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Cuba: Primer Coloquio Internacional de Educación de Jóvenes y Adultos

Cuba/ 11 de Junio de 2016/ Radio Nuevita

Sobre un Coloquio necesario y otros apuntes

El Primer Coloquio Internacional de Educación de Jóvenes y Adultos tendrá lugar del 11 al 13 de julio próximos en el Palacio de Convenciones. Comenzarán los cursos de idioma de verano que ofrece el Ministerio de Educación.

Políticas educativas inclusivas, enseñanza en el ámbito laboral, utilización de las Tecnologías de la Información y las Co­mu­nicaciones, diseño curricular, aprendizaje e impacto social en procesos de alfabetización, formación y superación de docentes, figuran entre las temáticas del I Coloquio Internacional de Educación de Jóvenes y Adultos, a celebrarse del 11 al 13 de julio próximos en el Palacio de Convenciones de La Habana.

El evento se erigirá como escenario para la concertación de experiencias teórico-metodológicas y prácticas sistematizadas por do­centes, investigadores y directivos, y contará — según informó en conferencia de prensa este viernes el doctor José del Real Her­nán­dez, jefe del Departamento de Alfabe­tización de Edu­cación de Jóvenes y Adultos del Insti­tuto Pe­da­gógico Latinoamericano y Caribe­ño (IPLAC)— con la asistencia de alrededor de 150 delegados cubanos y extranjeros, estos últimos de países como El Salvador, Brasil, Honduras, Ecuador, México, Panamá y Cana­dá, entre otros.

Seguir avanzando en la construcción de una pedagogía dirigida a estos sectores de la población constituye uno de los propósitos del cónclave enunciados por Hernández, quien además puntualizó que, en el caso de Cuba, coadyuvará al proceso de perfeccionamiento de la enseñanza.

Conferencias, sesiones de debate, mesas redondas y paneles, así como el desarrollo de cursos previos conforman el programa científico del Coloquio convocado por el Ministerio de Educación (Mined) y el IPLAC, y cuyos auspiciadores son la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe, de la Unesco; el  Iberoamericano para la Alfabetización, y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, entre otros.

A propósito de la actualización sobre la Educación de Jóvenes y Adultos, la doctora Maura Tomasén León, directora nacional de esta enseñanza en el Mined, informó la posibilidad de matricular en todas las Facultades Obrero Campesinas (FOC), desde el 22 de agosto, a los cursos de preparación para los exámenes de ingreso a los estudios superiores—alternativa con la que hasta hoy se han beneficiado más de 27 000 personas— en las dos formas de organización (cursos de 28 y de 56 semanas). Añadió, además, que pueden vincularse los jóvenes de la Orden 18.

Como parte de las alternativas que brinda el Mined, las personas mayores de 17 años que desean acreditar los niveles de sexto y noveno grado, pueden presentarse en los meses de junio y diciembre a exámenes de suficiencia, así como a las pruebas de clasificación u ob­tención de título en las escuelas de idiomas en junio y enero, subrayó.

Por otro lado, ponderó el proyecto comunitario para el aprendizaje de lenguas extranjeras de niños, adolescentes y jóvenes, iniciado en el curso 2014-2015 en las escuelas de idiomas y FOC, el cual se desarrolla con éxito en 168 municipios y en estos momentos se en­cuentra en proceso de evaluación de impacto. Los estudiantes y la familia reconocen la satisfacción con este tipo de cursos y por ello es una prioridad fortalecerlos en el próximo periodo lectivo, sostuvo.

En la antesala de la etapa vacacional, Tomasén León explicó que abrirán los cursos de verano en las escuelas de idiomas del país, las cuales diseñarán los programas de estudio de acuerdo con las necesidades de los interesados y los grupos de edades de quienes parti­cipan.

Fuente:  http://www.radionuevitas.icrt.cu/cuba/3970-desde-hoy-en-cuba-primer-coloquio-internacional-de-educacion-de-jovenes-y-adultos.html

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Puerto Rico reunirá a 350 expertos en educación, innovación y tecnología

Puerto Rico/San Juan/ 12 de Junio de 2016/Metro

Unos 350 expertos locales e internacionales, que incluyen representantes de organizaciones multilaterales, funcionarios gubernamentales,  parlamentarios, líderes educativos, académicos y científicos, de cerca de 20 países, han confirmado su participación en el XVII Encuentro Internacional Virtual Educa.

El evento, que se celebrará del 20 al 24 de junio en el Centro de Convenciones, en Miramar, busca proyectar a Puerto Rico como centro de intercambio en temas de educación, tecnología, innovación y competitividad.

“Puerto Rico tendrá una gran oportunidad de generar diálogos y discusiones con líderes educativos y expertos internacionales sobre los retos que la globalización y las nuevas tecnologías plantean para los sistemas educativos del mundo”, destacó el secretario de Educación, Rafael Román Meléndez.

Añadió que “de igual forma, este encuentro servirá para presentar las alternativas o soluciones que los gobiernos utilizan para superar los desafíos en el ámbito educativo, tecnológico y de innovación”.

Se espera alrededor de siete mil participantes diarios en el XVII Encuentro Internacional.

El gobernador Alejandro García Padilla destacó que el encuentro “busca crear mayor conciencia de la enorme importancia que en este siglo tiene la tecnología como instrumento para la educación y la innovación”.

Román Meléndez informó que entre los representantes de organismos internacionales que sesionaran en el encuentro destacan los embajadores Néstor Méndez y Neil Parsan, secretario general adjunto y secretario ejecutivo para el Desarrollo Integral de la Organización de Estados Americanos (OEA), respectivamente.

Además de Emiliana Vegas, directora de Educación del Banco Internacional de Desarrollo (BID), Alfredo Jiménez, coordinador técnico del Parlamento Latinoamericano (Parlatino), Paulo Speller, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), entre otros.

Entre los funcionarios se encuentran la vicepresidenta de Perú, Marisol Espinoza; el director ejecutivo de Enlaces, del Ministerio de Educación de Chile, Marcelo Vera; el director de la Oficina Innovación Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Carlos Lugo; la gerente de operaciones del Plan Ceibal de Uruguay, Fiorella Haim, así como representantes de los ministerios de Educación de México y Panamá.

El sector gubernamental local, por su parte, estará representado por Román Meléndez; el presidente de la Junta Reglamentadora de Telecomunicaciones, Javier Rúa Jovet; el presidente de la Universidad de Puerto Rico, Uroyoán Walker Ramos; David Báez Dávila, director ejecutivo interino del Consejo de Educación.

 También los alcaldes de Coamo, Guayama y San Sebastián, Juan Carlos García Padilla, Eduardo E. Cintrón y Javier Jiménez Pérez, respectivamente.

También han confirmado su participación en el evento representantes de importantes  universidades, académicos y científicos de Ecuador, Perú, Argentina, Cuba, Chile, Colombia, España, México, Uruguay, Canadá, República Dominicana, Brasil, Portugal, Estados Unidos y Puerto Rico.

Para mayor información sobre el XVII Encuentro, puede acceder a la página web  http://www.virtualeduca.org/encuentros/puertorico

Fuente: http://www.metro.pr/noticias/puerto-rico-reunira-a-350-expertos-en-educacion-innovacion-y-tecnologia/pGXpfl!lEz6bsJSUwsgY/

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Jóvenes plasmaron lo que para ellos sería una Colombia en paz

Colombia/ 12 de Junio de 2016/La Opinión

Miles de niños y jóvenes en Norte de Santander y Arauca han tenido que ser testigos y víctimas de un prolongado conflicto que los ha confinado a vivir y crecer en medio de la amenaza de los grupos armados ilegales, así como un ambiente de desesperanza marcado por las difíciles condiciones económicas.

Sin embargo, más allá de su situación, un grupo de estudiantes de décimo y undécimo grado de 56 instituciones educativas de estos dos departamentos azotados por la violencia, decidieron pasar de los lamentos a las reflexiones, para demostrar que en el país no todo está perdido y que a pesar de las adversidades, tienen una mirada diferente de su futuro.

Sobre un lienzo, los jóvenes plasmaron lo que para ellos sería una Colombia en paz y la forma cómo, desde su corta experiencia y sus anhelos, conciben que sí existe la posibilidad de perdonar y reconciliarse, aun cuando sus vidas hayan estado marcadas por la guerra.

Estas ideas fueron reunidas en un concurso liderado por la Agencia Colombiana para la Reintegración (ACR), mediante el cual buscan sensibilizar a niños y adolescentes sobre el momento que vive el país y sus expectativas frente a la construcción de paz.

“Estas pinturas evidencian las diferentes miradas de nuestros jóvenes. Nos hablan de mundos divididos entre buenos y malos, de tristeza y alegría, amor y desamor, pero nunca pierden la esperanza y ese es el motor para que sus historias siempre tengan un final feliz”, manifestaron los organizadores.

Por Norte de Santander participaron 48 colegios de  Chinácota, Los Patios, Ocaña, Pamplona, Puerto Santander, Sardinata, Tibú, Villa del Rosario, El Zulia y Cúcuta.

Por Arauca, fueron ocho instituciones de Arauca, Tame y Saravena.

Fuente: http://www.laopinion.com.co/cultura/jovenes-plasmaron-lo-que-para-ellos-seria-una-colombia-en-paz-113478#ATHS

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Bolivia: Suspenden clases en unidades educativas y universidades por paro de transporte en La Paz

Bolivia/13 de Junio de 2016/Correo del Sur

El director del Servicio Departamental de Educación, Basilio Pérez, determinó la suspensión de clases este lunes en las unidades educativas por el paro de transporte.

Las actividades escolares se suspendieron en las unidades educativas privadas, fiscales y de convenio para ambos turnos por la dificultad de llegar a los establecimientos.

Los choferes de la Federación Primero de Mayo determinaron iniciar un paro de 24 horas en rechazo de los «abusos» de la Alcaldía al no dejar trabajar a los minibuses que no cuenten con la roseta de calidad, además piden la renuncia del secretario de Movilidad de la Alcaldía, Ramiro Burgos.

Por ese motivo la Universidad Católica Boliviana también informó a los estudiantes que este lunes se suspenden los exámenes finales y que los docentes los deben reprogramar en la semana.

La universidad del Valle (Univalle) igualmente comunicó la suspensión de actividades para esta jornada; sin embargo la parte administrativa tiene tolerancia para ingresar a sus fuentes laborales.

Fuente: http://correodelsur.com/seguridad/20160613_suspenden-clases-en-unidades-educativas-y-universidades-por-paro-de-transporte-en-la-paz.html

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China lanza campaña educativa para conmemorar aniversario del PCCh

China/Beijing/ 11 de Junio de 2016/Spanish People

Una campaña educativa nacional estimulará los valores escenciales socialistas ante el venidero 95º aniversario de la fundación del Partido Comunista de China (PCCh), según una circular emitida conjuntamente por siete organizaciones.

La campaña, «Amar el Partido, el país y el socialismo» lanzada por el departamento de publicidad del Comité Central del PCCh y el Ministerio de Educación, entre otros, mostrará los logros de China en el impulso de la adaptación del marxismo en el país, los nuevos pensamientos y estrategias en la gobernanza de Estado y la práctica del PCCh en la administración del Partido.

El comunicado destaca que el 95º aniversario del PCCh es un evento crucial en la vida política del país y anuncia una campaña que fortalezca la confianza en el camino, la teoría y el sistema del socialismo con características chinas.

China celebrará el aniversario del PCCh el 1 de julio.

Fuente: http://spanish.people.com.cn/n3/2016/0612/c31621-9070550.html

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Arrecia conflicto magisterial en México con detención de dos de sus líderes

México/12 de Junio de 2016/Univisón Noticias

La Policía Federal mexicana detuvo la madrugada de este domingo a Rubén Núñez, líder de la corriente radical del sindicato de maestros que se opone a la reforma educativa, horas después de que el arresto de su número dos generara protestas violentas en su bastión en Oaxaca (sur). El Comité Ejecutivo Seccional de la agrupación gremial calificó el hecho de “desaparición forzada”.

Núñez, de acuerdo a un comunicado emitido por la Procuraduría General de la República (PGR, fiscalía) es acusado del delito de operaciones con recursos de procedencia ilícita y otras actividades no legales que le significaron beneficios de más de 24 millones de pesos (alrededor de 1.3 millones de dólares).

Francisco Villalobos, secretario de organización de la Sección 22, fue detenido la tarde del sábado por orden de un juez de Oaxaca por robo agravado de libros de texto gratuitos propiedad de la secretaría de Educación Pública.

«Los hechos que se le imputan, ocurridos en el año 2015, consisten en el robo de libros de texto gratuitos propiedad de la Secretaría de Educación Pública, en los que además resultó lesionada una persona dados los medios violentos empleados por el aprehendido y otras personas, contra las que también se ejercitó acción penal», indicó la PGR.

En un comunicado emitido en Oaxaca, la Sección 22 indicó a su vez que el arresto de Núñez ocurrió al término de la Asamblea Nacional Representativa que se llevó a cabo en la Ciudad de México con la presencia de líderes de la CNTE en las entidades del país.

«La Sección 22 de la CNTE denuncia la desaparición forzada de nuestro secretario general Rubén Núñez Ginez a manos del Estado Mexicano con la incrédula (sic) idea de que con ello lograrán amedrentar a un movimiento con 35 años de lucha y vigencia», expuso.

La agrupación agregó que la vigencia de su lucha se sostiene sobre la base de los maestros y no de sus líderes, por lo que harían falta más cárceles para encerrar a todos los maestros del país.

Hizo un llamado urgente a padres de familia, estudiantes y organizaciones sociales y de derechos humanos a actuar de manera contundente contra los arrestos de Rubén Núñez y Francisco Villalobos.

También exigió la presentación con vida de ambos dirigentes y responsabilizó al presidente de México, Enrique Peña Nieto; el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño; el director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Moisés Robles, y el gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, de la integridad física y sicológica de los detenidos.

Disturbios tras la detención

El sábado, tras el arresto de Villalobos, los maestros de la Sección 22, correspondiente a Oaxaca, fueron desalojados con el uso de gases lacrimógenos por fuerzas policiacas federales, estatales y municipales de un bloqueo vial que mantenían frente a las instalaciones del IEEPO, lo que dio origen a un enfrentamiento que duró varias horas.

Los maestros se fueron replegando en el Zócalo (plaza principal) de la ciudad de Oaxaca, capital del estado homónimo, donde mantienen un plantón desde el 15 de mayo. En algunas calles del Centro Histórico de Oaxaca colocaron barricadas prendiendo fuego a llantas y otros materiales, así como con la colocación de piedras.

También derribaron un poste del cual colgaba una cámara de vigilancia de la Secretaría de Seguridad Pública del Estado. Finalmente, los agentes de las distintas corporaciones policiacas se retiraron y no se desmanteló el plantón del Zócalo como se pensaba.

«Los líderes de la Sección 22 son presos políticos, son unos rehenes del gobierno federal y de (el gobernador de Oaxaca) Gabino Cué para desmantelar e imponer su reforma educativa», dijo al periódico Milenio el secretario de asuntos jurídicos de la Sección 22, Jerónimo Martínez.

El sábado, unos 2,500 maestros marcharon hasta la residencia presidencial de Los Pinos en la Ciudad de México para exigir respuesta a sus planteamientos contra la reforma, pero se retiraron sin alcanzar acuerdos.

La CNTE, una poderosa agrupación gremial con cerca de 200,000 afiliados en todo el país pero que es especialmente fuerte en los estados del sur, se opone a la evaluación obligatoria del personal docente incorporada en la reforma, que puso fin a una serie de privilegios sindicales, entre ellos la colocación de personal en las plazas con base en lealtades políticas.

El gobierno de Enrique Peña Nieto promulgó la reforma educativa en 2013.

Fuente: http://www.univision.com/noticias/arrestos/arrecia-conflicto-magisterial-en-mexico-con-detencion-de-dos-de-sus-lideres

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Panamá: La ciencia y la innovación necesita más apoyo económico

Panamá/11 de Junio de 2016/La Prensa

Ante una posible disminución del presupuesto para los proyectos de investigación y desarrollo de la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, el gremio científico teme no contar en 2017 con los fondos necesarios para continuar sus iniciativas, lo que podría conllevar que investigadores locales busquen otras oportunidades en el extranjero.

Mientras que Panamá está a dos semanas de que se inaugure su Canal ampliado —una obra de envergadura tecnológica cuyo costo ha requerido una inversión de 5 mil 250 millones de dólares—, la comunidad científica local se enfrenta al hecho de una posible disminución de su presupuesto para los proyectos de Investigación y Desarrollo (I+D).

Para el 2017, la Dirección de Presupuesto de la Nación del Ministerio de Economía y Finanzas recomendó mediante una nota dirigida a Jorge Motta, secretario de la Secretaría Nacional Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt) un presupuesto de 33 millones 391 mil 598 dólares mientras que en 2013 fue de 44 millones 627 mil 775 dólares. La inversión en esta materia ha mermado desde 2014 hasta la fecha. De acuerdo al Banco Mundial, un promedio de 0.20% del producto interno bruto (PIB) ha invertido Panamá cada año en iniciativas vinculadas con I+D entre 2005 y 2012, uno de los montos más bajos registrados en América si se toma en cuenta que Costa Rica apuesta 0.48% de PIB, mientras que Estados Unidos invierte 2.79%.

La ciencia es una herramienta fundamental tanto en el desarrollo del individuo como en las sociedades modernas, explica Motta. Por ello, considera que el hecho de contar con un bajo presupuesto para los menesteres de ciencia, tecnología e innovación es un detonante que podría motivar a los científicos panameños —muchos de los cuales han sido beneficiados con becas de la Senacyt para especializarse en carreras vinculadas con la ciencia en el extranjero— a buscar oportunidades de trabajo en otros países.En este sentido, la fuga de cerebros sería un retroceso en lo poco que se ha hecho en estos últimos años para el avance de la ciencia, plantea Mahabir Gupta, secretario de la Asociación Panameña para el Avance de la Ciencia. “Necesitamos darles facilidades [a los científicos locales] para que puedan trabajar en el país. Países que no han cuidado este aspecto han perdido talento y valores difíciles de formar y mantener, y como resultado una disminución de la competitividad”, argumenta.Bajo las condiciones actuales, el país no puede pensar en convertirse en un hub de ciencias, recalca Gupta. Y añade: “Es ambicioso plantearse a Panamá como un ‘ hub de ciencia’.

Los países más desarrollados dedican entre 2% y 3.5% de su PIB para investigación, desarrollo e innovación, mientras que Panamá dedica bastante menos del 0.2%. Se calcula que los países deben invertir alrededor del 1% de su PIB para poder estimular al sector productivo a invertir significativamente en la búsqueda y el uso de nuevo conocimiento, para que innove y para que sea competitivo”.

Cuando innovar cuesta

La economía de un país no es autosostenible si no tiene la capacidad de desarrollar o conocer sobre las tecnologías que necesita para mejorar día a día en todos sus sectores, ya sea educación, salud, agricultura, vivienda, industria, etc.

De ahí el valor de la apuesta por la ciencia, plantea Mahabir Gupta, secretario de la Asociación Panameña para el Avance de la Ciencia (Apanac).Está probado que la ciencia y la tecnología son esenciales en los procesos de desarrollo científico y tecnológico de los países. “Sin ellos, es impensable la inserción de nuestro país en las dinámicas globales de desarrollo. La producción de bienes de muy alta tecnología, el desarrollo de nuevos conocimientos y con ellos la generación de información, son los insumos más importantes de la economía de primer mundo”.De acuerdo con Gupta, es importante buscar soluciones a problemas sociales y económicos, pero también “tenemos que invertir en ciencia, ya que esto nos generará nuevos conocimientos, los cuales continuamente harán que la tecnología siga avanzando para poder contribuir al desarrollo tecnológico en nuestro país”.

En palabras del también científico y director Centro de Investigaciones Farmacognósticas de la Flora Panameña de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Panamá, si no se invierte lo necesario en ciencia, se continuará siendo un país dependiente. “Panamá seguirá adquiriendo y dependiendo de expertos internacionales y productos y servicios extranjeros para resolver nuestros problemas”, afirma.Por ello, la Apanac ha planteado que se lleve la inversión nacional en ciencia, desarrollo e innovación de la actual 0.2% a 0.6% del producto interno bruto, que se priorice la ciencia y la tecnología como tema de Estado, y que se fortalezca el recurso humano en ciencia y tecnología, entre otras metas.

 Apoyo a científicos

Pese a que Panamá registra un bajo índice de científicos —0.14 por mil habitantes— y que aún no se cuenta con una masa crítica de investigadores, tanto los científicos nóveles como los experimentados con los que cuenta el país “se esfuerzan por realizar investigaciones de nivel en Panamá, logrando en muchos casos visibilidad y reconocimiento internacional y nacional”, recalca.

Estos investigadores se destacan muy especialmente en los campos de biotecnología, neurociencia, enfermedades tropicales y aprovechamiento de biodiversidad. La fructificación de las líneas de investigación de los científicos, que se traduce en artículos publicados en revistas internacionales, requiere de un seguimiento y mantenimiento continuo para lo cual es necesaria una inversión, explica Omar López, secretario técnico del Sistema Nacional de Investigación (SNI).
En este sentido, el SNI, como una herramienta que fomenta la divulgación científica en el país, que también requiere apoyo económico.El SNI, al ser un sistema de excelencia científico-académica, le exige a sus miembros mantener una alta productividad científica, la cual es medida por publicaciones en revistas científicas de impacto internacional. “Este simple hecho hace que la investigación realizada en Panamá sea parte del rejuego de ideas y acervo mundial de conocimiento científico, lo cual ayuda a nuestra visibilidad y competitividad como país”, plantea López.
El grueso de dicha inversión viene de los fondos concursales que provee la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt) a través de sus convocatorias en Investigación y Desarrollo (I+D) y de fondos internacionales.“Si embargo, ante la disminución del presupuesto para inversión en I+D, nuestros investigadores se verán ‘asfixiados’ científicamente y no podrán darle el mejor seguimiento y culminación a sus proyectos y líneas de investigación. Si no es posible mantener tu equipo de investigación, ¿cómo vas a poder producir ciencia de alto nivel? De igual manera, para poder optar por fondos internacionales es necesario que los investigadores mantengan un buen nivel de excelencia, medido de igual manera por publicaciones, y otros parámetros, pero, ¿cómo los investigadores van a lograr ciencia de buen nivel si no tienen los insumos necesarios para realizar la labor?

Esto trae como resultado una merma en la calidad de la ciencia que se produce”, reflexiona López, quien es investigador asociado al Instituto de Investigaciones Científicas y Servicios de Alta Tecnología y al Instituto Smithsonian de Investigaciones Tropicales.En los últimos dos años, científicos miembros del SNI han producido entre 60 y 70 artículos publicados por año.

 Frutos de la ciencia

Uno de los principales aportes de la investigación científica es el inmediato fortalecimiento de las capacidades técnicas y científicas del país, considera López.

Esto, a su juicio, permite ampliar el frente de acción a la identificación de necesidades de investigación para la solución de los problemas.

“Los problemas que aquejan el país, dícese seguridad alimentaria, seguridad hídrica, enfermedades emergentes e infecciosas, sostenibilidad, biodiversidad, por mencionar algunos, requieren de acercamientos multidisciplinarios. Entonces, a medida que se amplía la base científica del país, mejora nuestra capacidad para poder atacar dichos problemas con soluciones integrales”.

Así mismo, Gupta reflexiona que la ciencia, la tecnología y la innovación son “indispensables para continuar desarrollando la economía de nuestro país a un nivel similar al desarrollo de los países líderes del mundo, crear empresas que compitan a nivel mundial, enfrentar situaciones críticas e imprevistas de salud y ser más innovadores en los sectores social, salud, educativo y económico”.

Fuente: http://www.prensa.com/salud_y_ciencia/ciencia-innovacion-necesita-apoyo-economico_0_4504049645.html

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