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Perú: 60 mil docentes de todo el país concursaron para ascender y para ocupar cargos directivos

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América del Sur/Perú/Abril 2016/Fuente y Autor: Ministerio de Educación Perú

60 mil docentes participaron en forma satisfactoria en los concursos de ascenso a la segunda escala magisterial y de acceso a cargos directivos en las direcciones regionales de educación (DRE) y en las unidades de gestión educativa local (UGEL), organizados por el Ministerio de Educación (Minedu), informó hoy el titular del sector, Jaime Saavedra Chanduví.

“Estos concursos se realizan dando cumplimiento a la Ley de Reforma Magisterial y forman parte de la proyección profesional de los maestros dentro del marco de un proceso meritocrático» señaló Saavedra al visitar las instalaciones de la institución educativa FAP Manuel Polo Jiménez del distrito de Surco, uno de los locales donde se realizaba la prueba.

Destacó que por primera vez se realizaba un concurso para acceder a cargos directivos en las UGEL y DRE. 

Los 85 centros de evaluación distribuidos en 34 ciudades de todas las regiones del país recibieron desde muy temprano a los docentes quienes portaban únicamente su Documento Nacional de Identidad (DNI) para ingresar y someterse a una evaluación escrita por una de las vacantes que ofrece el Ministerio de Educación en este año.

En el caso del Concurso para Acceso a Cargos Directivos en DRE y UGEL, que se implementan por primera vez, se dispone 458 plazas vacantes, habiéndose registrado más de diez mil docentes postulantes.

Asimismo, para el Concurso de Ascenso a la Segunda Escala Magisterial fueron 40 mil plazas vacantes y los postulantes cuentan con al menos tres años de servicios oficiales en la primera escala de la Carrera Pública Magisterial. 

Los resultados preliminares de la evaluación de hoy, en la cual también colaboraron el Instituto Nacional de Informática (INEI) y el Banco de la Nación, se conocerán la primera semana de mayo.

Fuente de la noticia: http://www.minedu.gob.pe/noticias/index.php?id=37735

Fuente de la imagen:  http://www.minedu.gob.pe/fotosmed/portada/porprimeravezmasde60mil85413210.jpg

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Smriti Irani anuncia el seguimiento del niño, otras iniciativas de la escuela.

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El Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos está trayendo en un sistema de seguimiento a más de 200 millones de niños en todo el país que se utilizarán para controlar su progreso de una clase a otra y también identificar los abandonos.

Asia/ Irán/23.04.2016/Fuente y autor http://zeenews.india.com/

«La introducción de un sistema de seguimiento de niños durante más de 200 millones de niños en todo el país para realizar un seguimiento de la clase de movimiento de clase, identificar los abandonos», dijo el ministro de HRD Smriti Irani en una serie de tweets de hoy sobre las iniciativas adoptadas por su ministerio en el campo de la escuela Educación.

En otro tweet, Irani dijo que debido al derecho a la educación, el concepto de escuelas puente se suspendió «, que disabilitated entrada de niños en edad escolar en el sistema escolar (sic).»

Pasando a otras iniciativas del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos, Irani dijo que en lugar de la vigilancia de la Sarva Shiksha Abhiyan (SSA), el programa para el logro de la universalización de la educación primaria, anualmente como se hizo durante la UPA, su ministerio seguirlo en línea todos los días.

«Hicimos examen de mitad de término en línea. Este año vamos a realizar un seguimiento de la SSA en línea todos los días. Datos en tiempo real ayudarán a participar de manera productiva con los estados», dijo en.

Sarva Siksha Abhiyaan bajo el régimen de UPA se controló una vez al año y no estaba facilitando soluciones en tiempo real, ha añadido.

Irani también annouced que su ministerio está desarrollando un portal que centraliza los gastos diversas fuentes de datos sobre la educación escolar en la India. También mencionó la primera de su tipo portal para las instituciones de formación docente que aseguren la transparencia y la clasificación.

El ministro de Desarrollo de Recursos Humanos dijo que su ministerio está apoyando a los estados para ayudar a construir escuelas compuestas mediante la racionalización de las escuelas de pie a solas con baja matrícula y un maestro.

«Las escuelas más pequeñas están bien asesorados por las escuelas más grandes en la misma área geográfica o se fusionan en el interés de los estudiantes», escribió ella.

También anunció que la Encuesta Nacional de Evaluación (NAS), que se realiza una vez en tres años por NCERT, ahora se llevará a cabo anualmente.

NAS, de ahora en adelante, será basado en la competencia, dijo en un tweet y agregó que los estados deben hacer la evaluación en todas las escuelas de las clases 1 a 8.

«Los resultados del aprendizaje portal está diseñado por el NCERT que tendrá videos para que los resultados son fácilmente comprendidas n pruebas tomadas de forma voluntaria», escribió ella.

En otro mensaje, Irani mencionó dijo que el esquema de Shala Siddhi de su ministerio se extenderá a todas las escuelas.

«Bajo la evaluación escolar Shaala Siddhi se llevó a cabo desde noviembre de 2015. Este año vamos a extenderlo a todas las escuelas de todo el país

Fuente: http://zeenews.india.com//news/india/smriti-irani-announces-child-tracking-other-school-initiatives_1879074.html.

Imagen:http://ste.india.com/sites/default/files/2016/04/23/481844-smriti-irani23.04.16.jpg

 

 

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Nigeria: Kogi College of Education gets full accreditation

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África/Nigeria/Abril 2016/Fuente:Allafrica/Autor:Itodo Daniel Sule

Resumen:  El Colegio estado de Kogi de la Educación (Técnico) Kabba, ha alcanzado el estatus de acreditación completa de Certificado de Nigeria en Educación (NCE) para todos los programas que se ofrecen en la institución. Lla acreditación completa fue concedida por la Comisión Nacional de Colegios de Educación (NCCE) .

Lokoja — The Kogi State College of Education (Technical) Kabba, has achieved full accreditation status for all the Nigeria Certificate in Education (NCE) Programmes offered in the institution.

A statement from the Public Relations Officer of the College, Mr Onalo Yunusa, said the full accreditation status was granted by the National Commission for Colleges of Education (NCCE) following the College’s performance in the accreditation exercise conducted in November last year.

According to the result released by NCCE, the college presented 11 programmes for accreditation, all of which were fully accredited.

The accredited Programmes are Biology, Mathematics , Integrated Science , Computer Science , Physics, Chemistry, Fine and Applied Arts, Agricultural Education, Technical Education, Physical and Health Education.

Fuente de la noticia: http://allafrica.com/stories/201604221036.html

Fuente de la imagen: http://cdn.guardian.ng/wp-content/uploads/2016/03/education.jpg

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Brasil:Senado retira educação de PEC sobre despesas de estados e municípios

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América del Sur/Brasil/Abril 2016/Fuente:Agência Brasil Autora:Mariana Tokarnia
Resumen:El senado retira a la educación de la propuesta que permitiria a los estados, el Distrito Federal y los municipios apliquen en otras necesidades los recursos asignados.

O Senado retira educação de proposta que permite aos estados, o Distrito Federal e os municípios aplicarem em outras despesas parte dos recursos hoje atrelados a áreas específicas. O substitutivo à Proposta de Emenda à Constituição (PEC) 143/2015 foi aprovado em primeiro turno no plenário da Casa no dia 13. Entidades ligadas ao setor dizem que a retirada é positiva e pressionam para que o texto não seja novamente modificado.

Atualmente o Distrito Federal, os estados e municípios devem destinar parte do que arrecadam às áreas como saúde, educação, tecnologia e pesquisa, entre outras. A PEC143/2015 define que 25% do total dessa destinação obrigatória poderão ser aplicadas em outras áreas. A proposta no entanto, diz que os recursos vinculados ao chamado salário educação e as despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino são desconsiderados. A proposta é uma espécie de desvinculação das receitas da União (DRU) para estados e municípios.

“Se hoje, com os recursos disponíveis, nenhum estado e município universalizou a educação, imagina com menos recursos”, diz o coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara. “Fizemos uma pressão contrária e educação foi poupada, por enquanto. Há outras propostas em jogo [que pretendem incluir educação na desvinculação]”, acrescenta.

A PEC apresentada inicialmente pelo senador Dalirio Beber (PSDB-SC) era mais ampla e incluía o setor educativo. O substitutivo do senador Romero Jucá (PMDB -RR), cria a exceção.

A Constituição Federal estabelece que os estados e municípios destinem pelo menos 25% do que arrecadam em educação. De acordo com dados disponíveis no site do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), em 2014, últimos consolidados, o Rio Grande do Norte e Tocantins e sete municípios não conseguiram cumprir o investimento mínimo obrigatório em educação.

Diante de um cenário de escassez de recursos, secretários municipais de Educação defendem a vinculação obrigatória de recursos. “A Undime [ União Nacional dos Dirigentes Municipais] não poderia concordar com qualquer projeto de lei que venha comprometer ou reduzir os recursos vinculados para educação, conforme determinado em nossa Constituição, pela luta histórica que os mesmos representam, bem como pela garantia da estabilidade financeira que os mesmos proporcionam na implementação das políticas públicas educacionais”, diz o presidente da União Undime, Alessio Costa Lima.

 

Fuente de la noticia:http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-04/senado-retira-educacao-de-pec-sobre-despesas-de-estados-e-municipios

Fuente de la imagen: http://www.losreportesdelichi.com/site/wp-content/uploads/2016/03/0-0-0-0-0-0-Senado-de-Brasil.jpg

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México: Docentes sonorenses pueden elegir el centro de trabajo de su preferencia

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América del Norte/México/Abril 2016/Fuente y Autor:Percepción.com.mx

El titular de la SEC supervisó la tercera etapa del proceso de asignación de plazas para personal de primer ingreso y promoción en nivel Básico

La Secretaría de Educación y Cultura asignó plazas y horas de clase frente a grupo, a maestros de primer ingreso y promoción que obtuvieron los mayores puntajes o resultaron idóneos en el último concurso de oposición, informó el titular de la SEC, Ernesto De Lucas Hopkins.

El funcionario estatal subrayó que uno de los principales beneficios de la Reforma Educativa, es que los docentes pueden elegir el centro de trabajo que más les convenga, en un proceso transparente que brinda legalidad y certeza a los participantes.

De Lucas Hopkins, enfatizó que la instrucción de la Gobernadora Claudia Pavlovich, es darles a los sustentantes una atención de calidad y brindarles la orientación necesaria para que se incorporen al servicio educativo de manera integral.

Subrayó que dicha actividad se llevó a cabo en estricto orden de prelación, con base en la Ley General del Servicio Profesional Docente y a las Convocatorias emitidas para el Ciclo Escolar 2015-2016, por lo que serán los mejores maestros los que ingresarán a las aulas.

“Venimos aquí a desearles el mejor de los éxitos y verificar que todo se esté llevando a cabo conforme a derecho y en orden de prelación. Lo felicito por esta nueva encomienda en el lugar que ustedes han elegido para laborar”, dijo el funcionario estatal.

Por su parte, el Subsecretario de Educación Básica, José Víctor Guerrero González, detalló que se asignaron 55 plazas para personal de primer ingreso y promoción entre docentes, directores, subdirectores, supervisores y jefes de sector de educación básica, así como aproximadamente mil 400 horas-jornada.

Comentó que dichas plazas vacantes fueron generadas durante el ciclo escolar 2015-2016, acorde a los lineamientos establecidos por la federación y los sustentantes fueron notificados oportunamente sobre la fecha, lugar y hora en que se llevó a cabo la asignación de plazas.

Durante el recorrido fue acompañado por los Subsecretarios de Educación Básica, José Víctor Guerrero González y de Planeación y Administración, Sergio Duarte Escoboza, así como del Director General de Recursos Humanos de la SEC, Óscar Lagarda Treviño.

 

Fuente de la noticia: http://www.percepcion.com.mx/noticia/111351/docentes-sonorenses-pueden-elegir-el-centro-de-trabajo-de-su-preferencia-sec

Fuente de la imagen: http://www.percepcion.com.mx/Content/images/posts/1461451134.jpeg

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Portugal:“A escola está tremendamente burocratizada”

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Europa/Portugal/Abril 2016/Fuente:educare.pt /Autora: Sara R. Oliveira

Resumen: Alexandre Costa, afirma que el ser director de una escuela secundaria es un servicio y considera que es importante que la sociedad valore los conocimientos y cultura de los jovenes más alla de las calificaciones.

Alexandre Costa ganhou o Prémio Nacional de Professores em 2010. Agora é diretor de uma escola secundária. Afirma que ser diretor é um serviço de missão e avisa que é importante que a sociedade valorize os conhecimentos e cultura dos jovens e não as notas que aparecem nas pautas.

Em 2010, Alexandre Costa ganhou o Prémio Nacional de Professores. O docente de Físico-Química assumiu entretanto o lugar de diretor da Secundária de Loulé. “Ser diretor é um serviço de missão, em regime de comissão de serviço”, refere. E fala em dificuldades: demasiada burocracia, diretores desamparados a nível jurídico e financeiro.

A ideia de que os professores conseguem motivar os alunos é, na sua opinião, errada.“A motivação, tal como a felicidade, são aspetos intrínsecos ao indivíduo”, comenta. Arranjar estratégias que contribuam para a motivação dos alunos, como prémios e atividades com objetivos, é importante. “E há que estar disponível para ajudar os alunos a atingirem esses objetivos, muitas vezes há que estar disponível muito para além da disponibilidade profissional que está associada ao horário de trabalho e ao vencimento”, refere.

A excelência da educação passa pela alteração de mentalidades. Trabalha-se quando há resultados para apresentar e a cultura das notas continua bem presente. Nos exames, sublinha, o peso da avaliação está do lado dos alunos. Nas provas de aferição, esse peso está do lado das escolas. Alexandre Costa defende um pacto de regime a pelo menos 25 anos para a educação, saúde e justiça. São áreas essenciais que merecem consensos e as alterações devem ter regras “semelhantes à alteração da Constituição”.

 

Fuente de la noticia: http://www.educare.pt/noticias/noticia/ver/?id=111002&langid=1

Fuente de la imagen: http://images.portoeditora.pt/getresourcesservlet/snews?WYq6D02d30HkgFBxyDcmxRpqmvHrwB4yanhyy7TNO9WZ4%2BZuIN6ZzCjAHvhF0bw4KlUDd5CDj%2F6u%0AoLSA1CEF%2Bh3N3pKxygxeCLtbY4WENMA%3D

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México:UNAM atenta al movimiento estudiantil del IPN

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América del Norte/México/Abril 2016/Fuente y Autor:Percepción.com.mx

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Enrique Graue indicó que se mantiene atento al movimiento estudiantil del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Sin embargo, confió en que el conflicto se resuelva pronto, pues las causas ya fueron atendidas y el director del IPN atiende el problema.

“Toda actividad estudiantil por supuesto siempre nos tiene atentos, yo creo que en el caso del politécnico va en vías de resolución, las razones iniciales por lo que aparentemente han sido ya eliminadas y sé que el director del politécnico no está trabajando en ello”, enfatizó.

No obstante al preguntarle si a él no le preocupa que en la UNAM pueda darse también alguna movilización estudiantil, replicó: La universidad, el Rector siempre está preocupado por las cosas que suceden.

“La universidad, el rector siempre está preocupado por las cosas que suceden”, puntualizó.

 

Fuente de la noticia: http://www.percepcion.com.mx/noticia/111382/unam-atenta-al-movimiento-estudiantil-del-ipn-graue

Fuente de la imagen:  http://www.percepcion.com.mx/Content/images/posts/1461521076.jpg

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