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Peru: “Carmen de La Legua ayuda a niños y jóvenes a recibir una mejor educación”

América del Sur/Perú/25.04.2017/Autor y Fuente: http://www.expreso.com.pe

Los desbordes originados por el incremento del cau­dal de los ríos en todo el Perú, provocaron que el inicio de clases se vea retrasado en la mayor parte del país. Sin embar­go, una vez superada esta crisis las autoridades competentes autorizaron el reinicio de las ac­tividades académicas.

El Callao no fue ajeno a esta emergencia, que motivó la falta de servicio de agua en todos los centros educativos. Por eso, los alumnos del distrito de Carmen de La Legua reiniciaron sus ac­tividades escolares entre el pa­sado 27 de marzo y el 3 de abril.

Empero, una particularidad que los diferencia de otros distritos es que la totalidad de alumnos de las instituciones educativas públicas recibieron en sus pro­pios centros educativos un kit completo de útiles escolares, gracias a la iniciativa y a la ges­tión de su alcalde Raúl Odar.

“Se han beneficiado a 7,500 me­nores entre los niveles inicial, primaria y secundaria de los co­legios públicos. De los privados hay un aproximado de mil alum­nos que también fueron benefi­ciados, aquellos cuyas maestras demostraron que atraviesan por una situación económica difícil. Carmen de La Legua es uno de los distritos más densos, suman un total de 52 centros educativos entre particulares y estatales”, detalló Jhonny Romero Torero, gerente municipal de la comuna.

Romero añadió que Carmen de La Legua es el único distrito del Perú que ha regalado la lista de útiles completa a los niños y jó­venes de su comunidad. “El kit trae, a nivel de inicial, más pa­pelería, plastilina, colores y tém­peras. Primaria y secundaria son diferente, cuadernos por cada curso, lapiceros, lápices. Lo im­portante es que los kits se amol­dan a las necesidades de cada grado estudiantil”, agregó.

El aporte que realiza la municipa­lidad significa un ahorro aproxi­mado de S/ 200 por cada alum­no, para los padres. La iniciativa comenzó el año pasado, pero en esta oportunidad se realizó a gran escala, llegando a beneficiar a todos los alumnos de colegios públicos, algunos en extrema pobreza. “Solicitamos la convo­catoria de empresas privadas y junto a la municipalidad se llegó a este programa. Nos ha ayudado Alicorp principalmente. Se coor­dina con los directores para que den la relación de alumnos que estudian y se vayan preparando los útiles”, explicó

El gerente municipal adelantó que también donarán maletas, zapatillas y buzos, que serán de los mismos colores para todos, naranja y gris, solo se cambia­rá el logo. “Ahí los padres se ahorrarán otros 250 soles, no podemos dar trabajo a todos los chalacos, pero los podemos apoyar para que cuiden su dine­ro”, comentó.

“A parte el Ministerio de Educa­ción entrega libros y con lo que damos ya completamos un 100 % de la gratuidad de la enseñan­za. Lo único en que gastarían los padres sería en las actividades escolares. Nosotros hemos ges­tionado también el tema de Qali Warma, que lamentablemente no había. Ahora llegará para los niveles inicial y primaria”, reveló.

Capacitan a docentes

La clave para una óptima educa­ción, sin duda, son los maestros. La mayoría se esfuerza, pero a veces se desmotivan por el bajo sueldo que tienen, por eso hoy en día existe un mecanis­mo que exige a los profesores a capacitarse para que rindan un examen y así puedan obtener un aumento salarial.

“Desde el año pasado hemos abierto un taller de capacita­ción para los profesores, que cada cierto tiempo dan un exa­men para subir de escalafón y puedan ganar más. Nosotros los hemos capacitado y tam­bién preparado para que pue­dan mejorar en temas de orato­ria o expresión”, precisó.

Sostuvo que las capacitaciones sirven para saber cómo llegar a la mente de los jóvenes, más ahora porque algunos, con los problemas familiares, se vuel­ven rebeldes y comienzan a delinquir. “Si los docentes no  tienen personalidad no los van a respetar y queremos darles los tips para que haya un respeto en los salones”, mencionó.

Jhonny Romero Torero también precisó que un trabajo similar se ha hecho con los directores de los centros educativos. Muchos de ellos no tenían conocimiento de cómo realizar su documentación para solicitar personal o equipos al ministerio. Por ello la capacita­ción ayudó a mejorar la condición de cada centro educativo.

Fuente: http://www.expreso.com.pe/edicion-callao/carmen-la-legua-ayuda-ninos-jovenes-recibir-una-mejor-educacion/

Imagen: http://www.expreso.com.pe/wp-content/uploads/2017/04/Educacion-Callao.jpg

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ReVA, biblioteca digital para mejorar la educación paraguaya.

América del Sur/Paraguay/25.04.2017/Autor y Fuente: http://www.lanacion.com.py

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) lanzó este jueves 20 de abril el lanzamiento oficial de la Biblioteca Digital denominada «Recursos Virtuales para el aprendizaje – ReVA».

El acto que contó con la presencia del Presidente de la República, Horacio Cartes, el ministro de Educación y Ciencias (MEC), Enrique Riera y otras altas autoridades del ámbito educativo, científico y tecnológico. Se desarrolló en el local de «Carmelitas Center», Asunción.

Según manifestaron las autoridades que impulsan el proyecto, el objetivo es lograr el desarrollo de competencias informacionales de los usuarios, que será posible mediante el acceso de contenidos digitales disponibles en ReVA.

Iniciación a la ciencia y tecnología

Además, la citada plataforma contribuirá al mejoramiento de la calidad educativa del Paraguay, posibilitando la iniciación en la ciencia y tecnología, especialmente de los jóvenes paraguayos.

«Trabajamos para que el conocimiento científico sea de fácil acceso y disponible para toda la sociedad», expresó el presidente del CONACYT, Luis Alberto Lima.

Resalta que esta iniciativa conlleva la implementación de acceso a fuentes de información electrónica, validadas y de alta calidad, dando garantías de seriedad y confiabilidad de las fuentes utilizadas para apoyar el proceso educativo de los estudiantes paraguayos, contribuyendo igualmente con la labor de los docentes.

Fuente: http://www.lanacion.com.py/politica/2017/04/20/reva-biblioteca-digital-para-mejorar-la-educacion-paraguaya/

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Panamá: A los 60 años de fundación de FLACSO y sus aportes.

A la memoria de Carmen Guadalupe Córdoba, primera Directora y Fundadora del Programa Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).

Centroamerica/Panama/25.04.2017/Autor : Enoch Adames M/Fuente: http://laestrella.com.pa/

El 16 de abril de 1957 por iniciativa de la UNESCO, en la Conferencia Latinoamericana de Ciencias Sociales en Río de Janeiro, se crea la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales— FLACSO.

Han pasado 60 años de la creación de esta organización regional, intergubernamental de integración académica a nivel de posgrado, dedicada a la docencia, investigación y difusión de las Ciencias Sociales en América Latina.

En la actualidad, el Sistema FLACSO lo constituyen 18 Estados miembros, que alojan a 7 Sedes Académicas, 6 Programas y 2 Proyectos.

En Panamá está localizada una de sus unidades académicas a nivel de Programa, cuya divisa es ‘Pensando por el País’.

Este espacio institucional regional se ha caracterizado en estos 60 años por ser un punto de encuentro, cooperación y alianzas institucionales entre el conocimiento científico de las realidades nacionales y las políticas públicas.

El Sistema FLACSO se define como una institución regional de naturaleza intergubernamental, orientada a la generación y difusión del conocimiento en Ciencias Sociales, como a la generación de políticas públicas a nivel nacional como internacional

LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL ARTE DE GOBERNAR

Darle a la dirección de la sociedad un registro político que involucre coherencia, entre el contenido y la acción de las políticas públicas en relación a los objetivos supremos del bienestar general de la sociedad, reside el fundamento del arte de gobernar.

Este arte supone también, el conjunto de soportes institucionales y culturales que hacen viables por sostenibles, la suma de conocimientos, estrategias y acciones de naturaleza técnico-burocráticas que acumulan y amplían la capacidad de la gestión pública. En esto reside en definitiva el problema de la gobernabilidad.

Está fuera de discusión, que en temas de gobernabilidad la calidad del orden público es esencial para poder incidir en la calidad de vida de una población.

Herramientas conceptuales confiables—aun cuando no hay muchas—, son aquellas que nos permiten entender o explicar la sociedad con el propósito de generar criterios que le proporcionen— en el contenido y propósito—, racionalidad a las políticas públicas. Este es el papel de las ciencias sociales, como ciencias de la sociedad.

El arte de gobernar, más que ser una acción estratégica que se consume en las relaciones de poder, es capacidad de entender la política en la complejidad de lo social: sus inestabilidades, discontinuidades, perturbaciones, crisis y cambios.

Es en esta perspectiva que las ciencias de la sociedad aportan herramientas conceptuales explicativas para darle racionalidad al desorden, despejar la complejidad social en principios y políticas sostenibles, y aumentar con ello la capacidad de respuestas y de resolución de conflictos.

Esta es la vocación de la FLACSO, cuya acción institucional está contenida en el acta constitutiva que suscriben hoy 18 países, entre ellos uno de los países fundadores del sistema, Panamá.

En términos generales podemos establecer que las ciencias sociales hacen referencia a disciplinas que comparten distintas áreas temáticas de interés social.

Interés que está acotado por un objeto de estudio que tiene como referente a la sociedad, y que están obligadas a construir lenguajes y metodologías acorde a las expectativas de producir conocimiento científico.

En ese sentido las ciencias sociales son ciencias de la sociedad para el cambio.

A partir de esa base, todo el esfuerzo disciplinario y profesional de la FLACSO está orientado institucionalmente a satisfacer la promoción y el análisis social, político y cultural de la región, mediante la creación de posgrados de docencia e investigación en las áreas de las Ciencias Sociales.

Su objetivo central fundamental es por consiguiente, el de promover el desarrollo de las Ciencias Sociales, como también su coordinación e integración interinstitucional a nivel regional.

Desde esta perspectiva, el Sistema FLACSO fue considerado como el segundo mejor centro de estudio de América Latina y el Caribe, según estudio llevado a cabo por ‘The Thinks Tanks and Civil Societies Program’ de la Universidad de Pennsylvania, dee acuerdo a la Revista Foreing Policy (enero/febrero, 2009).

EL PRONUNCIAMIENTO INSTITUCIONAL

Por su importancia transcribimos las palabras del académico e historiador Uruguayo, Gerardo Caetano, Presidente del Consejo Superior de la FLACSO en conmemoración a estos 60 años.

Sesenta años suelen resultar apenas un suspiro en los itinerarios de la Historia. Pero la cronología también tiene sus trampas. Por ejemplo, estos últimos sesenta años que enmarcan la vida institucional de la FLACSO ostentan la densidad histórica de varios siglos juntos.

Hacia 1957, la hegemonía norteamericana en el campo occidental era indiscutible, la URSS resultaba un contrapeso indudable en tanto segunda superpotencia, Europa aspiraba a su unión económica y política a través de la apuesta de los Tratados de Roma, los líderes laicos y panarabistas dominaban el mundo del Islam, la descolonización seguía su curso sinuoso y a la vez esperanzador, mientras América Latina comenzaba a convertirse en una zona ‘caliente’ de la Guerra Fría en los umbrales de la Revolución Cubana.

MISIÓN Y VISIÓN DE FLACSO

La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) es un organismo regional, instituido por la UNESCO para impulsar y satisfacer necesidades en el conocimiento de las Ciencias Sociales.

El Programa FLACSO-Panamá busca dotar a la población de análisis sobre los principales problemas que la aquejan, y contribuir con las estrategias de programas de solución.

En lo profundo, los retos del continente seguían siendo los mismos de los tiempos de las revoluciones de la Independencia: desafíos como los de la igualdad, la democratización, el desarrollo, la inserción internacional desde perfiles de soberanía y autodeterminación, la sustentabilidad medio ambiental de una parte del planeta plena en riquezas naturales (biodiversidad, agua dulce, energía, metales estratégicos, alimentos).

Sesenta años después, el futuro sin duda es más incierto. Bastaría cotejar los contextos de entonces con los retos que se conjugan en nuestro presente para afirmar con fundamento esta aseveración que se convierte en premisa para todos los análisis.

Sin embargo, sesenta años después de su nacimiento, la FLACSO puede aseverar con legítimo orgullo que continúa fiel a sus objetivos iniciales, en procura de que la investigación independiente en el terreno de las ciencias sociales, la docencia universitaria de excelencia y el acompañamiento crítico de las políticas públicas desplegadas por los Estados, constituyan instrumentos idóneos para la forja colectiva de un futuro mejor para nuestras sociedades.

Su vida institucional no ha sido ni es fácil. Ha sido una experiencia de continuidad enriquecida por el cambio y a través del cambio, como corresponde a una institución dinámica. El apego irrestricto a los principios fundacionales, a la normativa del sistema y a la acumulación de generaciones de investigadores e intelectuales han sido en todo momento el núcleo inspirador de su trayectoria y de su gobernanza.

Desde ese compromiso inclaudicable con un futuro mejor para ‘nuestra América’, desde el aporte irrenunciable del pensamiento crítico y con la mirada puesta en la demanda de sociedades más justas, democráticas e independientes, es que la FLACSO conmemora y celebra sus primeros sesenta años de existencia.

Nuestro deseo es que las generaciones actuales de quienes formamos parte de esta comunidad académica sepamos estar a la altura de las exigencias de la hora, para legarles a quienes vendrán una FLACSO viva y cargada de proyectos, renovada e independiente.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/60-anos-fundacion-flacso-aportes/23997586

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Nicaragua: Bibliotecarias y adultos mayores celebraron el 30 aniversario del Bibliobús Bertolt Brecht.

En la bibliogala cultural se recordó a su fundadora Elisabeth Zilz y se entregó reconocimiento al bibliobusero Reybil Cuarezma.

Centro América/Nicaragua/25.04.2017/Autor y Fuente: http://www.laprensa.com.ni

Con el lema “Kilómetros de historias y vivencias” y diversas actividades educativas y culturales, bibliotecarios, trabajadores afines, artistas y alumnos conmemoraron los 30 años de la fundación del Bibliobús Bertolt Brecht, y los 19 de la Biblioteca Pública Alemana Nicaragüense (Bpan).Esta celebración concluyó con una Bibliogala Cultural y el merecido reconocimiento de Dieter Stadler, presidente del Bpan, a Reybil Cuarezma por sus 29 años de labor como bibliobusero, destacó Markgee García Montano, directora del Bpan.

Asimismo se contó con la participación artística de los grupos Música en los barrios, la Orquesta juvenil Irma Koch y la Banda Municipal de la Alcaldía de Managua.Para García Montano esta celebración vino a reafirmar su compromiso de continuar con el legado educativo que dejara la alemana Elisabeth Zilz (1923-2012) de facilitar el acceso al libro para personas de escasos recursos o privados de libertad.

Markgee García Montano, directora del Bpan, dijo que que han llevado libros a más de 772,200 ​niños y niñas en el país. LAPRENSA/Cortesía/Bpan

Los 30 años del Bibliobús

García Montano recordó que la historia del bibliobús se remonta al 6 de abril de 1987, cuando su fundadora Elisabeth Zilz a la cabeza de un equipo inició los kilómetros de historias y vivencias del Bibliobús, al que bautizaron con el nombre del dramaturgo y poeta alemán Bertolt Brecht.Esta gran hazaña de Elisabeth – destacó García Montano – a la fecha ha sumado un recorrido histórico de 554,440 kilómetros, esto ha permitido que los libros hayan llegado a más de 772,200 ​niños y niñas.

Dieter Stadler,presidente del Bpan, entregó reconocimiento al bibliobusero Reybil Cuarezma por sus 29 años de labor. LA PRENSA/ Cortesía/Bpan

Así a más de 8000 personas privadas de libertad de los establecimientos de Chinandega, Granada, Matagalpa, Juigalpa, Estelí, y de mujeres en Tipitapa .Hoy el bibliobús cuenta con un inventario de 14600 libros libros con temas educativos, de ciencia, históricos y literarios; con más de diez bibliotecarias tres conductores, y su tercer modelo de buses, que llegan a veinte escuelas de comunidades rurales de Rivas, Granada, León, Masaya, Chontales y Managua.“En estos 30 años nuestros pequeños usuarios han crecido hoy muchos son padres de familia y profesionales, ellos aprendieron con la filosofìa de leer por placer, leer para formarse y leer para tener valores”, destacó la bibliotecaria.

Encuentro Nacional de Bibliobuses

Asimimo recordó que durante la semana también se realizaron otras actividades educativas como fue el Primer Encuentro Nacional de Bibliobuses de Nicaragua, evento que tuvo la finalidad de compartir experiencias.Y contaron con representantes de la Biblioteca móvil de San Juan del Sur, del Bibliomoto (de la Biblioteca Manuelita Sacasa, de León), entre otros del país. Tambien se realizó la exposición de fotografía Viajando con el Bibliobús, y la proyección del video Los libros que liberan.También se contó con la presencia de representantes de la organización  Pan y Arte, entidad que promueve proyectos culturales en el país, dijo García Montano.La Biblioteca Pública Alemana Nicaragüense, está situada en el costado noroeste del parque Linda Vista Norte, en Managua.Más información, llamar al teléfono: 22667253, o escribir al correo: bibliotecabus.nicaragua@gmail.comEn contexto

Recital de poesía a la madre tierra

La Biblioteca Pública Alemana Nicaragüense, también ha dado albergue al Círculo Literario del Adulto Mayor (Clam), dirigido por Guillermo Mejia Baltodano, quienes han hecho de este local su sede central, destacó Markgee García Montano.Tambien se sumaron al festejo y anunciaron la proxima semana dos actividades literarias más: El lanzamiento del libro Mi sueño, anécdotas y reflexiones, del escritor y educador Bernardo Jesús Zepeda, el jueves 25 de abril, a las 10:00 a.mTambién realizarán el recital poetico Madre tierra, en el que participarán, los poetas, Pedro Rodríguez Murillo, Pablo Cuadra, Martha Cecilia Ruíz, Mauricio Pérez Bird Marina Ramírez, Rodolfo Zamora, María Isabel Maltéz, entre otros. Entrada gratis.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2017/04/23/cultura/2218435-bibliotecarias-y-adultos-mayores-celebraron-el-30-aniversario-del-bibliobus-bertolt-brecht

Imagen: http://s3.laprensa.com.ni-bq.s3-us-west-2.amazonaws.com/wp-content/uploads/2017/04/23060041/15-1-750×500.jpg

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Honduras: Rutilia Calderón, “En educación no se pueden tomar decisiones arbitrarias”

Centro América/Honduras/25.04.2017/Autor y Fuente:http://tiempo.hn

Con respecto a la exigencia de estudiantes de nivel medio de volver al antiguo sistema de evaluación, Rutilia Calderón, dijo no tomar decisiones precipitadas.

La actual titular en los despachos de educación explicó que al igual que el Trabajo Educativo Social (TES), deben analizar muchas cosas.

“En educación no se pueden tomar decisiones arbitrarias o basadas en suposiciones”. Lo anterior, es a raíz de un estudio realizado por la Universidad Pedagógica, el cual se concentró en la evaluación académica para los estudiantes.

“Estamos a la espera de esta semana o la otra de la presentación de UPNFM; un estudio científico que se hizo una muestra a nivel nacional, mostrando resultados con este modelo de evaluación”, dijo.

Por otra parte, Rutilia Calderón se refirió a la descentralización de todas las departamentales a nivel nacional.

“Recordemos que la Secretaría de Educación, viene desarrollando un proceso de descentralización de una de las funciones que había manejado directamente el nivel central hacia las direcciones departamentales”.

Explicó, es un proceso complejo que no está concluido. Apenas se han descentralizado en tres procesos a 11 de las 18 direcciones departamentales. “Por supuesto el proceso está siendo objeto permanente de seguimiento de parte del nivel central”.

En ese sentido, los problemas o incumplimientos conforme a ley y normativas se van presentando, según Calderón.

SOBRE MARLON ESCOTO

“No solo es transferir poder de decisión o recurso para hacer efectivas las decisiones, sino rendición de cuentas permanente”, prosiguió.

Por otra parte, se refirió al proceso de elección del nuevo rector, en el cual, el ex ministro de Educación, Marlon Escoto, mostró interés en participar.

A lo que Calderón expresó que el concurso público está abierto a nivel centroamericano, igual para vicerrectoría y otros cargos.

“Todo ciudadano hondureño y centroamericano puede postularse, según reúna las requisitos de la Ley Orgánica”, declaró.

Finalmente, se refirió a los proyectos que realizará en conjunto con la UNAH, y los revelará a su debido tiempo.

Fuente: http://tiempo.hn/rutilia-calderon-en-educacion-no-se-pueden-tomar-decisiones-en-suposiciones/

Imagen:http://pullzone-tiempo.editorialhondura.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2017/04/Rutilia-Calder%C3%B3n-696×522.jpg

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El Salvador: Maestros prevén crisis financiera en escuelas por recortes.

CentroAmérica/El Salvador/25.04.2017/Autor y Fuente:http://elmundo.sv

Uno de los principales sindicatos de maestros de El Salvador prevé que la crisis financiera que enfrentan las escuelas desde 2016 se agrave a raíz de un millonario recorte a la Educación autorizado por la Asamblea Legislativa, dinero que utilizará el Gobierno para saldar el impago de pensiones, dijo hoy un portavoz a Efe.

“Esto representará una crisis más profunda”, porque “afectará a las partes más sensibles como los salarios y los materiales didácticos para que los alumnos aprendan de la mejor manera”, dijo a Efe el secretario general del Sindicato de Maestros y Maestras de Educación con Participación de la Comunidad (Simeduco), Francisco Zelada.

El Congreso salvadoreño dio luz verde la noche de este viernes a recortes al Presupuesto General, principalmente en las áreas sociales, para salir del impago de 55 millones de dólares con la Administradoras de Fondos de Pensiones (AFP).

De acuerdo con Zelada, el Ministerio de Educación (Mined) “ha sido afectado negativamente” desde inicios de 2017, porque el presupuesto aprobado para todo el año ya tenía un recorte de 300.000 dólares, respecto a la asignación de 2016.

Explicó que en ese año las escuelas tuvieron problemas para dar materiales a estudiantes y maestros, y se registró el atraso de entre dos y cinco meses en el pago de empleados administrativos, mismos que fueron cancelados hasta inicios del 2017.

Señaló que el presupuesto se redujo este viernes en 5,58 millones “pese a que el MINED cada día se compromete con nuevos proyectos”, por lo que calificó de “irresponsables” a los diputados del oficialista Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) y de otros tres partidos, que dieron luz verde a la medida.

“Esto significa que el Mined no podrá cumplir con sus compromisos” y “las escuelas públicas van a caer en una crisis más profunda”, señaló Zalada, a la vez que lamentó los recortes a la sanidad pública y al Ministerio de Seguridad y Justicia.

Los recortes, aprobados con 46 de 84 votos, fueron acordados ayer mismo y la propuesta fue introducida a última hora en el pleno tras una reunión en la Casa Presidencial entre el oficialista FMLN y otros tres grupos políticos; el principal partido de oposición, la Alianza Republicana Nacionalista (Arena), no dio sus 35 votos.

Las carteras de Estado con mayores recortes son Seguridad y Justicia, con más de 6,68 millones de dólares; Educación, con 5,58 millones de dólares; Salud, con 4,12 millones, y la Presidencia, con 6,25 millones.

Les siguen Gobernación, Agricultura, Economía, Medio Ambiente, Turismo, Obras Públicas, Hacienda y Defensa, que en total vieron reducidos sus presupuestos en más de 16,3 millones de dólares.

El Gobierno salvadoreño se declaró en impago el 7 de abril pasado al no alcanzarse un acuerdo en el Congreso para autorizar una emisión de bonos, situación que le acarreó al país, y a la banca y a las empresas locales, bajas en sus calificaciones de riesgo.

Fuente: http://elmundo.sv/maestros-preven-crisis-financiera-en-escuelas-por-recortes/

Imagen: http://static.elmundo.sv/wp-content/uploads/2016/08/Escuela-pupitres.jpg

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Ecuador: Los padres dejaron listas las escuelas.

Los 519 planteles fiscales de Guayaquil acogieron una gran minga de limpieza. Mañana empiezan las clases en la Costa.

América del Sur/Ecuador/25.04.2017/Autor y Fuente: http://www.expreso.ec/

Ayer fue un sábado diferente para Carlos Samaniego, guayaquileño y padre de dos niños. No se levantó a las 09:00 como de costumbre ni tampoco fue al mercado. Prefirió agarrar una escoba, dos baldes, cinco trapos viejos, tomó el colectivo y se dirigió a la escuela 24 de Mayo, donde estudian sus vástagos. Eran apenas las 07:30.

Lo mismo hicieron Isabel Egas, Samuel Carpio, Sara Correa y otra veintena de padres que acudieron al establecimiento, levantado hace 60 años en las calles Esmeraldas 1312 y Aguirre, para participar en una minga de limpieza, previa al inicio de clases en la Costa este lunes.

La tarea, replicada en los 519 plantes fiscales de la ciudad como parte de las actividades dispuestas por el Ministerio de Educación, se realizó hasta pasado el mediodía.

En la zona 8, que comprende a Guayaquil, Durán y Samborondón, ingresarán a clases cerca de medio millón de alumnos. La 24 de Mayo acogerá a 500. Por eso Carpio, el abuelo de uno de ellos, no dejó ayer de barrer, baldear y hasta sacar la maleza acumulada en el patio.

“Quiero que mi nieto venga contento a estudiar, que no se enferme. Usted sabe, el entorno los ayuda en mucho”, explicó.

En el lugar también hubo quienes se pusieron a reparar ventiladores y bancas. “Los pupitres están en muy mal estado. Los metálicos, incluso, están llenos de óxido y con las patas viradas”, lamentó una de las maestras, Mildre Ordóñez, mientras apartaba los deteriorados y los que ya no tenían arreglo y ponían en riesgo la seguridad del menor: “El año pasado hubo cortes, por suerte no llegaron a mayores”.

Ernesto Castillo, director, aseguró haber hecho ya la gestión con el ministerio para que les proporcionen fondos o los ayuden a restaurar los muebles. “Entiendo que el Gobierno ha hecho mucho, pero hay urgencias como estas, que ninguna minga, por más que exista la buena voluntad, las solucionará”, indicó decepcionado.

En los centros educativos Nelson Mateus Macías, ubicado en la cooperativa Casitas del Guasmo, y Dr. Leonidas Ortega Moreira, de La Floresta 2, los niños también acudieron a la cita. Sembraron plantas, regaron sus pequeños huertos y, con diminutas brochas, limpiaron las rendijas de las ventanas de las aulas.

Fuente: http://www.expreso.ec/guayaquil/los-padres-dejaron-listas-las-escuelas-FA1266878

Imagen: http://www.expreso.ec/documents/10157/0/762×508/0c40/762d428/none/12113/PWGD/image_content_22696099_20170422234440.jpg

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