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EE.UU: Estudiantes de California aprenderán historia sobre la comunidad LGBT

EE.UU / hoylosangeles.com / 27 de Julio de 2016

s estudiantes de California pronto aprenderán más sobre las personas LGBT y su lucha, luego de que los funcionarios estatales de educación votaran para incluir las contribuciones de la comunidad en las clases de historia y ciencias sociales.

la Junta de Educación del Estado de California aprobó el jueves pasado, por unanimidad, un nuevo marco para las clases de historia y ciencias sociales que incluirá «el estudio de las contribuciones» de los grupos minoritarios, entre ellos la comunidad de “lesbianas, homosexuales, bisexuales y transexuales (LGBT) estadounidenses”.

De este modo, se incluirán contenidos LGBT en algunos grados de educación primaria, secundaria y preparatoria. En cuarto grado, por ejemplo, los estudiantes aprenderán sobre «la institución de las primeras organizaciones de derechos de los homosexuales del país en la década de 1950», así como de las luchas en California desde la década de 1970 hasta la actualidad para reafirmar el derecho de las personas homosexuales a ejercer la docencia y casarse.

Equality California, un grupo activista LGBT, emitió una declaración celebrando la iniciativa donde aseguró que el nuevo marco educativo representa mejor a las figuras de importancia del movimiento LGBT. Las nuevas directrices, añadió el grupo, ahora muestran más fielmente los «momentos esenciales en la lucha por la igualdad y la evolución de las comunidades e identidades». Para Equality California, por otra parte, un currículo más inclusivo hará que los estudiantes LGBT se sientan más cómodos en la escuela.

“Esto permitirá a todos los estudiantes pensar crítica y expansivamente sobre cómo ese pasado se vincula con las funciones presentes y futuras que pueden desempeñar en una sociedad inclusiva y respetuosa”, señaló en el comunicado Don Romesburg, director de instrucción de la Comisión de Historia LGBT.

Proponen colores para calificar el rendimiento de las escuelas

Miguel Covarrubias, quien enseña historia de los Estados Unidos en el onceavo grado de Franklin High School, en Highland Park, aseguró que muchos estudiantes es la primera vez que se encuentran con una clase de historia LGBT. «Algunos se sentirán inicialmente incómodos», explicó Covarrubias. “Pero es muy importante conocer cómo esta comunidad es parte de la evolución de la historia estadounidense”.

Tom Torlakson, superintendente estatal de instrucción pública, agregó que la nueva y más incluyente instrucción es una victoria para los estudiantes. «Este documento mejorará la enseñanza y el aprendizaje de historia y ciencias sociales», manifestó en un comunicado. «Le dará a nuestros estudiantes acceso a las últimas investigaciones históricas y les ayudará a aprender sobre la diversidad de nuestro estado y las contribuciones de las personas y grupos que, en el pasado, no han recibido el reconocimiento apropiado».

La votación se realizó tras la aprobación de la ley de Educación Justa, Precisa, Inclusiva y Respetuosa (FAIR, por sus siglas en inglés) una norma de California de 2012 que requiere mejor representación de la comunidad LGBT y otros grupos minoritarios, en la enseñanza de historia.

Cambiar la forma en que California enseña historia fue un proceso polémico, que generó más de 10,000 comentarios por correo electrónico enviados al Departamento de Educación de California entre diciembre de 2015 y finales de febrero de este año. El nuevo marco de instrucción también agrega material sobre educación electoral, educación financiera, la historia de las personas con discapacidad y el genocidio.

Fuente:http://www.hoylosangeles.com/vidayestilo/lgbt/hoyla-edu-estudiantes-de-california-aprenderan-historia-sobre-la-comunidad-lgbt-20160721-story.html

Imagen:http://4.bp.blogspot.com/-8U9s_mStwmI/UFHnl-td28I/AAAAAAAAAEk/dIkOKUYUbZQ/s1600/lg.bmp

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Perú: Cateriano espera que próxima gestión siga impulsando educación y minería

Lima / 27 de julio de 2016 / Fuente: http://www.andina.com.pe/

El gobierno deja en educación y minería una valla alta que ojalá la próxima gestión pueda continuar y superar, señaló hoy el jefe del Gabinete Ministerial, Pedro Cateriano, quien le deseo suerte a la administración presidida por Pedro Pablo Kuczynski.
Indicó que el proyecto Las Bambas significó para el país más de 11 mil millones de dólares en inversión que se  concretaron, la ampliación del proyecto Cerro Verde 5,600 millones de dólares y el proyecto Constanza Toromocho otros dos mil millones de dólares más.
En educación refirió que se ha asignado un presupuesto que nunca tuvo el sector, se han realizado cambios notorios en el mejoramiento de la infraestructura y se cuenta con docentes bilingües en distintas  zonas del país.
“A modo de conclusión puedo decir que en educación y minería hemos puesto la valla alta, ojalá que el gobierno continúe y supere lo hecho. Desearte suerte al presidente Pedro Pablo Kuczynski significa desearle suerte al país”, apuntó.
Cateriano sostuvo también que coincide con el balance del presidente Ollanta Humala que ha señalado que el manejo de la política internacional del Gobierno ha sido adecuado, porque se culminó con el proceso de La Haya y la pronta implementación del fallo.
Mencionó también en su balance la consolidación de la Alianza del Pacífico, así como el Acuerdo Transpacífico (TPP) que fue enviado al Congreso para su ratificación.
Tanto la comunidad internacional y las calificadoras de  riesgo, según aseguró, sostienen que el Perú cumplió un papel importante en lo económico, opinión que no necesariamente coinciden con la que tienen algunos peruanos.
A modo de autocrítica, mencionó que la juventud e inexperiencia del partido gobierno, del cual no es parte, fue una dificultad para gobernar dado que el viraje del presidente Humala hacia la Hoja de Ruta no fue comprendido por algunos legisladores que abandonaron su bancada.
Consultado si el próximo Congreso debe formar una comisión par investigar este gobierno, dijo ser de la opinión de que estos grupos parlamentarios deben formarse darse cuando hay evidencias o pruebas de actos ilegales.
Saluda a presidenta del Congreso
El titular del Gabinete Ministerial, de otro lado, felicitó la elección de Luz Salgado como presidenta del Congreso de la República para el periodo 2016-2017.
“En lo personal en más de una oportunidad dije que Kuczynski requiere de un  periodo de gracia porque el gobierno necesita articular  su programa de gobierno y articular sus cuadros; si desde el comienzo iniciamos confrontaciones se generar una crisis política innecesaria”, precisó.
También dijo ser de la opinión que ninguna persona que este mal de salud debe permanecer recluido en la cárcel, aunque sostuvo que determinar esas condiciones en el caso de Alberto Fujimori corresponde a los médicos más que a los políticos.
Sobre la continuidad que tendrán algunos viceministros de esta gestión en el próximo gobierno, Cateriano aseguró que ello permitirá la continuidad en el manejo de las políticas de Estado.
Cuando culmine su gestión, el 28 de julio, Cateriano manifestó que se tomará vacaciones y no continuará en política, dado que ha culminado su “servicio político voluntario”.
Fuente noticia: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-cateriano-espera-proxima-gestion-siga-impulsando-educacion-y-mineria-623106.aspx
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España:Los sindicatos ven «insuficiente» el primer borrador para mejorar la Educación presentado por Felpeto

España / vocesdecuenca.es / 27 de Julio de 2007

El borrador presentado este lunes plantea una vigencia del acuerdo hasta el 31 de diciembre de 2019, de forma que las medidas que se acuerden se vayan temporalizando a lo largo de los próximos años

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Felpeto, ha presentado a los sindicatos de la enseñanza representados en la Mesa Sectorial de Personal Docente un borrador de acuerdo sobre la mejora del sistema educativo y las condiciones laborales y profesionales del personal funcionario docente no universitario de Castilla-La Mancha.

Los sindicatos han valorado las propuestas puestas encima de la mesa por Felpeto, pero las consideran insuficientes y que llegan tarde. Comisiones Obreras considera que le faltan «compromisos y ambición», CSIF que es «mejorable y que llega tarde» y STE, que ha sido el más crítico, señala que el consejero de Educación «continúa prometiendo pero en realidad los recortes del PP se mantienen».

Según indica en una nota de prensa el Gobierno de Castilla-La Mancha «se cumple así con el compromiso anunciado por Felpeto, tras asumir la gestión de la Consejería, de plantear un primer borrador de acuerdo antes de que finalizara el mes de julio, que deberá ser debatido y negociado en los próximos meses con el objetivo poder alcanzar un pacto definitivo antes de que finalice el año y proceder a su firma».

Con este acuerdo, el Gobierno regional pretende «recuperar progresivamente las mejoras en las condiciones laborales del profesorado que presta sus servicios en los centros públicos y que se han visto mermadas en los últimos años», de ahí que el consejero haya trasladado a los representantes sindicales «la necesidad de trabajar de forma positiva en las próximas semanas buscando un acuerdo que esperan nuestros docentes y que nos lleve a situar al profesorado y a los centros de Castilla-La Mancha por encima de la media del resto de España, como ya lo estuvieron en su día».

En este sentido, ha recordado que en la anterior legislatura se produjo «el mayor recorte en infraestructuras, programas y servicios y recursos humanos llevado a cabo en educación, con la eliminación de gran parte de los programas y convocatorias, que ahora debemos recuperar». «Confío en la negociación que iniciamos hoy, porque soy un firme defensor del diálogo y estoy convencido de que un acuerdo siempre es posible», ha agregado Angel Felpeto.

MEDIDAS DE MEJORA

El borrador presentado plantea una vigencia del acuerdo hasta el 31 de diciembre de 2019, de forma que las medidas que se acuerden se vayan temporalizando a lo largo de los próximos años.

Se trabajarán «aspectos relacionados con la estabilidad en el empleo, la dignificación y mejora de las condiciones profesionales o la formación permanente, desde la consideración de que el profesorado es el factor más importante para la calidad el servicio educativo».

Asimismo, será preciso «abordar mejoras en cuestiones que son también determinantes para una política educativa que busque una mejora global del sistema, como son las infraestructuras, el incremento de los gastos de funcionamiento, la renovación de los equipos, especialmente los informáticos y de los ciclos formativos de Formación Profesional o programas y servicios mermados».

La Mesa Sectorial de Personal Docente no Universitario está integrada por representantes de los sindicatos ANPE-FSES, CCOO, STE-CLM, CSIF y el Sector de Enseñanza de UGT.

Fuente:http://www.vocesdecuenca.com/web/voces-de-cuenca/-/los-sindicatos-ven-insuficiente-el-primer-borrador-para-mejorar-la-educacion-presentado-por-felpeto#

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Maduro rechaza aumento de matrícula en colegios privados: La especulación convierte la educación en una mercancia

Venezuela / noticiaaldia.com / 27 de Julio de 2016

El presidente de la República, Nicolás Maduro, se pronunció sobre el precio de las matrículas en las escuelas privadas y denunció que “la especulación convierte laeducación en una mercancía”.

“Le tiran el precio que le da la gana. Ya estamos preparando la respuesta y después no se vengan a sorprender, yo tengo que proteger a esas familias y a los muchachos garantizándoles su escuela y sus universidades” sentenció.

En ese sentido, aseguró que todo el que quiera estudiar tiene acceso a la educación en la escuela bolivariana, “eso no está privatizado, si el sistema estuviera en manos del capitalismo los muchachos estarían todos fuera”.

En el marco de la temporada vacacional, el jefe de Estado aprobó Bs. 455 millones para seguir fortaleciendo el sistema de museos del país, Bs. mil 500 millones para culminar obras de la Galeríade Arte Nacional y Bs. 1.233 millones “para las vacaciones felices de la juventud y los niños”.

Fuente: http://noticiaaldia.com/2016/07/maduro-rechaza-aumento-de-matriculas-la-especulacion-convierte-la-educacion-en-una-mercancia/

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Representante de universidades francesas en Chile: «La educación tiene que ser gratuita»

Chile / adnradio.cl / 27 de Julio de 2016.

El académico Jean-Luc Nahel se presentó en un seminario sobre educación superior de la Universidad de Chile.

Jean-Luc Nahel, exrector de la Universidad de Rouen y actual consejero de Relaciones Internacionales de la Conferencia de Presidentes de las Universidades Francesas, está de visita en Chile y expuso sobre educación superior en un seminario de la Universidad de Chile.

El académico explicó que en su país el sistema público lo conforman 73 universidades estatales y solo cuatro privadas católicas.

Estas últimas cuentan con autonomía administrativa y que, junto recibir donaciones y cobrar bajos aranceles, que rodean aproximadamente los 300 dólares anuales, se financian con el presupuesto que les asigna el Estado.

«Si un joven tiene las capacidades para estudiar y obtener un diploma es normal que el Estado le asegure la posibilidad de ir a la universidad, teniendo las mismas posibilidades que cualquier otra persona», precisó Nahel.

Sostuvo que «esto está en la base de nuestros principios republicanos:libertad, igualdad y fraternidad«.

Para el académico francés, la gratuidad «garantiza que cada cerebro y que todos los que nacen tengan el derecho a desarrollarse y tener una oportunidad de educación».

«La educación tiene que ser gratuita. Es terrible que por no tener dinero no se puedan desarrollar los talentos e independiente de si son más talentosos para una cosa u otra, la gratuidad hace que las personas tengan la libertad de desarrollarse», precisó.

En la última reforma francesa a la educación superior, las instituciones estatales vivieron una reorganización que permitió agrupar las universidades con otras 20 destacadas escuelas de ingeniería.

De esta forma, se creó un total de 26 comunidades universitarias establecidas sobre bases territoriales, las que tuvieron por objeto coordinar la oferta formativa y las estrategias de investigación.

Sobre el papel de estas nuevas instituciones públicas, Nahel aseguró que su misión consiste en «llevar el conocimiento en sus diferentes formas: científico, filosófico, humanista, a la mayor cantidad de ciudadanos».

También advirtió que la búsqueda de excelencia conlleva riesgos que pueden «dejar de lado gente que es muy buena aunque no tenga alta calificación«.

«No podemos ser estrictamente utilitaristas. Por ejemplo en la investigación en matemática o física se puede trabajar durante 10 años sin resultados ni aplicaciones tecnológicas, pero bruscamente podemos tener un descubrimiento fundamental«, manifestó.

Fuente: http://www.adnradio.cl/noticias/nacional/representante-de-universidades-francesas-en-chile-la-educacion-tiene-que-ser-gratuita/20160726/nota/3199456.aspx

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Venezuela: Arreaza, Universidades públicas han recibido 145 mil millones de bolívares en lo que va de año

Caracas / 27 de julio de 2016 / Por: AVN / Fuente: http://www.panorama.com.ve/

El Estado venezolano ha asignado este año 145 mil millones de bolívares a las universidades públicas, informó este martes el ministro de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Jorge Arreaza.

En declaraciones ofrecidas tras el cuarto Consejo Nacional de Universidades de este 2016, en el que participaron 55 instituciones, el ministro precisó que en el año 2014, las instituciones públicas de educación superior recibieron 55 mil millones de bolívares, mientras que en el 2015 les fueron otorgados 134 mil millones de bolívares.

Indicó además que próximamente egresarán de las universidades públicas más de 70.000 estudiantes.

«Debemos reconocer la buena voluntad tanto de estudiantes, profesores y trabajadores para mantener las universidades públicas funcionando», agregó Arreaza, desde la sede de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (Unefa) en el estado Miranda, en transmisión de Venezolana de Televisión.

Con el Sistema Nacional de Ingresos Universitarios -detalló el ministro- se han adjudicado 222.999 cupos, «es decir venezolanos y venezolanas que tienen su cupo garantizado».

«Todavía nos faltan por asignar casi 95.000. Eso gracias a que el Consejo Nacional de Universidades ha asumido el Consejo Nacional de Ingresos», indicó.

El Sistema Nacional de Ingreso Universitario fue activado el año pasado con el objetivo de democratizar el ingreso a las casas de estudio del país. A través del sitio web http://ingreso.opsu.gob.ve/, estudiantes de educación media y bachilleres egresados en años anteriores tienen la oportunidad de registrar sus datos y cargar sus opciones de carreras en este novedoso sistema para optar a un cupo universitario.

Fuente noticia: http://www.panorama.com.ve/politicayeconomia/Arreaza-Universidades-publicas-han-recibido-145-mil-millones-en-lo-que-va-de-ano-20160726-0068.html

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España: Luz verde al centro de educación especial para mayores de 21 años en Ourense

España / mas.farodevigo.es / 27 de Julio

-Irá ubicado en la antigua escuela-hogar de Mariñamansa y su gestión será pública -Se estima que la redacción y licitación del proyecto estará preparada a finales de año

Tras varios meses de lucha por parte de los padres y madres de los jóvenes por conseguir un centro de educación especial en la provincia para sus hijos e hijas una vez cumpliesen los 21 años y se vieran obligados a abandonar el Centro de Educación Especial Miño, el conselleiro de Política Social, José Manuel Rey Varela, ratificó el proyecto que se llevaba varios meses gestando en la Consellería en una reunión de carácter técnico con los tutores de los jóvenes en la escola-fogar de Mariñamansa, lugar hasta la fecha en desuso y en el que previsiblemente se emplazará el futuro centro de educación especial para mayores de 21 años, que sería el primero de la provincia. De esta manera, Ourense dejaría de ser la única provincia gallega sin un centro con estas características, evitando que los jóvenes ourensanos tengan que abandonar sus ciudades y familias. Pontevedra cuenta con el CAP de Chapela; A Coruña, con el CAP Asubias; y Lugo, con el CAPD de Sarria; todos ellos acogen a más de un centenar de personas con necesidad de educación especial.

Eva Gutiérrez, una de las madres portavoces de Procap, la plataforma que lucha por la construcción del centro, declaró al remate de la reunión con el conselleiro Rey Varela, la delegada territorial de la Xunta de Galicia en Ourense, Marisol Díaz Mouteira, y el alcalde de la ciudad, Jesús Vázquez, que el encuentro «fue positivo» y se aventuró a destacar la participación que les están dejando en este tema a los padres y madres: «No nos sentimos apartados de este proyecto, estamos formando parte de él, que para nosotros es muy importante. Creemos que sí tenemos cosas que decir. Es normal que pidamos una serie de plazas».

Eva Gutiérrez, además, reafirmó los puntos primordiales que exige la plataforma a la Xunta: «Defenderemos aquello que defendemos desde el principio: que el centro responda a las necesidades reales de nuestra provincia, que ningún niño esté lejos de su familia y, sobre todo, la gestión pública del centro, que es uno de los pilares fundamentales de nuestra plataforma». Finalmente, mostró satisfacción por lo logrado hasta la fecha y el trato recibido por parte de las instituciones competentes: «Estamos contentos. En breve, tendremos una segunda reunión. El conselleiro de Política Social siempre nos ha atendido de forma delicada y especial. Hay buena recepción por parte de la Consellería y de la Alcaldía».

Rey Varela justificó la reunión como un » primer contacto con los padres y las madres y el equipo redactor del proyecto que hoy adjudicó la Xunta y cuyo contrato está firmado en la web». El conselleiro señaló que el plazo «es de dos meses para finalizar el proyecto constructivo de la primera fase del que será este centro, siendo en esta definición cuando aparezca el número de plazas residenciales como de día del centro», destacando que están trabajando «en un entorno de 50 plazas entre residenciales y de atención de día», sin atreverse «a dar un número exacto, ya que eso es algo que dejamos a la propuesta técnica que se va a ir realizando. El compromiso global es de 50 plazas para la primera fase».

Jesús Vázquez, presente en la reunión con la delegación de padres y madres de los jóvenes con discapacidad física y psíquica del Centro de Educación Especial Miño, mostró su «satisfacción por el hecho de conseguir que este centro, tan necesario para la provincia, se desarrolle precisamente en nuestra ciudad por lo que ello supondrá, no solo como un proyecto de inversión y creación de empleo, sino también por el hecho de ser una infraestructura muy importante y muy necesaria», además de agradecer «el grado de entendimiento entre la Consellería de Política Social, los padres y madres y la corporación, visualizándose ese grado de buscar entre el consenso la cobertura de una necesidad». Jesús Vázquez resaltó finalmente que el «emplazarse a septiembre con un proyecto predefinido en el que las familias puedan aportar, contemplar y visualizar lo que va a ser el centro de referencia de sus hijos es positivo. Que se visualice la unión entre ciudadanía y clase política es bueno».

De esta manera, como afirmó el conselleiro de Política Social, «se cumple el plazo que se le dio a las familias, que en el mes de julio tendríamos esta reunión, que estaría el proyecto adjudicado y que tendríamos el crédito orzamentario necesario para la licitación este año de este centro para comenzarlo cuanto antes».

La instalación del centro de educación especial pondría a la provincia al nivel del resto de Galicia en lo que a recursos de este tipo se refiere y permitiría volver junto sus familias a aquellas personas que se vieron en la obligación de desplazarse a otros centros de la comunidad.

De esta forma, el colectivo de padres y madres de jóvenes que han estado trabajando durante varios meses con el objetivo en mente de conseguir un centro con estas características comienza a ver la luz al final del túnel y permitirá a sus pupilos tener la posibilidad de continuar con su formación y desarrollo de carácter profesional y personal sin recurrir a centros privados de la provincia con plazas concertadas, solución que la Xunta de Galicia venía ofreciendo hasta el momento a falta de una dotación pública para cubrir sus necesidades.

Fuente:http://www.farodevigo.es/portada-ourense/2016/07/27/luz-verde-centro-educacion-especial/1505339.html

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