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Japan tightens language study visa regulations

Japon/Marzo de 2017/Fuente: The Pie News

RESUMEN: Estudiantes de cinco países pronto tendrán que cumplir con requisitos de aplicación más estrictos para las escuelas de idiomas en Japón, como parte de una campaña contra inmigrantes que trabajan ilegalmente con visas de estudiante. A partir de este mes, estudiantes de Sri Lanka, Nepal, China, Vietnam y Birmania que estudien en muchas de las escuelas de idiomas de Japón deberán enviar más pruebas de capacidad financiera como parte de su solicitud de visa. La oficina de inmigración japonesa ha instruido a las escuelas de idiomas que tenían 10 estudiantes de los cinco países o ser expulsados o abandonar el último año para implementar esta política. Esto suma alrededor de la mitad de las escuelas de idiomas del país.

Students from five countries will be soon faced with stricter application requirements for language schools in Japan, as part of a crackdown on immigrants working illegally on student visas.

Starting this month, students from Sri Lanka, Nepal, China, Vietnam and Burma studying at many of Japan’s language schools will be required to send over further proof of financial capability as part of their visa application.

The Japanese immigration bureau has instructed language schools that had 10 students from the five countries either be expelled or drop out in the last year to implement this policy. This totals around half of the country’s language schools.

The prospective students will have to show further financial capacity than before, in the form of deposit and withdrawal details.

Visa requirements for students from the five countries, plus Mongolia and Bangladesh, were already stricter than for other countries, said Munezai Yo, school administrative director at KAI Japanese Language School in Tokyo.

“The immigration office allows good schools to reduce the documents necessary to submit for the student visa application,” he told The PIE News.

“It’s based on the rate of crimes, absconders, etc. of the previous year.”

However, there has been criticisms of this policy, as the legislation doesn’t differentiate between students who have been expelled and those who have left for another reason.

“This announcement made a very big backlash because those [students] who left the school without any problems such as getting hired by Japanese companies were also included [in this quota],” added Yo.

The policy is being introduced in an attempt to curb breaches of visa conditions.

Students at language schools are allowed to work up to 28 hours a week, but officials say there have been numerous reports of students exceeding this.

While the impact of this policy is unknown, “the number of applications from these five countries will probably decrease,” said Yo.

“I can’t imagine how big the decrease will be, though.”

Evan Kirby, director of Genki Japanese and Cultural School – whose school won’t be affected as it doesn’t enrol students from the specified countries – said its effect on the sector should be limited.

“The new changes are mostly a refinement of these requirements, designed to make it harder for applicants to submit fraudulent applications,” he told The PIE News. “So they should have little to no impact on good schools and good applicants.”

In 2015, there were 56,317 international students studying in Japan’s language institutions. The five selected countries for this policy are all in the top 10 sending countries of students to Japan for language study.

China was the top sending country with 19,190 students, followed by Vietnam with 18,751 and Nepal with 7,559.

Sri Lanka accounted for 1,112 students, while Myanmar sent 1,103.

Overall in 2015, Japan welcomed 208,379 international students across all sectors. The country has set a target to welcome 300,000 international students, through Prime Minister Abe’s Global 30 initiative.

Fuente: https://thepienews.com/news/japan-visa-regulations-language-study-tightened/

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México: Seduma fomenta educación ecológica y compromiso ambiental

México/Marzo de 2017/Fuente: La Jornada Maya

A fin de fomentar la educación ecológica y el compromiso con el medio ambiente, este sábado iniciará la sexta edición del Festival Alas de Yucatán en el puerto de Sisal, bajo el lema Migración sin muros, que tendrá a las aves como abanderadas por su contribución al patrimonio biológico de las zonas costeras.

El evento, a cargo de la Secretaría de Desarrollo Urbano y Medio Ambiente (Seduma), coordina los esfuerzos para la sensibilización en el tema del Centro de Investigación Científica de Yucatán (CICY), la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), la Unidad Académica Sisal de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Colegio Mesoamericano.

En rueda de prensa, el titular de la Seduma, Eduardo Batllori Sampedro, indicó que “las aves son uno de los grupos más notables y representativos de la diversidad que se tiene en la entidad, al contar Yucatán con 453 especies, de las cuales 14 son endémicas, característica que aumenta sus posibilidades de extinción”.

Externó que se espera la participación de estudiantes de todos los niveles educativos, aficionados a la avifauna, expertos en ornitología, así como de los pobladores de este puerto de Hunucmá, quienes en años anteriores han sido proactivos.

El Festival arrancará mañana 11 de marzo con una campaña de limpieza de la playa sede y abarcará hasta el sábado 18, día que cerrará con una verbena popular y una función de cine en la ex aduana de Sisal, eventos que serán abiertos al público en general.

Entre las actividades programadas se encuentran diversos talleres educativos, exposición de carteles y concurso de fotografía sobre las aves, así como un espacio lúdico y otro destinado a la observación de diversas especies.

Fuente: https://www.lajornadamaya.mx/2017-03-11/Seduma-fomenta-educacion-ecologica-y-compromiso-ambiental

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Resalta Unesco labor de Qatar en preservar patrimonio mundial

Marzo de 2017/Fuente: Prensa Latina

La directora general de la Unesco, Irina Bukova, resaltó hoy aquí los esfuerzos de Qatar por preservar el patrimonio mundial, al apoyar las iniciativas de la organización en sitios expuestos a desastres naturales o guerras.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) ya lanzó una campaña con todos los estados miembros para salvar el patrimonio mundial amenazado de ser extinguido o desaparecer por conflictos bélicos o el terrorismo, puntualizó.

Bukova, quien inició el sábado una visita de cuatro días a este emirato árabe del golfo Pérsico, agradeció también la labor de la jequesa Moza bint Nasser, esposa del emir padre, en educar a niños en países pobres y en otros que sufren guerras civiles u otro tipo de conflictos.

Recordó que Bint Nasser desde mediados de la década de 1990 hasta hoy ha respaldado a la Unesco en esa labor de proporcionar educación a todos los niños con contribuciones de diversa índole.

En sentido general, destacó la posición de Doha a favor de apoyar y mejorar la capacidad de la entidad mundial para conservar áreas con valor monumental e histórico.

La organización está orgullosa del apoyo de Qatar en proteger el patrimonio de la humanidad y en educar a gente joven para combatir el extremismo, indicó en una entrevista al periódico local Al-Sharq en la cual recordó una conferencia sobre esos temas realizada aquí hace dos años.

Dicho encuentro sesionó con representantes de la Unesco, órganos asesores de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y el Consejo Internacional de Monumentos y Sitios con el propósito de generar conciencia y educar a la juventud sobre ese particular.

‘Debemos luchar contra el extremismo. Hemos empezado una gran campaña en Doha hace dos años para proteger el patrimonio mundial presidida por la jequesa Al Mayassa bint Hamad bin Khalifa Al-Thani, presidenta del Consejo Directivo de Museos de Qatar.

Encomió igualmente la contribución al fondo de desarrollo de la organización de dos millones de dólares como parte de una promesa del primer ministro y ministro del Interior qatarí, jeque Abdullah bin Nasser bin Khalifa Al-Thani, de donar 10 millones.

Tal monto se destinará a respaldar a la Unesco en labores de conservación de sitios en zonas golpeadas por desastres naturales y guerras, precisó.

Sobre el candidato qatarí a sucederle al frente de la entidad en noviembre próximo, Bukova apuntó que por su cargo debe tomar similar distancia de todos los aspirantes, pero confió en la capacidad del actual asesor del Emiri Diwan Hamad bin Abdulaziz Al Kuwari para dirigirla.

Al Kuwari, acotó, tiene una gran historia e ideas importantes que beneficiarán a la organización, además de que Qatar posee alto potencial en ofrecer programas educacionales exclusivos.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=70320&SEO=resalta-unesco-labor-de-qatar-en-preservar-patrimonio-mundial
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Piden recursos para educación en España

España/Marzo de 2017/Fuente: Excelsior

Estudiantes y profesores secundaron ayer una huelga educativa en España para protestar por los recortes en el sector y para reclamar la derogación de la polémica reforma educativa aprobada en 2013 por el gobierno del conservador Mariano Rajoy.

Los paros fueron convocados desde nivel secundaria hasta la universidad. En Madrid y Barcelona varias marchas recorrieron las calles.

El principal reclamo es que se retire la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, cuyos puntos más controvertidos se encuentran suspendidos mientras avanzan las negociaciones hacia un pacto educativo en el país.

El ejecutivo de Rajoy aseguró que la incidencia de los paros fue “mínima”. Sindicatos y colectivos educativos, sin embargo, consideraron “un éxito” el seguimiento.

La jornada apenas registró altercados. En Madrid, la policía entró por la mañana en la Universidad Autónoma, donde un grupo trataba de impedir el paso a los estudiantes.

En esa ciudad unos dos mil manifestantes denunciaron los recortes presupuestarios y la disminución de fondos para becas.

SE ABRE BRECHA ENTRE PARTIDOS

La corrupción abrió en las últimas horas una brecha entre el Partido Popular (PP) de Rajoy y el liberal Ciudadanos y puso al borde del precipicio el pacto que ambos firmaron en octubre y que permitió al líder conservador convertirse en presidente del gobierno español pese a su minoría en el Parlamento.

La decisión de los liberales de aliarse con el resto de la oposición para crear una comisión de investigación en torno al PP por su presunto financiamiento ilegal no gustó a los conservadores, aunque en las últimas horas rebajaron el tono contra sus socios.

“Es un gesto de hostilidad contra el PP y de una enorme deslealtad por parte de nuestro socio preferencial”, llegó a decir el miércoles el portavoz parlamentario de la formación, Rafael Hernando.

Ciudadanos, cuarta fuerza parlamentaria, fue el principal apoyo de Rajoy hace cuatro meses en su investidura, que superó tras un primer intento frustrado y después de casi un año negociaciones que tuvieron en vilo al país.

Ese apoyo, sin embargo, estaba supeditado a un pacto que incluía medidas sobre regeneración democrática, entre ellas, la creación de una comisión de investigación sobre el financiamiento del PP en el Congreso de los Diputados, la Cámara baja del Parlamento de España.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/global/2017/03/10/1151222

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Qatar: Third ‘Aspire for Education’ conference starts today

Qatar/Marzo de 2017/Fuente: The Peninsula

RESUMEN: La tercera conferencia ‘Aspire for Education’, organizada por Aspire Academy bajo el lema ‘nuestros valores, nuestro orgullo’, comenzará hoy en el Torch Ballroom cerca del Ladies Club en Aspire Zone.
La conferencia de dos días contará con la participación de reconocidos expertos locales y regionales que han hecho contribuciones significativas en el campo de la educación y el liderazgo. Entre ellos destacan: el Profesor Majid Zaki Al Jallad, especialista en Curriculum y Métodos de Enseñanza de la Facultad de Educación de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Al Ain (EAU); Dr. Zuhair Al Mazidi, Fundador y Director de la Consultoría y Comercialización de los Medios Arabes Saleh Al Daqla, Consultor en Desarrollo y Valores y supervisor del Programa Nacional de Transformación 2020 y KSA Vision 2030, Ministerio de Asuntos Islámicos; Dr. Mohammed Al Musleh, Profesor y Coordinador del «Currículo de Cultura Islámica Desarrollada» en la Universidad de Qatar; Y el Dr. Jassim Mohmmed Sultan, fundador del Proyecto Renacimiento, un proyecto cultural que pretende proporcionar a los jóvenes árabes y musulmanes las fuentes más importantes de conocimiento para comprender e interactuar con su mundo.

The third ‘Aspire for Education’ conference, organised by Aspire Academy under the theme ‘our values, our pride’, will begin today at the Torch Ballroom near the Ladies Club in Aspire Zone.

The two-day conference is attended by renowned local and regional experts who have made significant contributions in the field of education and leadership. These include: Professor Majid Zaki Al Jallad, who specialises in Curriculum and Teaching Methods at the Faculty of Education, Al Ain University of Science and Technology (UAE); Dr Zuhair Al Mazidi, Founder and Director of ‘ Arabs’ Media Consultation and Marketing Dr Saleh Al Daqla, Consultant in Development and Values and supervisor of the National Transformation Programme 2020 and KSA Vision 2030, Ministry of Islamic Affairs; Dr Mohammed Al Musleh, Professor and Coordinator of the “Developed Islamic Culture Curriculum” at Qatar University; and Dr Jassim Mohmmed Sultan, the founder of the Renaissance Project, a cultural project which aims to provide Arab and Muslim youth with the most important sources of knowledge to understand and interact with their world.

The first day of the conference will comprise lecture sessions, panel discussions and training courses delivered by a variety of renowned local and regional educators.

The second day of the conference will cover themes that aim to develop students’ performance and attitudes towards life and school. These include topics such as Aspire Academy’s value promotion scheme, which will be introduced in the conference, the philosophy and definition of values, gauging values and evaluating their effect on student behaviour, how to apply these values to thoughts and actions, integrating value-based education in the curricula, and promoting values through the media. Since its launch in 2013, the conference has received very positive feedback and recognition from local and regional education institutions for shedding light on key topics in the academic arena geared towards improving students’ welfare.

This conference is a testament to Aspire Academy’s leading role in developing youngsters into future leaders. In particular, it highlights the Academy’s focus on producing well-rounded citizens both in terms of academic and sporting achievement, and equipping young people with strong values and giving them access to a safe and supportive learning environment.

Fuente: https://www.thepeninsulaqatar.com/article/12/03/2017/Third-%E2%80%98Aspire-for-Education%E2%80%99-conference-starts-today

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El Salvador: El reto de enseñar y aprender entre viejas aulas de lámina

El Salvador/Marzo de 2017/Autora: Susana Jorna/Fuente: El Salvador.com

En plena estación seca, dentro de los viejos salones de lámina del Centro Escolar Caserío El Rosario, del cantón San Gerónimo, en Guazapa, los profesores y niños se ven sometidos al calor asfixiante y en invierno a las inclemencias de las tormentas.

La comunidad educativa lleva 15 años, justo lo que tiene de haber sido creada, soñando conque les ayuden a construir un edificio de sistema mixto, que reúna las condiciones pedagógicas  para atender el proceso de enseñanza aprendizaje con los niños de ese y otros caseríos aledaños.

  Hoy en día la escuela, además de la dirección, cuenta con cinco aulas provisionales de lámina  que les proveyeron tras los terremotos de 2001 y que ya están bastante deterioradas, pese a que los educadores y padres han hecho esfuerzos por darles algún mantenimiento con los pocos recursos que tienen.

Este centro educativo, ubicado a la altura del kilómetro 28 de la carretera Troncal del Norte,  tampoco cuenta con un muro perimetral que les brinde cierta seguridad.

En este centro escolar laboran ocho docentes, quienes atienden 250 estudiantes, desde Parvularia hasta noveno grado de Educación Básica.

 Claudia Jasmín Amaya de Miranda, directora de la escuela, explicó que durante todos estos años no se han podido beneficiar  de proyectos constructivos  porque el terreno en donde actualmente funciona la institución no era propiedad del Ministerio de Educación (Mined).

Sin embargo, Amaya de Miranda no pierde las esperanzas de que la situación mejore a corto plazo, considerando que, a finales del año pasado, los dueños de la lotificación en donde está  la escuela le cedieron a la Alcaldía de la localidad otro terreno para poder construir la institución, y la municipalidad a su vez trasladó legalmente el inmueble al Mined.

La comunidad educativa difícilmente podría hacer realidad su sueño sin apoyo, tomando en cuenta que el presupuesto que le asigna el ministerio para funcionar apenas ronda los $1,500 y los padres de familia pese a tener buena disposición de colaborar son de escasos recursos.

 La directora informó que ya solicitaron a la cartera de Educación ayuda para construir. No obstante,  la única respuesta que han recibido por el momento es que harán gestiones para que los incluyan en la lista de centros que esperan beneficiarse con proyectos de construcción  que impulsa  el gobierno de Japón, en el país.

“Nosotros queremos por este medio  hacer un llamado para que nos ayuden lo más pronto posible, porque si estamos urgidos con el tema de la infraestructura”, afirmó la Amaya de Miranda, tras señalar que el ciclo de vida de las aulas temporales ya venció, y cuando venga la lluvia volverán a sufrir con el agua que se cuela y el lodo que se forma en los alrededores.

 Mirian de Torres, una docente que  imparte clases a los niños de Parvularia, se suma a la petición de ayuda: “Estoy fascinada de trabajar con ellos (niños), pero es de reconocer que nuestra escuela tiene tantas necesidades. Aspiro a que tengamos una escuela nueva, un aula más grande, que haya bañitos y lavamanos adecuados, que los niños tengan un lugar en donde poner sus loncheras, que tenga columpios, incluso una pequeña piscina que los alumnos puedan usar siquiera una vez al mes”.

Torres describe que, debido a las condiciones del terreno en donde está la escuela, es incómodo movilizar a los niños y existe mucho riesgo de que se caigan.

Pero la escuela no solo requiere una infraestructura adecuada, sino también otros recursos, entre ellos: tres docentes más para cubrir las áreas de Ciencias, Educación Física y Lenguaje, así como la dotación de por lo menos 100 pupitres porque la mayoría de los que tienen están deteriorados.

Aunque las maestras del Centro Escolar Caserío El Rosario se esmeran por atender lo mejor posible la enseñanza, lamentan que la falta de una biblioteca y de un centro de cómputo bien equipado les afecta para dar una educación integral.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/reto-ensenar-aprender-entre-viejas-aulas-lamina-143511

 

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Argentina: Mollo de Divididos “Aguanten los maestros. Un docente debería tener el mismo sueldo que un presidente…”

Argentina/Marzo de 2017/Fuente: Alternativa Docente

En pleno recital de Divididos, Ricardo Mollo, salió a bancar a los maestros y su lucha. Un público desboradante lo ovacionó cuando dijo: «La educación es todo. Un docente debería cobrar lo mismo que el presidente. Aguanten los maestros, loco…», levantando un guardapolvo blanco en el escenario. En su show Que tal? en el espacio Quality de la ciudad de Córdoba, el cantante dio un fuerte respaldó a los docentes en medio del conflicto con Macri, Vidal y demás gobernadores del PJ, FPV y fuerzas provinciales que se niegan a abrir la paritaria nacional, a responder al reclamo de aumento salarial y a realizar las inversiones presupuestarias necesarias en la educación estatal.

El músico ingresa al escenario enarbolando un guardapolvo blanco y dice: “Muchachos, acá está todo. Más allá del guardapolvo, a mí me gusta lo que hay acá dentro, que es una persona, un ser humano que necesita formación para después poder saber cuáles son sus derechos cívicos. Así que, loco, la educación es todo. Absolutamente todo. Yo creo que un maestro debería tener el mismo sueldo que un presidente. Porque está educando a las personas que después van a ser presidentes u otras cosas, abogados, médicos, lo que sea. Porque la educación es todo, ¡aguanten los maestros, loco!”.

Un maestro como Mollo, voz y guitarra de Divididos y ex SUMO en los ‘80, inició el show con un vibrante video del Himno nacional que interpretó junto a la Orquesta Filarmónica de Mendoza, vestidos todos con guardapolvos y que está dedicado “A nuestros queridos y postergados maestros. Al gran pueblo argentino salud y educación. Siempre” (ver: https://www.youtube.com/watch?v=5VHMVwH-_5A).

Mientras brillan por su ausencia la “oposición” del sistema como Massa y Stolbitzer o el PJ y los K, desde la izquierda participamos activamente en cada protesta, encabezados por Alejandro Bodart y Vilma Ripoll, junto al MST en Izquierda al Frente. Vidal dice que “la provincia está fundida, la encontramos fundida y continúa fundida…”, pero llevan 15 meses de gobierno y a los que fundieron es a los trabajadores y el pueblo. Hay un millón y medio más de pobres, incrementando una pobreza social que condiciona el proceso de enseñanza y toda aspiración a una educación de calidad.

Por eso, además de apoyar el conflicto, desde Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente, insistimos con 4 medidas para desmentir a estos funcionarios y mostrar que sí hay plata para garantizar un salario docente que iguale la canasta familiar y permita acceder a los bienes culturales, además de aumentar de inmediato el recortado presupuesto educativo:

1) terminar con los privilegios como dice Mollo y que todos los funcionarios cobren como una maestra o los trabajadores ganamos como un diputado (o presidente..).

2) Que se eliminen los $ 14.500 millones que Vidal destina a subsidiar a la enseñanza privada

3) pongan impuestos a las corporaciones, terratenientes y banqueros.

4) Que se suspendan los pagos de la deuda externa para cumplir con la deuda que mantienen con la educación.

¡Aguante Mollo, loco! Aguante Divididos.
#YoBancoLaLuchaDocente

Alternativa Docente
SUTEBA Multicolor
Minoría Lila-Multicolor de CTERA
Sec. Gremial de Ademys
Pluricolor de UEPC Còrdoba
Mayoría Congresales Rosa-Bordó de ADOSAC, Río Gallegos
Sec. Adjunta CTA Santiago del Estero
Sec. Gremial, Federación Nacional Docente

Fuente: https://www.facebook.com/AlternativaDocente.listaLila/videos/1241544622630540/

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