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España: El alumnado extranjero descendió un 30% en A Coruña en los últimos cinco años

Europa/España/4 de agosto de 2016/Fuente: laopinioncoruna

Los colegios pasaron de superar los 7.000 matriculados en 2011 a no alcanzar los 5.000 este curso – Es la tercera provincia española con menor presencia de foráneos.

La matrícula de alumnos extranjeros ha dado un giro de 180 grados en la provincia de A Coruña. Si en apenas una década, la presencia de estudiantes de otras nacionalidades llegó a cuadruplicarse, en los últimos cinco años hay un descenso progresivo. Desde 2011, los colegios coruñeses perdieron a una tercera parte del alumnado extranjero hasta quedarse en los 4.660 del último curso, lo que supone el 2,2% del total de alumnos matriculados en A Coruña. Una tasa que sitúa a la provincia a la cola de España en presencia de estudiantes foráneos, junto a Jaén, Córdoba y Sevilla

El alumnado extranjero pierde presencia en los colegios coruñeses. Los estudiantes de otros países matriculados en centros de la provincia descendieron un 33,5% en sólo cinco años al pasar de los 7.018 matriculados en una escuela coruñesa en el año académico 2011-2012 a los 4.661 del pasado curso, según los datos que acaba de publicar el Ministerio de Educación. La caída de alumnado foráneo es generalizada en toda Galicia -la comunidad perdió un tercio de estos estudiantes en un lustro-, un descenso muy superior al registrado en el conjunto del país: un 8% menos en cinco años al pasar de 781.236 a 715.409 matriculados.

Pontevedra es la provincia gallega con mayor pérdida de alumnado extranjero (un 33,8% menos de matriculados desde el curso 2011-2012), seguida de A Coruña (-33,5%), Ourense (-29%) y Lugo (-13%), pero en términos absolutos son los centros coruñeses los que cuentan con un mayor número de extranjeros en sus aulas: 4.661. Eso sí, sólo representan el 2,2% del total de matriculados en colegios de A Coruña, lo que sitúa a la provincia como la tercera con menos tasa de estudiantes foráneos de todo el país, sólo por encima de Córdoba (con un 1,9% alumnos extranjeros), Jaén (1,9%) y empatada con Sevilla. El mayor porcentaje en Galicia se encuentra en Lugo (donde los alumnos nacidos en otros países representan un 4,4% del total), seguida de Ourense (3,1%) y Pontevedra (2,3).

El descenso de alumnos extranjeros en la comunidad gallega se produce tras años de un constante aumento. Si el número de estudiantes de otras nacionalidades se disparó en las aulas coruñesas desde principios de década -en el curso 2002-2003 sólo había 1.742 alumnos extranjeros matriculados, cifra que aumentó hasta los 7.018 en el 2011-2012- desde ese curso se aprecia un progresivo descenso: en 2012 la cifra bajó a 6.538, a 5.669 en el 2013, a 5.031 en 2014 y a 4.661 en 2015, según los datos del Ministerio de Educación. Para algunos docentes, la causa de que la tendencia se haya invertido en los últimos años se debe a la crisis ya que algunas familias dejaron de tener ingresos y tuvieron que regresar a sus lugares de origen y la mala situación económica y laboral del país hace que lleguen menos inmigrantes a la comunidad.

De los más de 12.000 alumnos extranjeros que estudian en Galicia, la mayoría cursa Educación Primaria (3.545) o Secundaria (3.126). Otros 1.289 están matriculados en Educación Infantil, 929 estudian Bachillerato y 40 están en Educación Especial. Ocho de cada diez estudian en un centro público, frente a un 17% que lo hace en un colegio concertado o privado de la comunidad.

En cuanto al país de origen, la mayoría de los extranjeros que estudian en Galicia provienen de algún país de América del Sur (hay 4.448 matriculados). Brasil es el lugar de nacimiento de la mayoría de latinoamericanos que se forman en colegios gallegos (1.134 matriculados), seguido de Colombia (746 alumnos), Venezuela (681) y Perú (546). Otros 3.100 alumnos proceden de la Unión Europea, en su gran mayoría de Rumanía (1.131) mientras que otros 2.000 proceden de algún país africano. Marruecos con 1.381 es el estado que aporta más alumnado extranjero a la comunidad gallega. Además, hay matriculados otros 200 alumnos de América del norte, un millar de América central o 700 de Asia. Una diversidad que hace que alumnos gallegos o de otras comunidades compartan aula con estudiantes procedentes de países de todo el mundo como Suecia (ocho matriculados), Pakistán (40), Filipinas (20), Canadá (seis), Portugal (904) o Lituania (283), según la última estadística que acaba de publicar el Ministerio de Educación.

Fuente: http://www.laopinioncoruna.es/sociedad/2016/08/03/alumnado-extranjero-descendio-30-coruna/1094449.html
Imagen: http://www.zetaestaticos.com/aragon/img/noticias/0/703/703783_1.jpg
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Argentina: Docentes reclamaron al Gobierno la reapertura «urgente» de la paritaria nacional

América del sur/Argentina/4 de agosto de 2016/Fuente: minuto uno

Los cinco gremios docentes con representación nacional le reclamaron este miércoles al ministro de Educación, Esteban Bullrich, la reapertura «urgente» de la paritaria con el objetivo de discutir un incremento salarial para el segundo semestre del año.

Bullrich recibió en el Palacio Sarmiento a los representantes de Ctera, Sadop, CEA, UDA y Amet para analizar cuestiones laborales y educativas, mientras gremios docentes provinciales cumplieron paros y advirtieron sobre nuevas medidas de fuerza en reclamo de una recomposición salarial para los próximos días.

«La convocatoria a esta reunión no tenía un temario específico, pero trajimos un pedido de la reapertura urgente de la paritaria nacional», dijo a la prensa Sonia Alesso, secretaria general de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera).

Los cinco gremios con representación nacional habían acordado con el gobierno un incremento salarial
que llevó el sueldo inicial docente de6.060 a 7.800 pesos desde el 1ro. de febrero y a 8.500 en julio, incluyendo el aporte por el Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid).

Ahora las representaciones sindicales de los maestros evalúan medidas de fuerza en caso de que no se reabran las paritarias para discutir una recomposición salarial que contemple la pérdida del poder adquisitivo por la inflación y el aumento de tarifas.

En tanto, docentes de Santa Cruz iniciaron este miércoles un paro de 72 horas en reclamo del pago de la primera cuota del aguinaldo y ocuparon el edificio del ministerio de Economía en la capital provincial.

La decisión la adoptaron dirigentes de la filial Río Gallegos de la Asociación Docentes de Santa Cruz (Adosac) e integrantes del secretariado provincia
l, en el marco de la primera jornada de paro, que según advirtieron tuvo un acatamiento superior al 90 por ciento.

Los docentes se ubicaron en el interior de la sede ministerial de avenida Néstor Kirchner y 25 de Mayo, en Río Gallegos, donde reclaman «el pago del medio aguinaldo que ya lleva más de un mes de atraso, sin que las autoridades provinciales hayan comunicado una fecha probable de pago».

La Asociación de Trabajadores de la Educación de Catamarca (Ateca) convocó a un paro por 48 horas, sin asistencia a los lugares de trabajo y con movilización, para jueves y el viernes, en reclamo de mejoras salariales y en rechazo a los descuentos por los días de huelga.

Jorge Molas, secretario adjunto de la Ateca, afirmó que los docentes catamarqueños seguirán con medidas de fuerza ante la falta de apertura al diálogo por parte del ministerio de Educación.

La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) confirmó este miércoles, por su parte, un paro de 24 horas para mañana en demanda de una recomposición salarial que «recupere el poder adquisitivo erosionado por la inflación».

«Esto se definió por unanimidad ante la falta de respuestas a los reclamos y por eso apelamos a toda la docencia para sostener esta lucha con la misma contundencia de las 48 horas ya ejecutadas
, esperando la propuesta que reclamamos al gobierno de la provincia para ser analizada», dijo Fabián Peccín, jefe de Agmer.

Docentes agremiados de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (Uepc) convocaron para el lunes a una asamblea provincial para debatir
y resolver medidas de acción ante el rechazo del gobierno a reabrir las negociaciones salariales.

«Hay un clima que inevitablemente se encamina hacia un conflicto de lucha», dijo a la prensa el jefe de Uepc, Juan Monserrat.

Fuente:http://www.minutouno.com/notas/1501603-docentes-reclamaron-al-gobierno-la-reapertura-urgente-la-paritaria-nacional
Imagen: http://static.minutouno.com/adjuntos/150/imagenes/010/759/0010759424.jpg
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Niños de Jalisco, Guerrero y México recibirán cursos de educación cívil

América del Norte/México/4 de agosto de 2016/Fuente: terra

La iniciativa Responsabilidad Social Infantil (RSI) firmará convenios con los gobiernos de los estados de México y Guerrero, así como con el Congreso de Jalisco, para sumar más niños a los primeros cursos integrales de educación civil y social en México impartidos online, anticipó su presidente, Ramón Mondragón Sotelo.

Dijo que a la fecha ya suman más de 435 mil niños en todo el país que están recibiendo los primeros cursos integrales que se ofrecen en México sobre esta temática.

Se trata del proyecto educativo en la web más importante de la última década en México, ya que se integraron por primera vez más de 100 módulos divididos en cinco grandes temas, al cual se han sumado instancias federales como la Comisión Nacional de Seguridad, que aportó vídeos y módulos sobre ciberseguridad, para que los niños adviertan los riesgos que hay en redes sociales y el uso de Internet.

La iniciativa de Responsabilidad Social Infantil es financiada por el sector privado y su creador, Ramón Mondragón Sotelo, ha firmado convenios con 60 instituciones, fundaciones y organizaciones civiles.

Entre los aliados están organizaciones como Fundación Telefónica, la Universidad Anáhuac de México, el Hospital Juárez y la Fundación internacional Save the Children, además de Canacintra y Lacfuca, resaltó en un comunicado.

Dijo que se prevé firmar en breve acuerdos con los gobiernos estatales de México y Guerrero, además de un convenio con el Congreso de Jalisco, a fin de que cada instancia sume a más niños a esta plataforma educativa web única en su tipo, dentro del objetivo es llegar a un millón de niños en México.

Resaltó que hoy en día cobra mayor importancia fomentar la educación social, y un entorno donde se garantice la salvaguarda de la cultura, valores, derechos y libertades para todos los niños que por razones económicas, no pueden acceder a una formación innovadora y moderna.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/ninos-de-jalisco-guerrero-y-mexico-recibiran-cursos-de-educacion-civi,b36c871f0f0eaa544d3505dc1388285buyyop0q6.html

Imagen: http://www.colegiosprivadoslindavista.com.mx/inter/images/stories/img_articulos/ley_proteccion_ninos.jpg

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Venezuela: Ministerio de Educación ofrece planes vacacionales de siembra y producción

Venezuela/04 agosto 2016/Fuente: Noticia al Día

El ministro de Educación, Rodulfo Pérez, admitió que el periodo escolar 2015-2015 fue muy complicado debido, a su juicio, a la caída de los precios del petróleo y a lo que el gobierno denomina guerra económica cuyas “empresas de distribución de alimentos que han desarrollado una agresión general contra el pueblo”.

Destacó que, pese a las dificultades, este año se firmó la contratación colectiva única del magisterio “que benefició a más de 729 mil trabajadores no solo del magisterio, sino también obreros y administrativos de MinEducación”.

Resaltó que además se pudo mantener el Programa de Alimentación Escolar pese a la escasez de alimentos. “Tuvimos dificultades, pero pudimos desarrollar el programa y nunca se paralizó”.

Para concluir, Pérez explicó que durante el periodo vacacional el ministerio trabaja en los circuitos educativos para impulsar las actividades de siembra y producción. “Más de 2 mil 600 instituciones tienen actividad agrícola y de producción durante las vacaciones que estarán abiertas desde agosto hasta septiembre”.

Fuente: http://noticiaaldia.com/2016/08/ministerio-de-educacion-ofrece-planes-vacacionales-de-siembra-y-produccion/

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País Vasco: Euskadi mantiene la menor tasa de abandono escolar del Estado

País Vasco/04 agosto 2016/Fuente: El Diario Vasco

uskadi tiene una tasa de abandono escolar del 8,7 %, la más baja del Estado y muy por debajo de la media nacional que se sitúa en el 19,7 %.

El Ministerio de Educación ha dado a conocer estos datos, correspondientes al segundo trimestre del año, en los que se pone de manifiesto que por detrás del País Vasco, las menores tasas de abandono escolar temprano se han registrado en Cantabria (10,4 %) y Navarra (10,7 %).

Las más altas se han dado en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla (28,1 %), Baleares (26,9 %) y la región de Murcia (25,4 %).

 La media nacional era del 19,7 % hasta junio pasado, la menor de la historia, ya que por ejemplo en 2011 era del 26,3 %, en 2012 del 24,7 %, en 2013 del 23,6 % y en 2014 del 21,9 %.

De esta manera, señala el Ministerio, España se sitúa cada vez más cerca del objetivo que marca la Unión Europea para el año 2020 y que fija para el conjunto del país una tasa de abandono educativo temprano del 15 %.

Fuente: http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion/201608/01/euskadi-mantiene-menor-tasa-20160801130935.html

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Panamá: Hacia la excelencia educativa

Panamá/04 agosto 2016/Fuente: panamaon

Son 9 seminarios,  6 en la Ciudad de Panamá y 3 en el interior,  donde se beneficiará  a docentes del MEDUCA, y el INAC, dentro de las siguientes áreas: Folklore, danza, teatro, música y Artes Plásticas y comienzo de proyectos especiales de la  Dirección Nacional de Educación Artística del INAC.

Esta II jornada de capacitación incluyó temas como: Seminario Pedagógico musical, dictado por  el expositor Guatemalteco Jacobo Nilsch, Seminario de Proyectos Musicales, dictado por Gilmar Mejía de Guatemala, Seminario de Teatro, dirigido por la Argentina, Susana Yasan, y el seminario de Manifestaciones Populares y Tradicionales  en el Concepto Latinoamericano, dictado Guillermo Correa de Cartagena. Los mismos se impartieron 20 horas teóricas y 20 horas a distancias con una duración de 40 horas.

Se reconocerán a  todos los profesores que participaron en los talleres por parte de la Escuela de Artes Plásticas del INAC, y serán tomados en cuenta para ser especialistas en capacitación e investigación.

La jornada fue coordinada por tres comisiones, encabezada por los profesores, Alexis Vidal, director Nacional de Educación Artística; Yamileth Rodríguez, Subdirectora de Educación Artística; y   Betzabé Sandoval.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/11953-hacia-la-excelencia-educativa.html

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Nueva alianza busca reforzar la seguridad alimentaria en África

África/04 agosto 2016/ Fuente: IPS Noticias

En un momento en que 20 millones de personas sufren la escasez de alimentos por la sequía que golpeó a África subsahariana y por problemas de desarrollo, representantes de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y del Parlamento Panafricano (PAP) se reunieron en Johannesburgo para crear una nueva alianza para la seguridad alimentaria.

La reunión del lunes 1 de este mes llevó varios años de preparación desde la segunda Conferencia Internacional sobre Nutrición, organizada por la FAO a fines de 2014.

“Tenemos 53 países en el PAP y la alianza será grande”, señaló Bernadette Lahai, cuarta vicepresidenta del Parlamento, en cuyas oficinas se realizó el taller.

“A escala continental, una vez que hayamos lanzado la alianza formalmente, alentaremos a los parlamentos regionales para que toda África aúne esfuerzos”, apuntó la dirigente sierraleonesa. “Será una voz muy fuerte”, destacó.

Por su parte, la coordinadora especial para alianzas parlamentarias de FAO, Caroline Rodrigues Birkett, comentó que su tarea es asegurarse de que los parlamentarios pongan a la seguridad alimentaria en el centro de su agenda.

“Hacemos esto porque según la evidencia que tenemos en la FAO, una vez que se tienen las leyes y las políticas sobre seguridad alimentaria y nutrición, hay una correlación positiva con la mejora de los indicadores específicos”, explicó.

“El año pasado, facilitamos la participación de siete parlamentarios africanos en una reunión de América Latina y el Caribe, en Lima, y esos mismos siete nos pidieron un intercambio con otros parlamentarios africanos”, relató.

Y ahora, un pequeño grupo de legisladores de América Latina y el Caribe viajaron a Johannesburgo para aportar detalles de su propia experiencia con la FAO en una alianza dedicada a garantizar la seguridad alimentaria para las personas que pasan hambre en América del Sur y en las naciones insulares del Caribe.

María Augusta Calle, quien integró el grupo representando a Ecuador, contó a los aproximadamente 20 miembros del PAP que, según su experiencia, trabajar con funcionarios de la FAO contribuyó a la erradicación del hambre en gran parte de la región.

Nueva alianza busca reforzar la seguridad alimentaria en África

De izquierda a derecha: coordinadora especial de la FAO para alianzas parlamentarias, Caroline Rodrigues Birkett, Maria Augusta Calle, de Ecuador, y vicepresidenta del PAP, Bernadette Lahai. Crédito: Desmond Latham/IPS.

Por su parte, Caesar Saboto, de San Vicente y las Granadinas, fue claro sobre las oportunidades que para aliviar el hambre existen en el mundo en desarrollo.

“Es la primera vez que viajo a África y no es de vacaciones”, comenzó. “Es por una razón muy importante. No quiero regresar al Caribe y, por cierto que María Augusta Calle tampoco quiere, diciendo que vinimos a dar un discurso”, indicó.

“En 1995, 20 por ciento de los 110.000 habitantes de mi país estaban subalimentados. Más de 22.000 estaban en vulnerabilidad alimentaria”, indicó en su breve presentación.

“¿Pero saben qué? Trabajando con las comunidades y los gobiernos logramos reducir esos números a 5.000, en 2012, o 4,9 por ciento de la población. Y estoy encantado de anunciarles aquí, por primera vez, que en 2016, apuntamos a reducirlo a 3.500, o 3,2 por ciento”, alentó, lo que motivó aplausos de los delegados presentes.

Entre los miembros del PAP, había representantes de sectores como agricultura, transporte y justicia, además de salud y especialistas en género. Una de las interrogantes planteadas fue cómo se pueden aplicar los procesos de las pequeñas naciones insulares a las necesidades de vastas regiones africanas.

“Cualquier número se puede dividir”, prosiguió Saboto.

“Primero tiene que comenzar con la voluntad política; tanto el gobierno como la oposición deben aceptar la idea. Si tienes 20 millones de personas, las puede dividir en grupos de trabajo y asignar estructuras para la rendición de cuentas y la transparencia”, explicó.

Además, los delegados africanos se interesaron por los procesos que usaron las naciones latinoamericanas para crear su estructura. Lahai quería que los latinoamericanos ayudaran al Parlamento Africano a planificar la creación de sus propias estructuras.

“La seguridad alimentaria no es solo una cuestión política, sino de desarrollo”, precisó en entrevista con IPS.

“La primera instancia cuando hay problemas de seguridad alimentaria suele ser el parlamento. Debemos de encabezar los esfuerzos hacia lo que se conoce como el hambre cero”, subrayó.

Pero todavía quedan grandes desafíos por delante.

Tras una reunión de octubre de 2015, la FAO se alió con el PAP con el fin de luchar contra el hambre a través de una nueva alianza. Pero el Parlamento Africano es un grupo poco estructurado de naciones africanas cuyos miembros no pudieron lograr el respaldo de los gobernantes para esa iniciativa.

Lahai insistió en que el taller debía comenzar por atender las cuestiones de estructura.

También subrayó que había que considerar la coordinación entre el PAP, varios países y otras agrupaciones como la Comunidad Económica de los estados de África Occidental (Ecowas) y la Comunidad de Desarrollo de África Austral (SADC).

“Necesitamos un marco adecuado”, observó.

“Es importante involucrar a nuestros gobernantes en el proceso. Con eso en mente, sugeriría que aprendamos mucho de nuestros visitantes, quienes tuvieron experiencias positivas trabajando en cuestiones de nutrición en América Latina”, subrayó.

El representante de la FAO en Sudáfrica, Lewis Hove, alertó que la mala nutrición creó una situación en la que las niños y los niños con retraso en el crecimiento corrían más peligro de ser obesos en el futuro.

La aparente contradicción surgió de estadísticas que muestran que países de bajos y medianos ingresos registraban una relación costo beneficio de 16 a uno.

El Cuadro Nutricional de África, publicado por la Nueva Alianza para el Desarrollo de África (Nepad) a fines de 2015, muestra que alrededor de 58 millones menores de cinco años en África subsahariana tienen baja estatura para su edad.

Además de que otros 163 millones de mujeres, niñas y niños tienen anemia por la mala nutrición.

El taller terminó con un llamado para que la FAO y el PAP impulsen una mayor capacitación y facilitación.

En ese contexto, la próxima reunión de estados de América Latina y el Caribe en México se fijó como plazo para comenzar el proceso de creación de una nueva secretaría. Se pensó que así los miembros del PAP se verían impulsados a promover el proceso, y se acordó que la sede del nuevo órgano tendría su sede en el Parlamento Panafricano, en Sudáfrica.

Lahai dijo que los delegados prepararán un informe técnico para firmarlo en la próxima ronda del PAP, prevista para fines de este año en Egipto.

Fuente: http://www.ipsnoticias.net/2016/08/nueva-alianza-busca-reforzar-la-seguridad-alimentaria-en-africa/

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