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España: Prevención de la violencia de género en los colegios rurales

Europa/España/28 Enero 2017/Fuente: Guadaqué

El Instituto de la Mujer ha puesto en marcha una campaña formativa de prevención de la violencia de género dirigida a alumnado de 5º y 6ª de Educación Primaria de centros educativos de la región y que en Guadalajara se ha desarrollado en siete centros públicos del ámbito rural.

En total cerca de 500 alumnas y alumnos de Pioz, Yunquera, Fontanar, Galápagos, Chiloeches y Torrejón del Rey (en este último municipio la campaña se ha desarrollado en dos colegios) han participado en esta iniciativa del Gobierno regional, que se ha centrado en aspectos relacionados con la violencia de género, la violencia de control, los micromachismos y la educación afectivo sexual igualitaria y saludable.

La intención del Instituto de la Mujer con esta iniciativa es sensibilizar en la igualdad y la no discriminación por razones de género a las y los más jóvenes, a la vez que se les capacita en la resolución de conflictos a través del dialogo, expresión de sentimientos y empatía. La campaña ha tenido un carácter rural con el fin de trabajar en aquellos centros educativos de municipios pequeños, donde es más difícil el acceso a recursos y servicios.

La directora provincial del Instituto de la Mujer, Charo Narro, ha participado esta semana en la clausura de programa en el colegio Las Castillas, de Torrejón del Rey, donde ha agradecido al equipo docente su apuesta por la formación del alumnado en la prevención de la violencia de género.

Charo Narro recuerda la existencia de estudios que indican que actualmente existe un mayor nivel de tolerancia entre la gente más joven hacia la violencia de género, por lo que destaca la necesidad de que las niñas y niños aprendan a detectar situaciones de violencia y no permitan en su entorno acciones de control o celos. Por todo ello, ha recordado en el colegio Las Castillas que para el Instituto de la Mujer “es un objetivo prioritario la sensibilización del alumnado contra la violencia de género en cualquiera de sus múltiples manifestaciones” y ha incidido en la necesidad de que desde la infancia se aprenda a detectar y rechazar cualquier de esas formas de violencia, lo que solo puede conseguirse desde una educación igualitaria.

Con esa voluntad el programa que se ha desarrollado en los centros se ha puesto en marcha con el fin de favorecer una construcción de una identidad no sexista y no violenta, promoviendo la adquisición de recursos personales que fomenten las relaciones igualitarias y desarrollando habilidades comunicativas para la resolución pacífica de los conflictos. Asimismo, los profesionales que han trabajado con el alumnado han centrado sus esfuerzos en favorecer el desarrollo de la autoestima a través de actividades que promueven la empatía, la expresión, las emociones y la aceptación de las diferencias.

Asimismo, el programa se ha centrado también en conseguir que el alumnado sea capaz de identificar las actitudes violentas y rechazarlas en todos sus ámbitos, optando por normas y conductas de respeto a los demás.
Desde el Instituto de la Mujer se trabaja por la consecución de esos objetivos desde diversos ámbitos. La coeducación entre la juventud en igualdad es una prioridad para el Gobierno regional, pero también lo es la concienciación de la ciudadanía en general, a la que se llega con la puesta en marcha de numerosas acciones a lo largo de todo el año. En la actualidad, todavía está vigente la campaña “La Violencia Machista no se Tapa”, puesta en marcha de la mano de la Federación castellano manchega de Hostelería y que permite que ese lema llegue a través de posavasos que se utilizan en los establecimientos hosteleros asociados.

Fuente: http://www.guadaque.com/prevencion-de-la-violencia-de-genero-en-los-colegios-rurales

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Venezuela: Educación formará progresivamente a 3 mil defensores educativos

América del Sur/Venezuela/28 Enero 2017/Fuente: Correo del Orinoco

El objetivo es construir una cultura de paz y convivencia en los liceos y escuelas y tener cerca de los docentes, familias y estudiantes una figura que contribuya con el proceso de defensa de los derechos de los jóvenes

Con la finalidad de redimensionar las defensorías del sistema educativo para fortalecer la defensa de los derechos de los estudiantes, el Ministerio del Poder Popular para la Educación inició este miércoles una jornada de Formación para Asesores Acompañantes del Plan de Formación de Defensoras y Defensores Educativos que cubrirá 3 mil circuitos educativos a escala nacional.

El viceministro de Comunidades, Educación y Unión con el Pueblo del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Jheyson Guzmán, precisó que la jornada que comenzó ayer (miércoles) y culminará mañana (viernes) formará a 100 docentes en distintas especializaciones de todo el territorio nacional. Esta estrategia, explicó, busca garantizar que en cada circuito educativo existan defensores de los estudiantes.

Apuntó que se aspira a que en un promedio de entre 5 y 10 escuelas haya defensores estudiantiles que contribuyan a construir la cultura de paz y de convivencia dentro de las instituciones educativas, lo que permitirá tener mucho más cerca de los docentes, de las familias y de los estudiantes una figura que contribuya con el proceso de defensa de los derechos de los estudiantes.

Guzmán ofreció su declaración en el Salón Simón Bolívar del Centro para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec), ubicado en la sede del Ministerio del Poder Popular para la Educación, donde se efectuó dicha jornada.

La figura del defensor educativo, añadió, también articulará acciones con otras instituciones del Estado, organismos de seguridad y de orientación, como la Oficina Nacional Antidroga (ONA), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

“Para nosotros es importante que la figura del defensor estudiantil no sea solamente una especie de juez, sino la de un orientador, capacitador. Es una mujer o un hombre que construye un diálogo y a partir de ese diálogo construye una sociedad de convivencia y de paz, que para nosotros es fundamental”, argumentó.

EL NIÑO COMO SUJETO DE DERECHO

La docente responsable del programa de las defensorías educativas en el estado Vargas, Isabel Narváez Escobar, explicó que la formación aborda la función de las defensorías en el proceso de transformación del sistema educativo para implementar un nuevo modelo “creador de conciencia, llegar al nivel de construir nuevos criterios”.

En ese sentido, manifestó, en la formación se enseñará a los docentes que las defensorías estudiantiles no deben trabajar como un proceso paralelo sino como un sistema en consonancia con el sistema educativo.

“Es decir, conviven las políticas de las defensorías en apoyo al sistema educativo, más bien como un orientador en el sentido de los problemas del sector de educación”, comentó.

En su opinión, el proceso es muy positivo ya que trabajarán de forma simultánea, consustanciada con lo que es el niño como sujeto de derecho. “No puede ir la defensoría por un lado y por otro lado el sistema educativo”, indicó.

La docente del estado Mérida Monjaira Bautista, quien participó en la jornada de formación, expresó que el objetivo central es difundir y promover en cada estado del país la capacitación recibida, a fin de que todos los docentes, estudiantes y sus familiares compartan la misma sensibilidad en torno a los derechos estudiantiles.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/educacion-formara-progresivamente-a-3-mil-defensores-educativos/

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Bolivia, sede en 2018 del II Encuentro de educadores latinoamericanos

América del Sur/Bolivia/28 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina

El ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar, expresó que la nación se prepara  para ser la sede en 2018 de la II Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe.
La propuesta para que el país andino acoja ese encuentro fue planteada y aprobada durante la Primera Reunión de Ministros de Educación del continente E2030: Educación y habilidades para el Siglo XXI, que se celebró en Buenos Aires, Argentina.

En 2018, la cita tendrá como propósito establecer pautas para que la región llegue en 2030 a cumplir los objetivos fijados por Naciones Unidas en materia de educación.

La decisión de hacer a Bolivia sede de este evento es causa del reconocimiento al trabajo que realiza el sistema educativo en el país, al vincular a todos los actores de la sociedad, señaló Aguilar.

Las acciones para lograr la revolución educativa son un ejemplo en el marco de una plena participación, no sólo en el contexto de coordinación con las organizaciones sindicales y sociales, sino también en promover este sector con la construcción de nuevos espacios destinados a instruir al pueblo, resaltó.

Esta I Reunión Regional del Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, ocurre en el marco de los Objetivos del Desarrollo Sostenible de Educación 2030, y es organizada por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO.

Con la participación de 12 ministros de cerca de 28 países de la región, la reunión pretende garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=59797&SEO=bolivia-sede-en-2018-del-ii-encuentro-de-educadores-latinoamericanos

 

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Nicaragua evoca el ideario latinoamericanista de José Martí

Centro América/Nicaragua/28 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina

La comunidad educativa de Nicaragua inició hoy en el departamento de Matagalpa una jornada de homenaje al héroe nacional cubano José Martí, al cumplirse el próximo 28 de enero el aniversario 164 de su natalicio.
‘Martí es un referente latinoamericano y representa para nosotros un gran visionario que dejó un inmenso legado, pues su pensamiento es fundamental en los procesos revolucionarios como el que vivimos en nuestro país’, resaltó la ministra nicaragüense de Educación, Miriam Raudez, al saludar la iniciativa.

El comienzo de las actividades para conmemorar la efeméride tuvo lugar con la peregrinación de una antorcha hasta el monumento del Apóstol de la Independencia de Cuba en la Escuela Normal que lleva su nombre.

Allí, además de colocar ante su busto ramilletes de flores blancas estudiantes y profesores mostraron su respeto al poeta y escritor revolucionario con un repaso de su obra y varias presentaciones culturales.

Al participar en el evento en calidad de invitado especial, el embajador de Cuba en Nicaragua, Juan Carlos Hernández, realzó los grandes valores humanistas del ideario aportado por Martí a los procesos de cambio que hoy viven los pueblos de América Latina.

‘El legado martiano tiene una vigencia extraordinaria, seguimos batallando ante la permanente ofensiva del enemigo de las siete leguas por eso nuestro objetivo sigue siendo lograr la independencia de los pueblos de América y el Caribe a través la integración’, afirmó el diplomático.

Subrayó, además, que Cuba y Nicaragua ‘somos dos naciones unidas que trabajamos por el bienestar de los pueblos y ese fue el sueño de Martí, vernos unidos ante las adversidades’.

Entretanto, el alcalde de Matagalpa, Sadrach Zeledón, manifestó que la celebración del natalicio del prócer cubano es una expresión clara del fortalecimiento de esos vínculos de hermandad entre ambos países.

‘El maestro José Martí fue una luz como ser humano, educador y pensador’, apuntó al evocar la admiración y el sentimiento de amistad que produjera su figura en otro gigante de las letras hispanoamericanas como el gran poeta nicaragüense Rubén Darío.

Según las autoridades nicaragüenses, los homenajes al autor de La Edad de Oro y de Nuestra América se multiplicarán en el país centroamericano estos días para no solo a quien fuera el más universal de los cubanos, sino un referente indiscutible entre los próceres de América Latina.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=59782&SEO=nicaragua-evoca-el-ideario-latinoamericanista-de-jose-marti

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Gobierno de Jamaica promueve calidad de la educación

Centro América/Jamaica/28 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina

El gobierno de Jamaica promueve la creación de un sistema educativo caracterizado por la calidad, la inclusión y equidad, sostuvo el ministro de Educación, Juventud e Información de este país, Ruel Reid.
Durante un foro sobre el tema, el representante gubernamental señaló que como parte de ese esfuerzo la nación caribeña proporciona acceso público a la educación a más de 763 mil estudiantes.

Tal cifra representa el 71 por ciento de los educandos comprendidos entre las edades de tres a 24 años, indicó el titular.

Luego de manifestar que los actuales planes de estudio en Jamaica se adaptan a un mundo cambiante, Reid reconoció que el sistema educativo funciona bien, con positivas tasas de asistencia y alfabetización.

Pese a avances en el ramo, en el país los niños y adolescentes son afectados por la violencia, lo cual limita el aprendizaje y estimula la deserción escolar, según un informe del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=59411&SEO=gobierno-de-jamaica-promueve-calidad-en-educacion
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Cuba: Pedagogía 2017. Un congreso por la unidad de los educadores

Centro América/Cuba/28 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina

Con la consigna »Por la unidad de todos los educadores», sesionará a partir del 30 de enero el Congreso Pedagogía 2017, con sede en el habanero Palacio de las Convenciones, anunció hoy la viceministra cubana de Educación, Cira Piñeiro.

En conferencia de prensa efectuada en la sede del ministerio de Educación, Piñeiro adelantó que esta decimoquinta edición del encuentro internacional tiene dentro de sus objetivos mostrar la labor de las instituciones educativas cubanas, y socializar resultados científicos relevantes, como resultado de la labor de los educadores.

Asimismo precisó que el programa científico del evento incluirá cursos, visitas especializadas a centros educacionales cubanos de distintas enseñanzas, simposios y conferencias especiales de personalidades como el teólogo brasileño Frei Betto y el premio Nobel de la Paz en 2014, Kailash Satyarthi.

Por su parte, la presidenta del Comité Científico del Congreso, Eva Escalona, aseguró que hay un total de mil 945 trabajos presentados por diversos países, al destacar una amplia representación de cada continente, principalmente de América Latina y el Caribe.

Asimismo destacó que dentro de las actividades centrales se encuentran los paneles especiales ‘Fidel Castro, educador de la esperanza’ y ‘La persistencia del bloqueo de Estados Unidos a Cuba. Actualidad y consecuencias’.

Entre los auspiciadores del evento figuran la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, la Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Pedagogía 2017 se extenderá hasta el 3 de febrero y cuenta con la participación de 775 delegados cubanos y más de dos mil participantes extranjeros, lo que lo convierte, al decir de la viceministra Piñeiro, en el congreso de su tipo más importante de la región.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=59447&SEO=pedagogia-2017-un-congreso-por-la-unidad-de-los-educadores

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La UNESCO suscribe un programa internacional de colaboración sobre educación a distancia de calidad

Asia/28 Enero 2017/UNESCO 

La UNESCO y la International Network on Sharing Knowledge and Experiences of Distance Education in Higher Education [Red internacional de intercambio de conocimientos y experiencias sobre educación a distancia en la educación superior] han firmado un acuerdo de colaboración en el marco del Programa UNITWIN, con el fin de fomentar el desarrollo de la educación a distancia de calidad para lograr una enseñanza superior más inclusiva en la región de Asia y el Pacífico.

Bajo la coordinación de la Korea National Open University [Universidad Nacional Abierta de Corea, KNOU por sus siglas en inglés], la red facilitará la colaboración entre investigadores y facultades participantes de alto nivel que gozan de reconocimiento internacional, así como con instituciones de otras regiones del mundo.

Los miembros fundadores de la red, -la KNOU, la Universidad Abierta de Malasia (OUM), la Universidad Abierta de Hanoi (HOU) y el  Centro de Asia y el Pacifico de Educación para el Entendimiento Internacional (APCEIU)-, se reunieron en Seúl (Corea) los días 18 y 19 de enero de 2017 en una conferencia que tuvo lugar en la KNOU, para debatir acerca de la capacidad potencial de la educación a distancia y en línea para contribuir a la consecución de los ODS, en particular el ODS4, y planificar  el trabajo futuro de la red.

Además de los jefes ejecutivos de las cuatro instituciones fundadoras de la red, el Dr. Oi-Sook Kim, Presidente interino de la KNOU, el Dr. Byung-Gi Moon, Decano de la KNOU, el Dr. Mansor Fadzil, Presidente de la OUM, el Dr. Truong Tien Tung, Presidente de la HOU y el Dr. Utak Chung, Director del APCEIU, y de miembros de sus equipos, la conferencia también contó con la presencia del Dr Young-gon Kim, Director General del Ministerio de Educación de la República de Corea y el Dr. Kwangho Kim, Secretario General de la Comisión Nacional Coreana para la UNESCO. El Sr. David Atchoarena, Director de la División de sistemas y políticas de aprendizaje a lo largo de toda la vida, pronunció el discurso programático del evento.

El Programa UNITWIN y de Cátedras UNESCO promueve la colaboración internacional entre las universidades y la creación de redes para fomentar la capacidad institucional mediante el intercambio de conocimientos y las iniciativas conjuntas.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_and_unitwin_sign_quality_distance_education_cooperati/

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