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La Comunidad de Madrid incorpora en su acuerdo educativo la conciliación familiar y la innovación

Europa/España/17 de enero de 2017/Fuente: el mundo

Ha llegado el momento de la verdad para el gran acuerdo educativo que planteó en septiembre la presidenta de la Comunidad, Cristina Cifuentes. La Consejería de Educación ha modificado la propuesta inicial con un borrador definitivo que está presentando estos días a partidos políticos y comunidad educativa. En este texto final se han incorporado medidas para facilitar a las familias la asistencia a tutorías y reuniones en el centro educativo, se propone crear una mesa de estudiantes, incrementar la tasa de escolarización en el primer ciclo de la Educación Infantil y establecer una sede especializada en la renovación e innovación educativas. Además, se pondrán en marcha nuevos institutos de especialización deportiva, con la creación de uno en 2018 y otro en 2019.

El nuevo texto del acuerdo educativo es el resultado de tres meses de reuniones entre Comunidad de Madrid y los grupos parlamentarios de la Asamblea, sindicatos, asociaciones de padres y madres y asociaciones de directores y de inspectores, explican fuentes de la Consejería.

El objetivo de este acuerdo por la educación es «generar un marco estable para la educación madrileña de cara a los cuatro próximos años», según el equipo de Rafael van Grieken. Según este texto, el plan quedaría limitado a 82 actuaciones englobadas en 28 objetivos y ofrece también un calendario de aplicación anual entre 2017 y 2020. Tras la aprobación de los presupuestos generales, la Comunidad presentará el texto definitivo con la cuantificación económica para cada objetivo.

Entre las medidas destacadas que conserva el acuerdo y que ya fueron presentadas en septiembre, están la creación de al menos 1.400 plazas anuales de oposiciones para docentes, la ampliación del bilingüismo a la educación infantil, las vacaciones remuneradas para las profesores interinos, la incorporación de un tercer idioma mediante la creación de una red de colegios con un programa intensivo de aprendizaje de la lengua y la cultura francesa o alemana, la creación de un programa para mejorar el rendimiento académico de colegios con entornos socioeconómicos desfavorecidos y la puesta en marcha de un premio regional de reconocimiento a la labor docente.

La gran novedad incorporada en esta segunda propuesta con respecto a la presentada por Cifuentes en septiembre pasado son las medidas para facilitar la asistencia de las familias a las tutorías de los alumnos: reconociendo al profesorado que propicie fórmulas flexibles y a las empresas que faciliten a sus trabajadores esta asistencia. De este modo, la Comunidad creará el sello Empresa comprometida con la conciliación familia-escuela, que concedería a diez empresas en 2017, a 20 en 2018, a 40 en 2019 y a 80 en 2020.

Otra de las medidas incorporadas es la constitución de una mesa de estudiantes que contribuya a la participación de los alumnos en diferentes cuestiones.

También la Comunidad propone establecer una sede especializada en la renovación e innovación educativas. Este órgano tendría como objetivo realizar acciones de formación, de asesoramiento e implantación de metodologías de enseñanza y diseño de nuevos materiales.

Otras dos actuaciones incorporadas en el nuevo texto del acuerdo de la educación son la puesta en marcha de planes de fomento de la lectura en los centros, así como la optimización de las bibliotecas, y realizar campañas informativas y de sensibilización encaminadas a poner en valor la importancia de la educación en la sociedad.

El equipo de la Consejería de Educación presenta estos días este nuevo borrador a los distintos miembros de la comunidad educativa y presentará el texto definitivo tras la aprobación del presupuesto de la Comunidad. Este texto definitivo podría incluir algunas modificaciones como resultado de estas últimas reuniones.

Fuente:http://www.elmundo.es/madrid/2017/01/16/587cbf00ca47413e648b4657.html

Imagen: e02-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2017/01/16/14845706341050.jpg

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Alemania: el sindicato de los docentes replantea la educación

17 de enero de 2017/Fuente: ei-ie.org

El sindicato alemán GEW se está preparando para llevar a cabo una nueva campaña destinada a incrementar la financiación que el gobierno nacional y los gobiernos locales asignan a la educación.

Tras la exitosa campaña que se desarrolló el año pasado en Alemania, convocada por el sindicato GEW, afiliado a la Internacional de la Educación (IE), con el fin de reclamar la mejora de las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas primarias, las iniciativas de este año se centrarán en el tema de las condiciones de trabajo y la situación profesional en el sector de la educación.

La definición y la defensa del trabajo decente en la educación

“El trabajo decente se basa en unos entornos de aprendizaje de calidad y unos docentes de calidad”, señala una declaración publicada por GEW en su sitio web. Prosigue diciendo que “Con el fin de motivar e impartir una educación de calidad a sus estudiantes, los docentes y los trabajadores de la educación deben tener seguridad y disfrutar de unas condiciones de trabajo decentes”.

Sin embargo, la escasez de fondos está teniendo serias consecuencias en las escuelas alemanas: la falta de espacio y el hacinamiento en las aulas impiden que los docentes puedan prestar una atención individualizada a los estudiantes y seguir de cerca sus progresos; lo cual, según GEW, pone en riesgo la inclusión y la integración.

Por lo tanto, el sindicato va a examinar más detenidamente las normas profesionales y las condiciones de trabajo a través de la campaña Bildung. Weiter denken! – Mehr Geld für Bildung![La educación. ¡Pensemos en el futuro! –¡Más dinero para la educación!], que fomenta la participación a escala nacional de los docentes sobre el terreno. Está previsto que la campaña dé comienzo en el mes de febrero.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4246

Imagen: https://www.ei-ie.org/kroppr/eikropped/2015_Germany_TTIP_144483651814448365185297.jpg

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Secuestrados catorce profesores y trabajadores del Ministerio de Educación en el este de Afganistán

Asia/Afganistán/17 de enero de 2017/Fuente: ecodiario.eleconomista

El Gobierno de Afganistán ha confirmado este domingo el secuestro de catorce profesores y trabajadores del Ministerio de Educación en la provincia de Nangarhar (este), acusando al grupo yihadista Estado Islámico de estar detrás del rapto. El propio ministerio ha detallado que el suceso ha tenido lugar en una madrasa de la localidad de Kot, en el momento en el que los estudiantes hacían un examen, según ha informado la cadena de televisión local Tolo TV.

Así, ha indicado que un grupo de yihadistas irrumpió en las instalaciones, secuestrando a catorce personas. Por último, ha pedido a las fuerzas de seguridad y los líderes tribales que trabajen para conseguir la liberación de los secuestrados.

La provincia de Nangarhar se ha visto sacudida en los últimos meses por numerosos ataques de los talibán y el grupo yihadista, así como por enfrentamientos entre ambos grupos integristas.

El Ejército de Afganistán, junto a las fuerzas de Estados Unidos, ha puesto en marcha varias operaciones militares contra Estado Islámico en Nangarhar, en un intento de frenar la actividad de los milicianos.

El aumento de las ofensivas contra los yihadistas busca frustrar la intención de Estado Islámico, que trata de coordinar sus operaciones en Afganistán con las de sus bases en Irak y Siria, de extender su influencia en el país.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/internacional/noticias/8085289/01/17/Secuestrados-catorce-profesores-y-trabajadores-del-Ministerio-de-Educacion-en-el-este-de-Afganistan.html

Imagen: 217.218.67.233/hispanmedia/files/images/thumbnail/20150916/05572763_xl.jpg

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Banco Mundial apoya fortalecimiento del sistema de ciencia, tecnología e innovación en el Perú

América del Sur/Perú/17  de enero de 2017/ Fuente: Banco Mundial

El Directorio Ejecutivo del Banco Mundial aprobó hoy un financiamiento por US$45 millones para fortalecer el sistema de ciencia, tecnología e innovación (CTI) en el Perú, lo que ayudará a mejorar la productividad en las empresas mediante la innovación de procesos y productos.

El proyecto apoyará el marco institucional del sistema de CTI, buscando hacerlo más integrado, coordinado y eficiente. En particular el proyecto fortalecerá las capacidades institucionales del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC), el ente rector del sistema, y apoyará la evaluación de la eficiencia y eficacia de programas como el Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología (FONDECYT). Todos los actores institucionales se beneficiaran de asistencia técnica y equipamiento para mejorar sus sistemas de información, monitoreo y planificación.

Este proyecto contribuirá a que el Perú incremente su nivel de productividad, que es esencial para continuar la senda del crecimiento sostenido y de reducción de pobreza y desigualdad”, afirmó Alberto Rodríguez, Director Regional del Banco Mundial para Bolivia, Chile, Ecuador, Perú y Venezuela.

Estudiantes, investigadores y profesionales recibirán fondos para financiar sus proyectos de investigación e innovación, doctorados, postdoctorados y pasantías. Así mismo, las empresas recibirán inversión para proyectos de innovación y para pagar servicios compartidos a nivel de conglomerados. Universidades, centros de investigación e institutos tecnológicos podrán financiar la compra de equipos, contar con investigadores de punta y desarrollar investigación o transferencia de tecnología.

Las agencias públicas como el CONCYTEC y las universidades peruanas, recibirán asistencia técnica y equipamiento para mejorar sus sistemas de información, monitoreo y planificación. Además, se creará un fondo de productividad e innovación y se reforzarán las iniciativas para la innovación productiva.

El proyecto también mejorará las condiciones para atraer investigadores de talla mundial y aumentarán el número y la calidad de programas de doctorados. Para ello se proporcionarán becas y cofinanciamiento para investigadores con diferentes niveles de experiencia (senior, postdoctoral y asociados), a través de un proceso competitivo.

El préstamo de US$45 millones tendrá un periodo de implementación de cuatro años y contempla un período de reembolso de 6 años, con 5 años de gracia.

Fuente: http://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2017/01/11/fortalecimiento-sistema-ciencia-tecnologia-innovacion-peru

Imagen: www.bancomundial.org/content/dam/photos/780×439/2016/oct-4/pe-congresistas-peru-oecd-paris.jpg

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Estos países podrían ser las nuevas superestrellas de la educación en el mundo (Argentina es uno de ellos)

17 de enero de 2017/Fuente: weforum.org

Para el Foro Económico Mundial, estos siete países pueden convertirse en potencias de la educación; las razones

Sgún el Foro Económico Mundial, los siguientes siete países podrían convertirse, en el futuro, en las nuevas «superestrellas de la educación mundial»: Tailandia, Argentina, Chile, Turquía, Irán, Colombia, y Serbia.

«Desde el punto de vista de la educación superior, estos países forman un colectivo, que denominamos por sus siglas TACTICS, que podría superar a los BRICS (Brasil, Rusia, India, China, y Sudáfrica)», dice un artículo publicado en el sitio oficial del Foro.

¿En qué se basa este pronóstico?

En que en todos los países que conforman el TACTICS se dan las siguientes condiciones:

El producto bruto es menor a 15 mil dólares, pero al menos la mitad de la población joven esta anotada en programas de educación superior.

La participación de esta población en educación superior creció 5% o más entre 2010 y 2014.

La cantidad de investigaciones científicas publicadas creció a más de 3 mil por año.

Y tienen al menos una universidad en el ranking de mejores universidades del Foro.

Esto significaría que es en estos países en donde la comunidad universitaria viene creciendo más, y a la vez tiene más chances de expandirse.

«Construye una comunidad universitaria grande y fuerte y tu economía también crecerá», dice el Foro, y así, pronostica que las economías del grupo TACTICS crecerán más que las de BRICS.

Fuente: https://www.weforum.org/agenda/2016/12/countries-global-higher-education-superstars-tactics-

Imagen: https://assets.weforum.org/editor/lyH6pvZDC9yXDqBm8ZW0jOEt_ydPABOv_MTkJK11RzY.jpg

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Cada día se registran en España 10 denuncias por abusos sexuales a menores

Europa/España/17/ de enero de 2017/Fuente: lasexta.com

Desde 2011 las denuncias por abusos a menores han crecido un 20%. No quiere decir que el problema haya aumentado, pero por primera vez se visibiliza una lacra que marca a los pequeños para toda la vida. Los psicólogos aseguran que en la edad adulta llegan a la consulta con diferentes patologías y acaban admitiendo los abusos.

Las denuncias por delitos sexuales a menores aumentan: son 10 al día, casi un 20% más que hace cuatro años. Los expertos aseguran que estamos ante la punta del iceberg.

«Se ha denunciado más, pero hay muchos otros casos que no se están denunciando. Es un problema que hay que medir y dar la respuesta adecuada», explica Ana Sastre, directora de Políticas de Infancia en ‘Save The Children’.

Exigen una nueva ley que proteja al menor y cambiar la prescripción de los delitos en el Código Penal. Ahora, a partir de la mayoría de edad, la víctima sólo tiene de cinco a 15 años para denunciar, en función de la gravedad del abuso.

«Pedimos que se alarguen los plazos para darle más tiempo a la víctima a denuncia», afirma Sastre. Los psicólogos forenses advierten de que muchos pacientes tardan años en reconocer las agresiones.

En ocasiones, los menores muchas veces se enfrentan a la incredulidad de las familias. «La estigmatización por sufrir abusos en la familia sigue presente, significa romperla», sostiene Timanfaya Hernández, psicóloga forense y sanitaria. Los expertos recalcan la importancia de no cuestionar nunca al menor.

Fuente: http://www.lasexta.com/noticias/sociedad/cada-dia-se-registran-en-espana-10-denuncias-por-abusos-sexuales-a-menores_20170115587b92750cf290341de5957f.html

Imagen: fotografias.lasexta.com/clipping/cmsimages01//2017/01/15/1477962A-AEB9-4DE7-B2C4-7D5EDC71F8D4/58.jpg

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México: “El tiempo de Ayotzinapa”, la historia contada desde lo más íntimo #PrimerosCapítulos

México/16 enero 2017/Fuente: Aristegui Noticias

La investigación de Carlos Martín Beristain, ex miembro del GIEI, se presentará el martes 17 de enero a las 17:00 horas, en el Museo Memoria y Tolerancia.

El doctor en psicología y veterano investigador de las violaciones de derechos humanos, Carlos Martín Beristain, cuenta la historia de Ayotzinapa que él conoció desde lo más íntimo, luego de que el 2 de marzo de 2015 comenzó su trabajo en el Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI).

Con autorización de Ediciones Akal, se reproducen dos fragmentos del libro que será presentado el martes 17 de enero a las 17 horas en el Museo Memoria y Tolerancia; a Beristain lo acompañan el escritor Juan Villoro, la politóloga Denise Dresser y el coordinador de Opinión de La Jornada, Luis Hernández Navarro.

En la primera parte, Beristain narra una reunión con padres y normalistas, donde tratan de explicarse por qué fueron a Iguala el 26 de septiembre.

Y la segunda parte, aborda un video obtenido por el GIEI, sobre lo ocurrido en la central camionera de Iguala.

Aquí los primeros capítulos para los lectores de Aristegui Noticias (da clic para ampliar):

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Fuente:http://m.aristeguinoticias.com/1501/mexico/el-tiempo-de-ayotzinapa-la-historia-contada-desde-lo-mas-intimo-primeroscapitulos/

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