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México: Atiende Inaeba rezago educativo de obreros

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América del Norte/México/23 Julio 2017/Fuente: periodicocorreo/Autor:Redacción

Una de las estrategias del Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (Inaeba) para atender el rezago educativo entre los trabajadores, es acercar a los asesores educativos a las empresas.

En colaboración con empresas de diversos sectores en el estado, el Inaeba atiende a actualmente en sus centros de trabajo a 681 empleados que se encuentran en rezago educativo.

Este año otros 93 empleados ya concluyeron sus estudios de primaria y secundaria y se encuentran en proceso de recibir sus certificados.

Crea interés

Gracias a este convenio, las empresas invitan a su personal interesado a certificar sus estudios de educación básica, para que se acerquen a los promotores de Inaeba  y presenten los requisitos necesarios.

   Los trabajadores que buscan concluir su secundaria representan el grupo más grande atendido actualmente por los asesores educativos del Inaeba. De ellos 318 son hombres y 186 son mujeres. Le siguen los trabajadores que están en proceso de alfabetización, siendo 69 hombres y 51 mujeres.

En tanto, que los trabajadores de diferentes empresas que buscan terminar su primaria se agrupan de la siguiente manera: 27 hombres y 30 mujeres. En el caso de los trabajadores que ya concluyeron sus estudios, el grupo más numeroso lo representa el de educandos que terminaron la secundaria. Fueron 69 empleados, de los cuales 48 son hombres y 21 mujeres; mientras que los trabajadores que terminaron la primaria suman 12 hombres y 12 mujeres.

Además de los municipios del corredor industrial como León, Celaya e Irapuato, los asesores del Inaeba dan atención en  empresas  de Acámbaro, San José Iturbide, Apaseo el Grande, San Luis, Dolores, Pénjamo, San Miguel de Allende y  Purísima del Rincón.

Fuente de la noticia: https://periodicocorreo.com.mx/atiende-inaeba-rezago-educativo-obreros/

Fuente de la imagen: https://periodicocorreo.com.mx/wp-content/uploads/2017/07/INAEBA_EMPRESAS-1-640×480.jp

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UNICEF lanza un programa de radio para que los niños en lago Chad puedan continuar aprendiendo

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Africa/Chad/23 Julio 2017/Fuente:expansion /Autor:EUROPA_PRESS

El Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF), con el apoyo de la Unión Europea y los gobiernos de Camerún y Chad, ha puesto en marcha un innovador programa educativo a través de la radio con el que busca ayudar a 200.000 niños a los que la violencia del grupo terrorista Boko Haram ha dejado sin posibilidad de ir a la escuela.

El proyecto, que se enmarca en los esfuerzos de la agencia de la ONU por apoyar a los 1,3 millones de niños desplazados por el conflicto en Nigeria, Níger, Camerún y Chad, ofrecerá una plataforma alternativa a los que no pueden seguir acudiendo a la escuela en la región de Diffa (Níger) y en el extremo norte de Camerún.

«Esta crisis presenta desafíos excepcionales, así que estamos desarrollando soluciones excepcionales», ha subrayado la directora regional de UNICEF para Africa Occidental y Central, Marie-Pierre Poirier.

Según ha explicado, dado que aún hay cientos de escuelas cerradas y los niños se exponen a «muchos riesgos», se ha optado por desarrollar «un prototipo regional de radio educativa que mantendrá a los niños en una rutina formativa muy positiva».

«Este es el primer paso, y los gobiernos se han comprometido proactivamente a ponerlo a disposición de los niños en esta crisis», ha añadido.

Según ha recordado UNICEF, la educación ha estado en el centro del conflicto desde que este estallara en 2009 puesto que Boko Haram –cuya traducción sería ‘la educación occidental es pecado’– ha buscado prohibir la enseñanza y ha convertido a escuelas y profesores en blanco de sus ataques.

Con apoyo de la iniciativa ‘Educación en Emergencias’ de la UE, UNICEF ha impulsado un entorno protector para los niños en las escuelas y en las comunidades afectadas por la crisis, lo que ha incluido aumentar los programas educativos en las zonas donde las escuelas siguen cerradas porque han sido destruidas o porque temen sufrir más ataques.

Además, ha destacado la agencia de la ONU, los programas de radio tienen el potencial de llegar tanto a niños de áreas que siguen siendo inaccesibles a la ayuda humanitaria, como a otros niños que siguen fuera de la escuela.

«Esta plataforma de radio tiene potencial para más niños que están fuera de la escuela en Níger, Camerún y la región», ha subrayado Poirier. «Estar en el aire con un programa ‘validado’ por el gobierno es el primer paso importante para la continuidad de la formación en emergencias y la protección de los niños que no están en la escuela», ha destacado.

La responsable de UNICEF ha confiado en que «en un futuro muy próximo los niños que aprenden a través de la radio reciban también una acreditación y aprueben el año escolar».

En concreto, esta programación educativa alternativa cuenta con 144 episodios que versarán sobre lectura, escritura, aritmética y mensajes de supervivencia y protección infantil. Los programas se emitirán en francés y en las lenguas locales kanouri, fulfulde y hausa.

Para que las retransmisiones lleguen a sus destinatarios, se están realizando también esfuerzos comunitarios para asegurar que los adultos permitan a los niños escuchar las radios existentes y faciliten escuchas guiadas. UNICEF y los gobiernos están involucrando en las comunidades a grupos de escucha de radio que ayuden a los niños a recibir el mayor número de emisiones.

«La radio educativa nos ayuda a llegar a los niños que están fuera de la escuela como resultado del conflicto», ha destacado el director de la oficina de ayuda humanitaria de la UE (ECHO) en Camerún, Yvan Hildebrand, destacando que el trabajo conjunto con UNICEF supone una «solución provisional de calidad que ayudará a cientos de miles de niños a involucrarse en una rutina educativa».

AYUDA DE LA UE

«Estamos muy orgullosos del importante papel que la Unión Europea está jugando en esta crisis, y estoy seguro de que todos los europeos ven el valor de esta inversión en los niños», ha valorado.

En este sentido, al margen de los programas de radio, Educación en Emergencias llegará a 159.000 niños con distintas medidas de apoyo como servicios de protección infantil y programas de aprendizaje basados en riesgos y adaptados a las necesidades de los niños que viven en zonas afectadas por la crisis de Níger, Chad, Camerún y Nigeria.

Según UNICEF, las necesidades de los niños en la cuenca del lago Chad siguen siendo extremas. De los 38,5 millones de dólares que la agencia de la ONU solicitó para cubrir las necesidades ocasionadas por esta crisis, hasta la fecha se ha recibido solo 19,6 millones.

Fuente de la noticia: http://www.expansion.com/agencia/europa_press/2017/07/18/20170718114654.html

Fuente de la imagen: http://images.teinteresa.es/mundo/UNICEF-programa-Chad-continuar-aprendiendo_TINIMA20170718_0086_5.j

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Perú: Futuro País y el nuevo proyecto educativo

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América del Sur/Perú/23 Julio 2017/Fuente:elperuano /Autor:Guillermo Sánchez Moreno

Formular el nuevo Proyecto Educativo Nacional (PEN), que pretende luego del Bicentenario abarcar tres periodos de gobierno, es una oportunidad para revisar y trazar las grandes líneas de política educativa que el país necesita, para favorecer la formación integral de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que les permita ser ciudadanos que aporten al desarrollo del país y a la construcción de una sociedad democrática e inclusiva.

Antes de plantear qué educación queremos y necesitamos, es necesario preguntarnos qué tipo de país anhelamos, cuáles son esos valores que queremos consolidar y pensar en nuestros desafíos y en nuestras oportunidades como sociedad.

En ese sentido, cobra importancia la realización del seminario taller Futuro País, espacio en el que reflexionaremos sobre estos temas, contando para ello con la participación de representantes de las regiones del país y de los distintos sectores del Estado, de organizaciones y asociaciones, de miembros de la sociedad civil y de la cooperación internacional, así como con embajadores, rectores y decanos de universidades, y representantes del ámbito educativo, como directores regionales y directores de instituciones educativas y de formación docente y pedagógica.

Durante dos días, el jueves 20 y el viernes 21 de julio, en la instalaciones de la Institución Educativa Emblemática Teresa González de Fanning del distrito de Jesús María, el Consejo Nacional de Educación realiza este seminario taller gracias al apoyo de Unesco, UNFPA, Unicef y el Proyecto Forge, que ejecuta Grade con el apoyo del gobierno de Canadá. El objetivo es presentar información nacional e internacional relevante que oriente la mirada de futuro que nos permita avanzar en nuestros planteamientos sobre el nuevo PEN que el Perú necesita en las próximas décadas, de cara a los nuevos desafíos y oportunidades nacionales y mundiales.

Futuro País contará con expositores de la Unesco, de la Presidencia del Consejo de Ministros, del Instituto de Estudios Peruanos, de la Pontificia Universidad Católica, del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico, del Acuerdo Nacional, de la Universidad del Pacífico, de la Sociedad Peruana de Derecho Ambiental.

Asimismo, del Banco Central de Reserva y del Ministerio de Educación, quienes brindarán valiosa información que permitirá obtener insumos para la construcción del nuevo PEN al 2036, en cuya elaboración deberá participar la comunidad educativa, laboral, académica, científica y humanista, así como las diferentes regiones con sus culturas y lenguas específicas, con el fin de que sus expectativas y desafíos educativos sean expresados en el documento.

Fuente de la noticia: http://www.elperuano.pe/noticia-futuro-pais-y-nuevo-proyecto-educativo-57760.aspx

Fuente de la imagen: http://www.elperuano.pe/fotografia/thumbnail/2017/07/20/000037035M.jpg

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Entregan 412 bibliotecas comunitarias en Bolivia

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América del Sur/Bolivia/23 Julio 2017/Fuente:.prensa-latina /Autor:agp/am

Con el desarrollo de la campaña nacional Bolivia Lee, el ministerio de Educación entregó 412 bibliotecas comunitarias, informó el titular de esa cartera, Roberto Aguilar.

Según la alta autoridad, gracias al esfuerzo y apoyo de toda la sociedad, Fuerzas Armadas, autoridades originarias, unidades educativas y población en general, quienes participaron de la recolección de libros, se pudo cumplir con el proyecto.

Discapacitados, adultos mayores, privados de libertad, conscriptos de unidades militares, pueblos indígenas originarios y campesinos podrán disfrutar de esas bibliotecas como parte del Programa Nacional de Alfabetización y Post-alfabetización impulsado por el Ministerio de Educación.

Aguilar informó que se recolectaron 174 mil 185 libros en lo que va de año para conformar las 412 bibliotecas comunitarias con el objetivo de incentivar la formación básica de poblaciones vulnerables.

‘Estamos trabajando y llevando educación a todos y todas porque la educación no tiene límites y es por eso que llegamos a jóvenes, personas adultas, adultos mayores, incluso a aquellas personas con discapacidad’, afirmó la víspera el ministro.

En los últimos 15 años la nación bajó la tasa de analfabetismo del 13,28 por ciento en 2001 al 2,94 por ciento en el 2016, destacó.

Además, en el 2008 la Organización de las Naciones Unidas declaró a Bolivia país libre de analfabetismo.

La alta autoridad también entregó una placa de reconocimiento al embajador de España en Bolivia, Ángel María Vázquez, por su apoyo al sector educativo del país sudamericano.

Según Aguilar, la cooperación española permitió encontrar respuestas para apoyar los programas y propuestas dirigidas al ámbito de la enseñanza.

Por su parte, el diplomático agradeció y reconoció el trabajo realizado por el Ministerio de Educación y destacó la política del Estado boliviano en este sector para integrar a toda la población.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=102636&SEO=entregan-412-bibliotecas-comunitarias-en-bolivia

Fuente de la imagen: http://www.minedu.gob.bo/images/noticias/2017/julio/bibliotecas-20.JP

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España: Fapar propone que la educación ambiental sea una asignatura

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Europa/España/23 Julio 2017/Fuente: elperiodicodearagon/Autor:A. LAHOZ

Desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (Fapar) propusieron ayer que el cambio climático y el estudio de los problemas medioambientales se incluyan en los currículos educativos de los alumnos de Aragón. «Ayudarían a sensibilizar y formar en una educación ambiental que garantice la habitabilidad de nuestro planeta no solo a las generaciones actuales, sino a las venideras. Y eso, también debe ser responsabilidad compartida», argumentó la federación.

La reflexión del colectivo llega tras la situación de altas temperaturas que se registró durante los meses de mayo y junio en Aragón y que generó varios problemas en aulas de la comunidad. Fapar cree que es «necesario» un estudio de la situación para poder acometer las medidas necesarias que palien esta situación. En este sentido, Educación ya anunció que elaborará un plan de actuación para que no vuelva a repetirse este hecho de altas temperaturas en clase y que será aplicable para el próximo curso escolar.

Adaptación / «Es necesaria la intervención de todas las Administraciones con una doble actuación que garantice que los centros educativos públicos cumplan con los criterios que la normativa marca y que puedan adaptarse a los cambios de temperatura a los que estamos asistiendo», dijo Fapar.

Sobre las actuaciones a acometer, las familias de la escuela pública apuntaron a que los nuevos centros educativos tengan cubiertas, fachadas y espacios, tanto interiores como en los patios, «que permitir seguir la actividad educativa con normalidad en cualquier época del año», señaló Fapar. Con las construcciones ya existentes, la federación valora las obras anunciadas ayer por el Ayuntamiento de Zaragoza de mejorar la eficiencia energética en diez colegios de la ciudad.

«Insistimos en exigir a nuestros políticos actuaciones responsables. No podemos conformarnos con asumir una realidad que tendrá graves consecuencias y no trabajar para que se frene el cambio climático», indicaron desde el colectivo.

Fuente de la noticia: http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/fapar-propone-educacion-ambiental-sea-asignatura_1216140.html

Fuente de la imagen: https://ongvitalis.files.wordpress.com/2012/07/dia-medio-ambiente-2014.jpg?w=7

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Argentina: Presentarán el libro «Michimiau»

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América del Sur/Argentina/23 Julio 2017/Fuente:diariolaopinion /Autor:diariolaopinion

En el marco de las actividades de la Agenda Infancia, el programa Rafaela Lee presentará, el próximo  jueves 27 de julio a las 10 hs, en el Complejo Cultural del Viejo Mercado el libro Michimiau de Silvia Marzioni, ilustrado por Florencia Laorden. Este libro que está dedicado a los primeros lectores forma parte de una serie de publicaciones cuyo trabajo es coordinado por la profesora Claudia Manera, responsable del mismo, desde la Secretaría de Educación.
El libro y por ende, el programa Rafaela Lee, que se presenta en la Agenda Infancia cerca del festejo del día del niño pretende acercar la literatura a través de la lectura de los padres o de todos aquellos adultos como promotores de lectura, bibliotecarios, etc. e iniciar una tradición desde la primeras generaciones. El mismo será distribuido posteriormente a su presentación en todas las bibliotecas de la ciudad, jardines de infantes y en todo el nivel inicial.

LA AUTORA
Silvia Marzioni, narradora, se dirige a los niños en esta oportunidad desde la escritura con una historia que rescata su entrañable relación con los animales, verdaderos acompañantes de la infancia.
Michimiau se suma a la serie de publicaciones del programa que busca rescatar autores locales destacándose lo literario y lo visual en la elección de artistas plásticos que saben multiplicar la narración con su propia propuesta. La serie se inició con la reedición del libro de Cristina F. de Aimino, luego con una selección de cuentos de Dorita Villarreal y una leyenda de Elda Massoni en ediciones homenaje, y ahora con un título dirigido a niños de nivel inicial, a los primeros lectores.
Silvia Marzioni es narradora oral escénica, integrante del Taller Permanente de Narradores Orales de la Provincia de Santa Fe desde el año 2000, tallerista y lleva adelante junto a otros narradores de su proyecto, Cuenteros del Horizonte.

LA ILUSTRADORA
Florencia Laorden, artista plástica e ilustradora del texto, logra dar cuerpo con la acuarela a las escenas y al espacio que circunda a Michimiau llevándonos a través de las páginas de una edición muy cuidada también desde imprenta hacia lo que mira la mascota, en un diálogo que introduce tanto el punto de vista del protagonista como del narrador.
Nació en 1986 en Rafaela (Santa Fe, Rep. Argentina). Es licenciada en Bellas Artes (Universidad Nacional de Rosario). Participó del Seminario de Profesionalización de Artistas, recibió una beca del Fondo Nacional de las Artes, realizó muestras individuales en Riviore (Rosario): «Fulgor», Cultura Pasajera (Rosario): «Universo» y «La casi primavera invernal», en Gachi Prieto Galery (Buenos Aires) «Poderes del tiempo» y en el Museo de Bellas Artes «Dr. Urbano Poggi» de Rafaela «Al otro lado del jardín».

Sus pinturas participaron en diversas muestras colectivas, entre ellas: «Los pintores de la mañana», Alianza francesa, «Fuerza Natural» Espiria, Premio Fundación Andreani, Bienal Nacional de Pintura de Rafaela, Museo de Arte de Tigre, Casa de la Cultura del Fondo Nacional de las Artes, Gachi Prieto Galery, Museo Diario La Capital, Alianza Francesa de Rosario. Formó parte del programa «Argentina pinta bien» en el Museo Provincial de Bellas Artes «Rosa Galisteo de Rodríguez» en Santa Fe, en el Museo Municipal de Bellas Artes «Juan B Castagnino» de Rosario y en Centro Cultural Recoleta de la Ciudad de Buenos Aires. También participó de «La Línea piensa. Nuevas Latitudes» y de arteBA en las ediciones del 2012 y 2013. Paralelamente se dedica a la gestión artística a través de la dirección de BOU, un espacio dedicado a la promoción de actividades relacionadas con el arte, su aprendizaje y la capacitación, donde se realizan distintos talleres con reconocidos profesionales y se llevan cabo proyectos que están destinados a la formación artística, comprometidos con las necesidades de la escena local y nacional.

Fuente de la noticia: https://diariolaopinion.com.ar/noticia/185873/presentaran-el-libro-michimiau

Fuente de la imagen:

 http://diariolaopinion.com.ar/download/multimedia.normal.85c13fc64a8a29ce.6e6f726d616c2e6a7067.jpg

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Uruguay: Más de 12.000 jóvenes serán promotores de lectura para escolares

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América del Sur/ Uruguay/23 Julio 2017/Fuente: republica/Autor:republica

Con la presencia de la directora del Consejo de Educación Secundaria (CES), Celsa Puente, se realizó ayer la presentación de la primera edición del proyecto Plan Lector, organizado por el Programa de Lectura y Escritura en Español de las Políticas Lingüísticas de la ANEP.

La jerarca destacó, de la iniciativa, la posibilidad de posicionar a los jóvenes como grandes promotores de la lectura, no solo con respecto a sus pares, sino con los más chiquitos.“Si bien en una primera etapa la propuesta está dirigida a niños de hasta 6 años, de escuelas públicas, Centros de Atención a la Infancia y la Familia (CAIF) y jardines de infantes, está previsto que se extienda a los adultos mayores”, dijo.

Subrayó la importancia del trabajo interinstitucional, en el cual está presente la educación formal, la no formal y la Universidad de la República (UdelaR), que otorga a la lectura el rol fundamental para el desarrollo de la vida.

Explicó, además, que la iniciativa de la que participarán jóvenes de educación media del CES, de UTU y de educación media rural está enmarcado en las políticas educativas de la ANEP, focalizadas en el mejoramiento de la calidad de la educación a través del desarrollo de propuestas que impulsen el protagonismo juvenil, al fortalecer al estudiante como lector a través de la acción de leer a otros, en este caso, a niños de escuelas, CAIF y jardines de infantes.

200 docentes

El proyecto coordinado por el Programa de Lectura y Escritura en Español de las Políticas Lingüísticas de la ANEP implica la capacitación de 200 docentes, educadores y bibliotecólogos, que acompañarán y capacitarán a los jóvenes a través de una serie de talleres que comenzarán en el mes de agosto.

Se estima que durante los tres próximos años, más 12.000 estudiantes de primer ciclo de Educación Media habrán participado de Joven Lector e incidido en la formación de aproximadamente igual cantidad de niños como lectores.

Fuente de la noticia: http://www.republica.com.uy/promotores-lectura-escolares/

Fuente de la imagen: http://www.republica.com.uy/wp-content/uploads/2016/02/escuela1.jpg

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