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Portugal: Conferência inovadora desafia alunos a debater currículo e aprendizagens

Portugal / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt/

O Ministério da Educação promove, no dia 4 de novembro, uma conferência inovadora intitulada «A voz dos alunos», com o objetivo de ouvir os estudantes do ensino básico e secundário sobre a composição do seu currículo e aproveitamento das aprendizagens.

Esta iniciativa decorre no âmbito do processo de preparação da flexibilização da gestão curricular que tem vindo a ser construído ao longo dos últimos meses, através de um debate e auscultação de diferentes atores:

  • Inquérito nacional aos professores;
  • Análise das orientações curriculares das várias disciplinas;
  • Análise de comparabilidade internacional de um quadro internacional de competências para 2030;
  • Análise de acesso ao ensino superior, com garantia de permeabilidade entre percursos científico-humanísticos, profissionais e de ensino artístico especializado;
  • Auscultação de especialistas e de diferentes entidades;
  • Recolha de pareceres e estudos de vários órgãos, instituições e individualidades produzidos nos últimos anos.

Na sequência desta recolha de dados, que aponta para uma excessiva centralização do currículo, para falta de relação horizontal entre disciplinas e para uma sobrecarga de conteúdos nos programas, o Ministério da Educação tem em desenvolvimento algumas iniciativas:

  • Conferência com as associações de professores sobre o currículo, perspetivas para o século XXI e análise do contributo de cada área disciplinar para o perfil de competências, realizada em abril de 2016;
  • Participação no projeto Future of Education 2030, da OCDE, que reúne em Pequim, de 8 a 11 de novembro, e que terá a próxima conferência em Lisboa, em maio de 2017;
  • Definição do perfil de competências a desenvolver no final dos 12 anos de escolaridade, em grupo de trabalho para o efeito;
  • Definição das aprendizagens essenciais por ano e por disciplina;
  • Operacionalização da gestão flexível do currículo;
  • Apresentação e discussão dos pressupostos do projeto de flexibilização curricular junto do Conselho de Escolas (18 de outubro) e do Conselho Nacional de Educação (25 de outubro).

Para o evento de dia 4 de novembro foram convidados alunos de várias escolas, divididos em cinco grupos: 1.º ciclo, 2.º ciclo, 3.º ciclo, secundário (científico-humanístico e profissional) e pós-secundário (alunos que estão a frequentar o ensino superior).

Estes alunos participarão, durante a manhã, em workshops de discussão, nos quais serão convidados a refletir sobre a sua experiência escolar e a responder a perguntas como:

  • O que aprendemos?
  • Como aprendemos melhor?
  • O que distingue os professores que constituem referências?
  • O que retemos do que aprendemos?
  • Como utilizamos o que aprendemos?
  • O que (não) mudaríamos na escola?

Durante a tarde, as conclusões dos grupos serão apresentadas e comentadas pelos moderadores das mesas da Conferência de abril protagonizada pelas associações de professores.

No final da conferência, o Ministro da Educação, Tiago Brandão Rodrigues, será o moderador de um painel cujos protagonistas serão, de novo, os estudantes.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20161103-medu-curriculo-alunos.aspx

Foto: http://spo-franciscofranco.blogspot.com/2016/11/conferencia-inovadora-desafia-alunos.html

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Venezuela: Viceministro Jehyson Guzmán inauguró el Liceo Bolivariano Llano El Anís en Mérida

Mérida / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.noticias24.com/

El gobierno nacional continúan edificando y fortaleciendo los espacios educativos para la formación de los hombres y mujeres de las próximas generaciones, labor que se patenta con la inauguración del Liceo Bolivariano Llano El Anís, ubicado en el municipio Sucre, parroquia Chiguará del estado Mérida.

El viceministro de Comunidades Educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Jehyson Guzmán, y el profesor Nelson Ruiz, director de la Zona Educativa número 14 de Mérida, realizaron el respectivo despeje de cinta para dejar inaugurada esta magnífica obra educativa.

En esta institución harán vida en principio unos 350 estudiantes, con miras a incrementar la matrícula en el futuro cercano.

La edificación cuenta con 43 ambientes, dividida en 3 módulos: 18 aulas de clases, 5 laboratorios, 3 patios, cancha techada, cocina, comedor, estacionamiento, áreas verdes y salas de baño.

Al respecto, el viceministro Jehyson Guzmán destacó en el acto inaugural llevado a cabo este lunes, que siguiendo orientaciones del presidente Nicolás Maduro, iniciaron la profundización de las políticas bolivarianas, para garantizar que a cada uno de los rincones del país llegue educación de calidad e inclusión para los hijos de la patria. “Esta hermosa infraestructura es el resultado de la consulta por la calidad educativa donde los padres, madres, los estudiantes y docentes solicitaron escuelas con estas características”,

Con ocasión a la inauguración, le fueron entregadas 58 Canaima a los estudiantes y a los docentes de la institución para completar el ciento por ciento de estas herramientas tecnológicas.

Estrategia integral de Educación

Por su parte, el secretario general de Gobierno, Gerardo Molina, refirió que “todos como un solo Gobierno inauguraron este espacio de conocimiento que cuenta con todas sus herramientas de infraestructura, académicas y tecnológicas como parte de la estrategia integral de educación para transformar al ser humano y a sus entornos”.

En este sentido, anunció que pronto entregarán el liceo de El Morro en el municipio Libertador, importante obra que está prácticamente concluida, a la vez informó que estarán entregando un Simoncito en la comunidad Guayabones, municipio Obispo Ramos de Lora.

En este orden de ideas, el jefe de la Zona Educativa Nro. 14, Nelson Ruiz, destacó que más de 198.000 niños, niñas y adolescentes son atendidos en el sistema educativo del estado Mérida; añadió que 92.000 son beneficiados con el PAE y 156.000 cuentan con Canaima. “Esta es una fiesta que tiene más de un mes con la entrega de infraestructura educativa, uniformes, útiles escolares y herramientas tecnológicas para el beneficio de nuestro pueblo”.

 Fuente noticia: http://www.noticias24.com/venezuela/noticia/325929/viceministro-jehyson-guzman-inauguro-el-liceo-bolivariano-llano-el-anis-en-merida/

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Estados Unidos: Estudiantes de ciencias en California están muy por debajo del promedio nacional

Los Ángeles / 09 de noviembre de 2016 / Por: Joy Resmovits / Fuente: http://www.hoylosangeles.com/

California cuenta con algunos de los innovadores más famosos de los Estados Unidos, sin embargo, en la materia de ciencias los resultados de las pruebas de sus estudiantes están por debajo de la media nacional, esta información de acuerdo a un nuevo informe federal.

Los resultados del estado en el examen de ciencia que periódicamente se toma a nivel nacional también fueron pobres en comparación con los de la mayoría de los otros estados, aunque los promedios de los alumnos de escuelas públicas de la mayoría de los estados no superaron la mitad del total de puntos de la prueba (300).

El informe, publicado el martes pasado, observa los resultados del examen National Assessment for Educational Progress (Evaluación Nacional de Progreso Educativo en Ciencias), tomado por los estudiantes en cuarto, octavo y doceavo grados durante el año pasado, y los compara con los resultados anteriores.

A nivel nacional, las calificaciones de los estudiantes de cuarto y octavo grado mostraron mejoras estadísticamente significativas, mientras que las puntuaciones de doceavo grado quedaron estancadas.

En California, algunos logros medidos fueron considerados estadísticamente insignificantes debido al tamaño de las muestras. Pero los estudiantes latinos de cuarto grado mostraron el mayor avance en particular.

«Vemos estos resultados como un prometedor indicador de progreso, pero nos damos cuenta de que hay mucho trabajo por hacer», señaló el secretario de educación de los Estados Unidos, John B. King Jr., acerca de los resultados nacionales. «Nos preocupa que, como país, todavía no estamos preparando a la fuerza laboral del futuro en las áreas STEM [ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas] que necesitamos». El científico Bill Nye se unió a King en una conferencia telefónica con los reporteros.

A nivel nacional, la puntuación promedio para estudiantes de cuarto grado subió de 150 a 154, de los 300 puntos posibles. Para octavo grado, las puntuaciones aumentaron de 152 a 154. En 2015, los estudiantes de cuarto grado de California anotaron 140, en promedio, y los estudiantes de octavo grado obtuvieron 143.

«Yo estaría preocupado. Obviamente el estado puede hacerlo mejor, porque casi todos los otros estados han tenido mejores resultados», señaló Tom Loveless, investigador principal de Brookings Institution, en Sacramento. “Y no creo que esto se deba a desafíos demográficos».

La Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés), administrada por la rama de investigación del Departamento de Educación de los Estados Unidos, pretende ser rigurosa. Es la única de esas pruebas que permite la comparación estado por estado. Los estudiantes responden preguntas de ciencias físicas, ciencias de la Tierra y el espacio, o ciencias de la vida.

De todos los grupos étnicos en California solamente los estudiantes latinos lograron progresos significativos; los puntajes de cuarto grado subieron de 121 a 128.

En California, un gran número de alumnos viven en la pobreza y otros son aprendices del inglés; las clasificaciones de las puntuaciones reflejan a menudo tal demografía. Pero un estudio anterior de pruebas en otros temas descubrió que los puntajes de California siguen bajos, aun cuando esos factores se contabilizan.

Por otra parte, el estado está en proceso de implementar un nuevo conjunto de expectativas para la enseñanza de las ciencias, conocido como Next Generation Science Standards (estándares de ciencia para la siguiente generación). La próxima semana, la Junta Estatal de Educación adoptará un marco de plan de estudios alineado con los estándares, que enfatiza la investigación científica y la creación de continuidad entre los diferentes temas.

En la próxima primavera las nuevas pruebas estatales -alineadas con los estándares- se pondrán en marcha en un programa piloto. Hasta que estos exámenes sean totalmente operativos y los resultados estén disponibles es difícil saber cómo encajan los resultados de la evaluación nacional en un cuadro más amplio de enseñanza de las ciencias en California.

Debido a que los distritos todavía no han aplicado plenamente las nuevas normas estatales, Jessica Sawko, directora ejecutivo de la Asociación de Maestros de Ciencias de California afirmó que no ha dado mucho valor a los puntajes obtenidos en las pruebas NAEP. Después de todo, dijo, éstas pueden haber medido material que las escuelas de California planean enseñar pero que aún no lo hacen.

Si desea leer la nota en inglés, haga clic aquí.

Traducción: Diana Cervantes

Fuente noticia: http://www.hoylosangeles.com/latimesespanol/hoyla-estudiantes-de-ciencia-en-california-estan-muy-por-debajo-del-promedio-nacional-20161107-story.html

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Chile: Aprueban más de 300 millones de pesos en Educación para Los Ángeles

Los Ángeles / 09 de noviembre de 2016 / Por: Alejandro Alarcón / Fuente: http://www.biobiochile.cl/

El concejo municipal de Los Ángeles aprobó el saldo final de caja por más de 300 millones de pesos en el área de educación y que- recordemos- generó polémica, tras no entregarse a la contraloria en el plazo establecido.

Tras una exhaustiva revisión de los dineros, la comisión de educación, dio el visto bueno a los poco más de 367 millones de pesos como saldo final de caja y tras recibir la aprobación del concejo en su conjunto, se informará al órgano contralor.

Carlos Lang director comunal de educación, añadió que el retraso en la entrega del documento, se debió a tramites internos.

Por su parte la concejala Myriam Quezada, presidenta de la comisión jurídica, hizo hincapié en la necesidad de revisar los procedimientos internos en la municipalidad, a fin de evitar retrasos en la entrega de documentos que solicita la contraloría.

El documento final deberá ser entregado a la entidad fiscalizadora a mas tardar, ésta semana.

Fuente noticia: http://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/region-del-bio-bio/2016/11/07/aprueban-mas-de-300-millones-de-pesos-en-educacion-para-los-angeles.shtml

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Colombia: Ministerio de Educación busca evitar paro de maestros

Colombia / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.eltiempo.com/

El Gobierno buscará este martes evitar que Fecode lleve a cabo el paro anunciado la semana pasada.

Este martes en la tarde, el viceministro Víctor Saavedra y directivos de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) se sentarán a hablar sobre el anuncio de paro que hizo ese gremio la semana pasada.

La posición del Gobierno será dialogar sin interrumpir las clases y la reunión será en el Ministerio de Educación.

Los educadores anunciaron anormalidad académica desde el 9 de noviembre y una gran jornada de movilizaciones el 17 del mismo mes.

En abril del 2015, el mismo gremio adelantó un paro nacional de tres semanas que afectó a cerca de 8,5 millones de niños en todo el país. De esas jornadas salieron los acuerdos que, según Fecode, ha incumplido el Gobierno.

Ahora los maestros reclaman, entre otros, cronogramas de ascensos y saber por qué no se han pagado las deudas al magisterio ni se ha revisado el proceso de nivelación salarial.

“En el marco de la ley el Gobierno ha cumplido los acuerdos del 2015, de ahí la importancia del dialogo de hoy y llegar a puntos de encuentro sin que se afecte a los niños”, dijo Saavedra.

Fuente noticia: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/reunion-en-el-ministerio-de-educacion-para-evitar-paro-de-maestros/16744874

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Argentina: Docentes mendocinos debaten sobre los desafíos y oportunidades de la educación energética y ambiental

Mendoza / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.diariouno.com.ar/

Es en un curso organizado por Fundación YPF junto a la Dirección General de Escuelas.

Comenzó este lunes el curso de Educación energética y ambiental para docentes que organiza la Fundación YPF junto a la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza. La apertura del curso, que es coordinado académicamente por la Universidad de San Andrés, estuvo a cargo de Emma Cunietti, Secretaria de Planeamiento y Calidad Educativa de la Dirección General de Escuelas, y de Mariel Palomeque, gerente de comunidad de la Fundación YPF.
Emma Cunietti resaltó que para la Dirección de Escuelas de Mendoza es de gran relevancia «abordar la preocupación por la sustentabilidad, tanto por la riqueza ambiental de la provincia como por sus problemáticas ambientales, que presentan grandes desafíos. Respecto al agua, por ejemplo, destacó que «Mendoza es una provincia pionera en desarrollar normativa que refleja una visión social del agua y de los recursos naturales.»
Cunietti invitó a los participantes a «desarrollar proyectos que tengan un impacto potente, que reflejen la importancia de la oferta que representa este curso.» Y agradeció «tener gente de este nivel disertando y concentrados durante una semana en esta actividad es algo que nosotros no habríamos podido hacer por nuestra cuenta.
Participan del curso, que se lleva a cabo hasta el 11 de noviembre en la Universidad Tecnológica Nacional, más de 60 docentes y educadores referentes de políticas públicas de la provincia. Esta es una iniciativa que se suma a la estrategia que lleva adelante la provincia de Mendoza orientada a la implementación de un plan de formación ambiental y energética; y a su vez cuenta con el apoyo institucional de los ministerios nacionales de Educación, Ambiente y Desarrollo Sustentable y Energía y Minería de la Nación.
En la apertura, la gerente comunidad de la Fundación YPF, Mariel Palomeque explicó que «con el programa de educación energética y ambiental, la Fundación busca contribuir para una mejor comprensión de los desafíos energéticos y ambientales de nuestro país, así como alentar al diseño de planes educativos para la sustentabilidad en los diversos niveles del sistema educativo.» Y agregó que «en el curso se articularán contenidos relacionados con el ambiente y la energía, ofreciendo una perspectiva integral que atienda a los desafíos que afronta la educación en temas ambientales, especialmente en relación a las riquezas energéticas y ambientales de la provincia.»
Durante el curso los docentes profundizarán sobre los desafíos y oportunidades para la Argentina en temas ambientales y de sustentabilidad, sobre la matriz energética, las energías renovables y no renovables; la gestión del agua y su vínculo con la energía; el cambio climático y la eficiencia energética. También elaborarán proyectos concretos de educación energética y ambiental para ser implementados en sus establecimientos educativos durante el ciclo lectivo 2017.
Algunos de los disertantes locales que están a cargo del curso son el Secretario General del Instituto Multidisciplinario de Energía de la UNCuyo, Amilcar Barletta, quien expondrá sobre Energías Renovables; Armando Llop, Director del Centro de Economía, Legislación y Administración del Agua (CELA) del Instituto Nacional del Agua (INA), sobre agua y energía en Mendoza; y Mauricio Pinto, Jefe del Departamento Jurídico del Departamento General de Irrigación de Mendoza, sobre participación ciudadana, el rol del Estado, el sector privado, y las metas de desarrollo sustentable.
Los otros docentes que están a cargo del curso son Mario Hernández de la Universidad de la Plata, quien disertará sobre la disponibilidad y protección de Acuíferos; Jason Beech de la Universidad de San Andrés, sobre ambiente, educación y sustentabilidad; Rubén Oscar Caligari, del ITBA, sobre energías no renovables; y Guillermo Priotto de la Dirección de Educación Ambiental del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación, sobre la educación energética y ambiental.
El rumbo estratégico de la Fundación YPF es Educar para la Energía. Impulsa la educación energética y ambiental en los distintos niveles educativos y promueve el desarrollo sostenible de las comunidades donde está presente la compañía.
Fuente noticia: http://www.diariouno.com.ar/mendoza/docentes-mendocinos-debaten-los-desafios-y-oportunidades-la-educacion-energetica-y-ambiental-20161107-n1278341.html
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China: Establecen programa de becas en China para atraer a jóvenes de Asean

Beijing / 09 de noviembre de 2016 / Fuente: http://prensa-latina.cu/

Estudiantes de los países miembros de la Asociación de Naciones del Sureste Asiático (Asean, siglas en inglés), cuentan con un nuevo programa de becas en la provincia oriental china de Jiangsu, anunciaron hoy autoridades educativas locales.

La estrategia, que tiene un monto inicial de tres millones de yuanes (442 mil 451 dólares) es acogida por la beca Jasmine Asean, que forma parte de una iniciativa más amplia para impulsar la cooperación educativa entre Jiangsu y la Asociación, y da la bienvenida a las solicitudes de los estudiantes que deseen ingresar en las escuelas secundarias y profesionales en esa provincia.

Un total de 60 estudiantes de países miembros de la Asean ya han sido aceptados en el programa y comenzaron su primer semestre en septiembre, explicó este martes el director de la oficina de educación de Jiangsu, Shen Jian.

Cifras oficiales aseguran que los intercambios educativos han aumentado de forma rápida entre ambas partes en los últimos años.

Este país acogió a 72 mil estudiantes de la Asean en 2015, mientras que más de 120 mil chinos se instruyeron en la Asociación el mismo año.

En el caso de Jiangsu, había alrededor de cuatro mil estudiantes de la Asean en 2015, un aumento del 8,6 por ciento respecto al año anterior.

Expertos esperan que esas cantidades aumenten debido a que en el 2016 se celebra el XXV aniversario de la relación de diálogo entre China y la Asean, además de ser el año del intercambio educativo entre ambas partes.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=40632&SEO=establecen-programa-de-becas-en-china-para-atraer-a-jovenes-de-asean

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