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Kenia: Multi-pronged approach needed in dealing with unrest in schools

Kenia / 13 de julio de 2016 / Por: DAVID ADUDA / Fuente: http://www.nation.co.ke/

Kenya’s education sector is once again reeling under a wave of student unrest in schools, characterised by massive destruction and loss of property.

Unlike in the past when students broke windows and a few other things, this time round they are burning buildings and property worth millions of shillings.

The wave of strikes underlines the concern that no permanent solution has been found to end violent strikes. There have been worse cases in the past like Kyanguli Secondary School in Machakos where 68 students were burnt to death in 2001 by riotous colleagues and the 1991 incident at St Kizito Mixed Secondary school in Meru where some 19 girls were burnt to death in their hostel. In both cases, the government was compelled to set up task forces to examine the root causes of the mayhem and recommend solutions.

However, the reports — Presidential Committee on Student Unrest and Indiscipline in Kenyan Secondary Schools and chaired by former Cabinet minister Lawrence Sagini (1991) and Taskforce on Student Discipline and Unrest (2001), headed by former Education Director Naomy Wangai (2001) — were hardly acted upon.

Then, as now, it was established that the riots were a consequence of ineffective administrative systems, unwieldy academic programmes, general indiscipline and external influences.

So far, the strikes have been recorded in several schools across the country, the worst at Itierio High School in Kisii County where students burnt seven hostels in an orgy of violence to protest supposedly high-handed administration that denied them a chance to watch a football match.

However, evidence has since emerged to demonstrate that was just a smokescreen. Underneath was a simmering rage arising from a combination of factors, among them drug abuse, inadequate facilities and poor management. Strikes are an aberration that must be dealt with.

RING LEADERS EXPELLED

Penalties for students are very clear. Ring leaders are expelled, others punished and the rest made to pay for the damages. To be sure, Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i has categorically stated that the students will pay for the damage, turning the burden to parents.

For its part, the Teachers Service Commission (TSC) has interdicted principals, deputies and even teachers in some of the schools affected to allow for investigations into their role in the unrests.

Preliminary investigations in the cases, while faulting the students, have established that the principals, deputies and some teachers may have contributed through acts of commission or omission.

Further investigations are still ongoing to give conclusive findings. This is not possible if the officials are in office, which is the reason the employer had to act. It is duplicitous, therefore, for the unions, sponsors, boards of management and parents to contest actions against the officials.

Part of the problem with school administration is poor governance arising from poor selection and deployment of headteachers by TSC; lack of supervision by the ministry; weak boards of management and dysfunctional parents-teachers associations (PTA); and external interferences by politicians, sponsors and communities.

Arising from these, there are cases where schools are managed by ill-suited principals and deputies, as well as incompetent boards.

Some headteachers are let to stay in particular stations for decades, turning the institutions into personal property and resisting any change.

It is for this reason that the Naomy Wangai Report of 2001 recommended that no headteacher should stay in a school for more than five years, unless in very exceptional and special cases.

The point, therefore, is that a multi-pronged approach is needed in tackling the school strikes. Students who cause chaos in schools must be disciplined, but that does not mean exempting headteachers, teachers, management boards and sponsors who may be equally culpable.

Education officials at the county and district levels must also be brought to account when there are chaos in schools under their charge.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/oped/Opinion/Multi-pronged-approach-needed-in-dealing-with-unrest-in-schools/-/440808/3290390/-/nbxj3kz/-/index.html

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África, un continente en reciclaje

África/La Vanguardia/ 13 de Julio de 2016.

  • Objetos tradicionales se han transformado en utensilios de la cultura occidental gracias a los nuevos creadores

La cámara sigue a un joven trabajador por las calles de Kilamba Kiaxi. Lo sigue a él y a sus sueños de prosperidad en una ciudad semifantasma de Angola. Durante el día barre el vacío, de vez en cuando entra en alguno de los miles de pisos por vender, pone la televisión y se imagina viviendo allí. El corto del sudafricano Michael MacGarry es una de las piezas más interesantes de la muy interesante exposición Making Africa, con la que elCentre de Cultura Contemporània de Barcelona aborda la realidad de un continente que emerge lejos de los arquetipos creados primero por la colonización europea, luego por las guerras y las hambrunas, y lo hace desde la creatividad: el diseño, la arquitectura, la imagen para crear otra imagen. Esta visión de África no corresponde con la que suele aparecer en los noticiarios, pero en cambio se abre paso en los espacios culturales: al mismo tiempo que el CCCB presenta esta muestra, el Philadelphia Art Museum ofrece una similar bajo el título de Creative Africa y el corto de MacGarry se exhibe en el International Film Festival de Rotterdam, que incluye un apartado dedicado a Urban Africa.

África urbana. Hace un par de meses la OCDE alertaba sobre el vertiginoso crecimiento de las ciudades del continente, Lagos, Johannesburgo, El Cairo y Kinshasa cuentan ya con más de 10 millones de habitantes. ¿Cómo enfrentarse a este fenómeno? Espacio y objeto, uno de los cuatro ámbitos de Making Africa, analiza este desafío y algunas de las respuestas. Ponte City, el proyecto colaborativo de Michael Subotzky y Patrick Waterhouse, resulta ilustrativo de esta urbanización. El célebre rascacielos de Johannesburgo, el edificio de apartamentos más alto de África con 173 metros de alto, dejó de estar de moda con el fin del apartheid para convertirse en una ruina con los cristales rotos y elevada criminalidad. Las tres cajas de luz, cada una con seiscientas de las fotografías que tomaron durante dos años, simbolizan la historia de Sudáfrica. Ahora, la potencia colonial de Occidente está siendo sustituida por la no menos colonial de China, pero el desenraizamiento y la falta de atención a las condiciones locales siguen lastrando numerosas urbanizaciones de reciente creación.

En el extremo contrario se presenta la obra del arquitecto de Burkina Faso Kéré con su Centre de l’Architecture de la Terre, una serie de edificaciones en Mopti, Mali, en las que tanto los materiales como la tecnología son locales; la tradicional construcción en barro forma una barrera contra las altas temperaturas al mismo tiempo que presenta un bajo coste y permite preservar y transmitir una forma de construir que de otra manera estaría condenada a desaparecer. Otro proyecto que mira al futuro es Urban Africa Project, de David Adjaye (Tanzania), quien a lo largo de diez años fotografió cincuenta y tres ciudades africanas buscando modelos urbanos y clasifi­cando las imágenes según criterios geográficos y tipologías de construcción. Fotografiar y mapear para identificar problemas y proponer soluciones. Los participantes en el proyecto Map Kibera Trust cartografiaron Kibera, el mayor barrio de barracas de África con 200.000 habitan- tes, a cinco kilómetros de Nairobi. El mapa digital sirvió de base a otros estudios, gracias a la información detallada sobre seguridad, e instalaciones sanitarias. Los habitantes intervinieron directamente gracias a las plataformas en red en la elaboración de planes de acción para mejorar las condiciones de vida.

La tecnología cubre en África los espacios a los que no han llegado las infraestructuras. Un ejemplo es M-Pesa, un sistema que permite enviar dinero directamente con un simple mensaje SMS desde el móvil y que cuenta actualmente con 12,2 millones de usuarios activos. Otro ejemplo es BRCK, una iniciativa que prosperó gracias a micromecenazgos y que consiste en un resistente aparato wifi móvil provisto de una alimentación de energía propia y que sólo necesita una tarjeta SIM para enviar una señal a 140 países del mundo. Los diseñadores, creadores e ingenieros africanos hacen frente a lo que el arquitecto nigeriano Vigilism llama “la maldición africana de los recursos”: las regiones más ricas del continente son las que tienen índices de crecimiento económico más bajo. Recursos que hacen ricos a otros países; aquí se parte del aprovechamiento máximo, sea de la técnica o de los materiales, algo que queda muy patente en la exposición del CCCB: objetos y construcciones, obras de arte creados todos a partir de materiales reciclados. Unas botellas de agua mineral de plástico sirven como sandalias, la lámpara

Fuente:http://www.lavanguardia.com/cultura/20160702/402909107823/africa-un-continente-en-reciclaje.html

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Venezuela: Ministro Rodulfo Perez anuncio: Proxima semana comenzá despliegue por centros educativos privados

Últimas Noticias/13 de julio de 2016/Por: Glendys Vaamondes
Gobierno nacional junto a padres y representantes se reunirán con directores de colegios.
La próxima semana comenzará el despliegue por centros educativos privados para poner freno  a las matrículas especulativas, informó el ministro del Pode Popular para la Educación Rodulfo Pérez quien señaló que su despacho junto con la Superintendencia de Costos y Precios Justos  y el Movimiento Bolivariano de Familias se desplegarán por los centros educativos  privados del país para entablar conversaciones con las autoridades educativas sobre el costo de las matriculas escolares.

En el marco de la instalación del Congreso Nacional Pedagógico que se desarrollará hasta este 15 de julio en el liceo Fermín Toro, ubicado en Caracas, el ministro señaló que “Estamos publicando una resolución que establece los procedimientos para el aumento de la matricula en los colegios e instituciones privadas y enviando a todas las instituciones las circulares que regulan el uso de uniformes escolares y de útiles. Vamos a defender el derecho del pueblo de tener educación”, explicó.

Tomado de: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/comunidad/caracas/proxima-semana-comenza-despliegue-centros-educativos-privados/

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España: Usal participará en el espacio de educación superior de Iberoamérica y Europa

España/ La Vanguardia/ 13 de Julio de 2016

Salamanca, 1 jul (EFE).- La Universidad de Salamanca (USAL) participará en la constitución de un espacio común, entre Europa y América Latina, de educación superior para profundizar en aspectos como las «inversiones, el comercio y la educación».

El presidente de la Fundación Unión Europea-América Latina y Caribe (EU-LAC), el expresidente dominicano Leonel Fernández, ha detallado hoy en rueda de prensa, tras la firma del convenio con la Usal, que de esta manera se pretende «la promoción de la ciencia y la tecnología en ambos lados del Atlántico».

Esta Fundación, creada en 2010 y con sede en Hamburgo (Alemania), tiene como objetivo la transformación de «la asociación estratégica entre la Unión Europea, América Latina y el Caribe en una realidad vigorizada y visible».

Leonel Fernández, como presidente de la EU-LAC, ha reconocido que se pretende «la creación de un espacio de educación superior», que es su principal «anhelo», y que beneficiará «a las relaciones sociales, políticas y educativas» de los países que conforman la Fundación, 33 de América Latina y el Caribe y los 28 miembros de la UE.

«Con este espacio común de educación superior queremos profundizar en la movilidad del profesorado, de los estudiantes y de los científicos de universidades iberoamericanas y europeas, así como conseguir la acreditación y homologación de títulos académicos, aunque sabemos que es una tarea compleja», ha agregado el expresidente de la República Dominicana.

Por su parte, el rector de la Universidad de Salamanca, Daniel Hernández Ruipérez, se ha felicitado porque esta institución académica «forme parte de este espacio común», sobre todo por su implicación con América Latina, que esta recogida en los propios estatutos de la Usal.

«Tenemos que poner en marcha acciones conjuntas para llevar a cabo este ambicioso objetivo, que beneficiará a las universidades de Lationamérica y de Europa», ha añadido.

Además, Leonel Fernández ha revelado que a partir de ahora «habrá que crear un marco referencial con indicadores de calidad» a los que se tendrán que acoger las diferentes universidades que quieran formar parte de este espacio común de educación superior de América Latina, Caribe y Europa.EFE

Fuente:http://www.lavanguardia.com/vida/20160701/402897459743/usal-participara-en-el-espacio-de-educacion-superior-de-iberoamerica-y-europa.html

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México e Italia promueven proyectos conjuntos de investigación

México/zocalo.com/ 13 de Julio de 2016

Ciudad de México.- El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y el Consejo de Investigación de la República Italiana (CNR) lanzaron la convocatoria Conacyt-CNR para fomentar la investigación tecnológica.

En un comunicado, el Conacyt indicó que el concurso se encuentra abierto a todas las instituciones públicas y privadas de educación superior, así como centros de investigación, instituciones y organismos gubernamentales.

Además, podrán participar las cámaras, asociaciones empresariales y empresas constituidas en términos de las leyes mexicanas que cuenten con la inscripción vigente dentro del Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt).

Los peticionarios podrán exhibir propuestas en las áreas de geociencias y medio ambiente, biotecnología y genómica enfocada en agricultura y alimentos, nanotecnología y materiales avanzados.

Los apoyos financieros se otorgarán a los proyectos binacionales estructurados a través de grupos de trabajo conformados por un líder mexicano y un líder italiano.

En el desarrollo del proyecto podrán participar más de una entidad mexicana, en donde tendrán que definir cuál de ellas fungirá como líder de la participación mexicana.

La presentación de las propuestas se hará de forma integral en los formatos correspondientes descritos en los Anexos de la Convocatoria de acuerdo con los Términos de Referencia, la cual deberá presentarse a través del Sistema Informático de Administración de Proyectos (SIAP).

Los proyectos serán evaluados de conformidad con los criterios, instrumentos y mecanismos establecidos por la Comisión Ad–Hoc, tal como lo anuncia el Capítulo V, numeral 2, inciso b, de las Reglas de Operación del Fondo de Cooperación Internacional en Ciencia y Tecnología (Foncicyt) del Conacyt.

El programa entre ambas instituciones tiene como objetivo promover la cooperación entre investigadores y centros de investigación mexicanos e italianos, así como financiar proyectos italo-mexicanos de investigación científica y desarrollo e innovación tecnológica.

Lo anterior, en las áreas temáticas determinadas por ambas partes que busquen promover el desarrollo de proyectos de alto impacto de cooperación internacional en ciencia, tecnología e innovación.

Fuente: http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/mexico-e-italia-promueven-proyectos-conjuntos-de-investigacion-1468335115

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Venezuela: Costos en colegios privados desatan las migraciones

Panorama/13 de julio de 2016/Por: Priselen Martínez Haullier
El alza de precios que registró  la mensualidad para el nuevo período escolar 2016-2017   en los preescolares y colegios privados  ha hecho que algunos padres hayan tomado la decisión de cambiar, a última hora,  a sus representados a planteles más económicos, ajustándose a su presupuesto,  o bien a escuelas públicas con reconocida trayectoria.

Entre un 100% y hasta 200%  de incremento  aplicarán los centros educativos privados de la región zuliana para cubrir los gastos de operatividad y cancelar los incrementos salariales de su personal docente, administrativo y obrero.

Para el lapso que está por terminar (2015-2016), las mensualidades en los colegios oscilaban entre los Bs. 2.000 y  los Bs. 15.000, pero por los cuatro incrementos salariales decretados por el Ejecutivo nacional, en el primer trimestre de este año, hicieron que la cifra subiera en más del 60%,  y para septiembre,  los costos se ubicarían entre los Bs. 8.000  y Bs. 45.000 por niño al mes dependiendo del grado.

En un maternal, por ejemplo, el costo oscila entre los 18 mil bolívares y 45 mil bolívares. Mientras que, la primaria, básica y diversificada entre los 12 mil bolívares y 25 mil bolívares.
Estos montos son manejados sin  los nuevos aumentos de salario asomados por el Gobierno nacional, a través del vicepresidente para el Área Económica Productiva, Miguel Pérez Abad, quien dijo, el pasado viernes,  que este trimestre “vendrán dos  ajustes de salario, uno para el próximo trimestre  y otro antes de  finalizar el año para frenar el impacto de la inflación”,  eso sin contar el tique de alimentación.

PANORAMA hizo un recorrido por  Maracaibo y San Francisco y consultó las redes sociales  para conocer los testimonios de algunos padres.

“Tengo un solo hijo y siempre ha estudiado en escuela privada,  ahora soy madre soltera  y me gustaría que siguiera allí, pero se me hace imposible. Ya le estoy diligenciando la inscripción en una escuela pública que me parece buena y no tengo que pagar transporte porque queda cerca a donde vivo”, contó Minelvi Muñoz Salla.

“Iba a meter a  mi bebé en un maternal cuando me dijeron el precio de todo eran 18 mil bolívares la mensualidad  y el horario de 7:30 de la mañana a 11:00 de la mañana; por eso, decidí dejarla  en la casa. Todo está muy caro”, dijo  Yohana Jaramillo.

En cambio, América Gutiérrez, residente del sector Santa María de la capital zuliana, señaló que en el plantel donde estudian sus dos hijas no les han precisado el nuevo costo de la mensualidad. “Aún no nos han informado en cuánto exactamente quedará la mensualidad en el colegio de mis hijas, pero nos hablaron de entre 12 mil y 15 mil bolívares, pero igual haremos el sacrificio porque es un colegio muy bueno”, dijo.

En la cuenta Twitter @diariopanorama también opinaron los seguidores y  el 81% indicó que sí se ha visto en la necesidad de cambiar a sus hijos.

Las autoridades de unos planteles educativos también hablaron sobre la realidad que les ha tocado afrontar para conservar la misma calidad de servicio, así como el sueldo de su personal.

En la Unidad Educativa San Lucas, ubicada en el sector Sierra Maestra de San Francisco, plantel 29 años al servicio de la educación, Eunildo Portillo, director general, informó que han registrado una migración de alumnos entre el 5% y 10%.

“Este año se hizo un ajuste del 100% y estamos cerrando el año  (2015-2016) con saldo en rojo. Los ajustes salariales y el cesta tique nos impactaron el presupuesto. Nos interesa mantener el pago del docente y del personal”, dijo.

En el Instituto San Martín de Porres, de la urbanización La Coromoto, que atiende a más de mil estudiantes desde preescolar hasta diversificada en un solo turno, y pese a los ajustes que han tenido que hacer, mantienen la matrícula de alumnos.

Marvin Larreal, subdirector del plantel, comentó que el Consejo Administrativo está discutiendo el incremento de la mensualidad. Estima que, a diferencia de otros colegios que este año tuvieron que  cerrar  sus puertas,  mantengan el número de alumnos.

María de Queipo, Autoridad Única de Educación en el Zulia,  instó a las instituciones privadas a considerar la situación   “atendiendo a las circunstancias que deben estar legitimadas por sus consejos educativos obedeciendo a un estudio de costos”.

“Esto siempre trae algo positivo, hoy en día la sociedad venezolana debe revalorizar a la educación pública. Estamos dando instrucciones para que esa migración de estudiantes sea atendida  por las instituciones oficiales pronto daremos las cifras”, expresó.

Tomado de: http://www.panorama.com.ve/ciudad/Costos-en-colegios-privados-desatan-las-migraciones-20160706-0139.html

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Venezuela: Estudiantes piden ayuda para ir a las olimpiadas de informática

Venezuela/analitica.com/13 de Julio de 2016

Un grupo de jóvenes estudiantes universitarios solicita ayuda financiera para asistir a la Olimpiada Internacional de Informática, que se realizará en Kazán (Rusia) durante el mes de agosto.

Se trata de cinco muchachos, quienes participarán este sábado, vía internet, en la Competencia Iberoamericana de Informática y Computación (CIIC), evento en el que se medirán con diversos países de habla hispana, de cara a las olimpiadas.

Debido al alto costo de los pasajes aéreos, este equipo solicita el apoyo de aquellos que puedan colaborar para comprar los boletos, pues -según información de prensa- los jóvenes no cuentan con respaldo gubernamental.

“Hemos entrenado muy duro y realizado las diferentes pruebas de clasificación para estar al máximo nivel de competencia, pero no tenemos los recursos para poder viajar”, indicaron los jóvenes en la nota.

La delegación criolla está compuesta por Mathias San Miguel, Satoru Nakada, Alfredo Vieira, Ricardo Montero, Emilio Tirado y Trino Gomez. Desde el 12 hasta el 19 de agosto deben competir con otros jóvenes menores de 20 años de, aproximadamente, 85 países.

Con hacer clic aquí, los interesados pueden ingresar a la campaña de crowdfunding.

A continuación, se presentan los distintos tipos de patrocinio que pueden brindarse:

1.- Patrocinio exclusivo

Aporte mayor o igual a US$ 18.120,00 (100% del costo de los seis boletos aéreos). Los beneficios que se incluyen son:

  • Tendrá su logo impreso en las franelas y afiches de la delegación venezolana.
  • Recibirá créditos en entrevistas de prensa, radio o cualquier otro medio en el que se promocione el viaje.
  • Podrá usar la imagen de los integrantes de la delegación para sus fines publicitarios y de contribución social al desarrollo del país.
  • Cualquier otra publicidad que, de mutuo acuerdo, sea aprobada.
  • Se le convocará de primero para apoyar las competencias de programación ACM-ICPC locales universitarias, Nacional Venezolana y Súper-Regional Latinoamericana, entre julio y noviembre de 2016.

2.- Patrocinio gold

Aporte entre US$ 9.060,00 y US$ 12.080,00 (entre 60% y 80% del costo del viaje o su equivalente a tres y cuatro boletos aéreos).

  • Tendrá su logo impreso en las franelas y afiches de la delegación venezolana.
  • Recibirá créditos en entrevistas de prensa, radio o cualquier otro medio en el que se promocione el viaje.
  • Podrá usar la imagen de los integrantes de la delegación para sus fines publicitarios y de contribución social al desarrollo de Venezuela.
  • Se le convocará para apoyar las competencias de programación ACM-ICPC locales universitarias, Nacional Venezolana y Súper-Regional Latinoamericana, entre julio y noviembre de 2016.

3.- Patrocinio premium

Aporte entre US$ 3.020,00 y US$ 9.060,00 (entre 20% y 60% del costo del viaje o su equivalente a uno y tres boletos aéreos).

  • Tendrá su logo impreso en las franelas y afiches de la delegación venezolana, en el tamaño, según la proporción de su aporte, con respecto a otros patrocinios.
  • Recibirá créditos en entrevistas de prensa, radio o cualquier otro medio en el que se promocione el viaje.
  • Podrá usar la imagen de los integrantes de la delegación para sus fines publicitarios y de contribución social al desarrollo de Venezuela.
  • Se le convocará para apoyar las competencias de programación ACM-ICPC locales universitarias, Nacional Venezolana y Súper-Regional Latinoamericana, entre julio y noviembre de 2016.

4.- Patrocinio light

Aporte menor o igual a US$ 3.020,00 (menos del 20% del costo del viaje o su equivalente a un boleto aéreo).

  • Tendrá su logo impreso en las franelas y afiches de la delegación venezolana, en el tamaño, según la proporción de su aporte, con respecto a otros patrocinios.
  • Recibirá créditos en entrevistas de prensa, radio o cualquier otro medio en el que se promocione el viaje.
  • Podrá usar la imagen de los integrantes de la delegación para sus fines publicitarios y de contribución social al desarrollo de Venezuela.
  • Se le convocará para apoyar las competencias de programación ACM-ICPC locales universitarias, Nacional Venezolana y Súper-Regional Latinoamericana, entre julio y noviembre de 2016.

Fuente: http://www.analitica.com/actualidad/actualidad-nacional/estudiantes-piden-ayuda-para-ir-a-las-olimpiadas-de-informatica/

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