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El Salvador: Colegios piden igualdad en Ley General de Educación

El Salvador/ www.elsalvador.com / 9 de Noviembre de 2016.

Para el próximo año 96 los colegios privados, con o sin fines de lucro son los que han aumentados los pagos en matrícula, colegiatura, o ambas, con la autorización del Ministerio de Educación, (Mined).

Javier Hernández, de la Asociación de Colegios Privados (Acpes), indicó que la razón del aumento en los pagos, en el caso de los colegios con fines de lucro, es la inflación y que las reformas a la Ley General de Educación no son iguales para todos los centros educativos privados.

“Lo que solicitamos los colegios privados (con fines de lucro) es igualdad, que así como los colegios sin fines de lucro pueden aumentar según sus necesidades, nosotros también podamos hacerlo” explicó Hernández.

El pago de servicios básicos, además de la compra de equipos y mantenimiento en recursos tecnológicos, compra de mobiliario, mejoramiento en la infraestructura y el aumento en el pago de alquiler hace que suban los costos, explica el directivo de la Acpes.

Hernández explicó que las reformas a la Ley General de Educación, en el decreto 533 del 2007, hizo que cerraran alrededor de 500 centros privados porque no lograban sobrevivir con las exigencias de dicha ley.

“Los colegios privados lo que estamos haciendo es una actualización de pagos en matrícula y mensualidad según el índice de inflación para el mantenimiento, y para mejorar los recursos de cada centro educativo”, dijo Hernández.

De acuerdo con el Decreto 533, los colegios sin fines de lucro pueden aumentar cuotas cada año, además de agregar otros cobros; per a ellos no les está permitido.

“En mi caso, que tengo un colegio, yo no puedo cobrar algo más, solo la colegiatura o matrícula (…) además tengo que demostrar con facturas al Mined en qué he invertido ese aumento, sino nos sancionan”, aseguró Hernández.

Las reformas estipuladas en el Decreto 533 estipula que los colegios con fines de lucro pueden aumentar cada dos años la mensualidad o la matrícula, y no dos veces el mismo rubro. Además, no pueden realizar un cobro adicional.

Otra de las razones en el aumento en matrículas o colegiaturas, es obtener otros recursos para que los colegios sean más atractivos para los estudiantes y los padres de familia, lo que implica una nueva inversión y aumento en los pagos.

Según datos de la Oficina de Información y Respuesta (OIR), del Ministerio de Educación, hubo 33 colegios con fines de lucro que lograron los permisos para el incremento, quienes convocaron a asamblea de padres de familia y lograron el porcentaje estipulado por la Ley de General de Educación.

Hernández también explicó que no solo tienen que cumplir con Ley General de Educación, sino algunas del Ministerio de Trabajo y de Ministerio de Salud, que a la vez implican inversión.

“En las asambleas de padres de familia un 26 % que no esté de acuerdo con el aumento nos afecta, aunque el otro 74% de los padres sí lo esté, esto es algo que afecta a los colegios privados porque por ese uno por ciento no podemos lograr la autorización” dice el presidente de la Acpes.

Fuente:http://www.elsalvador.com/articulo/colegios-piden-igualdad-ley-general-educacion-131191

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Destacan en Bolivia trascendencia de la Escuela Latinoamericana de Medicina

Bolivia / www.radiorebelde.cu / 9 de Noviembre de 2016

La creación de la Escuela Latinoamericana de Medicina, ELAM, es una de las decisiones más importantes tomadas por el líder de la Revolución cubana, Fidel Castro, destacó la ministra de Salud de Bolivia, Ariana Campero.

Refiere Radio Habana Cuba que la doctora, egresada de ese centro de estudios, ofreció declaraciones a Prensa Latina en ocasión de un conversatorio realizado este fin de semana con la directora del Centro Nacional de Educación Sexual, CENESEX, de Cuba, Mariela Castro, y el jefe del equipo de asesoría jurídica de esa entidad, Manuel Vásquez Seijido.

La titular boliviana de Salud envió al comandante Fidel y al presidente Raúl Castro un álbum de fotografías del trabajo que realizan en lugares intrincados de la geografía de ese país médicos bolivianos y cubanos insertados en el programa Mi Salud.

En el programa Mi Salud, creado hace tres años, e inspirado en la experiencia del Médico de la Familia en Cuba, llega actualmente a 306 de los 339 municipios del país y en el laboran más de dos mil galenos, entre ellos egresados de la ELAM, una escuela creada en La Habana a raíz del desastre provocado en Centroamérica y el Caribe por los huracanes Mitch y George, en 1998.

La ministra agradeció la visita de la directora y del asesor jurídico del CENESEX, con quienes abordaron temas sobre la salud sexual y reproductiva, así como los derechos de las mujeres y de la población LGBTI.

Señaló la doctora Campero que los representantes cubanos ofrecieron talleres en los ministerios de Salud, Justicia y Educación y visitaron junto al presidente de Bolivia, Evo Morales, el Trópico de Cochabamba para conocer el trabajo realizado con la juventud en el ámbito deportivo.

Destacan en Bolivia trascendencia de la Escuela Latinoamericana de Medicina

Fuente: http://www.radiorebelde.cu/noticia/destacan-bolivia-trascendencia-escuela-latinoamericana-medicina-20161107/

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Foro Retos de las Ciencias Sociales y Humanidades en América Latina y el Caribe abre III Conferencias de CLACSO Venezuela

América del Sur/Venezuela/09 Noviembre 2016/Prensa OVE

En el Centro de Estudios Latinoamericanos Rómulo Gallegos (CELARG) inició la III Conferencias CLACSO Venezuela, con el  Foro “Retos de las Ciencias Sociales y Humanidades en América Latina y el Caribe” con la participación de Pablo Gentili Secretario Ejecutivo de CLACSO, Leticia Salomón Miembro del Comité Directivo de CLACSO, Luis Bonilla Director del CIM, Alba Carosio Coordinadora Red CLACSO Venezuela.

Las III Conferencias CLACSO Venezuela, propicia jornadas de reflexión abordando temas relacionados con las ciencias sociales y humanidades, a través de 36 actividades que incluirán paneles temáticos, foros y paneles centrales sobre: política, economía, sociología, educación, políticas públicas, arte y salud desde eñ 8 al 11 de Noviembre en los espacios del Centro de Estudios Latinoamericanos Rómulo Gallegos (CELARG).

Durante el foro, Luis Bonilla Director del CIM, propuso 10 tensiones de las ciencias sociales en la actualidad, destacando que el primer y gran investigador social en Venezuela fue Hugo Chávez, “quien no partió de los ritos tradicionales de la investigación social, sino que hizo investigación para la acción y la transformación social

Una de las tensiones a destacar, por Luis Bonilla es la necesidad de darle relevancia, al pensamiento propio, porque en 17 años de proceso bolivariano, se ha ido produciendo una teoría, que permite profundizar las trasformaciones sociales y políticas.

Otras de la tensiones, es la necesidad de pensar el papel de las universidades en los procesos de transformación y emancipación social en la ultima década en América Latina. “Universidades que deben estar ancladas a las realidades territoriales, con la capacidad de abrir y cerrar programas de acuerdo a las necesidades y demandas de la propia transformación social”, expresó.

Así mismo Bonilla, señaló que en el 2018 se cumplen 100 años de la Reforma Universitaria de Córdoba y 50 años de la renovación universitaria venezolana y es propicio pensar seriamente el papel que deben jugar las universidades y los centros de investigación para mantener y profundizar las conquistas logradas por los pueblos en las últimas décadas.

Por su parte Pablo Gentili, Secretario Ejecutivo de CLACSO, destacó 10 retos y tensiones de las ciencias sociales, entre lo que destacó, darle priorizar a la “despatriarcalización de las ciencias sociales”, donde las luchas feministas no sólo generan nuevos horizontes de sentido, sino nuevos posicionamientos en la producción de conocimientos.

Además puntualizó sobre la “desoligarquización de las universidades y las ciencias sociales”, en vista que éstas han servido para mantener la dominación por parte de las oligarquías en la región y es necesario ponerlas ya y de una vez por todas la servicio de los pueblos.

Por último Gentili, recalcó la importancia de repensar el llamado “pensamiento social crítico”, ya que, el pensamiento social es crítico por sí mismo, contraviniendo  al pensamiento social conservador, que se ha utilizado y ejercido para la dominación de las oligarquías contra los pueblo.

Alba Carosio y Leticia Salomón, coincidieron en la necesidad de poner en tensión las ciencias sociales y humanidades, así como el papel de las universidades en estos tiempos de procesos de emancipación en la última década en la región. Partiendo que el papel de las universidades es primordial para construir horizontes de sentido.

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México: México Chile y Estados Unidos llevarán modelo mexicano ABCD a sus escuelas

México / www.noticias.terra.com.mx / 9 de  Noviembre de 2016.

El modelo de Aprendizaje con Base en la Colaboración y el Diálogo ABCD del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) será exportado a escuelas de educación básica en California, Estados Unidos y a Chile, informó la directora de Educación Comunitaria e Inclusión Social de esa institución, Lilia Dalila López Salmorán.

Resaltó que el Conafe firmó un convenio de colaboración con la Organización Aprender con Interés de la Universidad de Berkeley y la Fundación Educación 2020 de Chile para analizar y aplicar el modelo del organismo mexicano en sus países.

La funcionaria explicó que el interés que ha despertado el ABCD en el mundo es porque la propuesta del modelo de Aprendizaje con Base en la Colaboración y el Diálogo ABCD cambió la manera de enseñar.

Y es que, puntualizó, «nos muestra qué debe cambiar, no sólo en los planes y programas, sino todas las otras partes del modelo educativo, materiales, forma de capacitación y las estrategias de supervisión, asesoría y seguimiento del aprendizaje».

Los países que antes eran referente de la evolución educativa en el mundo, dijo, han dejado de serlo, porque en esas naciones, antes ejemplos a seguir, se dedicaron a aspectos externos al aprendizaje como el financiamiento, aumento de los recursos y presupuesto, mejoramiento de la infraestructura.

Algunos otros países, continuó, modificaron los contenidos de sus programas, pero no cambian la manera de enseñar, no varió la relación del alumno con el maestro, «nosotros en el Conafe cambiamos la forma de eso precisamente, el corazón de la enseñanza que es la relación del maestro y el alumno, la manera de enseñar, de que los niños aprendan lo que les gusta y sirve».

Organizaciones internacionales como el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) vendrá a México a «vivir la experiencia del modelo ABCD de aprender a aprender, en campo, en la escuela, de estar en una tutoría de capacitación».

Por su parte la presidenta de la Fundación 2020, Mirentzu Anaya Ottone, se dijo sorprendida de los avances y alcance que tiene el modelo ABCD del Conafe en la educación, «evoluciona, revoluciona las estrategias de enseñanza, cambia la naturaleza del aprendizaje y remodela la forma de enseñar. Una niña de 12 años en una escuela del Conafe me hizo comprender porque quiero aprender lo que aprendo».

La intención de la organización educativa chilena es «aplicarlo este año y parte de 2017 en algunas escuelas como modelo piloto, en siete colegios, y llevarlo lo más pronto posible en todo el sistema educativo chileno. Conafe ya lo hace en más de 30 mil escuelas de educación básica en México eso es más que todo el sistema educativo de mi país», apuntó.

Fuente:https://noticias.terra.com.mx/mexico/chile-y-estados-unidos-llevaran-modelo-mexicano-abcd-a-sus-escuelas,58cc5d35f6b6de78595eead2167b0175fw5j3tik.html

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Colombia: Todos los artistas contra la liquidación del Instituto de Cultura

Colombia / www.caracol.com.co / 9 de Noviembre de 2016.

El grupo instrumental más exitoso de Risaralda, actuales campeones del festival Mono Nuñez, también se manifestó contra la decisión del alcalde de acabar con el instituto.

En medio del Concurso Nacional del Bambuco y cuando nadie se lo esperaba, los cinco integrantes del grupo Amaretto Ensamble, sacaron unas camisetas negras en cuyo frente había un letrero que decía «alcalde la cultura no se liquida«.

Con esto se unieron a la protesta que desde hace días atrás vienen desarrollando los gestores culturales contra la decisión del alcalde de liquidar el Instituto de Cultura para convertirlo en una secretaría adscrita al ente central.

En ese mismo escenario, los asistentes al Teatro Santiago Londoño gritaron las mismas arengas diciéndole al alcalde que la cultura no se liquida y exigiendo que analice otra opción.

Recordemos que para este mes se tienen programadas varias protestas con el fin de mostrarle al alcalde el inconformismo y se hará una gran movilización para recolección de firmas que incluirá a todos quienes quieran pedir que se derogue el decreto que ya está vigente y  obliga la liquidación del instituto de Cultura desde el 1 de enero de 2017.

Este viernes 11 de noviembre a las 3:00 de la tarde saliendo desde el Lucy Tejada para llegar hasta la Plaza de Bolívar, se hará la Gran Toma Cultural en defensa del Instituto de Cultura, que reunirá a cientos de colectivos de la ciudad

Fuente: http://caracol.com.co/emisora/2016/11/08/pereira/1478605146_365814.html

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España: La Unesco espera que la cultura deje de entenderse “como un lujo” y sea un “elemento de paz y cohesión social”

España / www.icalnews.com / 9 de Noviembre de 2016.

Expertos entienden que hay que llevar la cultura a todos los ámbitos de la vida y lamentan que la industrialización pueda rebajar exigencias

La directora de Creatividad de la Unesco, Jyoti Hosagrahar, consideró hoy en Burgos que es necesario que la cultura llegue «a todos los niveles y deje de entenderse como un lujo» para tratarse como un elemento de «paz y cohesión social». Una idea que hace extensiva a todos los países del mundo, incluso los del tercer mundo porque «la cultura es un vector y capacitador del desarrollo sostenible», apostilló.

Fuente:http://www.icalnews.com/Mostrar.cfm/noticias/I/unesco/espera/cultura/deje/entenderse/lujo/sea/elemento/paz/cohesion/social/379005

Imagen: www.muchomasquecine.co

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Perú: Ministerio de Educación y rectores trabajan juntos para mejorar calidad universitaria

Perú / www.andina.com.pe / 7 de Noviembre de 2016.

El ministro de Educación, Jaime Saavedra, y los rectores de la Asociación Nacional de Universidades Públicas del Perú (ANUPP) sostuvieron el viernes una reunión para discutir las perspectivas de la implementación de la Reforma Universitaria.

Entre los temas que se trataron destacan el financiamiento de la calidad y de la investigación, así como la instalación de la mesa de trabajo entre el ministerio y la ANUPP, que desarrollará la normativa pertinente para contar con una carrera del docente de la universidad pública que busca mejorar sus condiciones salariales.
Saavedra señaló que con la Reforma Universitaria se ha iniciado un camino que no se puede detener. Afirmó que el Ejecutivo está apostando por la universidad pública, prueba de ello es que para el año 2017 los recursos destinados del Tesoro Público aumentarán más de 14%. 
En este sentido, señaló que se están destinando 220 millones para el fortalecimiento de la universidad pública, así como más de 40 millones para el financiamiento de nuevas plazas docentes y el financiamiento de bonificaciones al docente investigador.
Reafirmó también el compromiso de continuar con el trabajo que realiza el ministerio y ANUPP con el fin de presentar una propuesta de ley que busque darle al docente de la universidad pública el sitial que se merece, a través de una carrera meritocrática, transparente y equitativa.
Otro tema en la agenda fue el fortalecimiento y perfeccionamiento de la Ley Universitaria, para lo cual se discutieron puntos en común a ser revisados.
Para ello, se dará inicio a una serie de reuniones descentralizadas con el objetivo de recoger el aporte de la comunidad universitaria peruana, de modo que las propuestas de modificación a la Ley 30220 vengan desde las aulas y busquen el beneficio de los estudiantes, que son el centro de la reforma universitaria.
En la reunión estuvieron presentes los rectores de las siguientes universidades nacionales: Ingeniería, San Cristóbal de Huamanga, Callao, San Agustín, Ucayali, de Trujillo, Daniel Alcides Carrión, San Antonio Abad del Cusco, San Martín, Altiplano, Centro del Perú, Jorge Basadre Grohmann y Pedro Ruiz Gallo. Asimismo, el vicerrector académico de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, y el viceministro de Gestión Pedagógica, Jorge Arrunátegui.
Los rectores destacaron los avances obtenidos hasta el momento en la implementación de la Reforma Universitaria, resaltando el proceso como un avance significativo, que debe permanecer y aumentar en el tiempo.
De esta manera, el Ministerio de Educación, como ente rector de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria, suma esfuerzos con la universidad pública para su fortalecimiento y la mejora de las condiciones del docente universitario, como componente central en el logro de una educación de calidad.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-ministerio-educacion-y-rectores-trabajan-juntos-para-mejorar-calidad-universitaria-638762.aspx
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