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Tanzania: Resuming Studies After Bearing Child Still ‘A Taboo’

África/ 08 de Junio de 2018/Tanzania Dauily New

Síntesis: Ha habido puntos de vista contradictorios acerca de las estudiantes que se quedan embarazadas antes de completar su educación básica. De acuerdo con la política de educación de Zanzíbar de 2006, el Formulario de Cuatro es la educación básica.

Zanzibar — There have been conflicting views about female students who become pregnant before completing their basic education. According to Zanzibar education policy of 2006, Form Four is basic education.

Cases of female students getting pregnant before completing school are reported every year. They end up being mothers after giving birth and a few who are bold enough, continue with education to higher institutions of learning.

The only penalty under the education law, was expulsion from school for such students and a jail sentence after giving birth and so was the same for the responsible boy.

However, it was difficult to find men guilty because of the lack of DNA test to prove paternity. Since the victims were females, it sparked condemnation from gender activists who successfully put pressure on the government to have the law amended and fortunately in 2005 the law was changed to allow female student to continue with education after giving birth.

Twelve years since the law was passed and implementation started a consideration of female students have continued with education after giving birth. No statistics about students who have benefited so far, but it is estimated that only below one hundred girls have completed school after pregnancy.

Despite the fact that activists are happy with the law «the spinsters and single parent children protection Act, 2005,» enables female students to complete school, some members of the society including parents remain deeply divided over the rights for female students to continue with education after pregnancy.

Some of the opposing side says female teens who become careless about themselves and decide to get pregnant should not be allowed back into school, they should be considered ‘bad children’ (except in a case of forced rape).

Another view is that they should be punished for getting involved in such acts of shame.

Underage children who get pregnant while in school, need to realise that their time for child bearing would come later as their body is not prepared yet. Mr Othman Juma is among people who support the idea of allowing pregnant female students to continue with school after giving birth. «Pregnant female students should be allowed to attend class.»

Mr Juma said that it is of the utmost importance to their future and impregnated female students should be encouraged to attend classes because if women who become mothers at a young age are isolated, they are at a higher risk of poverty. Denying any person education is immoral and illegal, but denying a pregnant or parenting student education prevents them from improving their lives and their children’s lives, from empowering themselves and their family’s future, and will likely lead to more subsequent teen pregnancies.

Other observation from people who support the say every child has a right to education without discrimination, and therefore pregnant teens should be looked that same way, they are children who make mistakes and should be able to have an educated future.

Activists in Zanzibar are happy with «the spinsters and single parent children protection Act, 2005», terming as one of the good laws, arguably, because it allows female children impregnated while in school to continue with education after giving birth. «A spinster has been defined as unmarried female person who is of the age of between eighteen and twenty one and who has not been given birth to a child.

A single parent is one who has children born out of wedlock. But the law has clauses that also allow girls with the age before 18 to complete education.

The clause states «… where a girl is found to be pregnant while still at school she may immediately be suspended from school… and may reinstated to the school in the next academic year following her delivery or ay any time deemed most appropriate by the education authority but in any case suspension shall not exceed two academic years.»

But to the disappointment of activists, and students’ the law is not well understood by a considerable number of parents who oppose it arguing that it encourages underage consensual relationship and sex.

It is unclear about the number of impregnated students who have so far benefited since the law was introduced in 2005. Both the ‘Ministry of Education and Vocational Training,’ and activists have not conducted any study, but it is estimated that only below a hundred impregnated female students returned to school and completed their basic education during its twelve years of existence.

Despite the available chance to complete school after giving birth to a baby, many underage females who get pregnant never return to school because of the various reasons,.

These include reluctance by parents to allow their daughter to continue with school, ignorance, stigma and fear of being bullied at school. Ms Tufaa Omar, 16, has been lucky to have a father who after learning that her daughter was pregnant, never sulked.

Her fellow student was beaten up and isolated by her family. «I was afraid when I was raped, and did not tell anybody until I started to notice changes on my body, I informed my mother who became upset, thinking that my father would become furious,» Ms Omar said.

She said the father supported her until she gave birth to child, and managed to apply to complete her education and completed her ‘O’ Level, «I am now waiting to join to continue with higher education.»

Ms Tufaa (not her real name) feels sorry for her colleague who was beaten by her father before the family isolated her, and she never had a chance to complete her education and forced to remain at home without any income generating activity.

Activist Ms Asha Abdi from the Tanzania Media Women Association (TAMWA) said «in our awareness programs we publicized the law, encouraging parents and students who get impregnated to complete school after giving birth.»

To her observation, the law is well known among parents particularly Women, but the problems has been myths, sigma on children who get pregnancy, and misconception among some parents that the law provides room for underage age sex instead of discouraging.

«During our awareness campaign program in villages, some parents said the former law before amendment in 2005, was better because it had a punishment for children in school who get impregnated and male teenagers, who cause the pregnancy,» said Ms Abdi.

She said that some parents argue that the law allowing students to continue with education after pregnancy and delivery, is being serenity to children, and that they deserve punishment including imprisonment.

Between late 1990s and before 2005, activists raised their voices against the education law which at that time considered to be suppressing students, particularly girls because the punishment was to expel from school.

Although some boys were arrested and charged for impregnating, most of them cheat because the required DNA machine for testing is still unavailable, and the specimen for investigations are taken to Dar es Salaam. Normally it is costly, between 200,000/- and 400,000/=, and takes too long for a specimen to be taken to Dar es Salaam.

Most of the victims and their relatives get disappointed and decide to withdraw from the case from police. Despite the challenges in implementation, «the spinsters and single parent children protection Act, 2005» has been beneficial to many underage children, the Registrar of education and coordinator of the ‘go-back-to school for the impregnated students’ programme,’ said Ms Siajabu Suleiman Pandu.

She said last year 19 cases of pregnancy in schools were reported, and 14 out of the cases, ended in getting marriage, while information on other pregnant students is unknown. «It is a fact many cases of pregnancy are unreported, once a student gets pregnancy, most decide to stay at home or get married.»

A teacher at Mwanakwerekwe Secondary School who asked her name not to be disclosed said that at least there are two cases of underage pregnancy annually in the area, and that many girls opt to go for abortion secretly, or parents force them to get married instead of competing school.

Many parents regard the underage pregnancy or pregnancy out of wedlock as a shame to the family, and «normally the young girls do not get good cooperation from family members for sometime.» The question remains, should pregnant female students be allowed to complete their school?

 Fuente: http://allafrica.com/stories/201606080193.html

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Josette Altmann, nueva Secretaria General de FLACSO

Fuente CLACSO / 8 de junio de 2016

El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) felicita a la Dra. Josette Altmann como nueva Secretaria General de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).

Además de sus destacados y reconocidos méritos académicos, Josette es la primera mujer que dirigirá esta prestigiosa institución intergubernamental en sus casi 60 años de existencia. CLACSO saluda y reconoce este importante avance que, esperamos, pueda multiplicarse en la gestión y dirección de las principales instituciones académicas nacionales e internacionales de América Latina.

Asimismo, destacamos la excelente gestión del Dr. Adrián Bonilla a cargo de la Secretaría General, entre los años 2012 y 2016. Adrián ha sido un activo promotor de la cooperación académica latinoamericana y ha actuado de forma significativa contribuyendo al fortalecimiento de los procesos de integración regional durante la última década.

En nombre del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, agradecemos y destacamos la labor del Dr. Adrián Bonilla y deseamos mucha suerte a la Dra. Josette Altmann en la gestión que inicia.

Secretaría Ejecutiva de CLACSO

08 de Junio, 2016

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Cómo estimular el pensamiento científico y el razonamiento en tus hijos [INFOGRAFÍA]

Fuente: aulamar  / 8 de junio de 2016

Las matemáticas y la ciencia abarcan temas relacionados con la naturaleza además del estudio de los números o la geometría. Sin embargo, el pensamiento científico va más allá y se relaciona también con la capacidad para ser autónomo o la resolución de problemas de la vida cotidiana. Una visión lógica desarrollada ayuda a los niños a encontrar relaciones entre los hechos, las ideas o las causas y los efectos. Te damos algunas claves para que estimules el pensamiento científico de tus hijos y les ayudes a relacionar lo que aprenden en el centro escolar con lo que sucede en su entorno y a comprender mejor el mundo que les rodea.

5 consejos para fomentar el pensamiento científico

Descárgate en PDF la Infografía “5 consejos para fomentar el pensamiento científico”

 

¿QUÉ APORTA EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO?

El pensamiento científico no solo es positivo en el ámbito académico, sino que ofrece múltiples ventajas en la vida diaria y en la formación del niño como persona. Puede que a tu hijo le espere un futuro en el mundo de la biología, la ingeniería o la medicina, o puede que opte por estudios relacionados con las letras. Sea cual sea su elección dentro de unos años, el razonamiento y la lógica le ayudarán a reaccionar ante los problemas, adaptarse a nuevas situaciones, solucionar retos… Entre otras cosas, con el desarrollo del pensamiento científico, el niño:

  • Mejora su capacidad de razonamiento y su habilidad para pasar de nociones básicas a complejas.
  • Aprende a resolver problemas en situaciones reales.
  • Practica la construcción de su propio aprendizaje.
  • Ejercita su capacidad deductiva y aprende a crear estrategias y soluciones propias.
  • Mejora su relación con el entorno físico y su percepción de los espacios, las formas, las partes y el todo…

CINCO CONSEJOS PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Con algunas sencillas prácticas del día a día puedes ayudar a tu hijo a desarrollar su pensamiento científico, la lógica y la deducción. Puedes poner en práctica los siguientes consejos para conseguirlo.

  1. 1. Alienta su curiosidad. Invítale a que investigue, intente comprender cómo funcionan los objetos que utiliza cada día y realice pequeñas pruebas de acierto/error. Es importante, sobre todo cuando el niño es pequeño, que le permitas manipular los materiales, los juguetes, las prendas de vestir… A través del tacto y la vista los comparará, establecerá relaciones geométricas entre forma y tamaño y asimilará sus características y funciones. Cuando crezcan, los experimentos caseros pueden ser una herramienta perfecta. Estos canales de video pueden darte ideas.
  2. 2. Si no surge naturalmente, hazle preguntas. Si no es un niño curioso, puedes despertar su interés planteándole cuestiones sobre el mundo que le rodea y animándole a que trate de encontrar una explicación para aquello que no entiende.
  3. 3. Deja que lo intente. Siempre que sus prácticas sean seguras y bajo tu supervisión, dale espacio para que trate de solucionar de manera autónoma, según su propio criterio, los problemas que le surgen respecto al manejo de un objeto o situación. Siempre tendrás tiempo de aconsejarle, pero ten paciencia y permítele que pruebe.
  4. 4. Dirige sutilmente su aprendizaje. Si ves que le cuesta resolver un problema o afrontar una situación, no le des la respuesta. Trata de que la deduzca suministrándole algunas pistas o haciéndole las preguntas correctas para que él mismo encuentre las solución.
  5. 5. Utiliza el juego y la imaginación. Proponle retos o problemas cotidianos para que intente resolverlos, ve un poco más allá y pídele que invente objetos del futuro o inicia un relato y anímale a que lo termine pensando qué podría sucederles a los protagonistas y cómo reaccionarían.

SIETE RECURSOS DIVERTIDOS PARA ESTIMULAR EL RAZONAMIENTO

Si las TIC le motivan, puedes utilizar juegos online o para móvil y tableta que fomenten el espíritu científico, la resolución de problemas y la lógica:

– Selección de aventuras gráficas online, perfectas para ejercitar la deducción.
– Unblock Me. Mueve bloques de madera para sacar el de color rojo.App disponible para iOS y Android, con versiones gratuitas y de pago.
– Crazy Machines. Ayuda al profesor más loco a crear divertidas máquinas con sus inventos y objetos cotidianos. Disponible para iOS y Android, con versión Litegratuita.
– Cut the Rope. Consigue que Nom se coma su caramelo cortando la cuerda en el momento y del modo adecuado. App para iOS y Android.
– ¿Dónde está mi agua?. Ayuda al caimán Swampy a ducharse retirando tierra y evitando obstáculos para hacerle llegar el agua y recoger sus patitos de goma por el camino. Esta app de Disney para iOS y Android tiene una versión gratis con algunos niveles y otra completa de pago. Aquí puedes probarlo online.
– Bad Piggies. Tras el popular Angry Birds, esta entrega te invita a construir máquinas y artilugios para sus enemigos, los cerditos verdes. Descargable para Android (gratuito), iOS (de pago) y ordenador (de pago).
– Acertijos. Web con enigmas, juegos y pasatiempos online para ejercitar el razonamiento, la lógica y también la memoria, el cálculo o la observación.

 

Enlace original: https://aulamar.wordpress.com/2015/11/11/como-estimular-el-pensamiento-cientifico-y-el-razonamiento-en-tus-hijos-infografia/

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Colombia: Procuraduría pide a la Corte que den becas a colombianos por adopción

Colombia / 07 de junio de 2016 / Por: EDUCACIÓN / Fuente: http://www.eltiempo.com/

Según la Procuraduría, no hay distinción en ejercicio de derechos económicos, civiles y sociales.

Por considerar que hay un sesgo en la igualdad de oportunidades para los colombianos nacidos en el exterior, la Procuraduría General de la Nación le solicitó a la Corte Constitucional declarar inexequible el artículo de la Ley 1678 de 2013 que indica que solo se le puede otorgar becas a los colombianos de nacimiento.

El procurador, Alejandro Ordóñez, indicó que “la Constitución Política estableció que se es colombiano por nacimiento o por adopción, por lo que no hay diferencia entre ambos grupos en lo que se refiere al ejercicio de derechos civiles, económicos y sociales”.

Esta ley es la que garantiza la educación de posgrados al 0,1 por ciento de los mejores profesionales graduados en las instituciones de educación superior públicas y privadas del país. No obstante, el numeral 1 del artículo 4 indica que para poder acceder al beneficio de la beca, se debe ser colombiano de nacimiento.
Por su parte, el Ministerio Público también justificó la decisión debido a que la Corte Constitucional “ha reiterado en varias ocasiones que la ley colombiana indica que todas las personas son iguales ante ella y merecen el mismo trato y garantías, sin importar su sexo, raza, origen, lengua, opinión política o filosófica”.
Fuente noticia: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/procuraduria-pide-a-la-corte-que-le-den-becas-a-los-colombianos-por-adopcion/16613923
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EEUU: Chicagoans Not Amused at Gov. Rauner’s Comment Comparing Schools to ‘Prisons’

Fuente: edweek.org  /8 de junio de 2016

Bruce Rauner said on Monday that some Chicago Public Schools resembled «crumbling prisons.» And people in Chicago were not amused.

The school district called on Rauner to apologize. Mayor Rahm Emanuel accused Rauner of auditioning to be the running mate of presumptive Republican presidential nominee, Donald Trump.

And CPS parents, teachers, principals, and others took to social media to blast the governor over his language. With the hashtag #NotAPrison, they rebutted the governor’s claims.

Link original: http://blogs.edweek.org/edweek/District_Dossier/2016/06/chicagoans_not_amused_by_gov_r.html?cmp=soc-edit-tw

 

 

 

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México: Marcha magisterio del Senado a Segob

Fuente: La Capital  / 8 de Junio de 2016

Luego de que una comitiva de maestros entró al Senado para entregar el pliego petitorio, inició la movilización de la Coordinadora Nacional de la Educación (CNTE) del Senado de la República hacia la Secretaría de Gobernación (Segob).

El contingente, integrado por las Secciones 18 de Michoacán, 14 de Guerrero, 7 de Chiapas, 9 y 10 de la Ciudad de México y 22 de Oaxaca, caminan sobre Paseo de la Reforma para manifestar su descontento por la Reforma Educativa.

Antes de iniciar la marcha, padres de los 43 normalistas de Ayotzinapa se unieron al contingente para confirmar su apoyo a la lucha del magisterio, así como pedir al pueblo alzar la voz y acabar con el mal gobierno de Enrique Peña Nieto.

Previamente había marchado sobre la misma vía para arribar al Senado de la República.

Sin embargo, elementos de Seguridad Pública bloqueron el paso de los manifestantes en Reforma, rumbo a Chapultepec, en las inmediaciones del Senado.

Según reportes, los contingentes se organizaron por secciones para iniciar la marcha, yendo a la vanguardia los maestros de la Sección 18 provenientes de Michoacán; posteriormente se colocaron los maestros de la Sección 7 de Chiapas, Sección 14 de Guerrero y Sección 22 de Oaxaca.

Además de la movilización, los manifestantes alistan un mitin frente a la Torre del Caballito, donde se concentra el mayor número de manifestantes, los cuales arriban principalmente del estado de Chiapas.

EN DIRECTO en : Llega contingente Chiapas CNTE a Reforma https://www.periscope.tv/w/aicN1zEwMzI2MjQxfDFsRHhMcVBFUkVMS23oso7epSWtyO7t4h7MGd3q5ypYqoaGbqtwHq1yA_vNxA== http://fb.me/6vriraULj 

Photo published for Coordinadora1DMX @Coordinadora1DM

Coordinadora1DMX @Coordinadora1DM

Llega contingente Chiapas CNTE a Reforma

é CNTE bloqueo permanente en Reforma

Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación bloquearon Paseo de la Reforma. Los contingentes de maestros provenientes de Michoacán, Estado de México, Oaxaca y Chiapas, principalmente, se reunieron el cruce de Reforma y Bucareli lo que impidió el libre paso de los automovilistas.

Granaderos mantuvieron la vigilancia de los manifestantes e impidieron su paso hacia otros puntos del Centro Histórico de CDMX.

Los miembros del magisterio disidente realizarán una conferencia de prensa en el antimonumento a los 43 normalistas desaparecidos de Ayotzinapa. El lugar está resguardado por elementos del cuerpo de granaderos de la Secretaría de Seguridad Pública capitalina, asimismo lo sobrevuela un helicóptero la corporación.

Ambos sentidos de la Paseo de la Reforma, entre avenida Bucareli y avenida Juárez, fueron cerrados.

Vigilan granaderos marcha de la CNTE

Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación que mantienen plantón en La Ciudadela, se reunirán con la caravana que proviene de Michoacán, Guerrero, Chiapas y Oaxaca para reforzar las movilizaciones en La Capital, en contra de la reforman educativa.

Ante la marcha anunciada para este miércoles, policías de la Secretaría de Seguridad Pública capitalina, vigilan ya Paseo de la Reforma a la altura de la Torre del Caballito.

También hay vallas de policías en los accesos al Zócalo capitailno y al Monumento a la Revolución, donde está instalada la réplica de la Capilla Sixtina. Además de los granaderos que bloquean los accesos por 5 de mayo, Tacuba, Madero y Eje Central.

“Hoy vamos a concentrarnos en Reforma y a las 12:00  estamos concentrándonos” en el cruce de Reforma y Bucareli”, dijo por la mañana el secretario General de la CNTE en Guerrero, Ramos Reyes.

Permiten avance de la CNTE por Calzada Zaragoza 

Después de unos 40 minutos de negociación, se permitió el paso a la caravana de profesores disidentes que ingresó a la Ciudad de México por la carretera México-Puebla, previamente detenida por granaderos a la altura del Metro Acatitla, en avenida Ignacio Zaragoza.

Los elementos policiacos retiraron de carriles centrales, vehículos y motocicletas oficiales.

Alrededor del mediodía, los representantes de los maestros de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y de la sección 7 de esa agrupación en Chiapas, José Antonio y Marisol Rodríguez, respectivamente, dialogaron con los elementos policíacos.

Dirigentes de la CNTE habían solicitado a los gobiernos federal y local para que permita el paso de los contingentes.

En tanto, se prevé que en pocos minutos arribe la caravana de docentes del estado de Michoacán que avanza ya hacia el cruce de Paseo de la Reforma y Bucareli, donde comienzan a concentrarse decenas de educadores.

Hace cinco días, la marcha convocada por la CNTE en La Capital pretendía llegar al Aeropuerto de la Ciudad de México, pero policías capitalinos obstruyeron su paso y «encapsularon» a los manifestantes en Reforma.

 

Con información de Milenio y La Jornada 

 

 

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España: Exigen descontaminación de suelo en Portmán

España / 08 de junio de 2016 / Por: Redacción / Fuente: http://www.tercerainformacion.es/

Varias organizaciones recuerdan, a través de una acción simbólica, que hace ya casi 20 años que se aprobó la Ley 10/98, de Residuos, que definía los criterios para la declaración de suelos contaminados y aún no se ha acometido esta obligación por la Administración Regional (Art. 27 del RD 9/2005, de 14 de enero por el que se establece la relación de actividades potencialmente contaminantes del suelo y los criterios y estándares para la declaración de suelos contaminados).



Pero aún no se ha cumplido esa obligación a pesar de diversas resoluciones y normativa de obligado cumplimiento, tanto de la Unión Europea como españolas También se ha hecho caso omiso a muchas investigaciones desde distintas universidades y centros de investigación que advierten de los riesgos para la salud humana y para el medio ambiente por la existencia de estos suelos y zonas contaminadas por las acciones humanas.Estos suelos, aunque aún no estén oficialmente declarados como suelos contaminados, por falta de la diligencia debida de nuestros administradores con competencias en temas de salud medioambiental, los riesgos son manifiestos y afectan, sobre todo, a las poblaciones residentes cerca de estas zonas con mayor potencial de contaminación.Para los colectivos, no se trata solamente de los riesgos para el medio ambiente por los efectos contaminantes de estos materiales finamente particulados que contienen metales pesados, sino que la movilización de los mismos a través del aire, la escorrentía, los lixiviados, etc. pueden alcanzar zonas distantes, incluso masas de aguas subterráneas, y quedan disponibles para la población humana a través de la inhalación, la adsorción y absorción y la ingestión. Este hecho es particularmente grave para las personas de menor edad que por ser menos conscientes de estos riesgos resultan ser los principales afectados por estos contaminantes.Aunque es bastante amplia y variada la distribución de suelos y zonas contaminados en gran parte del territorio de la Región de Murcia, la zona industrial de Cartagena y la Sierra minera de Cartagena-La Unión, junto con la zona minera de Mazarrón, concentran un elevado número de estos restos de actividades mineras e industriales con grave riesgo para la salud y el medio ambiente.Portmán, además de tener la triste fama de haber sido el punto más contaminado del Mar Mediterráneo español por los vertidos de restos de minería metálica que aterran la antigua bahía, tiene también en su entorno otros focos contaminantes que afectan directamente a la salud de sus habitantes como los restos de minería metálica con elevadas concentraciones de plomo, zinc, cadmio, arsénico, mercurio, manganeso y cromo, etc, y la contaminación atmosférica procedente del núcleo industrial ubicado en el valle de Escombreras.Acción simbólicaUnos veinte activistas de diversas organizaciones, ataviados con monos protectores, mascarillas, guantes y calzas, han realizado una acción simbólica en algunas de las antiguas balsas de secado de concentrados de pirita que están en las proximidades de viviendas de Portmán, y han desplegado una pancarta con el lema “Descontaminación YA” mientras vertían carbonato cálcico, para simbolizar la inertización de los suelos contaminados.Con esta acción de protesta realizada en las balsas donde se ha producido la oxidación y transformado los restos de concentrados de pirita quedando biodisponibles algunos materiales peligrosos, los colectivos sociales, vecinales y ecologistas quieren denunciar esta situación de riesgo para la salud de las poblaciones próximas a estas zonas con restos de actividades mineras y exigir a la Administración Regional, a Pedro Antonio Sánchez, el presidente de la CARM, y a todos los responsables en temas de salud y de medio ambiente, la urgente declaración de estos suelos contaminados y la elaboración de un plan de actuación para la eliminación y mitigación de los riesgos para la salud de las personas y del medio ambiente que conllevan.Así mismo, piden a los grupos parlamentarios de la Asamblea Regional la urgente tramitación de una proposición de ley que obligue a la Administración Regional a actuar con la diligencia debida en un tema tan antiguo y tan importante para la salud, que no puede tener ningún tipo de justificación en que se demore su solución.

Organizaciones que han participado en la acción en Portmán:

  • – Liga de Vecinos de Portmán
  • – Ecologistas en Acción
  • – Grupo Ecologista Mediterráneo
  • – Asociación de Naturalistas del Sureste (ANSE)
  • – Asociación “Salvemos Calblanque”

Fuente noticia: http://www.tercerainformacion.es/spip.php?article104187

Foto: http://www.laverdad.es/murcia/comarcas/201606/04/exigen-descontaminacion-suelos-sierra-20160604004956-v.html

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