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Plan busca que docentes de Medellín aprendan para enseñar

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Colombia/Medellín/29 de Mayo de 2016/El Tiempo

«En una tierra donde no hay profesores, no puede haber emperadores”. Esa es la razón por la que en Japón estos son los únicos profesionales que no hacen reverencia al emperador.

Esa importancia de aquellos que imparten conocimiento, fue reconocida durante el mes de mayo por la Alcaldía de Medellín, que adelantó una serie de acciones para enseñarles a los maestros, su importancia en la sociedad.

 ‘El Maestro que me Cambio la Vida’ es una de las acciones en las que, mediante un video en redes sociales y la etiqueta #PorVosMaestro, los ciudadanos pueden recordar y homenajear a aquel maestro de que impactó en su vida.

Personajes como los deportistas Mariana Pajón y Jorge Hugo Giraldo, el cantante J Balvin, entre otros, se sumaron a la campaña.

Luis Guillermo Patiño, secretario de Educación, explicó que la iniciativa hace parte de toda una estrategia de la Alcaldía durante todo el mes para reivindicar la labor de los docentes en la ciudad.

“La formación de niños y jóvenes es el proyecto más importante que tiene una ciudad. El objetivo con el vivideo es para que se sientan como lo que son, unos líderes en la sociedad”, aclaró Patiño.

Sin embargo, es consciente de que las necesidades de los cerca de 11.000 docentes que tiene la ciudad son otras. Una prima extralegal, que no les había sido reconocida en años anteriores, les será pagada a los profesores, aseguró Patiño.
Según informó la Asociación de Institutores de Antioquia (Adida), a cerca de 2.750 nuevos docentes vinculados entre 1990 y 2002 que ya fueron reconocidos con esa prima.

Para Luis Fernando Ospina, presidente del sindicato, las decisiones que se han tomado desde el Municipio hasta el momento “han sido unas políticas acertadas por impulsar las capacitaciones en el uso de tecnologías y el aprendizaje de otros idiomas”.

Asimismo, celebró la decisión de que se retomar algunos colegios con contratación por cobertura contratada, pasarían en el segundo semestre a ser administrados por la Secretaría de Educación.

Es que precisamente, en el Plan de Desarrollo entregado por el alcalde Federico Gutiérrez, la línea de Educación y Empleo será la que más recursos tenga con cerca de 4,2 billones de pesos, un 32,3 por ciento.

En la hoja de ruta de la ciudad que se debate en el Concejo de Medellín, se contempla una inversión de 3.5 billones de pesos que se enfocarán en mejorar la pertinencia y la calidad educativa.

Además de la Jornada Única, que beneficiará a 47.000 estudiantes de la ciudad, también los docentes se verán beneficiados.

“Vamos a trabajar para que al final del cuatrienio superar los 2.800 estudiantes que hay actualmente en esa jornada”, expresó Patiño.

Asimismo, añadió que para los docentes, se dispuso 300 becas de maestrías en distintas áreas del conocimiento para ser aplicadas a su labor. Asimismo, habrá un fondo de 3.000 millones para estimular la labor de los docentes y de los colegios que mejor rendimiento tengan en las pruebas estandarizadas de la ciudad”, informó el secretario Patiño.

La infraestructura educativa también será un punto importante, aseguró el funcionario. Uno de los ejes en los que se está haciendo mayor émnfasis es el Centro de Innovación del Maestro (Mova) también llamada ‘la universidad de los maestros’. Este espacio, ubicado en el norte de la ciudad, se pensó “para que los docentes sigan adquiriendo conocimientos y luego puedan transmitirlos a las aulas de clase”.

Patiño también indicó que se abrirá la Escuela del Maestro que había permanecido cerrada. La idea, añadió, es que los maestros se apropien del espacio y puedan disfrutar de este.

En lo referente a espacios, el presidente de Adida opinó que aún quedan en la ciudad algunas zonas en las que falta cobertura educativa y en las que se debe poner el ojo.

“Lo que es la zona del occidente donde ha habido unos planes de vivienda del estado y que han incrementado el número de urbanización. Ahí hay falencias y deficiencias en materia de cobertura y falta de financiación de transporte escolar para los estudiantes”.

Consideramos que falta una política de planificación porque si hay una proliferación de viviendas, también tiene que haber una oferta educativa para estos sectores.

Fuente: http://www.eltiempo.com/colombia/medellin/plan-busca-que-docentes-de-medellin-aprendan-para-ensenar/16606394

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España: Concierto didáctico de música latinoamericana

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España/29 de Mayo de 2016/La Capital

La música popular latinoamericana pasó por Rosario. Fue de la mano del grupo TriOrgánico que ofreció un concierto didáctico a la comunidad educativa «El Andén, espacio de aprendizaje inclusivo». La actividad se realizó en el marco de los 10 años del Festival Internacional Sonamos Latinoamérica, el 19 de mayo pasado. A la institución rosarina asisten personas con y sin discapacidad y está dedicada a fortalecer estrategias de inclusión.

Los músicos que integran Sonamos, esta vez de Bélgica y de México, tocaron pandeiros, bombos, cuatro venezolanos, cajones peruanos, cajitas y quijadas de burro peruanas, chequerere, flauta de tabasco, caracoles mayas, instrumentos de materiales orgánicos, y de allí el origen del nombre del grupo musical. Del concierto participaron las familias y resultaron «momentos de aprendizajes que fueron más allá de lo clínico o lo escolar, y que construyen, desde una mirada subjetiva y única, en lo individual y lo colectivo», destacaron desde «El Andén».

Esta temporada el Festival Internacional de Música Popular Sonamos Latinoamérica cumple 10 años de tarea ininterrumpida. La agrupación TriOrgánico es reconocida por su extenso recorrido por importantes escenarios de todo el mundo; entre otros, el Cirque du Soleil. «Uno de los principales objetivos de los recitales didácticos es abrir el abanico de posibilidades para que los niños tengan contacto con manifestaciones culturales directamente, y así ir formándose en la interpretación de códigos culturales», destacó Oscar Poli Gomitolo, músico mentor de la red de difusión.

«Escuchar música en vivo genera experiencias realmente distintas donde, en lo vivencial, también está el comentario con el amigo, con la familia, la charla que se hace en la recepción, todos esos aspectos conforman y levantan el piso de propuestas culturales. Encontrarse con otros no es lo mismo que ver una película en tu televisor, o escuchar música en tu casa. Estar en el cine, o en un concierto con un amigo, discutiendo a la salida, tomarse un cafecito, hablar y comentar sobre lo que se vio… Esos ámbitos son muy lindos y los que son asiduos a los conciertos de cualquier tipo siempre se van con un plus muy grande de carga de energía», remarcó Gomitolo.

El Festival Internacional Sonamos Latinoamérica nació en Santa Fe. Actualmente, tiene sedes en 50 ciudades en distintos países. El concierto de la semana pasada resultó «una experiencia enriquecedora» para la comunidad de El Andén (Necochea 2149).

Fuente: http://www.lacapital.com.ar/concierto-didactico-musica-latinoamericana-n795416

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México: Defensoría universitaria, contrarresta la mala práctica en la educación superior

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México/29 de Mayo de 2016/El Diario

La calidad de la educación superior se basa en la estrecha colaboración de la cmunidad académica, tanto en la enseñanza, como en la investigación, expresó el Dr. Josef Leidenfrost, Ombudsman de los Estudiantes en Austria y presidente de la European Network for Ombudsmen in Higher Education (ENOHE), quien sustentó el pasado fin de semana en el Salón del Consejo Universitario la conferencia, “Las universidades y los derechos universitarios: una visión europea”.

Enfatizó que los estudiantes deben ser considerados colaboradores, porque tienen mucho que aportar, en particular en lo que respecta a sus objetivos educativos y también como miembros de la comunidad universitaria.

 El especialista indicó que es necesario tratar y contrarrestar la mala práctica en la educación superior proporcionando educación y formación de calidad. Asimismo, el establecimiento de una defensoría universitaria para resolver los problemas relacionados con los principios y valores de la educación superior.

Leidenfrost comentó que, el problema que tienen actualmente las Universidades de Austria, es la revalidación de materias, los alumnos que desean terminar sus estudios en otra universidad que no es la de origen, no son aceptados.

Agregó que el principio de la defensoría universitaria es la confidencialidad absoluta, la justicia en los procesos, la transparencia para todas las partes, un buen conocimiento de las estructuras de la universidad y una red de defensoría universitaria.

Explicó que la defensoría pueden ser propuesta por los estudiantes, la comunidad universitaria, incluido el rector, los miembros del parlamento o ministros del gobierno, “la defensoría universitaria representa y vela por los derechos y obligaciones de los estudiantes, profesores y todos los integrantes de la universidad”, precisó.

Señaló que las condiciones cambiantes en el mercado laboral y el mayor interés en temas universitarios, han modificado las expectativas de los estudiantes y sus familias. Los jóvenes son los que más resienten los cambios, ellos se encuentran en un proceso continuo de cambios, están en un período de transición en relación con los antiguos planes de estudio y la introducción de otros nuevos, añadió el especialista.

También participó Alfredo Sánchez Castañeda, Defensor Universitario de la Universidad Autónoma de México (UNAM), con la ponencia “Los derechos universitarios y su transversalidad”, quien expuso que los derechos universitarios conviven simultáneamente con otros derechos, en ese sentido son transversales.

Detalló que los derechos humanos y los derechos universitarios son transversales porque no solamente estamos pensando en una afectación de la autoridad hacia un profesor o un estudiante, sino una posible afectación de pares, es decir, entre estudiantes y profesores.

El especialista manifestó que las defensorías de los derechos universitarios ya tienen más de medio siglo de historia en países como Estados Unidos, Canadá y en Europa. En el caso de México ya tienen 30 años.

Subrayó que los derechos humanos y los derechos universitarios se entrelazan, “al mismo tiempo que ejerces el derecho a la educación, estas ejerciendo el derecho a la libre  expresión, porque puedes manifestar libremente lo que piensas. Del mismo modo, con el derecho de asociación, porque como estudiante o profesor forman organizaciones”.

Añadió que la convivencia universitaria debe darse en un marco de respeto a la dignidad humana, tanto de profesores, como estudiantes, en ese sentido no puede haber ningún tipo de discriminación, puntualizó.

El evento fue organizado por la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), a través de la Facultad de Derecho y la Oficina del Abogado General y la Universidad Autónoma de México (UNAM) por conducto de la Defensoría de Derechos Universitarios.- (Boletín de prensa)

Fuente: http://yucatan.com.mx/merida/educacion-merida/defensoria-universitaria-contrarresta-la-mala-practica-en-la-educacion-superior

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Europa: Evaluar es cada vez más habitual

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Europa/23 de Mayo de 2016/La Voz de Galicia

Es sabido el afán de Europa por medirlo todo, desde el tiempo a las distancias. De ahí que no resulte extraño que cada vez sea más frecuente la evaluación de los sistemas educativos. En alumnos, según Eurydice (la Red de Información de la Educación en Europa), en la UE-27 es una práctica en aumento, en la se pueden ver tres grandes grupos según el objetivo principal que buscan: los exámenes para evaluar el sistema, que son pruebas anónimas, como las que había en España en 4.º de primaria; con evaluaciones personales -con el nombre del alumno- pensadas para detectar problemas de forma precoz; y con afán excluyente, aquellas que hay que aprobar para poder seguir estudiando. Pero también se analizan centros y profesores:

Alumnos

Pruebas internas. Los alumnos son evaluados de forma constante. En siete Estados -Bulgaria, Irlanda, Chipre, Luxemburgo, Islandia, Liechtenstein y Noruega- no se contempla repetir curso. Y en cinco -Bélgica, Grecia, Chipre, Lituania y Polonia- se exige un título para pasar a secundaria. En medio, hay matices: en Reino Unido se pasa por edad; en Alemania, Luxemburgo, los Países Bajos, Austria y Liechtenstein la transición la decide el consejo escolar; y en Irlanda, España, Francia, Italia, Malta, Portugal y Rumanía, los alumnos deben aprobar todas las asignaturas del último curso de primaria.

Pruebas externas. Un aspecto de los exámenes nacionales que varía mucho entre países es el número de cursos en que se realizan estos test. Por ejemplo, Dinamarca, Malta, el Reino Unido y Noruega los llevan a cabo en casi todos los cursos de la educación obligatoria. En Bélgica, Chipre y Eslovaquia, solo en dos; y en Alemania hay un único examen. En Irlanda, Francia, Letonia, Lituania, Portugal y Noruega se pueden realizar dos pruebas nacionales en el mismo curso. España tiene ahora cuatro.

Centros

Europa. En todo el continente hay un control externo de los centros, no buscando responsables particulares sino valorando el trabajo en conjunto. Son los servicios de inspección los que se encargan de comprobar que en los colegios se cumple con los estándares de calidad mínimos. En 14 países el control es estandarizado, mientras en algunos lugares simplemente se mira si en la práctica se cumple el proyecto educativo que había decidido el centro previamente.

En Europa del Norte, la Administración educativa es municipal y cada departamento se encarga de controlar y corregir los problemas de los colegios de su distrito. Cada vez es más frecuente publicar el resultado de estos informes de centro en Internet.

España. El sistema contempla la inspección de la Administración como garante del buen hacer de los colegios. Las críticas que recibe es que muchas veces los inspectores están sobrecargados con la vigilancia de las normas burocráticas. En España no se publican los resultados.

 Profesores

Europa. En 21 países, además de esta evaluación externa del centro, hay un control del trabajo de los profesores, que realiza el director. Suele implicar la formación de un juicio sobre el trabajo de cada uno y la entrega de un informe personal.

En Grecia, Chipre y Luxemburgo, el proceso de evaluación no tiene por objeto los centros sino los profesores. En los países nórdicos es al contrario, sobre los docentes no hay control individual, sino una autoevaluación, que además suele ser voluntaria.

España. Los profesores solo se someten a control sistemático e individual en España al principio de su carrera profesional (con las oposiciones) y cuando optan a la promoción. Algo parecido ocurre en otros 11 países del entorno europeo (como Estonia o Irlanda).

Fuente: http://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2016/05/24/evaluar-vez-habitual/0003_201605G24P3993.htm

 

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Uruguay: Programa ofrece a docentes terminar la carrera en un año

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Uruguay/30 de Mayo de 2016/El Observador

Más de la mitad de los profesores de matemática y de inglés no tienen título

Más de la mitad de los profesores de matemática de Secundaria (51,5%) carece de título. La cifra es aún mayor entre los profesores de informática, en la que 8 de cada diez tampoco lo tiene (81%). En inglés el número trepa hasta el 57,6% y en física y ciencia física o química a 44,8% y 47,3%, respectivamente.

Estos números se desprenden de un pedido de acceso a la información realizado por El Observador, que complementan los datos publicados semanas atrás en la Encuesta Nacional Docente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed). Según este estudio, el 67% de los docentes de Secundaria están titulados. Una cifra que mejoró respecto a años anteriores. En 2007 se ubicaba en 59%. En el Consejo de Educación Técnica Profesional (CETP-UTU) la situación es peor. La encuesta del Ineed establece que menos de la mitad de los docentes (41%) está titulado.

De hecho, en 2013 un estudio realizado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad de la República, denominado «Desarrollo profesional docente y mejora de la educación. Informe país» arrojó que solamente el 54,2% de los profesores de educación media (Secundaria y UTU) ejercían con título. En aquel entonces, la cifra ubicaba a Uruguay como el país iberoamericano con menos profesores titulados.

La situación, que se arrastra desde hace años, coloca a la ANEP en una situación comprometida, ya que la ley general de Educación de 2008 establece que «los profesores de educación media básica (ciclo básico) deberán poseer el respectivo título habilitante».

El título en un año

Justamente matemática, informática, inglés, física y química son las materias donde año a año se generan más vacantes por falta de profesores. Según los datos divulgados por el Consejo de Formación en Educación (CFE) en el pedido de acceso a la información, en 2014 se recibieron tan solo 8 profesores de física, 13 de matemática, 22 de inglés y 13 de química.

Para mejorar el número de titulados, la ANEP trabaja en una modificación del plan curricular para 2018 e incrementó el monto de las becas a los estudiantes de carreras docentes.

A su vez, desde 2011 el programa del MEC, Uruguay Estudia, ofrece un plan de culminación de carrera docente para aquellos que ejerzan como tales y todavía no tienen el título. La cuestión está en que la falta de docentes juega en contra de la titulación, ya que las generaciones más jóvenes ingresan a trabajar tempranamente para cubrir vacantes y no culminan sus estudios.

El plan de Uruguay Estudia está destinado a aquellos que no deben más de cinco asignaturas. Entre estas no puede haber ninguna de didáctica, dado que sus cursos son obligatorios. La idea es que, mediante tutorías, el estudiante termine la carrera en el plazo de un año. Por esta razón, se ofrecen seis períodos de exámenes en 12 meses. Si en un año, el alumno no se recibe pierde la posibilidad de continuar en el programa.

Mariela Solari, coordinadora académica de Uruguay Estudia, dijo a El Observador que las cifras de inscripción a lo largo de los años «son bastante tímidas», claro espejo del escaso interés que generan estas carreras actualmente. Por año, se inscriben aproximadamente 350 estudiantes, de los cuales egresa en promedio la mitad.

El profesor que toma la tutoría tiene que tener horas tomadas en la asignatura que va a tutoriar y debe ofrecer al estudiante ocho horas de apoyo, en un mínimo de cuatro encuentros. A su vez, a la hora de rendir el examen, el profesor integra la mesa con voz y voto. En tanto, el estudiante da el examen en el mismo régimen que cualquier otro alumno.

El 60% de los estudiantes que participan del programa son de profesorado, mientras que el 40% restante proviene de Magisterio.

El plan también ofrece becas de dos bases de prestaciones y contribuciones (BPC) –equivalente a$ 3.360 a precios de enero– por asignatura. Los desocupados, con sueldos mínimos, responsables de hogares monoparentales o biparentales con varios hijos a cargo tienen prioridad. Hoy, hay 200 becas disponibles. El estudiante recibe una BPC cuando comienza la asignatura y tiene derecho a la segunda cuando aprueba el examen. «El objetivo es que la beca funcione como una herramienta de inclusión, pero que a la vez sea un estímulo», expresó Solari.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/programa-ofrece-docentes-terminar-la-carrera-un-ano-n917622

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Agenda en la Universidad de Costa Rica. Del 28 de mayo al 4 de junio de 2016

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Costa Rica/27 de Mayo de 2016/El País.cr

ACADEMiA UCR-CISCO. CURSOS: CCNA I, II, III, IV Y IT ESSENTIALS. Prematrícula: Hasta el 28 de mayo en el edificio CATTECU, 1.er piso (presencial de 8:00 a. m. a 12:00 m. y de 1:00 a 8:30 p. m., sábado de 8:00 a. m. a 12:00 m.) o por medio de página web: http://academiacisco.ucr.ac.cr  Matrícula: del 30 de mayo al 3 de junio. Información: 2511-1829, 2511-1825, correo electrónico: cna@ucr.ac.cr

Organiza: Centro de Informática.

SIMPOSIO: HACIA UNA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN LA GRAN ÁREA METROPOLITANA.  Fecha límite de inscripción: 30 de mayo, por medio del correo electrónico: capacitacion.lanamme@ucr.ac.cr  Duración: martes 31 de mayo, de 2:30 a 5:00 p. m., auditorio del CCT-LanammeUCR.  Participantes:  Ing. Sebastián Urbina Cañas, viceministro de Transportes, MOPT; Ing. Guillermo Santana Barboza, presidente ejecutivo, INCOFER; Ing. Guillermo Loria Salazar, coordinador general, Programa de Infraestructura del Transporte, LanammeUCR; Ing. Ólman Vargas Zeledón, director Ejecutivo, CFIA. Información: 2511-2519.  Organiza: Laboratorio Nacional de Materiales y Modelos Estructurales (LanammeUCR), en el marco de laSemana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

Conversatorio: 26 J: Elecciones en España. Lunes 30 de mayo, 4:00 p. m., sala multimedia, Facultad de Ciencias Sociales, Ciudad de la Investigación.  A cargo del Dr. Manuel Alcántara Sáez, catedrático, Área de Ciencia Política, Universidad de Salamanca, España. Información: 2511-6401,  correo electrónico:ciencias.politicas@ucr.ac.cr Organiza: Escuela de Ciencias Políticas, Centro de Investigación y Estudios Políticos (CIEP), con la colaboración del Posgrado Centroamericano de Ciencias Políticas.

CURSOS DE CULTURA CHINA: COCINA CHINA Y TAI CHI. Matrícula: del 30 mayo al 3 de junio,  presencial (Instituto Confucio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m.) y en línea: www.institutoconfucio.ucr.ac.cr  Costo: ¢30 000.  Información: 2511-6870, correo electrónico: instituto.confucio@ucr.ac.cr Organiza: Instituto Confucio.

Curso: Mercadeo Digital. Inscripción: del 30 de mayo al 3 de junio, por medio de correo electrónico: meilyn.arias@ucr.ac.cr  Duración: 13, 15 y 17 de junio, de 9:30 a 11:30 a. m., en la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva.  Impartido por la Mag. Laura Montero Corrales, profesora, Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva. Información: 2511-6465. Organiza: Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva en el marco del Programa de Extensión Docente y Educación Continua.

SEMANA AMBIENTAL. Del 30 de mayo al 3 de junio, Sede Rodrigo Facio (actividades en finca 1, 2 y 3). Información: 2511-1519, correo electrónico: uga.vra@ucr.ac.cr  Organiza: Unidad de Gestión Ambiental (UGA) con la colaboración del Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco del Año de las Universidades Públicas por la Madre Tierra.

CURSO: PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS CON ATLAS.TI 7.  Matrícula: del 30 de mayo al 24 de junio, por medio de la página: http://inie.ucr.ac.cr/matricula-en-linea  Duración: del 7 de julio al 4 de agosto, de 5:30 a 8:00 p. m., en el Laboratorio del INIE, Ciudad de la Investigación.  Costo: ¢60 000.  Información: 2511-1412, correo electrónico:  inie@ucr.ac.cr Página web: http://www.inie.ucr.ac.cr  Organiza: Facultad de Educación, Instituto de Investigación en Educación.

Prueba de Habilidades Cuantitativas. Inscripción: del 30 de mayo al 29 de julio, por medio de la página web: www.hc.iip.ucr.ac.cr  Los(as) estudiantes que deseen ingresar a las carreras de Matemática, Ciencias Actuariales, Estadística, Farmacia, Química, Física, Meteorología e Ingeniería de Alimentos deberán realizar la Prueba de Habilidades Cuantitativas, la cual es un requisito especial de ingreso a estas carreras para el año 2017. Dirigido a estudiantes de primer ingreso y estudiantes universitarios interesados en trasladarse de carrera. Costo: ¢1 000. Información: 2511-6976, 2511-6996, correo electrónico:  hc.iip@ucr.ac.cr  Página web:http://www.hc.iip.ucr.ac.cr  Organiza: Instituto de Investigaciones Psicológicas, Prueba de Habilidades Cuantitativas.

Recital: SaxoBach. Martes 31 mayo, 7:00 p. m., Sala María Clara Cullell. Participan: Harold Guillén, saxofones; Federico Molina, piano y clave. Información: 2511-8545, correo electrónico: produccionartistica.eam@ucr.ac.cr  Página web:http://www.facebook.com/conciertosEAMw Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social, en el marco del cicloMartes por la noche.

CAMPAÑA DE RECICLAJE. Martes 31 de mayo, jueves 1.o y viernes 2 de junio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m., Plazoleta de Ingeniería.  Información: 2511-1519, correo electrónico: vuga.vra@ucr.ac.cr  Organiza: Unidad de Gestión Ambiental en el marco del Día Mundial del Ambiente.

GIRA EDUCATIVA: ÁRBOLES EN LA UCR: CICLO DE VIDA, MANEJO RESPONSABLE Y REPOBLAMIENTO. Martes 31 de mayo y jueves 2 de junio, de 9:00 a 11:00 a. m., Instalaciones Deportivas (entrada por la Sección de Transportes).  Confirmar asistencia. Información: 2511-1097, correo electrónico:paolasalasartavia@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Administración, Comisión Forestal Universitaria, en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

SEMANA AMBIENTAL, SEDE DE GUANACASTE. Del 31 de mayo al 3 de junio. Campaña de sensibilización ambiental, charlas, talleres, adopción y siembra de árboles, campaña de reciclaje y II Carrera Ecológica. Información: 2511-9587, página web: facebook.com/UCRAEG Organiza: Asociación de Estudiantes de la Sede de Guanacaste y Comisión de Asuntos Ambientales de la FEUCR.

Conversatorio: Envejecimiento y ciudad. Miércoles 1.o de junio, 10:00 a. m., sala de audiovisuales, Instituto de Investigaciones Sociales.  Participa: Dr. Mauricio Leandro Rojas, docente, Escuela de Sociología. Información: 2511-8690, correo electrónico: recepcion.iis@ucr.ac.cr   Página web:https://www.facebook.com/IIS.UCR  Organiza: Instituto de Investigaciones Sociales y Escuela de Sociología, en el marco de la Semana Ambiental UCR.

Concierto de Percusión. Homenaje al compositor mexicano Carlos Chávez. Miércoles 1.o de junio, 6:00 p. m., Teatro de Bellas Artes. Participa: Ensamble de percusión de la Escuela de Artes Musicales. Dirigen: Ricardo Alvarado y Manrique Méndez. Información: 2511-8545, correo electrónico:produccionartistica.eam@ucr.ac.cr  Página web: http://www.facebook.com/conciertosEAMw  Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social.

exposición de Acuarela: Líquido y sólido. Diálogo entre el papel y el agua, de Silvia Monge Puig. Del 1.o de junio al 23 de julio.  Inauguración: miércoles 1.o de junio, 4:00 p. m., vestíbulo del Edificio Administrativo A. Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural.

FERIA DE Productos locales: Mercadito de Sociales. Jueves 2 de junio, de 11:00 a. m. a 8:00 p. m., Plaza de la Facultad de Ciencias Sociales, Ciudad de la Investigación. Información: 2511-5561, correo electrónico: katzy.oneal@ucr.ac.crOrganiza: Escuela de Psicología, Módulo de Psicología y Ambiente (PS-1045), en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

conferencia: Derechos Humanos y Fecundación In Vitro. Jueves 2 de junio, 5:00 p. m., sala multimedia, 1.er piso, Facultad de Ciencias Sociales. A cargo del M.Sc. Hubert May Cantillano, profesor, Facultad de Derecho.  Información: 2511-6417, 2511-6401, correo electrónico: ciencias.politicas@ucr.ac.cr Organiza: Escuela de Ciencias Políticas.

Conversatorio: Responsabilidades de los Estados en Derechos Humanos reproductivos. Entre la constitucionalidad y la convencionalidad. Jueves 2 de junio, 5:00 p. m., miniauditorio de la Facultad de Derecho (antiguo edificio de Ciencias Sociales, 1.er piso). Participantes: Dr. Gilbeth Armijo Sancho, exmagistrado, Sala Constitucional, y Dr. Joseph Thompson Jiménez, director ejecutivo, Instituto Interamericano de Derechos Humanos (expositores); Dr. Rafael González Ballar, director, Posgrado en Derecho (moderador); Dra. Magally Hernández Rodríguez, coordinadora, Maestría en Derecho Público y Licda. Viviana Benavides Hernández, estudiante, Maestría en Derecho Comunitario y Derechos Humanos (analistas). Información: 2511-1541, 2511-1569, correo electrónico:derecho@sep.ucr.ac.cr Organiza: Programa de Posgrado en Derecho.

recital: How great Thou art. Jueves 2 junio, 7:00 p. m., Sala María Clara Cullell. Participantes: Stacy Chamblin, mezzosoprano; Manuel Matarrita, piano; Música de las Américas. Información: 2511-8545, correo electrónico:produccionartistica.eam@ucr.ac.cr Página web:http://www.facebook.com/conciertosEAMw Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social, en el marco de Música en el campus.

JORNADA: Psinema. El cine en la formación en Psicología. Muestra de películas: 3 de junio, de 9:00 a. m. a 5:00 p. m., sala de audiovisuales, Facultad de Ciencias Sociales, Torre C, 1.er piso. La jornada se llevará a cabo el 17 de junio, de 9:00 a. m. a 5:30 p. m., en la sala de sesiones, Escuela de Psicología, Torre C, 6.° piso. Esta jornada es un espacio para compartir experiencias sobre el cine como herramienta pedagógica en la formación en Psicología, recurso que a su vez incita a relevantes discusiones sobre el quehacer psicológico. Información: 2511-5561, correo electrónico: edgarroberto.marin@ucr.ac.cr Organiza: Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de Psicología.

DÍA DEL TRANSPORTE SOSTENIBLE “DÍA SIN HUMO”. Viernes 3 de junio. Acceso vehicular cerrado en todas las sedes y recintos, de 6:00 a. m. a 5:00 p. m. Actividades en la Sede Rodrigo Facio: de 8:00 a. m. a 12:00 m., actividades deportivas, Plaza de Ciencias Sociales; 10:00 a. m., entrega de reconocimientosGalardón Ambiental, frente al Girasol de Estudios Generales; 11:00 a. m. Milla recreativa y performance Celebrando la Tierra; de 9:00 a. m. a 2:00 p. m., feriaDisfrutando La Amargura; 4:30 p. m., mesa redonda: “Ciudades Saludables: Retos y compromisos”, Auditorio de Derecho. Información: 2511-1519, correo: uga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Unidad de Gestión Ambiental (UGA) con la colaboración del Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco del Año de las Universidades Públicas por la Madre Tierra.

CONVERSATORIO: CIUDADES SALUDABLES: RETOS Y COMPROMISOS. Viernes 3 de junio, 4:30 p. m., Auditorio de la Biblioteca UCAGRO.  Participantes: Sra. Andrea San Gil León, directora, Centro para la Sostenibilidad Urbana; Sr. Marcel Soler Rubio, Alcalde de Montes de Oca; Sr. Henning Jensen Pennigton, Rector de la UCR. Información: 2511-1519, correo electrónico: uga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA EN ARTES PLÁSTICAS. Matrícula: Hasta el 3 de junio, de 8:00 a. m. a 12:00 m. y de 1:00 a 4:00 p. m. (excepto los días 26 de mayo y 2 junio en la mañana), en la secretaría de la Escuela de Artes Plásticas. Cursos: Aprendiendo a hacer bastidores y enmarcar obras, Photoshop CC, Ilustración vectorial en Adobe ILustrator CC, Básico de Vitral: Técnica Tiffany,  ILustrator CC, Historia del Arte: Japonismo y Japonería en el Siglo XIX,  Taller básico de Marroquinería,  Taller de diseño y composición fotográfica, Grabado: Técnica Xilografía en Madera.  Dirigido a personas mayores de 18 años.  Información: 2511-4467, 2511-4031, correo electrónico:lilliana.mora@ucr.ac.cr / ucr.artesplasticas@gmail.com Organiza: Escuela de Artes Plásticas.

CURSO: DANZA AFRICANA. Inscripción: hasta el 6 de junio, de 8:00 a. m. a 12:00 m. y 1:00 a 4:45 p. m., en el  Área de Cajas de Programas Deportivos, Recreativos y Artísticos, Edificio Saprissa.  Costo de inscripción: ¢10 000 (estudiantes), ¢12 000 (funcionarios), ¢13 000 (graduados y particulares). Curso de pago mensual.  Duración: a partir del 2 de junio, de 12:00 m. a 1:00 p. m., en el sótano de la Escuela de Artes Musicales (solo jueves). Instructora: Adriana Cuellar, bailarina y coreógrafa, Escuela de Danza, UNA y Conservatorio El Barco. Información: 2511-5040.  Organiza: Vicerrectoría de Vida Estudiantil, Oficina de Bienestar y Salud, Área de Prácticas Artísticas.

PROGRAMAS TÉCNICOS DE CAPACITACIÓN ESPECIALIZADA PARA EL SEGUNDO CICLO DEL AÑO 2016.  Fecha límite de inscripción: 15 de junio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m., en la Oficina de Programas de Educación Continua, Escuela de Administración de Negocios. Programa técnico: Administración de Empresas, Administración de Recursos Humanos,  Administración Financiera,  Auditoría de Tecnologías de Información y Comunicación,  Contabilidad Financiera, Mercadeo y Ventas. Además se ofrecen programas cerrados (“in house”) para empresas e instituciones.  Requisitos: dos fotografías tamaño pasaporte, fotocopia de la cédula de identidad por ambos lados, original y copia del título de bachillerato en educación secundaria, pago de póliza estudiantil anual por un monto de ¢5 500 (se realiza directamente en las sucursales del INS), pago del primer módulo y completar boleta de inscripción en la oficina del PEC-EAN ubicada en el 1.er piso de la Facultad de Ciencias Económicas, UCR, San Pedro de Montes de Oca.  Inicio: 15 junio, de 7:30 a. m. a 12:30 p. m.  La apertura de estas actividades está sujeta a un cupo mínimo de participantes.  Dirigido a bachilleres de secundaria.  Costo: ¢110 000.  Información: 2511-9199, 2511-9186, correo electrónico: coordinacionpec.ean@ucr.ac.cr Página web: http://www.pec-ean-ucr.com/  Organiza: Escuela de Administración de Negocios.

EXPOSICIÓN: FOTOGRAFÍAS DEL CONTINENTE AFRICANO, del Dr. Gonzalo Marín arias.  Hasta el 23 de junio, vestíbulo, 1.er piso, Facultad de Letras.  Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr  Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural, con la colaboración  del Museo +UCR y Decanato de Letras.

TALLER: ESTRATEGIAS INTERDISCIPLINARIAS PARA INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR AL INTERRUMPIR EL CAMINO DE LA ESCUELA A LA CÁRCEL.  Fecha límite de inscripción: 24 de junio, por vía telefónica o correo electrónico. Duración: miércoles 29 de junio, de 1:00 a 4:00 p. m., en el Auditorio de la Facultad de Educación.  Impartido por la Dra. Theresa A. Ochoa, docente, Indiana University, EE.UU. Información: 2511-8904, 2511-1412, correo electrónico:yanua.ovares@ucr.ac.cr / stephanieann.washburn@ucr.ac.cr Página web:http://www.inie.ucr.ac.cr Organiza: Facultad de Educación, Instituto de Investigación en Educación, con la colaboración de la Escuela de Orientación y Educación Especial y la Universidad de Indiana, EE. UU.

EXPOSICIÓN DE ACRÍLICOS, DE ADRIÁN GÓMEZ. Del 24 de junio al 12 de agosto, vestíbulo, 1.er piso, Facultad de Letras.  Inauguración: miércoles 29 de junio, 4:00 p. m., Facultad de Letras.  Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr  Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural, con la colaboración del Museo +UCR y Decanato de Letras.

Fuente:  http://www.elpais.cr/2016/05/27/esta-semana-en-la-universidad-de-costa-rica-del-28-de-mayo-al-4-de-junio-de-2016/
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Chile: 27% de los colegios rurales no pueden usar bien la tecnología

Noticias

Chile/29 de Mayo de 2016/Entorno Inteligente

Colegios rurales que tienen computadores y tabletas pero que no cuentan con electricidad permanente. O internet que se cae con frecuencia.

Son dos situaciones con las que se encontró Intesis, una empresa de Integración, Consultoría y Servicios de TI, que con el apoyo de Corfo, investigó a 152 escuelas rurales del país para conocer su realidad de uso de la tecnología.

Los resultados no son alentadores: el 27,6% de los colegios analizados (42) tiene un nivel tecnológico bajo, el 52% calificó como nivel medio y un 20,4% suficiente.

«Al llegar a los colegios rurales inicialmente se veía que no tenían mayores diferencias respecto a un colegio urbano. Las salas están bien cuidadas, no se llueven, existen equipamientos tecnológicos y los niños reciben su ración alimenticia diaria. Pero al profundizar en la cotidianidad, se traslucen otras dificultades: la luz es escasa o las instalaciones tienen problemas eléctricos, y sólo el 50% de los computadores funciona correctamente», señala el estudio.

La investigación también detectó que los computadores y recursos llegan a las escuelas pero son poco o mal usados. Algunos docentes no se sienten seguros de hacer una clase con equipos defectuosos, con virus o donde internet es muy inestable. «Esto muestra que muchas veces se comienzan proyectos tecnológicos con falta de contexto o desde un nivel central que no conoce 100% y a cabalidad la realidad de cada comunidad escolar», concluye el informe.

El estudio dice que el Estado ha cumplido bien con la primera etapa del desafío, al proveer ciertos niveles de acceso a tecnología, con equipamiento e infraestructura. Pero las escuelas rurales demandan ahora recursos, capacitación, soporte y una «ayuda experta» en tecnología.

«Creemos que el mundo privado y el Estado deben adaptar su oferta tecnológica y de servicios, haciéndolas más pertinentes a las realidades de la educación rural», dice Ricardo Mansilla, CEO de Clic Educa.

Marcelo Vera, coordinador de la red Enlaces, reconoce que están «en un proceso de maduración desde los usos básicos de la tecnología hacia otros más sofisticados».

A su juicio, «el desafío es que los estudiantes usen las tecnologías para aprender, que los centros educativos realicen un trabajo planificado en la integración de tecnologías y entreguen acompañamiento a la labor del docente». También plantea que «debe fortalecerse un uso pertinente de la tecnología, adecuado al contexto de los establecimientos».

Según Mansilla, pese a que todavía existen carencias de «infraestructura tecnológica y acompañamiento con las TIC, la buena disposición y ‘entusiasmo’ frente a la tecnología educativa son elevados en los establecimientos rurales. Sorprende gratamente ver, por ejemplo, cómo usan cada vez más los teléfonos y tabletas para estrategias pedagógicas».

Para los investigadores, el alto porcentaje de uso de tecnología móvil de los alumnos fue sorpresivo. «El 89% posee acceso a un smartphone y 37% a una tableta», dice Mansilla.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8478116/Victor-Gill-Ramirez–CHILE-27-de-los-colegios-rurales-no-pueden-usar-bien-la-tecnologia-29052016

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