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España: Más formación para hacer frente al desempleo juvenil

España/13 abril 2017/Fuente: El Mundo

El desempleo juvenil en España se encuentra entre los más altos de la OCDE. En febrero se situaba en el 41,5% de la población menor de 25 años, por el 48% de Grecia y el 54% de Sudáfrica. En Alemania se encuentra en el 6,6%; en Francia, en el 23% y en Italia, en el 35%. El alto paro entre los jóvenes es una lacra para la economía.

Que 41 de cada 100 jóvenes que quieren trabajar no puedan hacerlo es un drama que lastra el crecimiento al país y, sobre todo, frustra las aspiraciones de buena parte de la población en un momento clave de sus vidas. En un contexto de envejecimiento de la población, que el mercado de trabajo no pueda incorporar a las generaciones más jóvenes añade incertidumbre, en primer lugar, a la propia fuerza laboral del país que no recoge el impulso de los profesionales más jóvenes y, después, a la sostenibilidad de las pensiones públicas.

Remediar esta situación debería ser unas de la prioridades de cualquier programa de lucha contra el paro de los gobiernos. En el caso español el problema es más grave porque buena parte del desempleo juvenil se explica por la falta de cualificación de los ciudadanos en la edad de incorporación al mercado de trabajo. Publicamos hoy un informe elaborado por el Observatorio Social de La Caixa, que relaciona el nivel de estudios con el desempleo.

Es un hecho que reflejan las estadísticas oficiales, que sirven para que los expertos saquen conclusiones. Por ejemplo, que el problema del paro para los jóvenes sin estudios es estructural en España y no depende de etapas de recesión o de bonanza económica: al margen del ciclo, «la tasa de empleo de las personas con estudios básicos no llega al 60% en los momentos centrales de sus vidas, mientras que la de aquellas que tienen estudios superiores alcanza el 90%», dice el informe.

El estudio insiste en algo evidente, las dificultades de inserción laboral de un joven universitario -o con título de Formación Profesional- son mucho menores que las de quien ha abandonado la educación obligatoria y, según los autores del estudio, no se tiene en cuenta por las autoridades al preparar los planes de lucha contra el desempleo juvenil. Por eso, la búsqueda de soluciones debe tener dos caminos. El primero pasa por una reforma del modelo educativo. Aunque el fracaso escolar se encuentra ahora en el 19% -frente al 31% de 2008- es todavía demasiado alto y en la sociedad del conocimiento, un joven que deja los estudios obligatorios está condenado al desempleo o a realizar trabajos precarios. Es una de las cuestiones que deben plantearse quienes negocian el nuevo sistema de enseñanza en España.

Otro de los caminos debería ser facilitar desde la Administración la inserción laboral de los jóvenes. En este sentido, el informe incide en que hay iniciativas que no funcionan en España. Por ejemplo, el programa de Garantía Juvenil para que los jóvenes tengan una oferta de empleo y formación al terminar sus estudios, promovido por la UE, sólo es conocido por el 25% de los mismos y sus resultados no son satisfactorios: el 38% de los jóvenes españoles encuentra trabajo tras seis meses de estar registrado en ese programa, por el 71% de los irlandeses o el 68% de los italianos. Afrontar el problema del desempleo juvenil desde estos ángulos debe ser una cuestión primordial en la agenda de cualquier Gobierno.

Fuente: http://www.elmundo.es/opinion/2017/04/13/58ee6285e5fdea3e558b45d9.html

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FMI: Lagarde insta a invertir en educación y a no competir con salarios bajos

13 abril/Fuente: entornointeligente

La directora gerente del FMI aboga por la educación para mejorar la competitividad económica, y rechaza la reducción de salarios como medida de competitividad a largo plazo.

La directora gerente del Fondo Monetario Internacional (FMI), Christine Lagarde, ha instado este martes a los gobiernos de todo el mundo a invertir en educación porque la batalla por la competitividad no se va a ganar gracias a bajos salarios.

La lucha por «la competitividad no se va a ganar a costa de bajos salarios», aseguró Lagarde en una conferencia sobre innovación que ha impartido en Berlín, donde instó a economías industrializadas y emergentes por igual a «invertir en capital humano», ya que éste es en verdad «el factor decisivo».

«A veces pensamos que las desventajas del cambio tecnológico sólo afecta a las economías avanzadas, pero eso no es así. Pensemos por ejemplo en la industria textil de las economías en vías de desarrollo. Ellos también se van a ver afectados», señaló.

Los gobiernos de todos los países deben mantener «un compromiso permanente con la educación», subrayó la directora gerente del FMI.

Lagarde argumentó que es preciso «expandir las oportunidades para todos» y «mejorar las capacidades» de los trabajadores no especializados, ya que así podrán optar a un buen trabajo.

La directora gerente del FMI, que se mostró «optimista» respecto a los desafíos para la economía y el empleo de los avances tecnológicos, subrayó que hay que «adoptar el cambio» y no tratar de refrenarlo o bloquearlo.

«Personalmente tengo gran fe en la capacidad de adaptación del ser humano», afirmó.

Además consideró positivas las inversiones públicas en «futuro», en «investigación y desarrollo», ya que en muchas ocasiones sirven para abrir el camino a los inversores privados, aunque reconoció que en momentos de ajustes presupuestarios es necesario hacer una «inversión estratégica».

El cambio de «paradigma» que está experimentando la economía con los cambios tecnológicos puede conllevar cambios como la reformulación de los sistemas fiscales, apuntó.

Lagarde aplaudió el debate en torno a la necesidad de crear un impuesto sobre los robots y, sin decantarse a favor o en contra, consideró necesario «repensar» la economía: «Creo que tenemos que tener ese debate».

Lagarde se encuentra de visita en Berlín, donde se reunió ayer con la canciller alemana, Angela Merkel, y los responsables del Banco Mundial, la Organización Mundial de Comercio (OMC), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9854882/ESPANA-Lagarde-insta-a-invertir-en-educacion-y-a-no-competir-con-salarios-bajos

 

 

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Argentina: Ya salió la revista Cuestionando la educación por izquierda

Argentina/13 abril 2017/Fuente: La Izquierda Diario

Salió la revista de debate político-ideológico «Cuestionando la educación por izquierda», realizada al calor de la lucha por docentes de la Lista Marrón y la Juventud del PTS en terciarios.

En ella podrán encontrar un editorial escrito por Federico Puy congresal UTE- CTERA y Marilina Arias directiva de Ademys, ambos militantes del PTS- FIT, donde se discute los tres modelos educativos: NAC & POP del kirchnerismo, el modelo macrista y la propuesta del FIT para la educación.

En un año donde la educación está siendo discutida, abrimos el debate no solo con el modelo educativo, sino también con temas como el rol de los docentes en tanto trabajadores de la educación, el potencial de la huelga docente y la dureza del gobierno.

Escriben Julieta Azcárate, congresal de UTE-CTERA del distrito 19, Virginia Espeche, integrante de la comisión de mujeres de Ademys, y Eugenia Lovisolo, estudiante del Normal 1, y la formación docente en estado de venta, por Susana Gómez, consejera estudiantil del Instituto Alicia Moreau de Justo, y Natalia Sposato, estudiante del profesorado en el Joaquín V. González.

También se encuentra un análisis de la jornada laboral y sus consecuencias para la educación y para los docentes, lanzando una propuesta novedosa: “Jornada laboral de 6 horas de trabajo con 4 horas frente al grado y 2 horas para planificar y capacitación”. Roberto Silva, delegado de media de UTE-CTERA de la Marrón, aporta ideas para reorganizar el trabajo docente en función de pensar las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

El análisis de los medios como herramienta de ataque a la educación pública, de la mano de Hernán Cortiñas, también congresal de UTE-CTERA. Para complementar esta nota, Ivana Otero, referente de la asamblea del distrito 21 y maestra de Lugano, pone a La Izquierda Diario como un diario “para defender la educación pública” e invita a sumar corresponsales.

Esta revista educativa se venderá en diferentes puntos de la Ciudad, en los profesorados Alicia Moreau de Justo, Joaquín V. González, Normales 1 y 2 y escuelas de todos los distritos.

También podés pedirla por Facebook a Juventud Pts Terciarios CABA y Corriente Nacional Docente 9 de Abril – Lista Marrón

«Queremos otra sociedad para otra escuela y luchamos por otra escuela hacia la conquista de otra sociedad».

La revista estará disponible en la librería del IPS «Karl Marx», Riobamba 144, teléfono 4951 – 5445.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Ya-salio-la-revista-Cuestionando-la-educacion-por-izquierda

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Japón reporta acoso a niños vinculados con accidente nuclear de 2011

Japón/13 abril 2017/Fuente: Prensa Latina

Japón reporta más de 200 casos de acoso escolar a niños que abandonaron la prefectura de Fukushima tras el accidente nuclear de marzo de 2011, según una encuesta llevada a cabo por el Ministerio de Educación.
Sin embargo, el estudio señala que menos del 10 por ciento de los incidentes se debe a la catástrofe, de ahí la necesidad de analizar la cuestión con mayor detenimiento, según los resultados de la pesquisa del citado ministerio.

La entidad aplicó el sondeo en marzo, a través de las respectivas juntas educativas regionales, entre más de 11 mil 800 niños en edad escolar procedentes de la prefectura de Fukushima.

Así, la encuesta reveló que desde abril de 2011 se dieron 204 casos de acoso escolar.

No obstante, solo atribuye 13 de ellos al accidente nuclear.

Por otro lado, en un estudio realizado recientemente por la cadena estatal NHK a más de 740 familias, se afirma que al menos 54 niños fueron víctimas de acoso escolar por haber huido tras el accidente nuclear.

Hirokazu Matsuno, ministro de Educación, declaró que su dependencia barajará la posibilidad de llevar a cabo más estudios para dar a conocer más casos.

A su juicio, si los niños fueron acosados por abandonar Fukushima tras el accidente, puede haberles resultado difícil responder a la encuesta.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=77848&SEO=japon-reporta-acoso-a-ninos-vinculados-con-accidente-nuclear-de-2011

Fuente imagen: http://www.nippon.com/es/files/d00054_ph01.jpg

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Estados Unidos: Nueva York se convierte en el primer estado que ofrecerá matrícula gratuita en universidades públicas

Estados Unidos/13 abril 2017/Fuente: Univision

La beca Excelsior asegurará educación sin costo para estudiantes de las universidades estatales y de la ciudad SUNY y CUNY, que sigan carreras de dos y cuatro años y provengan de familias con ingresos menores a 125,000 dólares al año.

El plan de educación gratuita en las universidades públicas del estado de Nueva York presentado hace unos meses por el gobernador Andrew M. Cuomo comienza a tomar forma luego de aprobarse el presupuesto estatal.

En enero pasado, Cuomo apostó por que a través de ese plan de matrícula gratuita en los sistemas públicos de la Universidad Estatal de Nueva York (SUNY) y de la Universidad de la Ciudad de Nueva York ( CUNY) se podía combatir la deuda estudiantil en el estado.

Con los fondos que aseguró el presupuesto estatal de 153,100 millones de dólares, el programa de beca Excelsior benefiará a estudiantes cuyas familias tengan ingresos de hasta 125,000 dólares al año.

Aunque en otras partes de Estados Unidos se ofrece matrícula gratuita en colegios comunitarios, con esta iniciativa Nueva York se convierte en el primer estado del país en extender el beneficio a instituciones públicas de cuatro años.

Lo que debes saber

Para calificar a este programa los estudiantes deben cursar estudios a tiempo completo en las instituciones de dos y cuatro años de CUNY y SUNY. Los estudiantes deben tomar en promedio 30 créditos por año y completar a tiempo su grado universitario.

Esta iniciativa se implementará al cabo de tres años: comenzará en el otoño de 2017 con aquellos que tienen ingresos de hasta 100,000 dólares. Seguirá en 2018 con los que hagan 110,000 dólares y en 2019 con aquellos con ingresos de hasta 125,000 dólares.

De acuerdo con la administración Cuomo, casi un millón de familias califican para el programa Excelsior a través del que el estado cubrirá cualquier gasto de matrícula tras restar las becas federales Pell y las ayudas del Programa de Ayuda de Matrícula (TAP, por sus siglas en inglés).

Cabe señalar que este programa exigirá que los beneficiarios vivan y trabajen en el estado de Nueva York por el número de años que reciban la beca.

«Este es un mensaje para el resto del país: si de verdad quieres ser competitivo globalmente, tenemos que tener la fuerza laboral más preparada», dijo Cuomo en enero pasado al esbozar la importancia de este plan pues otros países ya han adoptado este modelo y considerar que era momento que Estados Unidos hiciera lo propio.

El senador Bernie Sanders acompañó a Cuomo al desvelar su propuesta en aquel momento e hizo hincapié en que es «esencialmente descabellado» decirles a los jóvenes que obtengan la mejor educación para que después «pasen décadas» pagando la deuda por sus estudios universitarios.

La noticia de la materialización del plan generó reacciones positivas, como la de la excandidata demócrata a la presidencia, Hillary Clinton.

Tras el anuncio, Sanders también comentó el anuncio en un tuit: «Parece que progreso verdadero se está llevando a cabo en el estado de Nueva York. Mantengamos la presión».

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Cuomo señaló que el programa viabilizará que más estudiantes se gradúen a tiempo sin que la deuda por sus estudios ahogue sus aspiraciones.

En Nueva York, un informe del contralor del estado Thomas P. DiNapoli sostiene que en 2015, los estudiantes tenían una deuda promedio de 32,200 dólares.

En SUNY, la matrícula anual por estudios de cuatro años para estudiantes residentes del estado es de 6,470 dólares y en los colegios comunitarios de este sistema es de 4,350 dólares. Mientras que la matrícula por año en CUNY oscila en los 6,330 y 4,800 dólares en las instituciones de cuatro y dos años, respectivamente.

Se estima que el primer año del programa Excelsior cueste aproximadamente 163 millones de dólares.

¿Y los indocumentados?

El director ejecutivo de la Coalición de Inmigración de Nueva York, Steve Choi, manifestó su desilusión con el presupuesto debido a que los jóvenes indocumentados no son elegibles a la beca Excelsior.

Javier Valdés y Deborah Axt, directores ejecutivos de la organización proinmigrante Make the Road, señalaron por su parte que el presupuesto estatal «le falla» a la comunidad inmigrante por, entre otros puntos, no pasar el Dream Act.

Aunque reconoció que la beca Excelsior es una buena noticia para muchos en el estado, la dreamer Mónica Sibri, fundadora de la organización CUNY Dreamers, manifestó que no dejarían de luchar para que estos beneficios se extiendan a su comunidad y finalmente pase el Dream Act, esa búsqueda por acceso igualitario a la universidad para estudiantes indocumentados.

Fuente: http://www.univision.com/nueva-york/wxtv/noticias/politica-de-educacion/nueva-york-se-convierte-en-el-primer-estado-que-ofrecera-matricula-gratuita-en-universidades-publicas

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Estudiantes chilenos protestan por una reforma en educación

Chile/13 abril 2017/Fuente: Cronica Digital

Decenas de universidades y escuelas secundarias de Chile confirmaron hoy su adhesión a la convocatoria de paro realizada por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) en rechazo a la reforma educacional impulsada por el gobierno.

Según las publicaciones en las redes sociales de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, al menos 13 centros de educación superior apoyarán la medida de fuerza.

Según reportes de la prensa nacional, dicha cifra podrá aumentar en el transcurso del día, pues durante la jornada, el resto de los centros de estudios superiores decidirán si se adhieren a las acciones, y además la Confech convocó a una marcha nacional el próximo jueves 9 de junio.

Previamente, el vocero de esa organización, Gabriel Iturra, manifestó que los estudiantes decidimos materializar la ofensiva porque el Gobierno y los partidos políticos tradicionales, decidieron legislar a espaldas del movimiento social.

A la par de las deliberaciones de los universitarios, los estudiantes de secundaria se encuentran movilizados desde hace varias semanas y en los últimos días ha ido creciendo el número de establecimientos que están ocupados por sus alumnos.

Según la información entregada por la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios, hasta el momento hay 17 liceos en toma, en paro o en jornadas reflexivas en varias ciudades del país.

Sobre la situación, el Secretario General de Gobierno, Marcelo Díaz, manifestó su rechazo a la decisión de la Confech alegando que con violencia y negación del diálogo no se avanzará en la reforma educacional.

El mismo destacó que durante la actual administración chilena, liderada por Michelle Bachelet, en el país se han impulsado grandes transformaciones en el sistema educativo, destacando la creacion de universidades estatales y la propuesta de Ley de Gratuidad en ese sector.

Fuente: http://www.cronicadigital.cl/2016/06/01/estudiantes-chilenos-protestan-por-reforma-en-educacion-superior/

 

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Venezuela rumbo a la batalla virtual

Venezuela/13 abril 2017/Fuente: Ultimas Noticias

El plan de financiamiento que se traduce en la dotación de herramientas para los comunicadores digitales, quienes conformarán la Universidad de las Telecomunicaciones y la Informática (Uneti) “se encuentra en evaluación y será discutido aproximadamente en una semana” con el fin de dar celeridad a la batalla digital.

Informó, Hugbel Roa, Ministro del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct), durante el desarrollo de una reunión con los movimientos de comunicadores digitales del país que se realizó  en la sede del organismo.

Precisó que esta nueva casa de estudios, la cual será inaugurada este 20 de abril por el presidente de la República Nicolás Maduro, tiene como objetivo utilizar las tecnologías para el fortalecimiento del Primer Objetivo Histórico del Plan de la Patria 2013-2019, orientado hacia “la defensa del bien más preciado, como lo es, la independencia nacional”.

Una vez que la Uneti abra sus puertas, se dará inicio al Registro Nacional de Comunicadores Digitales con miras a levantar una base de datos “para saber con cuántos de estos batalladores virtuales cuenta la nación”, indicó Roa, quien designó para esta labor al coordinador nacional de la Misión Robinson Digital, Pablo Guzmán.

América Latina en red contra la canalla mediática

La migración de todos los entes del Estado a la plataforma de software libre, así como la masificación de estrategias comunicacionales que permitan dar la batalla virtual contra la denominada guerra de Quinta Generación, son algunos de los pasos fundamentales para la concreción a futuro de la Plataforma Comunicacional de América Latina “que tendrá como objetivo crear nexos políticos, culturales y sociales entre los pueblos para la defensa del proceso revolucionario que se gesta en el Sur”.

Manifestó Yraida Natera, miembro de las Mesas Técnicas de Telecomunicaciones de Los Teques, estado  Miranda, quien refirió que “con la obtención de esta meta, ya no tendríamos que preocuparnos por las matrices de opinión provenientes de una comunicación globalizada, plegada  a los intereses del imperio norteamericano”.

Fuente:http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/comunidad/educacion/venezuela-rumbo-la-batalla-virtual/

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