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Docentes bonaerenses: multitudinaria movilización. Viernes 17, sigue el paro

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Argentina/Marzo de 2017/Autor: Francisco Torres/Fuente: MST

La multitudinaria movilización y paro docente, con varias decenas de miles y miles de docentes, profesionales de la salud, judiciales, estatales, movimientos sociales, estudiantes y fuerzas políticas como el MST en Izquierda al Frente, encabezado por la dirigente Vilma Ripoll, marchó y colmó las calles de La Plata y la Plaza San Martín, frente a la gobernación bonaerense.

Esta fue la contundente y clara respuesta al gobierno de Vidal, sus ministros, Macri y el ministro Bullrich que quisieron apretar, amenazar, comprar o sobornar a los trabajadores de la educación. Para todos aquellos que decían que el problema es que la base no da, que la lucha no es como en 2014, que el gobierno está duro y demás, fue una nueva demostración de la disposición de la base docente, acompañada por los estatales, de pelear hasta el final.

Si el paro decae en algún momento es sólo por responsabilidad de dirigentes que actúan como “mariscales de la derrota” y esto se reflejó en los discursos dichos en el acto. Ninguno trazó propuestas concretas para ver cómo seguía la lucha al día siguiente y en la próxima semana. La convocatoria a Marcha Federal ni se mencionó. Si hubo agite sobre que la lucha sigue, pero sin mencionar una sola medida concreta. La base puso toda la fuerza, gritaba y cantaba todo lo posible, reclamaba paro general, queremos seguir, no aflojen. Se lo decían a dirigentes de varios de los sindicatos del Frente Gremial Docente que habían levantado el paro ayer y hoy como la FEB, SADOP y AMET. Más aún, con estos últimos dos gremios habiendo aceptado la conciliación ilegal. A pesar de esto, los gremios que “acatan” no recibieron ninguna propuesta mejor o distinta a la hecha y rechazada por el conjunto. Por eso fueron cuestionadas las dirigentes de estos sindicatos por buena parte de la movilización, ante la hipocresía de hablar de “unidad”, lucha y paro cuando vienen de levantar las medidas. Lo que fue utilizado por el gobierno y toda la prensa oficialista para intentar dividir aún más y debilitar el paro.

Vidal: tiro que salió por la culata. Masiva respuesta

¡Pero el tiro les salió por la culata! Vidal quiso disciplinar. Se pasó de la raya. Jugó su prestigio, ya devaluado. Dijo que debíamos dejar de parar, premió a los que lo hicieran y castigaba al que no con descuentos. Pero volvió a fracasar. La plaza repleta rechazó el supuesto aumento “superador” de un falso 19% ya que el aumento total, anualizado, no llega al 12% real. Se repudió también la ilegal conciliación obligatoria, el premio de $ 1.000 para los que no paren, profundizando la política de premios y castigos del gobierno de Cambiemos que “premia” a quien rompe la huelga, baja la cabeza y no lucha, aceptando sumisamente lo que plantea este gobierno ajustador y de derecha, mientras “castiga” con descuentos a mansalva al que reclama por un salario digno y una mejor educación.

Fracasaron con los supuestos “voluntarios”, enviaron policías e inspectores a los establecimientos educativos para hacer listas sobre quién para y quién no, en un claro e ilegal apriete a los directivos a los que les ordenaron hacer “listas negras” y habían fracasado. El gobierno de Macri y Vidal pasa por su peor momento. Caen en el apoyo social y las encuestas. Se empecinan con derrotar a la docencia para que actúe como paritaria “testigo” a quien se decida a enfrentar su techo salarial del 18%. Pero han recibido una respuesta contundente y masiva de los trabajadores y el pueblo de la provincia de Buenos Aires.

¡Seguir la lucha hasta ganar! Todos a la Marcha Federal

Lejos de lo que pretende el gobierno, el conflicto se vuelve a nacionalizar y transitamos la segunda medida de 48hs y se va a la tercera medida consecutiva de paro nacional los días 21 y 22, con Marcha Federal Educativa a la Plaza de Mayo. La plaza repleta rechazó a mano alzada la “oferta” y resolvió continuar con las medidas. Esta respuesta masiva y contundente de las bases docentes y estatales obligaron a los dirigentes a tener que votar lo que no querían: los seis gremios que forman el Frente Docente decidieron una vez más lo que ya habían resuelto las asambleas y el Plenario Provincial de Delegados convocado por los SUTEBA Multicolor y lo planteado por en la provincia, es decir, deciden continuar con el paro docente el día viernes 17.

Llamamos a realizar asambleas en todos los distritos, evaluar la continuidad del paro el lunes 21 para seguirla luego con las 48hs de paro nacional convocado por CTERA, la Federación Nacional Docente y los gremios docentes de la CGT como UDA, participando masivamente de la Marcha Federal Educativa que llega a la Plaza de Mayo el miércoles 22. Con ese empuje debemos sumar a la comunidad para ganar.

El paro fue muy fuerte también en otras provincias y en la Ciudad de Buenos Aires, donde Alternativa Docente, en la Secretaría Gremial de Ademys marchó con una importante presencia y acompañados por Alejandro Bodart, dirigente del MST en Izquierda al Frente. Los dirigentes que dicen ser “oposición”, siguen brillando por su ausencia, ni el massismo ni Stolbitzer ni el PJ y menos aún los dirigentes, diputados y legisladores K se hicieron presentes. Sólo la izquierda acompaña cada una de las marchas, paros y convocatorias de los maestros y demás trabajadores. En Neuquén sigue el conflicto, también en el conjunto de los distritos de la Argentina. ¡Vamos que a esta lucha la ganamos, compañerxs!

Usted preguntará por qué luchamos…

Los maestros damos clases en las calles, luchando y en las aulas. Defendemos la educación estatal. Vamos por un sistema educativo único, nacional, público y estatal; obligatorio, gratuito, laico y científico. Que forme en el pensamiento crítico, aportando a la lucha por una sociedad justa e igualitaria.

Hay recursos y el gobierno nacional no puede desentenderse cuando se queda con el 75% de lo que recauda el país. A su vez Vidal insiste en hablar de una provincia fundida, después de gobernar 14 meses y, en lugar de hacer que los sectores más concentrados aporten, pretende que los docentes, trabajadores de la salud y judiciales paguemos una crisis que no generamos.

Por eso proponemos 4 medidas para mostrar que sí hay plata para salario y educación:

1) terminar con los privilegios y que todos los funcionarios cobren como una maestra o los trabajadores ganamos como un diputado.

2) Que se eliminen los $ 14.500 millones que Vidal destina a subsidiar a la enseñanza privada,

3) Pongan fuertes impuestos a las corporaciones, terratenientes y banqueros.

4) Que suspendan los pagos de la deuda externa para cumplir con la deuda que mantienen con la educación.

La lucha sigue con paro nacional

Ante el llamado a paro general para el 6 de abril, como dijo Alejandro Bodart (MST en Izquierda al Frente), este paro sale no por la CGT, sino por la gran presión obrera y popular. Como esos burócratas sólo buscan descomprimir, lo hacen dominguero y sin continuidad. A su vez las CTA plantean paro el 30 de marzo y veremos si se mantiene. Llamamos al clasismo, el resto de la izquierda y las CTA a coordinar para hacer activo el paro del 6 y acordar desde ya mismo con qué medidas seguir enfrentando el ajuste. Ahora hay que respaldar a los docentes para que le ganen la pulseada a Vidal, Macri y Bullrich.

Desde Alternativa Docente te invitamos a seguirnos organizando para ganar este conflicto, a participar de nuestras reuniones abiertas, hacer juntos las distintas actividades. Y pelear por una alternativa política como impulsamos con Izquierda al Frente. Sumate, ¡te esperamos!

Fuente: http://mst.org.ar/2017/03/16/multitudinaria-movilizacion-viernes-17-paro-docente-bonaerense/

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Rakugo helps students reconnect with culture ahead of Tokyo Games

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Japón/Marzo de 2017/Fuente: The Japan News

RESUMEN: A medida que los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Tokio de 2020 se aproximan, todas las escuelas públicas de Tokio han comenzado a adoptar contenidos educativos para ampliar el atractivo del valor de los deportes y alentar la comprensión mutua. Esta empresa, conocida como «educación olímpica y paraolímpica», tiene por objeto no sólo fomentar la educación deportiva, sino también animar a los estudiantes a aprender más sobre la cultura tradicional japonesa, con el objetivo de promover la hospitalidad japonesa omotenashi. Por ejemplo, a principios de febrero, se llevó a cabo un evento para permitir a los estudiantes disfrutar de la narración cómica de rakugo en el gimnasio de la escuela secundaria metropolitana Yamasaki de Tokio en Machida, Tokio.

As the 2020 Tokyo Olympic and Paralympic Games approach, all public schools in Tokyo have begun to adopt educational content to broaden the appeal of the value of sports and encourage mutual understanding.

This undertaking, referred to as “Olympic and Paralympic education,” is intended not only to further education on sports, but also to encourage students to learn more about Japanese traditional culture, with the aim of promoting omotenashi Japanese hospitality.

For example, in early February, an event to allow students to enjoy rakugo comic storytelling was held at the gymnasium of Tokyo metropolitan Yamasaki High School in Machida, Tokyo.

Students sat in rapt attention as a rakugo storyteller in kimono seated on the stage performed. He formed the shape of a sake cup with his hands and mimicked the act of drinking it dry.

About 450 first- and second-year students took part in the event. Members of a rakugo study group at the private J.F. Oberlin University in Machida performed classical rakugo stories including “Kinshu Banya” (literally, guardhouse where drinking is banned). The students also practiced audience etiquette for rakugo performances, such as exaggerated laughing and clapping.

The rakugo stories included some words perhaps unfamiliar to high school students, such as “goinkyo” (retiree) and “banya” (guardhouse), but the students reacted with delight and laughter when the performers mimicked the comical actions of a drunken man.

Natsumi Ota, a student who took part in the event, said: “This was my first time to see rakugo and it was so interesting. I think it is easier to get a message across using gestures when explaining Japanese culture to foreigners.”

She said she had gained a vital clue as to how she should express what she wants to say.

In Tokyo, all public schools from kindergarten to high school will conduct education programs related to the Olympic and Paralympic Games, with a total of 35 class hours scheduled per year.

There are 100 schools designated as key schools for actively introducing Olympic and Paralympic education in their classes. They are each assigned research projects by the Tokyo Metropolitan Board of Education.

Of the 100 schools designated as key schools, Yamasaki High School is one of only five key high schools.

The research theme to which they have been assigned is “sports-oriented popularization and expansion.” The school also attaches importance to research on Japanese traditional culture.

“We are taking another look at the things that make Japan special and trying to encourage students to learn about the spirit of omotenashi,” said Deputy Principal Toshihiro Yamamuro.

In addition to rakugo, the school’s students have watched eisa, a traditional dance performance from Okinawa Prefecture, iai, a martial art using Japanese swords, and shodo calligraphy in the form of a performance show.

“If different approaches to conventional forms of education, including volunteer and cultural activities and outings are encouraged, I believe this could lead to good educational outcomes relating to the Olympic and Paralympic Games,” said Principal Tadashi Yamamoto.

Among other key schools in Olympic and Paralympic education, there are those that will focus on introducing traditional culture.

In October last year at Narihira Elementary School in Sumida Ward, Tokyo, sixth graders interviewed foreign tourists in English while displaying otedama beanbags and other Japanese toys at Tokyo Skytree in the ward.

The key schools have promoted their respective education efforts closely tied to local communities.

An official in charge at the metropolitan board of education said: “Reconsidering Japanese culture and its essential points can help us gain an appreciation for other various value sets. We’d like to see the education program for the Olympics and Paralympics expand to all other parts of the nation, to ensure its legacy in the education field.

Fuente: http://www.the-japan-news.com/news/article/0003564724

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Uruguay tiene «un debe» con locales de enseñanza media

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Uruguay/Marzo de 2017/Fuente: Espectador.com

La ministra de Educación, María Julia Muñoz, dijo que en materia de locales para la enseñanza media, el país tiene «un debe» que tiene que «ir saldando».

Muñoz dijo que «siempre van a quedar pendientes muchas cosas», en cuanto a problemas edilicios, ya que en el 2017 y en los años futuros el Gobierno ha decidido poner énfasis en la «continuidad y contigüidad educativa».

Explicó que para esto se han abierto centros de estudio pequeños cerca de las escuelas o en terrenos de la propia escuela, a fin de lograr que los alumnos se comprometan a seguir en la enseñanza media.

La ministra dijo que en Uruguay hay muchas más escuelas que locales de enseñanza media, y que esto es «un debe» que el país tiene que «ir saldando».

Fuente: http://www.espectador.com/politica/348980/munoz-uruguay-tiene-un-debe-con-locales-de-ensenanza-media

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Argentina: Docentes, de marcha bajo la lluvia

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Argentina/Marzo de 2017/Fuente: El Litoral

Maestros estatales y privados marcharon esta mañana bajo la lluvia hacia el Ministerio de Educación santafesino, ubicado en el Centro Cívico, para reclamar una nueva oferta salarial por parte del gobierno provincial e insistir con el pedido nacional de que se reabra la paritaria federal. Hoy, los docentes de todo el país iniciaron una nueva medida de fuerza, esta vez de 48 horas, en su segunda semana con paros en el marco del plan de lucha dispuesto por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera).

En tanto, ya está prevista una nueva huelga para el martes 21 y miércoles 22 con el fin de llevar a cabo la Marcha Federal Educativa. A la medida de fuerza de hoy y mañana de los maestros nucleados en Amsafe, UDA y Sadop, se sumaron los profesores universitarios de la Conadu Histórica -con su sindicato de base Adul en la ciudad-, y Fagdut, que representa a los profesores de universidades tecnológicas.

Munidos de paraguas y enfundados en pilotines, los maestros estatales de Amsafe se concentraron, a las 10, en avenida J.J. Paso y bulevar Zavalla -frente al Club Colón-, y marcharon de a pie hacia la cartera educativa. Por la intensa lluvia que se abatía en ese momento, se suspendió la bicicleteada prevista como forma de protesta.

Un camión con equipos de sonido encabezaba la columna y, de arranque, sonó a todo volumen el tema “Vencedores vencidos” de los Redonditos de Ricota. Luego, comenzaron los cánticos de protesta de los empapados maestros. Los educadores privados nucleados en el Sadop, por su parte, se concentraron en el Monumento al Docente para luego participar del acto conjunto con los maestros públicos frente a la cartera educativa.

En cuando a la negociación provincial, mientras el gobierno de Miguel Lifschitz realizó una nueva oferta del 21 % a los gremios estatales -que ya fue rechazada-, a los docentes en paro solamente les planteó la propuesta original del 19,5% y una reunión técnica que se llevó a cabo este lunes, sin avances. Según trascendió, desde el Ejecutivo santafesino tienen la intención de convocar nuevamente a paritarias este viernes para tratar de resolver el conflicto salarial tanto con los sindicatos docentes como con los de la administración pública.

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La columna de los docentes públicos marchó de a pie desde Club Colón hasta la sede de la cartera educativa.

Foto: Flavio Raina

Argumentos gremiales

Sonia Alesso, secretaria general de la Ctera, estuvo esta mañana en la ciudad e indicó a los medios de comunicación que “hoy paramos y nos movilizamos en todo el país: en lo provincial, porque no hemos tenido nueva propuesta, sólo la del 19,5% en dos cuotas que fue rechazada; y en lo nacional, porque tenemos conflictos en 20 provincias producto de que no ha habido ofertas que superen ese porcentaje. La situación es grave porque ayer en Buenos Aires la Policía hizo un operativo para pedir datos filiatorios de docentes que estaban parando”.

La dirigente nacional añadió que “los funcionarios provinciales deberían estar preocupados, peleando fondos para las provincias, porque si la Ley de Financiamiento se deja de cumplir, las partidas para la educación van a ser menos. Para dar un ejemplo, en Santa Fe el año pasado por Incentivo Docente llegaron más de 700 millones de pesos. Que explique el gobierno provincial qué va a pasar si esa plata no llega”.

En tanto, la titular del Sadop Santa Fe, Patricia Mounier, destacó que “hemos decidido movilizarnos en conjunto para demostrar en la calle lo que estamos reclamando: seguimos teniendo la propuesta inicial del 19,5% y estamos esperando una nueva convocatoria. Entendemos que la provincia debe mejorar cuantitativa y cualitativamente la oferta”.

Panorama en Santa Fe

Los organismos estatales no prestaron servicio hoy en ninguno de los niveles de la administración pública, en razón del paro de 24 horas dispuesto por los gremios UPCN y ATE, en disconformidad con la oferta de un incremento salarial del gobierno, del 21 % a pagar de manera desdoblada.

Al mismo tiempo, los empleados municipales nucleados en Festram completaron hoy el paro de 48 horas iniciado ayer, pese a que el Ministerio de Trabajo de la provincia dictó, a pedido de intendentes y presidentes comunales, la conciliación obligatoria.

En razón de ello, no hubo atención al público en dependencias municipales, pero no se afectaron los servicios de recolección de residuos, ni la frecuencia de los colectivos del transporte urbano; como así tampoco el funcionamiento del sistema de estacionamiento medido.

Por su parte, el Sindicato de Médicos de la República Argentina (Amra) Seccional Santa Fe también realizó medidas de fuerza este miércoles en rechazo a la propuesta salarial de un 21% de aumento de manera de desdoblada.

Vidal juega fuerte

La gobernadora de la provincia de Buenos Aires, María Eugenia Vidal, anunció este mediodía el pago de un “adelanto” paritario a los docentes provinciales de entre “1.500 y 3.750 pesos”, a la vez que hará un “reconocimiento extraordinario” por presentismo y por única vez a los maestros que durante este mes den clases sin plegarse a los paros.

La gobernadora bonaerense confió en el “diálogo serio y despolitizado” que las autoridades reanudarán mañana con los gremios docentes para tratar de “evitar” que la paritaria de los maestros se cierre por decreto. También instó hoy a los dirigentes gremiales docentes a que “se sinceren y digan si son kirchneristas” y si defienden “algún interés que supere la discusión salarial”.

“Nosotros ya decidimos que no nos importa pagar costos electorales si tenemos que pelear por una educación mejor para la provincia de Buenos Aires y está bien que los dirigentes gremiales digan dónde se van a parar en esta discusión”, sostuvo (DyN).

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Fuente: http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2017/03/15/educacion/EDUC-01.html
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Estados Unidos: Cleveland’s Thomas Jefferson International school sees enrollment growth amid refugee crisis

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Estados Unidos/Marzo de 2017/Fuente: News 5

RESUMEN: Cleveland es un crisol para inmigrantes, refugiados y grupos étnicos. Los bolsillos de barrios ricos y diversos han avergonzado a Cleveland desde el siglo XVIII. En los últimos años, el número de refugiados que llegan a Cleveland ha aumentado constantemente. Aquellos que vienen a Cleveland son a menudo niños que han estado fuera de la escuela durante años debido a la guerra y la reubicación. Cuando llegan a Cleveland, muchos hablan  poco o ningún inglés y están atrasados académicamente. El viaje de Roba Mohammed desde Irak no fue un viaje fácil. En 2004, dejó Irak con su familia debido a la guerra en curso que afecta su ciudad de Bagdad. Ella vivió en Damasco, Siria durante diez años antes de irse a Irak de nuevo debido a la guerra siria.

Cleveland is a melting pot for immigrants, refugees, and ethnic groups. Pockets of rich, diverse neighborhoods have shamed Cleveland’s since the 18th Century.

In recent years, the number of refugees arriving in Cleveland has steadily increased. Those coming to Cleveland are often children who have been out of school for years due to war and relocation. When they arrive in Cleveland, many have little to no English language skills and are behind academically.

«There were not others like me»

Roba Mohammed’s journey from Iraq wasn’t an easy journey. In 2004, she left Iraq with her family due to the ongoing war plaguing their town of Baghdad. She lived in Damascus, Syria for ten years before leaving to Iraq again due to the Syrian war.

«When I first came here [Cleveland] in 2015, I was at Lakewood High School. I understood little English, but couldn’t speak it enough to talk to anyone or learn. There were not others like me. I’m shy,» said Mohammed. «Here, everyone is different with different cultures so it’s easier to learn and make mistakes.»

Mohammed is not alone. Refugees coming to America have many challenges they carry on their back. Education is one of the environments refugees are thrown into when they arrive.

The Thomas Jefferson International Newcomers Academy is assisting incoming immigrants and refugees to transition to life in the United States, first starting with education.

Thomas Jefferson is one of the only schools in the country offering education to all grades from Kindergarten through 12th grade, allowing families to stick together in the same school.

Marisol Burgos, the principal of the school, has seen student enrollment increase over the years, but particularly in this school year alone. Since the school was established seven years ago, enrollment has risen from 118 students to 919 students.

«Last year, we were waiting for our Syrian students to come. Between 60 to 100 families arrived from the beginning of the school year until now,» said Burgos. «We went from having 596 students in August 2016 to  currently 919 students.»

Diversity is obvious

Walking through the school, the hallways are filled students conversing in their native language. With 23 languages spoken throughout the school, the school’s diversity is obvious. Most students who come to the school come with little to no English.  All the teachers are accredited with the TESOL endorsement (teaching English as a second language.)

There are 14 bilingual paired professionals who visit the classrooms on a regular basis to ensure students are comprehending the lessons. There are some languages that are not represented such as Farsi.

Key facts about the school:

  • 412 Spanish speaking students
  • 175 Arabic speaking students
  • 125 Swahili speaking students
  • 48% of students are refugees
  • 52% of students are immigrants or of Puerto Rican origin.
A family approach
Burgos explains how language isn’t the only challenge faced by the teachers when working with a diverse student body. She explains how the school has to also keep in mind the students’ cultural practices and customs, while also teaching children and parents the rules and customs of education in the United States.
«We had a case in the past where a Nepali family was at the bottom caste in their country and they didn’t even want us saying their last name. We had to tell them that here in America everyone is equal. In response to that, we created clubs based off of the students’ national origin. There is an Arab club, an African club, and so on,» Burgos said.
New waves, new challenges
The biggest challenge for Thomas Jefferson International Academy, according to Burgos, is in relation to budget, funding, and school staffing.
«We can never predict how many kids will come. They transfer to our school at any time during the school year. I can’t cap the school’s enrollment because I don’t know when they {students] will arrive,» Burgos said. «The school district staffs me based on the number of students in the beginning of the year. As the year continues and a number of students coming in increases, I have to find long-term subs to fill in the gap.»
Every year, there is a new wave of incoming students. The school’s policy allows students to stay at the school for one to two years maximum before they are transferred to another school.
High school students are the only exception to the rule. They can finish out their four years here. The district felt it would decrease dropout rates among high school students
«This is just a beginning. A bridge to another bilingual school in Cleveland. We just need to give them the basics so they can succeed in another school,» said Burgos.
Fuente: http://www.newsnet5.com/news/education/thomas-jefferson-international-newcomers-academy-sees-spike-in-enrollment-amid-refugee-crisis
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Protestas en Brasil contra reformas de Temer al sistema de jubilaciones

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Brasil/Marzo de 2017/Autor: Maryhevelin Hernández /Fuente: VTV

Sindicatos y movimientos sociales brasileños realizan este miércoles manifestaciones en protesta contra la reforma del sistema de jubilaciones propuesto por el gobierno interino de Michel Temer.

La convocatoria al Día Nacional de Movilización y Paralización contra la Reforma de las Jubilaciones fue promovida por el Frente Brasil Popular y el Frente Pueblo Sin Miedo, que reúnen a sindicatos como la Central Única de los Trabajadores (CUT, mayor unión obrera de Brasil) y la Central de los Trabajadores de Brasil (CTB), al igual que a grupos sociales como el Movimiento de los Sin Tierra (MST), reseña Telesur en su portal web.

“Esta es la primera movilización unificada de este año y abre el calendario de una intensa agenda que tendremos en 2017 para denunciar los retrocesos que penalizan a los trabajadores, como las reformas al sistema de jubilaciones y a la legislación laboral”, informaron los organizadores en un comunicado.

El punto culminante de la jornada que transcurrirá en al menos 23 de las 27 capitales regionales será el acto que tendrá lugar por la tarde en la populosa Avenida Paulista y en el cual se anunció la participación del expresidente Luiz Inácio Lula da Silva.

Las movilizaciones coincidirán con el inicio de una huelga general de los trabajadores de la educación pública.

El paro va a extenderse a todos los estados del país y esperamos contar con la adhesión de más de un millón de afiliados, anticipó el titular de la Confederación Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE), Heleno Araújo.

Según declaró el dirigente gremial, las 48 entidades afiliadas al CNTE aprobaron la convocatoria a la huelga general, inicialmente prevista para 10 días, pero que podría extenderse.

El objetivo de esta y otras acciones de protesta -remarcó- es detener la reforma de la seguridad social y evitar así un grave retroceso.

La Propuesta de Enmienda Constitucional (PEC) 287/2016 enviada por Temer al Congreso en diciembre pasado establece, entre otros aspectos, que tanto hombres como mujeres y trabajadores urbanos o rurales podrán retirarse solo después de cumplir 65 años de edad y tener 25 años de contribución.

Además, elimina las jubilaciones especiales ahora vigentes para sectores como los de la educación y el agrícola, y desvincula los beneficios de la jubilación del salario mínimo, que -recordó el dirigente nacional del Movimiento de los Trabajadores Rurales sin Tierra (MST) Joao Pedro Stedile- en los gobiernos de Lula y Dilma casi se triplicó.

Según el ministro brasileño de Finanzas, Henrique Meirelles, la reforma propuesta por Temer no es una opción, sino una necesidad ante el déficit creciente de la seguridad social; un alegato que tanto la oposición como parte de la propia base aliada al gobierno consideran una falacia.

Fuente: http://vtv.gob.ve/protestas-en-brasil-contra-reformas-de-temer-al-sistema-de-jubilaciones/

 

 

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Russia awards scholarships to 60 African students

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Rusia/Marzo de 2017/Fuente: Business Ghana

RESUMEN: La Corporación Nuclear de Rusia, Rosatom ha anunciado una serie de becas disponibles para los estudiantes africanos para estudiar  una profesión nuclear en una de sus universidades de renombre mundial. El anuncio se hizo en Johannesburgo, Sudáfrica, en la Exposición Mundial del Trabajo de este año, un foro de carreras para estudiantes que abandonan la escuela. Más de 15 000 estudiantes asistieron al evento de tres días en el que los representantes de Rosatom ofrecieron orientación sobre cómo solicitar una educación terciaria gratuita. Viktor Polikarpov, vicepresidente regional de Rosatom para el África subsahariana, señaló que Rusia era uno de los líderes mundiales en el desarrollo científico. «Ofrecemos una amplia gama de oportunidades educativas para estudiantes extranjeros y jóvenes especialistas para obtener conocimientos relevantes en diferentes campos científicos. Actualmente hay una oportunidad para 60 estudiantes africanos, incluyendo 10 sudafricanos, de estudiar para obtener una licenciatura en temas relacionados con el uso de la energía nuclear en una de nuestras instituciones de aprendizaje de vanguardia.

The Russian Nuclear Corporation, Rosatom has announced a number of bursaries available for African students to study towards a nuclear profession at one of its world renowned universities.

The announcement was made in Johannesburg, South Africa, at this year’s Working World Exhibition, a career forum for school leaving students. More than 15 000 students attended the three day event where Rosatom representatives offered guidance on how to apply for a free tertiary education.

Viktor Polikarpov, Rosatom’s Regional Vice-President for Sub-Saharan Africa, noted that Russia, was one of the global leaders in scientific development.

“We offer a broad range of educational opportunities for foreign students and young specialists to gain relevant knowledge in different scientific fields. There is currently an opportunity for 60 African students, including 10 South Africans, to study for a Bachelor’s degree in nuclear-related subjects at one of our cutting edge learning institutions.

“This is a great opportunity for foreign students who want to become part of a unique learning experience which has been gained over decades. ”

South African Master’s student at the Department of Theoretical and Experimental Physics of Nuclear Reactors in MEPhI, Blessed Raphotle, said he privileged to study at one of the world’s leading research universities, especially in the field of nuclear technology.

He said the educational process in MEPhI corresponded to highest standards aimed at stimulating students into acquiring more knowledge. “I will take all the knowledge I have gained back to South Africa with the hope of inspiring a set of values and ideals towards a productive society. Everything in the University is based on the principles of openness, internationalism, and innovation,” noted Raphotle.

With over 70-years’ experience in the industry, Rosatom believes that nuclear technology has a critical role to play in the enhancement of modern society, not just through the production of clean sustainable energy but also through the further advancement of medicine, including; diagnostics, imaging, scanning and analysis.

The company has thus far, granted a number of scholarships, holds competitions with trips to Russia as main prizes and gives local schools the equipment needed to conduct laboratory tests. Rosatom also launched a number of exciting competitions during this year’s Working World Exhibition, hoping to inspire young South Africans to pursue a career.

Rosatom is the Russian State Atomic Energy Corporation bringing together over 262 000 people in 360 enterprises and scientific institutions including all Russian civil nuclear companies, research organizations and the world’s only nuclear-propelled icebreaker fleet.

With 70 years’ expertise in the nuclear field, Rosatom remains the leader in nuclear energy.

Fuente: https://www.businessghana.com/site/news/business/142973/Russia-awards-scholarships-to-60-African-students

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