alumnos y alumnas y casi 2.000 profesores. Este programa refuerza las iniciativas que se han tratado en Primaria e incorpora también como línea de intervención la sexualidad y las relaciones igualitarias, la prevención de drogodependencias como el alcohol, el tabaco, el ‘cannabis’ y otras drogas.
Asimismo, la Consejería dispone de un portal de hábitos de vida saludable donde los centros educativos pueden encontrar material relacionado con estos temas. A esta medida hay que sumar una plataforma de intercambio de experiencias y conocimientos entre el profesorado implicado.
En los últimos años, estos programas se han actualizado y renovado con una perspectiva integral, con enfoques didácticos innovadores y desde las cuatro dimensiones fundamentales en la promoción de salud en la escuela, como el currículo, el entorno psicosocial del centro, la familia y la colaboración con los recursos comunitarios.
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