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Bolivia: Trabajarán en redes los proyectos socioproductivos

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Bolivia/Febrero de 2017/Fuente: El Día

Los estudiantes de unidades educativas ya sean privadas, de convenio o fiscales que están en una misma zona deberán trabajar coordinadamente en un solo Proyecto Socio Productivo (PSP) que beneficie al lugar donde están ubicadas. Son distintas áreas que pueden intervenir: seguridad, salud, educación, medio ambiente, entre otros. Para esto se conformaron núcleos, que están integrados por cinco o seis unidades educativas. Esta es la primera gestión en la que se establecen estas redes de coordinación pues el año pasado cada PSP fue ejecutado por un solo establecimiento.

Actividades a seguir. El director departamental de Educación, Salomón Morales, indicó que el objetivo de esta nueva metodología es que el proyecto tenga mayor impacto en la sociedad. El área en la que se trabajará se definirá en base a una investigación de las necesidades que se tienen en la red. Por ejemplo, citó que si se detecta que en una zona hay deforestación, el proyecto puede ser arborizar una plaza o un terreno cercano. Agregó que en cada proyecto se tiene que tomar en cuenta la intervención de las distintas materias, matemáticas, ciencias naturales, sociales y salud, entre otras. “Se tienen que articular todos los saberes. Por decir, un ejemplo, en matemáticas podrían realizar un censo de los árboles de la zona y los que se consigue tener al finalizar el trabajo. Por ejemplo, en ciencias naturales se debe enseñar en estos colegios tanto en primaria como secundaria la utilidad de los árboles, su cuidado y su mejoramiento”, aseveró a tiempo de explicar que los proyectos también involucran a distintos actores, los padres de familia y los vecinos.

Hay 256 Redes de Trabajo. En total son 256 Redes de Trabajo en 40 distritos educativos del departamento. Hay 13 que aún no se incorporaron a la modalidad. El distrital educativo del 2, Eusebio Apaza, indicó que en esta zona hay 20 núcleos que trabajarán en temas como: salud, contaminación, seguridad y alimentación.Colegiales de privados y fiscales. La presidente de la Asociación Nacional de Colegios Privados de Santa Cruz (Andecop), Carmela Quiroz, indicó que el año pasado ya ejecutaron diversos proyectos, en temas como: bullying, reciclaje y alimentación. Para este año, indicó que a solicitud del Ministerio de Educación, experimentarán el trabajo en un equipo más grande, pues escolares de todas las edades, sean de privados o de convenio, apoyarán. En el caso del establecimiento al que pertenece, San Agustín, detalló que abordarán el tema de seguridad ciudadana.

Formación técnica
Hay 29 con equipamiento, estiman 47 más

Educación. La DDE informó que en la actualidad se cuenta con 29 unidades educativas, entre fiscales, convenio y particulares que tienen equipamiento para formación técnica. Estas están distribuidas en 13 distritos educativos. Morales anunció que la proyección es que en esta gestión se cuenten con 47 más con los equipos necesarios para brindar esta formación. Para esta capacitación, la Alcaldía cruceña es la que progresivamente está adecuando la infraestructura de los módulos educativos de secundaria.

Desde Andecop, destacaron que uno de los establecimientos privados  que ya cuenta con formación técnica es el María

Goretti, de donde egresan con secretariado ejecutivo. Otro es el Alemán desde el año pasado.  «Muchos de los colegios no hemos empezado todavía, hay que hacer adecuaciones de infraestructura y equipamiento y para esto todavía no se tiene recursos, también se nos pidió instalar cámaras de seguridad», aseveró. En el departamento se estiman que hay 200 centros privados: además de los de la ciudad, hay afiliados en Camiri, Puerto Suárez y Portachuelo.

Fuente: https://www.eldia.com.bo/index.php?c=Portada&articulo=Trabajaran-en-redes-los-proyectos-socioproductivos&cat=1&pla=3&id_articulo=218904

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Venezuela: El 2 de febrero arranca jornada del Carnet de la Patria para sector educativo

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Venezuela/Febrero de 2017/Fuente:MPPE

“Llamo a estudiantes, trabajadores, a todo el sector magisterial, maestros, profesoras, todo el Movimiento (Bolivariano) de Familias, padres, representantes: arranca el Carnet de la Patria en el Congreso de la Patria del sector educativo”, afirmó el Presidente de la República Nicolás Maduro Moros durante el Consejo de Ministros realizado en el Palacio de Miraflores.

Del mismo modo, el mandatario nacional instó a todos los venezolanos a participar en el registro del Carnet de la Patria, para hacer la revolución social en todos los sectores del país.
«El Carnet de la Patria es para organizarnos mejor, para saber las necesidades reales», afirmó el Presidente, agregando que se trata de un instrumento que facilitará que todos los programas, misiones, grandes misiones y políticas de atención del Estado lleguen efectivamente al pueblo venezolano.

Asimismo, Maduro anunció que la jornada de registro para la obtención del Carnet de la Patria se realizará de jueves a domingo durante el mes de febrero.

Acerca de la celebración del Bicentenario del General del Pueblo Soberano Ezequiel Zamora, el jefe del Ejecutivo invitó al pueblo venezolano a participar este 1° de febrero en los homenajes que se realizarán en todas las plazas y espacios públicos, “vamos a izar la Bandera patria en edificios, casas, apartamentos, canchas, a retomar el orgullo de la bandera patria, para rendirle homenaje con amor con admiración, con respeto a los grandes próceres”, expresó el Presidente.

Durante el desarrollo del Consejo de Ministros, fueron juramentados los miembros del Estado Mayor de la Gran Caracas, integrado por el actual alcalde del municipio Libertador de Caracas, Jorge Rodríguez, quien presidirá la instancia; la nueva jefa de Gobierno del Distrito Capital, Carolina Cestari, y el comisionado presidencial especial para Proyectos de la Gran Caracas, Juan Escalona.

Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/77-noticias-2027/enero/2536-el-2-de-febrero-arranca-jornada-del-carnet-de-la-patria-para-sector-educativo

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Russian opinions split equally over school hijab ban, poll shows

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Rusia/Febrero de 2017/Fuente: Financial Tribune

RESUMEN: Casi la mitad del público ruso cree que la prohibición del tocado musulmán en las escuelas debe ser levantada, pero una proporción igual dice que las autoridades no deben permitir que los niños demuestren sus alianzas religiosas en las escuelas. Según las últimas investigaciones de la agencia estatal de encuestas VTSIOM, el 47 por ciento de los rusos no ve nada ofensivo en la práctica de las niñas musulmanas usando hijabs en las escuelas (en comparación con el 35 por ciento en 2012). La proporción de aquellos que declararon que cualquier manifestación externa de pertenencia a alguna religión en la escuela debe ser restringida también fue 47 por ciento (menos del 53 por ciento en 2012). El seis por ciento dijo que no podrían elegir los lados en esta discusión en 2017, la mitad de los que lo dijeron en 2012. La proporción de los que se oponían a la prohibición del hijab era previsiblemente más alta entre los musulmanes, pero también entre los jóvenes (18-24 años). La opinión opuesta fue compartida por la gente sobre 45 años vieja y los que se describieron como ateos.

Almost half of the Russian public believes the ban on Muslim headdress in schools should be lifted, but an equal share says authorities should not allow kids to demonstrate their religious allegiances in schools.

According to the latest research by the state-run VTSIOM polling agency, 47 percent of Russians currently see nothing offensive in the practice of Muslim girls wearing hijabs in schools (compared to 35 percent in 2012). The proportion of those who said any external manifestations of belonging to any religion in schools must be restricted was also 47 percent (down from 53 percent in 2012). Six percent said they could not choose sides in this discussion in 2017, half the number who said so in 2012.

The share of those who opposed the hijab ban was predictably higher among Muslims , but also among younger people (18-24 years). The opposite opinion was shared by people over 45 years old and those who described themselves as atheists.

The head of VTSIOM’s department for special programs, Elena Mikhailova wrote that the main factor causing the cautious attitude towards different religious and social groups was the fact that vast majority of the population was poorly informed about these groups.

About a week ago Russian Education Minister Olga Vasiliyeva voiced support to the ban on hijabs in schools imposed by the Supreme Court ruling in February 2015.

“I don’t think that true believers try to emphasize their belonging to certain religions by external attributes,” the minister said.

The head of the Chechen Republic Ramzan Kadyrov voiced disagreement with this position by an Instagram post. He called Vasiliyeva’s statement her own stance and added that his own three daughters wear hijabs in class, all get good marks and would never remove the traditional Muslim headwear no matter what.

In February 2015, Russia’s Supreme Court ruled to uphold the ban of Muslim headwear in schools, which had been introduced by authorities in the Republic of Mordovia. It rejected a complaint lodged by the Mordovian Muslim community, which claimed that the ban on religious headwear in schools violated the constitutional principle of freedom of conscience. The judge ruled that the ban on wearing headscarves in schools did not prevent Muslims from believing in God and did not infringe anyone’s constitutional rights.

President Vladimir Putin expressed his position on the issue of hijabs in 2012, when he opposed them being worn in schools. He said although people’s religious feelings must be respected, Russia is a secular state.

“We should see how our neighbors, European states deal with [wearing hijabs]. And everything will become clear,” Putin said.

Fuente: https://www.rt.com/politics/375757-russian-society-split-into-equal/

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Presidente chino pide mayores esfuerzos para alivio de pobreza

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China/Febrero de 2017/Fuente: CCTV.com

El presidente de China, Xi Jinping, pidió hoy mayores esfuerzos para el alivio de la pobreza.

Xi subrayó la importancia de la precisión en el combate de la pobreza y señaló que esa tarea debe centrarse en personas e industrias específicas, y usar los instrumentos correctos para producir resultados.

El presidente hizo estas declaraciones durante una gira de inspección a la ciudad de Zhangjiakou, en la provincia septentrional china de Hebei, donde inspeccionó una aldea pobre, visitó y charló con familias pobres y discutió cómo podrían librarse de la pobreza.

«Combatir la pobreza es la tarea fundamental en la construcción de una sociedad modestamente acomodada de manera integral», dijo Xi.

El presidente pidió más esfuerzos para ayudar a las industrias de desarrollo deficiente a que puedan crecer de una manera sostenible, establecer mecanismos sostenibles para el alivio de la pobreza y crear fuerzas para que logren la prosperidad.

El alivio de pobreza es un aspecto importante en la agenda 2016-2020 de China, y el gobierno prometió sacar a todos de la pobreza para el año 2020. Para fines de 2015, China todavía tenía 55,75 millones de personas que vivían en la pobreza.

Desde el inicio de la reforma y apertura en 1978, el auge económico de China ha ayudado a sacar más de 700 millones de personas de la pobreza.

El alivio de la pobreza se está volviendo cada vez más difícil conforme avanza hacia su fin», dijo Xi.

El líder chino enfatizó la importancia de garantizar que todas las familias pobres tengan un programa para elevar sus ingresos y que cada persona pobre encuentre un camino para salir de la pobreza.

El presidente señaló que la reubicación es un enfoque complementario importante en el combate de la pobreza y subrayó el papel de la compensación ecológica, lo que no sólo ayudará a mejorar el ambiente ecológico, sino también a impulsar los ingresos.

Xi subrayó la importancia de la educación en la reducción de la pobreza y dijo que «garantizar que los hijos de las familias pobres disfruten de acceso a educación de alta calidad es una solución fundamental para la pobreza».

Durante la gira, Xi también inspeccionó una compañía de lácteos en Zhangjiakou, donde pidió mayores esfuerzos para crear una industria de lácteos competitiva a nivel mundial con productos seguros y de alta calidad.

Para garantizar la seguridad de los alimentos, deben adoptarse los estándares más rigurosos, la regulación más estricta, el castigo más severo y el mecanismo más serio de atribución de responsabilidades.

Xi también escuchó los informes de funcionarios sobre la economía local y declaró que la reducción de la capacidad de producción excesiva en el sector del hierro y el acero es crucial para que Hebei, una importante provincia productora de acero, mejore la estructura industrial y cree nuevos motores de crecimiento.

El presidente pidió esfuerzos para garantizar la eliminación de la capacidad de producción excesiva y la desaparición gradual de las «empresas zombis».

Durante el viaje, Xi también exhortó a que los Juegos Olímpicos de Invierno Beijing 2022 sean un evento «destacado, extraordinario y excelente».

La sede Zhangjiakou de Beijing 2022 es la mejor área natural para esquiar en el norte de China.

Fuente: http://espanol.cctv.com/2017/01/25/ARTI0bhafhV4deCrDH2UojiA170125.shtml

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UNICEF solicita 3.300 millones para asistencia de emergencia a fin de ayudar a 48 millones de niños atrapados en conflictos y en otras crisis

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Febrero de 2017/Fuente:UNICEF

Un total de 48 millones de niños atrapados en algunos de los peores conflictos del mundo y en otras situaciones de emergencia humanitaria se beneficiarán de los fondos que se obtengan gracias al llamamiento para 2017 de UNICEF, que fue lanzado hoy.

Desde Siria hasta Yemen e Iraq, desde Sudán del Sur hasta Nigeria, los niños se encuentran bajo un ataque directo. Sus hogares, escuelas y comunidades se hayan en ruinas, y sus esperanzas y su futuro siguen siendo inciertos. En total, casi uno de cada cuatro de los niños del mundo vive en un país afectado por conflictos o desastres.

“En un país tras otro, la guerra, los desastres naturales y el cambio climático están expulsando a más niños de sus hogares, exponiéndolos a la violencia, las enfermedades y la explotación”, dijo Manuel Fontaine, Director de Programas de Emergencia de UNICEF.

En la publicación Acción Humanitaria para la Infancia, UNICEF presenta el llamamiento de la organización para el año 2017 por un total de 3.300 millones de dólares, así como sus objetivos para ofrecer a los niños acceso a agua potable, nutrición, educación, salud y protección en 48 países de todo el mundo.

Se estima que 7,5 millones de niños sufrirán desnutrición aguda grave en la mayoría de los países incluidos en el llamamiento, de los cuales casi medio millón se encuentran en el noreste de Nigeria y Yemen.

“La desnutrición es una amenaza silenciosa para millones de niños”, dijo Fontaine. “El daño que causa puede ser irreversible y privar a los niños de su potencial mental y físico. En su peor forma, la desnutrición grave puede ser mortal”.

El mayor componente de llamamiento afecta a los niños y las familias atrapados en el conflicto de Siria, que pronto entrará en su séptimo año. UNICEF busca un total de 1.400 millones de dólares para apoyar a los niños sirios que se encuentran todavía en Siria y los que viven como refugiados en los países vecinos.

Las otras prioridades de UNICEF para 2017, en colaboración con sus aliados, son:

– Proporcionar a más de 19 millones de personas acceso a agua potable;
– Llegar a 9,2 millones de niños con educación básica formal o no formal;
– Vacunar a 8,3 millones de niños contra el sarampión;
– Proporcionar apoyo psicosocial a más de dos millones de niños;
– Tratar a 3,1 millones de niños que padecen desnutrición aguda grave.

En los primeros diez meses de 2016, como resultado del apoyo de UNICEF:

– 13,6 millones de personas tuvieron acceso a agua potable;
– 9,4 millones de niños fueron vacunados contra el sarampión;
– 6,4 millones de niños accedieron a algún tipo de educación;
– 2,2 millones de niños fueron tratados por desnutrición aguda grave.

Fuente: https://www.unicef.org/spanish/media/media_94542.html

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Educación organiza conversatorio “Construyendo El Salvador que Queremos»

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El Salvador/Febrero de 2017/Fuente: Diario Colatino

El Ministerio de Educación (MINED) y el Centro Nacional de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades (CENICSH), junto con la Red de Docentes de Estudios Sociales, organizaron el conversatorio denominado “Construyendo El Salvador que Queremos”.

El conversatorio se enmarca en el Foro Cultura de Paz que, a su vez, se desarrolla en el contexto de la conmemoración de los 25 años de la firma de los Acuerdos de Paz.

José Augusto Hernández, director departamental de educación de San Salvador, manifestó: “todo este año lo estamos poniendo en función de trabajar por la construcción de la paz, desde la parte histórica y actual, participando con toda la comunidad educativa, maestros, estudiantes, padres de familia”.

Con este encuentro se pretendía analizar los Acuerdos de Paz desde la perspectiva educativa, especialmente como una oportunidad para fortalecer una cultura de paz y la educación para la paz.

Para Francisco Jovel, uno de los firmantes de los Acuerdos de Paz, es importante que “podamos trasladar a esta generación nuestras experiencias en cuanto al por qué de la guerra, qué se consiguió con ella y qué se espera de las nuevas generaciones, para que sean actores fundamentales en el proceso de consolidación de la paz”.

Además, agregó que “es importante que todo el sistema educativo del país impulsen lo que podemos llamar los grandes lineamientos de país para llevar adelante toda un cultura de paz en nuestra juventud. Necesitamos forjar ciudadanos que sean promotores de la paz y sustantivos”l.

Asimismo, la conmemoración de los 25 años de la firma de los Acuerdos de Paz se aprovechó para plantear una agenda de trabajo que produzca conocimiento de las causas de la guerra, del significado y logro de los Acuerdos.

De igual forma, se dilucidó qué se puede hacer para erradicar los conflictos sociales existentes actualmente en el país, entre los principales: polarización política, violencia y estancamiento económico.

La actividad fue dirigida a docentes especializados en Estudios Sociales, estudiantes universitarios, de tercer ciclo y bachillerato y al público en general.

Fuente: http://www.diariocolatino.com/educacion-organiza-conversatorio-construyendo-salvador-queremos/

Imagen de archivo

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Ecuador: Reformar ley de educación superior

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Ecuador/Febrero de 2017/Fuente: El Diario

Eso es lo que sostiene July Intriago, candidata a asambleísta provincial de la circunscripción sur, segundo puesto, por el Partido Socialista. Señaló que “los chicos, para no llegar con vacíos académicos, deben tener cierta preparación antes de dar el examen de ingreso”.

La candidata añadió que el sistema “tiene sus vacíos y esto aparte de perjudicar a los chicos también es un clamor de las madres, porque un bachiller tiene que irse a la universidad que le toca, no a la que está cerca, y eso nos perjudica porque se van a otras partes”.
> seguridad. También se refirió a la reconstrucción de Manabí y dijo que se debe prorrogar la Ley de Solidaridad “porque en un año que está por cumplir no vamos a lograrlo, hay cosas inconclusas. Hasta aquí se ha hecho un excelente trabajo, pero falta”, dijo.
Entonces, agregó, “creo que se debe prorrogar la Ley de Solidaridad porque incluso en países, como Chile, que han sufrido severamente estas tragedias, no han podido en un año superar todo, por eso es necesario que se prolongue”. Sobre el financiamiento indicó que “tienen que ver de dónde encuentran los recursos, pero en un año no se puede hacer y está a la vista”.
Fuente: http://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/421319-reformar-ley-de-educacion-superior/

 

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