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México: Stase podría irse a huelga en la UAIS

América del Norte/México/01 de septiembre de 2016/Fuente: debate

Los sindicalizados advierten que de no haber respuesta positiva a sus exigencias optarían por el paro de labores permanente.

Los Mochis, Sinaloa.- En una reunión con el comité ejecutivo del Sindicato de Trabajadores al Servicio del Estado (Stase), los empleados de la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa (UAIS) consideraron la opción de emplazarse a huelga si no se les respetan sus derechos laborales.

La junta se efectuó en la UAIS de Mochicahui y tenía la finalidad de que los sindicalizados propusieran los temas a negociar con rectoría del instituto, pues en los próximos días una comitiva se reunirá con el rector Guadalupe Camargo Orduño.

Durante la plática estuvieron presentes Martín Rodrigo Beltrán Niebla, secretario de Organización del Stase; Gabriel Valdez García, secretario del Trabajo y Conflictos del mismo organismo, e Isaac Valdez Sánchez, delegado sindical del Stase-UAIS.

Peticiones.
Entre las propuestas de los empleados se encontraba el respeto a la antigüedad tanto de los docentes como del personal administrativo, el retraso de algunos pagos, la firma de un contrato colectivo, el otorgamiento de uniformes, etcétera.

Ignacio Flores Ruiz, uno de los maestros, manifestó que como trabajadores lo único que desean es tener certidumbre. Puso como ejemplo que desde que llegó el actual rector nunca se ha hecho un proceso de regularización de sueldos.

“Queremos certidumbre laboral. ¿Quién confía en la palabra del rector? Nadie, verdad. Desde que él llegó no ha habido un solo proceso de regularización. Queremos una firma de contrato colectivo”, puntualizó.

Por su parte, el maestro Loreto Coronado declaró que la institución no respeta los grados académicos, pues él ha buscado la regularización de su sueldo por estudios y no se ha podido; no obstante, añadió que a quienes llegan recomendados por el mismo rector y cuentan con un grado de estudios alto ya entran con un sueldo elevado.

Ante todas estas propuestas y muchas más, el secretario de Trabajo y Conflictos del Stase respondió que se van a sentar a negociar todas y cada una de las exigencias del gremio.

En ese sentido, el delegado sindical del Stase-UAIS señaló que se registraron los acuerdos, se levantaron actas y buscarán agotar el diálogo con la autoridad de la institución educativa hasta que reconozca al sindicato del Stase y atienda cada una de las obligaciones patronales.

Fuente: http://www.debate.com.mx/losmochis/Stase-podria-irse-a-huelga-en-la-UAIS–20160831-0156.html

Imagen:www.debate.com.mx/__export/1472684899375/sites/debate/img/2016/08/31/imagen_sindicato_uaim_x4x.jpg_594723958.jpg

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Argentina: Abrazo al Ministerio de Educación contra los despidos

América del Sur/Argentina/ 01 de septiembre de 2016/Fuente: infonews

Reclaman al titular de la cartera, Esteban Bullrich, la reincorporación de trabajadores, también terminar con el ajuste y el vaciamiento.

La Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) y los gremios docentes nucleados en la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA) realizó un abrazo al Ministerio de Educación. La medida fue para protestar contra 200 nuevos despidos, el ajuste y el vaciamiento de las políticas educativas.

«Las modificaciones que realiza el ministro Esteban Bullrich atenta contra el Derecho a una Educación inclusiva y de calidad», denuncian los sindicatos, quienes piden que se cumpla con la Ley de Educación Nacional Nº 26.206.

«El único objetivo es realizar un recorte en el órgano nacional con el objetivo de eliminar programas, descentralizar políticas para luego utilizarlas como prebenda en las negociaciones con cada una de las provincias, y privatizar programas nacionales, como Conectar Igualdad, en el que desembarcaron empresas internacionales como Microsoft y Google», denunció ATE en un comunicado.

Por su parte, desde la cartera afirmaron que «existe un reordenamiento con pase a planta de trabajadores que hace años tienen un modelo de contratación que se puede mejorar» y que lo están haciendo «por etapas».

“Existen formas de contratación (de 0 a 3 y de 0 a 6 horas diarias y a distancia), que no se vienen renovando ya que entendemos que para el trabajo que estamos encarando, necesitamos una presencia diaria y un horario determinado en el desempeño de las funciones”, explicó Educacion a través de un comunicado donde se afirma que manenten «una voluntad de diálogo permanentemente con los dos gremios, ATE y UPCN».

Sin embargo, los sindicatos señalaron que «los despidos se han realizado de manera telefónica o a través del bloqueo de las tarjetas de ingreso, hecho que demuestra el alto nivel de maltrato que sufren los trabajadores».

Los desniveles en el Ministerio de Educación de los salarios es otra de las asignaturas pendientes según declararon desde ATE: «Al mismo tiempo que las autoridades perciben salarios que superan los $70 mil mensuales, han ofrecido renovaciones –seleccionadas con criterios arbitrarios- que suponen reducciones salariales que, en la mayoría de los casos, superan los 4 mil pesos en mano».

 Fuente: http://www.infonews.com/nota/301101/abrazo-al-ministerio-de-educacion-contra
Imagen:infonews.tv/subportals/static/f/YWR2Zi9pbWFnZW5lcy8yMDE2LzA4LzU3YzcxY2Y4NWQzYTEuanBnfHw2NTB8fDY1MHx8dGh1bWI/57c71cf85d3a1.jpg?v1.020
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Nicaragua: Incentivan uso de recursos digitales en salones de clases

Centro América /Nicaragua/01 de septiembre de 2016/Fuente: el19digital

Con el objetivo de seguir avanzando en la calidad de la educación en Nicaragua, el Ministerio de Educación (Mined) desarrolló este miércoles un taller de cara a fortalecer las capacidades de docentes y alumnos en cuanto a las tecnologías de la información y la comunicación.

El taller fue promovido por la Dirección de Tecnología Educativa del Mined y trata de garantizar la innovación y promover el interés y la curiosidad en el uso de las redes sociales y otras aplicaciones digitales.

En total se contó con la participación de 198 docentes. Entre las herramientas que el Ministerio busca que los maestros y alumnos usen con fines didácticos están Powtoon, Kahoot, Myspace y AppGeyser, entre otros.

La Directora de Tecnología Educativa, Mónica Genet, explicó que el Gobierno está implementando un plan muy fuerte en todos los centros de estudios y que se empiece a dar un uso adecuado a las celulares, tabletas o bien los laboratorios de computación. Genet afirmó que tales niveles de involucramiento está alcanzando esta iniciativa que muchos estudiantes y maestros están desarrollando sus propios materiales educativos, lo cual brinda un mayor dinamismo a las clases.

Maryouri Membreño, directora del Colegio Bello Horizonte, catalogó como muy importantes estos encuentros porque así se comparten las experiencias de la ruta tecnológica promovida por el Gobierno.

“Esto nos ha dado muchos beneficios en lo que es la metodología y la pedagogía en las escuelas, principalmente en la secundaria, en los grados de noveno, décimo y undécimo”, indicó.

La idea de este tipo de talleres es que luego los docentes multipliquen lo aprendido con sus colegas y alumnos.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:45880-incentivan-uso-de-recursos-digitales-en-salones-de-clases

Imagen: www.el19digital.com/files/articulos/136327.jpg

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España: Robótica, mecatrónica, biotecnología, Big Data y desarrollo de ‘apps’, las especialidades más demandadas

Europa/España/1 de septiembre de 2016/Fuente: noticiaslainformación

La robótica, la mecatrónica, la biotecnología, el Big Data y el desarrollo de aplicaciones móviles son las especialidades con mayor demanda de profesionales, según un análisis de Randstad Professionals, área de negocio de la compañía holandesa de recursos humanos Randstad.

El estudio destaca la demanda de perfiles tecnológicos por parte de las compañías, siendo la robótica, la mecatrónica, la biotecnología, el Big Data y el desarrollo de aplicaciones móviles las áreas con mayor demanda de profesionales, tanto actualmente como de cara a los próximos años.

Randstad explica que la evolución constante de la tecnología y su aplicación a diversos sectores está generando una disputa entre las compañías por atraer y fidelizar a los profesionales con talento, que son «insuficientes para cubrir por completo las necesidades empresariales».

En este sentido, pone de manifiesto que la necesidad de perfiles STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) en el mercado laboral, que crece a un ritmo del 14% anual. Este dato contrasta con la elección de formación por parte de los profesionales, ya que sólo el 7% de los estudiantes está matriculado en titulaciones directamente relacionadas con estas áreas.

Por ello, se prevé un desajuste entre la oferta del mercado laboral y las necesidades de las compañías, una brecha que aumenta año tras año y que alcanzará su punto más elevado en 2030.

En este sentido, la retribución económica, la posibilidad de compatibilizar trabajo y vida privada y el desarrollo de un empleo interesante se posicionan como los tres factores más valorados por los profesionales con formación académica elevada, según el informe Employer Branding.

Por su parte, las compañías son conscientes de la escasez de determinados profesionales, por lo que están invirtiendo progresivamente mayores recursos en herramientas destinadas a mejorar su atractivo y su posicionamiento como buen empleador. Estados Unidos, Canadá, Alemania, Japón o Australia, entre otros países, necesitarán importar talento para cubrir sus necesidades de estos perfiles durante las próximas dos décadas.

ROBÓTICA Y MECATRÓNICA, NUEVOS CAMPOS DE OPORTUNIDADES LABORALES

Industria se posiciona como uno de los sectores con mayor demanda de profesionales, lo que viene provocado, en gran medida, por la automatización y la aplicación de las nuevas tecnologías para el control de procesos, la recopilación y la transmisión de datos.

Randstad Professionals subraya que los profesionales de especialidades como la mecatrónica, la electrónica y la robótica serán protagonistas de un mercado laboral que se transformará profundamente en los próximos años.

A su vez, prevé que el Big Data, la programación y las aplicaciones móviles aumentarán su demanda, si bien apunta que, aunque las carreras suelen tener mayores oportunidades laborales, hay profesiones técnicas donde se buscan grados superiores en industria e informática, como puede ser el Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.

En el campo del Big Data, detecta la necesidad de otros perfiles complementarios a los informáticos, ya que el mercado laboral demanda profesionales con Matemáticas, Física y Estadística, puesto que el componente funcional es más importante que la variante técnica.

De igual forma, destaca que la tecnología aplicada a las ciencias de la salud se encuentra en «constante expansión», siendo la biotecnología la especialidad que se erige con mejores perspectivas laborales dentro de ciencias de la salud.

Medicina, Farmacia y Biología también cuentan con previsiones muy favorables para los próximos años ante la escasez de profesionales de estas licenciaturas o doctorados para cubrir la demanda por parte de laboratorios, empresas y departamentos médicos de las compañías.

BANCA, FINANZAS Y AUDITORÍA BUSCAN PERFILES CON DOBLES TITULACIONES

Más allá de los perfiles STEM, Randstad Professionals pone de manifiesto la demanda de determinados profesionales, principalmente en empresas de banca, finanzas, auditoría y consultoría.

Para este campo, las compañías buscan profesionales con dobles titulaciones, principalmente Derecho y ADE o Economía, que aportan un valor añadido por sus amplios conocimientos. En muchos casos, además, se requiere de un plus en su especialización, algo que se consigue a través de la formación en másteres o posgrados. Legalidad y fiscalidad son dos de las áreas con mejor futuro laboral.

Randstad subraya que los idiomas son «imprescindibles independientemente de la especialización». En el caso de España, además del inglés, las compañías buscan alemán y francés, para trabajar en estos mercados.

Fuente:http://noticias.lainformacion.com/educacion/universidad/Robotica-biotecnologia-Big-Data-especialidades_0_949105294.html

Imagen: imagenes.lainformacion.com/2016/08/30/educacion/universidad/Robotica-biotecnologia-Big-Data-especialidades_949115596_112125567_667x375.jpg

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China: Gobiernos de 8 provincias y municipalidades promueven educación artística

Asia/ China/30 de agosto de 2016/Fuente: espanol.cctv

Con el objetivo de mejorar la educación artística y aumentar el conocimiento cultural y artístico de los estudiantes en China, el Ministerio de Educación ha impulsado una reforma en este tipo de educación.

El ministerio ha firmado un memorando con los gobiernos de ocho provincias y municipalidades, incluyéndose, entre otras, Beijing, Fujian y Gansu.

El memorando que ha sido firmado por ocho provincias y municipalidades da forma a la reforma de la educación artística y a su desarrollo teniendo en cuenta las condiciones de los distritos locales. También se han definido los objetivos específicos, el calendario y los planes de acción.

Para mejorar la educación artística, Beijing, Shanghai y las demás ciudades y provincias firmantes habrán de ofrecer, entre otros, cursos de danza, teatro y ópera como parte del currículo. Sichuan implementará la cultura tradicional y los proyectos de Patrimonio de la Humanidad como parte de los cursos de la educación primaria y secundaria.

En la misma línea, Beijing fomentará programas extra-curriculares obligatorios en escuelas y universidades, además de alentar a los actores sociales a que participen en el desarrollo de programas artísticos de calidad. El gobierno también contratará servicios para que ayuden a estos actores sociales a participar en la enseñanza de las artes en las escuelas.

Shanghai, por su parte, animará a los profesores de arte del centro a que enseñen en las áreas rurales.

Además, dichos profesores habrán de seleccionar a artistas destacados para que participen en proyectos de servicio voluntario y en la educación artística.

Gobiernos de 8 provincias y municipalidades promueven educación artística

Gobiernos de 8 provincias y municipalidades promueven educación artística

Se fomentará que profesores de arte universitarios, grupos de arte y educadores expertos en arte se conviertan en profesores de esta materia a tiempo parcial en colegios de educación primeria y secundaria.

Fujian ha requerido que los gobiernos de todos los niveles creen todos los años unos fondos especiales para la educación artística, los cuales quedarán incluidos dentro del presupuesto educativo anual.

Se llevará a cabo un sistema abierto de captación de nuevos profesores de educación artística, en donde quedarán también incluidas las escuelas rurales.

En la provincia de Gansu, la contratación de profesores de arte a tiempo completo aumentará un 30 por ciento. En casi tres años, el gobireno ha formado a 500 profesores a tiempo parcial.

Además de lo dicho anteriormente, Chongqing, Gansu, Sichuan y otras provincias y municipalidades se centrarán en desarrollar más reformas para la educación artística, tales como «zonas experimentales», escuelas especiales, centros de prácticas y grupos artísticos de estudiantes, entre otros.

Fuente: http://espanol.cctv.com/2016/08/31/VIDE8y2D1gRrIcpaRJaMvmT4160831.shtml

Imagen: p1.img.cctvpic.com/photoworkspace/contentimg/2016/08/31/2016083110152292890.jpg

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República Dominicana: Inicia programa de intervención temprana a niños con autismo

Centro América/República Dominicana/01 de septiembre de 2016/ Fuente: Hoy digital

La Fundación Manos Unidas por Autismo ofrecerá el programa de intervención temprana dentro de sus terapias para mejorar la funcionalidad de los niños con síntomas del trastorno del espectro autista.

La organización decidió abrir las puertas a este programa debido a la gran necesidad en nuestro país de realizar una intervención temprana adecuada y oportuna a las personas con trastorno del espectro autista (TEA).

El objetivo es desarrollar al máximo las potencialidades de los niños con TEA en edades de doce meses a seis años, así como a identificar el posible antecedente que pueda interferir en el desarrollo de cada una de las etapas del crecimiento, así como corregir e intervenir oportunamente con el propósito de ofrecer una intervención de calidad adaptada a las necesidades de cada uno.

Odile Villavizar, presidenta de la fundación Manos Unidas por Autismo, resaltó que los objetivos del programa de intervención temprana están encaminados a la realización y detección temprana de niños con riesgos en su desarrollo, así como a la promoción de manera adecuada y oportuna a la población infantil con trastornos del espectro autista, padres-madres, y especialistas del área sobre la importancia de la estimulación temprana de los niños con TEA, previniendo factores de riesgo familiar y logrando interacción social, emocional y escolar dentro de lo esperado. También se busca crear e implementar un programa de trabajo con la base técnica de estimulación temprana para desarrollar áreas específicas, tales como la motora gruesa, motora fina, lenguaje, cognición, socialización, sensorial y autonomía.

Los profesionales que estarán ofreciendo estos servicios en la fundación son psicólogos clínicos, psicólogos escolares, maestros del área de Educación Especial, especialistas con experiencia en habilidades en el abordaje terapéutico en niños con TEA, en Intervención temprana, en análisis del comportamiento aplicado (ABA) y en sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS).

La Fundación Manos Unidas por Autismo es una institución sin fines de lucro que desde 2007 hasta la actualidad vela por el bienestar y la calidad de vida de las personas con autismo y de sus familiares a través de tratamientos dignos y adecuados.

Fuente: http://hoy.com.do/inicia-programa-de-intervencion-temprana-a-ninos-con-autismo/
Imagen: ebrown.com.ar/wp-content/uploads/2014/10/estimulación.jpg
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Perú: ¿Una carrera técnica puede ser mejor que una universitaria?

América del Sur/Perú/ 1 de septiembre de 2016/ Fuente: rpp.pe

Mucha gente cree que la universidad es el único camino para conseguir un buen puesto de trabajo. Eso es solamente un prejuicio.

En el Perú existe desde hace mucho tiempo un prejuicio hacia la formación técnica (la que se imparte en institutos), pues mucha gente la considera de inferior calidad que la universitaria. Esto, sin embargo, carece de asidero y, de hecho, ha generado un problema de escasez de ciertos oficios especializados que el país requiere. Estudiar en una universidad no garantiza en absoluto el éxito profesional, y por el contrario, escoger una carrera técnica puede muchas veces asegurar un puesto de trabajo más rápido y con un sueldo competitivo, sobre todo en áreas donde no hay tantos técnicos calificados.

Para que tengas una idea de la demanda, el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) informó el año pasado que las empresas formales peruanas requieren al año alrededor de 200 mil nuevos técnicos especializados. “La educación superior tecnológica puede y debe ser parte de la elección adecuada para muchos jóvenes, puesto que buena parte de la demanda real de las empresas y sectores productivos de cualquier país desarrollado o en proceso de desarrollo se concentra en dichos niveles de calificación”, señalan los investigadores Gustavo Yamada y Joan Martínez en un artículo publicado este año en el diario El Comercio.

La tendencia queda clara en los países desarrollados, según detallan estos investigadores. En Estados Unidos, más de la tercera parte de la población (37%) opta por la formación tecnológica no universitaria. En China, la proporción llega a 43%.

Es preciso tomar en cuenta que un técnico altamente especializado siempre tendrá la posibilidad de profundizar más sus conocimientos a través de diplomados, cursos de actualización y capacitaciones. De esta manera, se mantendrá a la vanguardia y podrá ocupar puestos que requieren mayor actualización.

En el Perú, el observatorio “Ponte en Carrera” (www.ponteencarrera.pe) impulsada por el Ministerio de Educación, el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo e IPAE, te permite obtener información confiable sobre la demanda laboral y la oferta educativa tanto técnica como universitaria. Con esta herramienta, podrás tomar una decisión informada, comparar las distintas alternativas de educación y en incluso tener un panorama de los salarios promedios que ganan los profesionales de distintas carreras.

Fuente: http://rpp.pe/campanas/branded-content/una-carrera-tecnica-puede-ser-mejor-que-una-universitaria-noticia-990915

Imagen: e.rpp-noticias.io/normal/2016/08/30/142114_231679.png

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