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Nigeria: Education. Sen. Uba Wants Intervention, Renovates School

Nigeria/July 4, 2017/Source: http://independent.ng

Senator Andy Uba has expressed displeasure over what he termed infrastructural decays in schools stressing that there was need for urgent intervention especially in Anambra state.

The lawmaker made the observation while on a routine visit to Girls High School Uga in Aguata Local Government Area, one of the schools he renovated a few months ago to enhance academic activities in the state.

Uba, a governorship aspirant of the All Progressives Congress (APC) stressed that the situation of things in many schools in the state was so bad that it was no longer conducive for learning.

The Senator who represents Anambra South Senatorial district said that the standard of education in the state had also declined to a pitiable level adding that such was unacceptable.

He insisted that investment in education should be a priority project of any good government.

“The infrastructure in many of our schools in Anambra is dilapidated, classrooms are not fit for learning and the hostels are not conducive for students to rest.

“Indeed no serious academic work can go on in this kind of condition, which is why the level of education is dwindling fast.

“We must intervene; education should be a priority project of any good government. This level of decay must not be allowed to continue,“ he said.

The senator who was saddened on seeing the hostel blocks of the girls’ school also promised to renovate it so that it would be conducive for the students.

He said that it was pitiable that “our children would be allowed to live in this kind of environment”.

The students and teachers of the schools expressed gratitude to the governor aspirant for his kind gesture.

They said that his intervention in renovating the classroom block had indeed repositioned the school adding that his pledge to renovate the dilapidated hostel was a very cheering news.

One of the elated students said that they would no longer be suffering from leaking roofs in the hostel.

Source:

Education: Sen. Uba Wants Intervention, Renovates School

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Jamaica: Community Colleges Providing Access to Affordable Tertiary Education

Jamaica/  July 4, 2017/By Judith Hunter/Source: http://jis.gov.jm

With a student population of between 10,000 and 12,000 in any given year, Jamaica’s community colleges have become a game changer in tertiary landscape.

In 1974, they were established to accommodate students pursuing sixth form studies.

Forty-three years later, the system has transformed into one of the most affordable, flexible and accessible means to tertiary education, offering to Jamaicans a variety of programmes ranging from continuing education, short courses, postgraduate diplomas, Associate and Bachelor’s degree.

Executive Director of the Council of Community Colleges of Jamaica (CCCJ), Dr. Donna Powell Wilson, tells JIS News that the programmes offered by the community colleges are some of the most affordable in the country. “We are not cheap but very affordable.

The cost to pursue a two-year Associate Degree is close to what a student will pay for one year of studies at a local university,” she says. She points out that community colleges have forged partnerships with local, regional and international institutions, to offer programmes to meet the educational needs of Jamaicans.

Memorandums of Understanding (MOUs) have been established with institutions such as Jamaica Theological Seminary, University of Technology, University of the West Indies and Monroe College in the United States.

Dr. Powell Wilson says that under the MOU with Monroe College, credits can be transferred to pursue a Bachelor’s degree, which means community colleges graduates will not have to redo the programmes, when they enrol in these institutions.

“We form associations with other institutions, so that our students are not at a disadvantage if they want to further their studies,” she says.

The local community colleges have also extended their offerings through franchising regionally to Anguilla, the Turks and Caicos and the Bahamas Baptist Community College.

Dr. Powell Wilson points out that in response to the emerging needs of the local economy, the CCCJ has just completed the development of a logistics supply chain management programme in collaboration with the Niagara College and the Marine University of Newfoundland, Canada.

This, she says, is sponsored by the CARICOM Education for Employment Programme.

She adds that the CCCJ is working on developing a partnership with Hocking College in the United States so as to offer different types of programmes to students.

Meanwhile, Principal of Knox Community College and President of the Association of Principals and Vice Principals of Community Colleges, Dr. Gordon Cowans, says that one of the challenges is informing persons that tertiary education is accessible to every Jamaican.

“Tertiary education is in the reach of all Jamaicans irrespective of your age or academic performance. We have coverage for the island, we have programmes to meet each and every Jamaican who want to better their professional or academic experience. The CCCJ is responding to today’s challenges creating tomorrow’s opportunities,” he says.

Meanwhile, Principal of Excelsior Community College in Kingston and Chair of the Curriculum Development Committee in the CCCJ, Philmore McCarthy, tells JIS News that in an effort to strategically coordinate the work of the community colleges, the CCCJ was established in 2001 through an Act in Parliament.

Mr. McCarthy says that the main functions of the Council are to draft regulations to govern operations; standardise the offerings; and ensure that the community colleges maintain quality standards.

“They also work with the University Council of Jamaica (UCJ) and use their standards to develop programme, hence majority of our programmes are accredited,” he points out.

The CCCJ members are made up of representatives from community colleges, other local tertiary institutions, the private sector and HEART Trust/NTA.

The community college system boasts a two plus two model and according to Mr. McCarthy, under this model, a student has the opportunity for the first two years to pursue an Associate Degree and the other two years to gain a Bachelor’s Degree.

“We are geared towards preparing our students for the workplace and for industries, as well as persons who want to go on to further studies. You find that a person will come in and do two years, go back to work and then they would come back to complete another two years for their Bachelor’s Degree,” he explains . Students have access to programmes in areas such as engineering, technology, business, hospitality and tourism management, agriculture, education (trainers of primary school teachers), humanities – criminal justice, social work, logistics, business process outsourcing and management.

To pursue an Associate Degree, individuals are required to have five Caribbean Secondary Education Certificate (CSEC) subjects, inclusive of Mathematics and English or its equivalent. For a Bachelor’s Degree, an Associate Degree from an accredited programme is required.

There are eight community colleges in Jamaica in 25 different locations across the island. They are the Bethlehem Moravian College, Moneague College, the College of Agriculture, Science and Education (CASE), Excelsior Community College, Montego Bay Community College, Brown’s Town Community College, Portmore Community College and Knox Community College.

Source:

Community Colleges Providing Access to Affordable Tertiary Education

 

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La importancia de la educación artística en República Dominicana

 

República Dominicana/03 julio 2017/Fuente: El Jaya

La educación artística en República Dominicana tiene gran importancia, pues desarrolla de manera integral a los estudiantes al despertar sus habilidades y destrezas.

La educación artística como medio de aprendizaje asume la transversalidad, es decir, abarca todas las áreas del conocimiento, por tanto permite abarcar las diferentes competencias en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Entre las habilidades que los estudiantes pueden descubrir y desarrollar debemos enunciar: la sensorial-motriz, cognitivas, perceptivas, valoración crítica, de expresión estética y artística.

Estas habilidades y destrezas tienen como propósito fundamental buscar respuestas artísticas y creativas en cada uno de los estudiantes. Por medio de ellas los estudiantes expresan sus sentimientos y emociones, poniendo de manifiesto su personalidad, la vida familiar, las relaciones interpersonales, el entorno y sobretodo su creatividad.

Todos estos elementos indican cuan importante es el área de educación artística en el desarrollo de los estudiantes en la República Dominicana.

Fuente: http://eljaya.com/index.php/opinion/21942-la-importancia-de-la-educacion-artistica-en-republica-dominicana

 

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Unesco: Taller de análisis multinivel con datos de evaluaciones educativas de gran escala

03 julio 2017/Fuente: Unesco

Cuándo, hora local:
Lunes, 3 julio 2017 – 9:00amMiércoles, 5 julio 2017 – 6:00pm
Dónde:
Argentina, Buenos Aires

Uno de los ejes de acción más importantes del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), es poder proveer instancias de capacitación, desarrollo y perfeccionamiento que contribuyan al fortalecimiento de los equipos técnicos de los sistemas de evaluación de los países participantes en el LLECE.

En este contexto, el principal objetivo de este taller, es hacer una introducción en el uso de los modelos jerárquicos lineales o modelos multinivel. La formación se hará de manera aplicada, explicando los conceptos centrales de estos modelos y luego ponerlos en práctica para el análisis de datos escolares. En este caso se realizarán ejercicios prácticos con los datos nacionales de Argentina. Si bien existen distintos softwares que pueden implementar modelos multinivel (o mixtos), para este curso se utilizará el paquete estadístico “R Project”.

La capacitación constará de una combinación de sesiones teóricas y prácticas y se realiza gracias a la colaboración de la Secretaría de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación y Deportes de Argentina junto a la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), donde el LLECE está asentado.

Fuente noticia: http://es.unesco.org/events/taller-analisis-multinivel-datos-evaluaciones-educativas-gran-escala

Fuente imagen: http://www.unesco-spain.es/images/unesco.jpeg

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Colombia: Esta semana se reinician las clases en todo el país tras paro de maestros

Colombia/03 julio 2017/Fuente: Caracol Radio

Hasta la semana pasada, 30 de las 95 secretarías de educación del país habían retomado labores académicas.

Entre el 4 y 11 de julio se espera que todos los colegios públicos del país reinicien sus labores académicas, tras el paro de docentes que duró 37 días.

No obstante, de acuerdo con el Ministerio de Educación, entre la semana del 20 y 27 de junio ya se habían retomado clases en Amazonas, Atlántico, Barranquilla, Buenaventura, Cesar, Chocó, Ciénaga, Córdoba, Florencia, Jamundí, La Guajira, Lorica, Magdalena, Maicao, Malambo, Meta, Montería, Nariño, Palmira, Quibdó, Riohacha, Sahagún, Santa Marta, Sincelejo, Sogamoso, Soledad, Sucre, Uribia, Valledupar y Bolívar.

En cuanto a las propuestas de modificación al calendario académico para reponer los 37 días de paro de maestros, faltan 33 por ser aprobadas por el Ministerio de Educación, que se espera sean radicadas y aprobadas este 4 de julio.

Precisamente, una de ellas es la Secretaría de Educación de Cundinamarca, que ya había enviado la propuesta del nuevo calendario académico, pero el Ministerio la rechazó. Por ende, en horas de la mañana se espera tener un nuevo cronograma definido sobre la recuperación de las clases durante el segundo semestre de 2017.

Fuente: http://caracol.com.co/radio/2017/07/03/nacional/1499106311_639670.html

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Cuba: Priorizan calidad de enseñanza multigrado

Cuba/03 julio 2017/Fuente: Sierra Maestra

Perfeccionar la labor educativa y la calidad del multigrado en las montañas de la provincia de Santiago de Cuba es prioridad para los investigadores del Centro de Estudios Pedagógicos Juan Bautista Sagarra, de la Universidad de Oriente.

Alexis Céspedes lidera un proyecto nacional asociado al entorno rural para la formación de los estudiantes en esos planteles, que constituyen más del 75 por ciento en del total de escuelas de la provincia.

Céspedes declaró que es necesaria una mirada diferente desde la investigación a fin de socializar  y comunicar estrategias que eleven  la calidad de la enseñanza en el campo, sin olvidar las exigencias económicas actuales.

Las adecuaciones en el sector rural, la atención a la inclusión educativa, didácticas y metodologías de las asignaturas y el trabajo comunitario y de educación familiar, son aspectos para la formación de valores, incluidas las nuevas tecnologías y la orientación vocacional.

Se valora, asimismo, el impacto de los medios audiovisuales, la educación ambiental y promoción de conciencia de productores entre las nuevas generaciones, apuntó el investigador.

Según Jesús Rodríguez, metodólogo nacional de Enseñanza Primaria, de las seis mil 268 escuelas primarias que existen en Cuba un elevado porcentaje son rurales, por eso se busca igualar el aprendizaje en relación con las que radican en la ciudad.

También se empeñan en el fortalecimiento de la preparación metodológica mediante talleres y el incentivo de las maestrías en Ciencias de la Educación, en la modalidad de amplio acceso, con vías de superación para los docentes que, incluso, laboran en zonas intrincadas.

Jacqueline Rondón, jefa de Educación Primaria en la provincia, dijo que existen 468 planteles ubicados en el Plan Turquino con total cobertura docente, con lo cual se cumplen las adecuaciones del sector recogidas en los Lineamientos de la Política Económica y Social del  Partido y la Revolución.

Fuente: http://www.sierramaestra.cu/index.php/titulares/14899-riorizan-calidad-de-ensenanza-multigrado

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El maltrato infantil, un cáncer muy difícil de extirpar en México

México/03 julio 2017/Fuente: Megalopolis

La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) reveló que en 2015, México ocupó el primer lugar, entre 33 países miembros, en abuso sexual, violencia física y homicidios de niñas, niños y adolescentes menores de 14 años.

La semana pasada, autoridades de la delegación Gustavo A. Madero y la Procuraduría capitalina, rescataron a un menor de 4 años que se encontraba en cautiverio.

El pequeño se hallaba en un cuarto con la luz apagada y bajo unas cobijas; desnudo, encadenado de los pies a una banca y con cinta canela alrededor del cuello; además presentaba signos de tortura, daños psicológicos y un alto grado de desnutrición.

La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) reveló que en 2015, México ocupó el primer lugar, entre 33 países miembros, en abuso sexual, violencia física y homicidios de niñas, niños y adolescentes menores de 14 años.

El tema de la violencia es un gran problema social, la Unicef revela que entre 55 y 62 por ciento de los más jóvenes en México ha sufrido maltrato en algún momento de su vida, de los estudiantes de educación secundaria han padecido algún tipo de agresión física en la escuela, 5.5 por ciento de índole sexual y 16.6 por ciento de tipo emocional.

Al año, el Sistema para el DIF de la Ciudad de México recibe mil denuncias por maltrato infantil, de estas 60 se canalizan al Ministerio Público por posible comisión de delito.

Ricardo Bucio, secretario ejecutivo del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna), se ha pronunciado por un cambio profundo en la administración pública y en la reordenación del presupuesto para garantizar los derechos de los menores, para que estos sean beneficiarios de mayores programas y proyectos gubernamentales, pues en la práctica hay un interés superior en implementar políticas destinadas a los adultos.

Exigen acciones para erradicar la violencia infantil en nuestro país

Recientemente Teresa Incháustegui Romero, directora de Inmujeres, dio a conocer que en 2016 en la capital del país murieron 50 niñas víctimas de violación infantil, destacó que son principalmente los familiares los que ejercen dicho acto.

“No podemos lograr su erradicación sin hacer partícipes de un programa de información y formación a los padres o tutores, la labor de difundir y fomentar los derechos de los niños estará incompleta hasta que no se les incorpore efectivamente”, sostuvieron especialistas en el área.

En ese contexto, Carlos Madrazo Silva, secretario general del PVEM capitalino pidió a las Secretarías de Educación, de Seguridad Pública y de Salud locales la evaluación, además de la mejora y coordinación de acciones encaminadas a prevenir el maltrato infantil.

El líder ecologista declaró: “Los pequeños son una población especialmente vulnerable al daño. Organizaciones internacionales, así como nacionales, los gobiernos federales y locales han realizado trabajo muy valioso en pro de erradicar el problema, desafortunadamente aún no es suficiente, falta permear en las familias, informarlos, sensibilizarlos, hacerlos conscientes de la gravedad del asunto llamado maltrato infantil”.

La semana pasada, la Comisión Nacional de Seguridad (CNS), la Sipinna y la Unicef, aprobaron el Plan de Acción de México como país pionero de la Alianza Global para poner fin a toda forma de violencia contra la niñez.

El cual está basado en: coordinación interinstitucional; movilización de todos los sectores públicos contra la violencia a menores; perspectiva de igualdad de género y del interés superior de la niñez y una prevención efectiva.

Fuente: https://megalopolismx.com/noticia/23582/el-maltrato-infantil-un-cancer-muy-dificil-de-extirpar-en-mexico

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