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Cuba: Programa Educa a tu hijo: un modelo a seguir por otras naciones

Centro América/Cuba/15 Enero 2017/Fuente:radiohc /Autor:María Josefina Arce

En estos días cumple 25 años un programa cubano encaminado a incentivar el desarrollo pleno de los niños, reconocido por el Fondo de la ONU para la Infancia, UNICEF como un modelo a seguir en los países de América Latina y el Caribe pues ayuda no sólo al bienestar de los menores, sino también de toda la sociedad.

Para esa agencia de la ONU resalta Cuba a nivel mundial por los esfuerzos que desde la educación primaria se realizan, y caracteriza al programa Educa a tu hijo como una experiencia valiosa.

Esta iniciativa prepara a las familias para que, en las condiciones del hogar, logren un desarrollo integral de los pequeños, con el fin de que inicien una vida en ese contexto y en vínculo con la comunidad.

A más de 495 000 niños de cero a seis años, con sus familias, atiende en la actualidad este programa, que también se lleva a cabo en centros penitenciarios, para que los padres no pierdan los vínculos con sus hijos.

De esta cifra, 2 386 presentan necesidades educativas especiales, y casi tres MIL cursan el preescolar a través del Programa, que brinda atención igualmente a los menores que permanecen en casa de cuidados no estatales, para complementar su educación.

Esta modalidad educativa se distingue por su estable accionar en las zonas montañosas del archipiélago cubano.

Implementado en 1992, comprende la realización de actividades con los pequeños en el área intelectual, física, estética, artística y socio-moral.

Diversos ministerios y organizaciones de masas como el de Educación, Salud y Deporte, así como la Federación de Mujeres Cubanas intervienen en esta iniciativa, en la que los círculos infantiles, como instituciones estatales, desempeñan un importante papel.

Para los expertos el éxito de Educa a tu hijo radica en que el gobierno cubano destina importantes recursos a las políticas sociales y a los programas de salud y educación, al tiempo que promueve la igualdad social y el desarrollo infantil,

Por demás resaltan la contribución de los medios de comunicación en las campañas que desarrollan las autoridades.

Con el asesoramiento de pedagogos cubanos, la iniciativa ha sido puesta en práctica ya en diversos países como Ecuador, Chile, Brasil, México, Venezuela, Colombia y Guatemala, siempre adaptada a las realidades y necesidades locales.

Con 25 años de experiencia, el programa “Educa a tu hijo” tiene ante sí el reto de profundizar la capacitación de sus ejecutoras y promotoras, y lograr una mayor participación paterna en las actividades, para contribuir a un pleno desarrollo de los infantes.

Fuente de la noticia: http://www.radiohc.cu/especiales/comentarios/118176-programa-educa-a-tu-hijo-un-modelo-a-seguir-por-otras-naciones

Fuente de la imagen:http://www.radiohc.cu/uploads/images/articulos/243-educa-hijo.jpg

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Uruguay: Escolares de tiempo completo repiten 35% menos que los de escuelas comunes

América del Sur/Uruguay/15 Enero 2017/Fuente y Autor:El Observador

Los escolares que concurren a escuelas de tiempo completo (ETC) o escuelas de tiempo extendido (ETE) – es decir que asisten más horas a clase- repiten 35% menos que aquellos que asisten a escuelas comunes, de horario simple (4 horas). Esto quiere decir que de tres niños que repiten en escuelas comunes, si fuera a escuelas de tiempo completo uno pasaría de año.

Este dato surge del análisis que realizó el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) a partir de los datos de repetición dados a conocer la semana pasada. Según el último registro, la repetición escolar en 2016 se colocó en 4,7%, lo que constituye un nuevo mínimo histórico. En 2015 se había ubicado en 5%.

El informe del CEIP indica que en las escuelas comunes (4 horas) correspondientes al quintil 1 (20% más vulnerable de la población), denominadas escuelas Aprender, la repetición en 2016 llegó a 22,59%, mientras que en las ETC del mismo quintil, el índice ascendió a 14,55%.

En las escuelas Aprender del quintil 2 la repetición se colocó en 18,11% y en las ETC del mismo quintil alcanzó un 11,44%. La relación se mantiene en el quintil 3, 4 y 5. En este último, las escuelas comunes registraron una repetición de 8,03%, mientras que en las de tiempo completo el índice llegó a 4,92%.

El informe del CEIP también señala que las escuelas pertenecientes al quintil 1 son las que registraron el índice de repetición más alto (7,6%). La cifra se reduce a poco más de un tercio en el quintil 5, donde el índice se ubica en 2,8%. Esto quiere decir que aunque el porcentaje de no promoción bajó tanto en el quintil 5 y en el quintil 1, la brecha entre uno y otro se mantiene igual.

Fuente de la noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/9502644/URUGUAY-Escolares-de-tiempo-completo-repiten-35-menos-que-los-de-escuelas-comunes

Fuente de la imagen: https://media.elobservador.com.uy/adjuntos/181/imagenes/009/634/0009634477.jpg

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Estados Unidos: Arizona pone en peligro a los estudios étnicos y colegiaturas de soñadores

América del Norte/Estados Unidos/15 Enero 2017/Fuente y Autor: hoylosangeles

Legislatura de Arizona vuelve a centrar el debate educativo con propuestas de ley que eliminarían los programas de estudios étnicos en centros universitarios, que además verían recortados los fondos públicos si otorgan colegiaturas reducidas a estudiantes amparados bajo DACA.

El legislador estatal Bob Thorpe presentó la iniciativa HB2119, que pretende penalizar con la pérdida de hasta el 10 por ciento de su presupuesto estatal a las universidades y colegios comunitarios que «violen» cualquier ley estatal.

El republicano dijo a Efe que esta iniciativa busca terminar con la lucha legal entre el estado y los colegios comunitarios quienes actualmente otorgan colegiaturas como residentes a los jóvenes indocumentados amparados por el programa de Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (DACA).

El estado argumenta que estas instituciones educativas están violando la ley estatal 300, aprobada por los votantes de Arizona en el 2006, que niega este derecho a cualquier estudiante que no cuente con un estatus legal en el país sin importar cuantos años tenga viviendo en el estado.

El caso actualmente sigue en corte ya que el estado se encuentra apelando una decisión que favoreció a los «soñadores» indicando que califican para obtener colegiatura como residentes del estado de Arizona.

La propuesta HB2119 indica que las universidades y colegios comunitarios serían penalizados si el procurador de justicia del estado determina que han violando una ley estatal.

Thorpe es el patrocinador también de la iniciativa de ley HB2120, que establecería nuevos límites y regulaciones a clases que «promueven división, resentimiento o justicia social en contra de la raza, género, religión, afiliación política o clase social de las personas».

«El principal objetivo de esta propuesta es evitar que las clases que causan un ‘resentimiento social entre la gente’ sean pagadas por los contribuyentes del estado de Arizona», manifestó Thorpe.

Aclaró que las clases no serían eliminadas, pero si la legislación se convierta en ley, las universidades y colegios comunitarios que deseen continuar con sus programas correrían el riesgo de perder hasta el 10 por ciento de su presupuesto estatal.

«No queremos cursos que se enfocan y discriminan en contra de una persona por su forma de pensar, ciudadanía o afiliación política», determinó el legislador.

La propuesta, que también aplicaría a actividades organizadas por estas instituciones educativas, no aclara quien sería la persona u organismo que determinaría cuales cursos se encuentran en violación de esta legislación.

El político republicano puso como ejemplo un ejercicio conocido con el nombre de «la caminata del privilegio» practicado como parte de un curso de literatura en la Universidad de Arizona, en donde solo avanzan un paso los estudiantes que han tenido ciertos «privilegios» sociales, como haber sido educados en escuelas privadas, heredado dinero o bienes o tienen libros en sus casas.

Thorpe aseguró que su propuesta no es, de ninguna manera, un ataque en contra de los programas de estudios mexicoamericanos.

«Tampoco tiene que ver con el tema migratorio», agregó matizando que también está abierto a sugerencias para mejorar ambas de sus propuestas.

No obstante, para Roberto Rodríguez, profesor del Departamento de Estudios Mexicoamericanos de la Universidad de Arizona (UA), «estas propuestas no solo afectan a los estudios étnicos, sino a todos los cursos que incluyan justicia social, que puede ser el departamento de educación, de estudios de la mujer, el departamento de leyes».

«Creo que las personas que apoyan esta propuesta no tienen ni idea de lo que pasa en las universidades y lo que es la libertad de enseñanza», aseveró.

El estado de Arizona aprobó en el 2010 una ley estatal que elimina los programas de estudios étnicos y mexicoamericanos establecidos en las escuelas públicas del estado desde kínder hasta el grado 12 e instaló nuevos programas supervisados por el Departamento de Educación estatal.

«Arizona siempre ha sido un estado único, conocido por sus políticas antiinmigrantes, lo peligroso es que lo que empieza aquí, muchas veces se expande a otros estados», concluyó Rodríguez.

Fuente de la noticia: http://www.hoylosangeles.com/efe-3148348-12495842-20170113-story.html

Fuente de la imagen:http://www.trbimg.com/img-58794396/turbine/efe-3148348-12495857w-20170113/750/750×422

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Venezuela: Cicpc lleva taller preventivo “No te enredes con las redes” a las escuelas

América del Sur/Venezuela/15 Enero 2017/Fuente:ultimasnoticias /Autor: Oscar Morffes

Los conservatorios se han impartido en nueve escuelas del Municipio Libertador para instruir a los jóvenes sobre los distintos tipos de delitos informáticos

Este viernes, la División Contra Delitos Informáticos del Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas (Cicpc) llevó el taller informativo “No te enredes con las redes” a 90 niños y jóvenes de la U.E. Liceo Alcázar, con el propósito de ofrecer herramientas adecuadas para el uso, manejo y prevención de las redes sociales.

En la parroquia La Candelaria, la actividad la dirigió la jefa de Investigación de la División Contra Delitos Informáticos, comisaria Nancy Albarracín, junto a su equipo de 4  funcionarios, que a través de una charla preventiva mostraron a los estudiantes de segundo y tercer año de bachillerato las fortalezas, debilidades e infracciones informáticas que se generan a través de las redes.

Albarracín recalcó,  que mil niños y  jóvenes han sido tocados e instruidos con suficiente información sobre las infracciones que se comenten por vías informáticas.

Así mismo, Cristian Díaz estudiante de segundo año de bachillerato manifestó que el taller lo ayudó ha aclarar dudas sobre el uso de internet y las redes.   El joven estudiante recomendó a todos sus compañeros de clases a que lean los contratos de las redes sociales, para evitar que invadan la privacidad de los datos suministrados.

Finalmente se conoció,  que estos conversatorios son para instruir a los jóvenes sobre los distintos tipos de delitos que se encuentran tipificados en la Ley Especial Contra los Delitos Informáticos como lo son: ofertas engañosas, pornografía infantil, ciberacoso, fraude y hurto.

Fuente de la noticia: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/papayapedia/educacion-papayapedias/cicpc-lleva-taller-preventivo-no-te-enredes-las-redes-las-escuelas/

Fuente de la imagen:http://www.ultimasnoticias.com.ve/wp-content/uploads/2017/01/IMG_20170113_095019-990×460.jpg

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España: El plan “Escolas Conectadas” permitirá que 820 centros tengan más velocidad en internet

Europa/España/15 Enero 2017/Fuente y Autor:elidealgallego

Galicia pondrá en marcha en breve la iniciativa “Escolas Conectadas”, que dotará a 820 centros educativos públicos de conexiones de internet más veloces, de hasta 500 Mbps.

Con motivo de la adjudicación y lanzamiento de este plan, el presidente de la Xunta, Alberto Núñez Feijóo, recibió ayer en San Caetano al consejero delegado de Orange España –la concesionaria–, Laurent Paillassot, quien le explicó las principales iniciativas del operador en Galicia, entre las que destacó el despliegue de redes ultrarrápidas en 820 centros educativos públicos de la Comunidad.

Según indicó la propia Administración autonómica, Orange consiguió la adjudicación en Galicia de la iniciativa “Escolas Conectadas”, que se desarrolla en la comunidad en virtud de la colaboración entre la Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (Amtega), la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, el Ministerio de Educación, Cultura e Deporte y Red.es, que es el órgano de contratación.

Según explicó el consejero delegado de Orange España, esta compañía garantiza conexiones de 500 Mbps de bajada y 500 Mbps de subida en 518 centros educativos, y 150 Mbps de bajada y 50 de subida en otros 321 centros.
Además, la Xunta proporcionará a todos los centros wifi de alta capacidad. Así, la inversión de la actuación de colocación de los sistemas, junto con el coste del mantenimiento de las líneas, supone un presupuesto de 17,7 millones de euros.

cobertura del 100%
Esta actuación, sumada a las que ya tiene en marcha la Administración autonómica, posibilitará que el 100 por ciento de los centros públicos de Primaria y Secundaria de la Comunidad, más de 1.200 en total, dispongan de redes ultrarrápidas para conectarse a internet a finales de 2018.

Por su parte, la compañía de telecomunicaciones aseguró que con esta iniciativa impulsada por la Xunta dará servicio a “en torno de 140.000 alumnos” gallegos. Los representantes de la compañía que mantuvieron la reunión con el presidente de la Xunta, manifestaron en esta su “satisfacción” por el contrato adjudicado.

Así, según apunta la propia empresa en un comunicado, Orange será la encargada de instalar “acceso a internet de banda ancha ultrarrápida” en 820 colegios de Galicia con “velocidades de 500/500 Mbps”, así como del despliegue de “redes de telecomunicación y Wifi” en el interior de los centros.

Asimismo, esta compañía de telecomunicaciones tiene en previsión “una inversión de más de 45 millones de euros en el período 2016-18” para continuar con su “despliegue de red móvil en Galicia”.

Fuente de la noticia: http://www.elidealgallego.com/articulo/galicia/plan-escolas-conectadas-permitira-820-centros-tengan-mas-velocidad-internet/20170113211414317736.html

Fuente de la imagen:

http://www.elidealgallego.com/media/idealgallego/images/2017/01/13/2017011321140073446.jpg

 

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Cuatro ‘apps’ que ayudan a escribir sin faltas de ortografía

15 Enero 2017/Fuente:tecnologia /Autor:JOSÉ ÁNGEL PLAZA LÓPEZ

Hay opciones para todas las edades: desde niños que trazan sus primeros palotes hasta adultos que quieren repasar las reglas de la lengua española mientras juegan

“Esta Nabidad compra libros o si no acavarán escribiendo asin”. Esta es la frase que cierra la cruzada personal del escritor Sergio Sola contra las faltas de ortografía, materializada en un vídeo que se ha hecho viral durante las últimas semanas y cuyo objetivo es que los más pequeños aprendan a escribir correctamente mediante el hábito de la lectura.

Recientemente, también hemos sido testigos del lanzamiento de La tabla periódica de la ortografía, una creación del lingüista Juan Romeu que puede resultar muy útil para resolver rápidamente dudas concretas sobre la lengua española y para que los niños consulten y retengan algunas de sus principales normas de una forma divertida. Pero, además, gracias a las aplicaciones móviles, nuestros teléfonos y tabletas pueden convertirse en cuadernos digitales para aprender y reforzar la ortografía desde los primeros palotes. Todo de manera lúdica e incluso con propuestas para usuarios de cualquier edad. Estas son algunas de las apps que ayudan a escribir correctamente.

iCuadernos by Rubio, la preescritura

Desde la década de 1950, son ya varias generaciones las que han aprendido a escribir con los cuadernillos de Rubio, que han sabido reinventarse en formato app para dispositivos iOS y Android. Lo cierto es que en estas versiones digitales hay una mayor oferta de ejercicios matemáticos, pero también es posible encontrar cuadernos de Educación Infantil que proponen actividades de preescritura pensadas para facilitar la soltura manual y el desarrollo motriz de los niños, algo previo al aprendizaje de la escritura. Además, Rubio cuenta con otros cuadernos de iniciación a la escritura para niños de más de tres años centrados en el reconocimiento de las letras mayúsculas y minúsculas.

Gracias a las aplicaciones móviles, nuestros teléfonos y tabletas pueden convertirse en cuadernos digitales para aprender y reforzar la ortografía desde los primeros palotes

Con el fin de evitar disgustos, las compras de los iCuadernos están protegidas mediante control parental y cada nuevo cuaderno cuesta 100 rubis, la moneda propia de Rubio. Para entendernos, primero es necesario adquirir rubis y después canjearlos por cuadernos, según estas correspondencias: 0,99 euros son 100 rubis; 1,99 euros son 200 rubis; 8,99 euros son 1.000 rubis; y 16,99 euros son 2.000 rubis. Antes de comprar, la app permite crear hasta tres perfiles de usuario con los que se puede acceder a una muestra de los ejercicios que contienen los cuadernos, disponibles en español, catalán e inglés. Después, a medida que los niños van superando ejercicios, se les motiva con la obtención de premios en forma de medallas digitales.

Pupitre, la apuesta de Santillana

Otra de las decanas en el mundo de la educación que también se ha adaptado a los nuevos tiempos para enseñar a escribir a los más pequeños es Santillana, que en 2012 lanzó Pupitre, una aplicación pensada para iPad y tabletas Android, si bien es cierto que la oferta de Lengua se limita al sistema operativo de Apple. En concreto, para estos dispositivos existen cuadernos con actividades de escritura para niños de 6 a 8 años, así como cuadernos de vacaciones para Educación Infantil y niños de hasta 8 años que incluyen fichas con ejercicios sobre la composición de las palabras o las normas de acentuación, entre otros. El funcionamiento es muy similar al de los iCuadernos de Rubio, pero sin moneda propia de por medio, de tal forma que cada cuaderno cuesta 0,99 euros, mientras que cada cuaderno de vacaciones tiene un precio de 3,99 euros.

Pupitre da la posibilidad de crear hasta cuatro perfiles distintos y también se basa en un sistema de recompensas acorde a la edad de cada usuario, con el fin de favorecer la curiosidad del niño y su interés por seguir aprendiendo.

Palabra correcta, para aprender mientras juegas

Con un diseño muy sencillo, esta aplicación gratuita para iOS y Android pone a prueba los conocimientos de gramática y ortografía de usuarios de todas las edades a través de distintos juegos. Entre ellos destaca el llamado Gramática (modo clásico), que viene a ser un test en el que hay que elegir, antes de que se agote el tiempo, la palabra exacta que completa los espacios en blanco de una frase. En caso de fallo, la app no sólo muestra la opción correcta, sino que además explica por qué con ejemplos adicionales.

Otras de las posibilidades de juego de Palabra correcta que ayudan a ampliar vocabulario son Arma Palabra, donde hay que ordenar letras para formar el vocablo descrito en una definición; Diccionario, cuyo reto es escoger la opción correcta entre distintas palabras que pueden corresponderse con una definición; y Sinónimos y Antónimos. Es posible batirse en duelo con otros usuarios mediante la opción multijugador o bien retarse a uno mismo.

Los Cazafaltas, el gran juego de la ortografía

Desarrollada por la editorial Planeta, esta app gratuita es un juego para iOSinspirado en el tablero del popular Juego de la Oca. Lo curioso es que para avanzar de casilla en casilla y llegar a la meta es necesario resolver las dudas ortográficas que se plantean en la pantalla del iPhone o el iPad. Con el fin de facilitar la tarea, en todo momento es posible acceder desde un botón a las reglas de la ortografía española, en las que se encuentran las respuestas a todas las preguntas de Los Cazafaltas.

Las partidas se desarrollan por turnos entre dos rivales, aunque cuenta con un modo para un solo jugador. En el primer caso, una vez finalizado el enfrentamiento se actualizan los datos del perfil de cada usuario, de tal modo que se puede acceder a un histórico con estadísticas y comprobar la evolución. Sin embargo, cuando se juega contra uno mismo la partida no queda registrada ni se acumulan los puntos conseguidos, aunque es un buen método de entrenamiento y una forma divertida de seguir aprendiendo ortografía.

Fuente de la noticia:http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2017/01/10/actualidad/1484045185_703072.html

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http://ep01.epimg.net/tecnologia/imagenes/2017/01/10/actualidad/1484045185_703072_1484045331_noticia_normal_recorte1.jpg

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República Dominicana: Faltan 176 mil 631 personas para que se elimine el analfabetismo en el país

Centro América/República Dominicana/15 Enero 2017/Fuente y Autor: listindiario

El equipo técnico del programa Quisqueya Aprende Contigo entregó al presidente de la República Dominicana, Danilo Medina, un informe en el que precisa que para para alcanzar la meta de una patria libre de analfabetismo, faltan 176 mil 631 personas.

Domingo Contreras, coordinador del programa, detalló que ya hay 455 mil 129 alfabetizados y que la labor integral para el 2017, incluye educación continuada.

“Hemos planificado que en el 2017 trabajaremos a nivel nacional en la alfabetización. También en la educación continuada en los aspectos técnico y laboral”, indicó.

Respecto a las acciones, metas y tareas, explicó “hoy hemos pasado revista a las acciones, a las metas y las tareas que tenemos pendientes. Sobre todo para que la sociedad dominicana pueda alcanzar este objetivo”.

Precisó que los actos de entrega de certificaciones se están realizando periódicamente y que se realizan bajo otra modalidad. Ahora son pequeños encuentros en las comunidades donde los núcleos de aprendizaje realizan su labor. Una vez concluidos los programas se certifica a las personas.

“Se genera un listado con las personas que han concluido, cuando llegan a los actos se buscan en el listado. Luego firman y reciben el certificado”, dijo el funcionario.

Al final del año pasado se realizaron 40 actos. Está programado que cada municipio realice dos actividades como estas con las personas que han terminado.

Explicó que para este año la meta es que 100 mil dominicanos puedan ser certificados como alfabetizados, por lo que se han previsto varias alternativas.

Se espera que el Instituto Nacional de Formación Técnico-Profesional (INFOTEP) capacitará a 15 mil personas este año.

Hay acuerdos con otras instituciones como las escuelas laborales del Minerd. Con el Instituto de Formación Municipal para capacitar a 3 mil personas con empleados de los ayuntamientos.

Indicó “vamos a capacitar mil mujeres en reciclaje de alta calidad a la orilla de cañadas”, afirmó. Contreras explicó que estas mujeres convertirán residuos de su entorno en artesanía para la venta.

Puntualizó que se trabajará también en las cuencas altas, una labor que el residente Danilo Medina ha enfocado. Con esto serán acompañados campesinos que son analfabetos para que sean productores.

En la reunión con el presidente estuvo el ministro de la Presidencia, Gustavo Montalvo. También los ministros de Educación Andrés Navarro y de Educación, Ciencia y Tecnología, Alejandrina Germán;  el director ejecutivo del INFOTEP, Rafael Ovalles, entre otros.

Fuente de la noticia: http://www.listindiario.com/la-republica/2017/01/13/450270/faltan-176-mil-631-personas-para-que-se-elimine-el-analfabetismo-en-el-pais

Fuente de la imagen:http://images2.listindiario.com/n/content/450/450270/p/680×460/201701132158491.jpeg

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