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Chile: Hacia la reparación de la deuda histórica

Chile/19 abril 2016/Fuente: http://www.ei-ie-al.org/

Comisión Deuda Histórica define prioridades y Plan de Acción. Dirigentes regionales y nacionales se reunieron para implementar mandato de Asamblea Nacional.
Tal como fue aprobado en la última Asamblea Nacional Programática del Colegio de profesores de Chile, afiliado a la Internacional de la Educación, en esta jornada se retomó el trabajo de la Comisión Deuda Histórica, que coordina la dirigenta Verónica Monsalve y que esta vez incluye  al Directorio Nacional, que preside Jaime Gajardo, abocándose a la definición del Plan de Acción que se implementará durante todo este año para continuar la lucha por conseguir una reparación a la deuda del Estado con los profesores traspasados a los municipios en los años 80.
Junto a Gajardo y Monsalve, los dirigentes nacionales Darío Vázquez, Juan Soto, Francisco Seguel, Marcela Olivos, y los regionales Mario Acuña y Mario Sandoval, reiniciaron el trabajo centrándose en tres prioridades para desarrollar durante el mes de abril.
Concretar una reunión con la ministra de Educación, Adriana del Piano; reanudar el trabajo de la Mesa Técnica Mineduc – Colproch; y reunirse con la Organización Internacional del Trabajo (OIT), para que el organismo exija al gobierno el cumplimiento de la resolución por la reparación a la Deuda Histórica serán los primeros objetivos para este periodo.
La Asamblea Programática realizada de los días 10 y 11 de marzo pasados, valoró el trabajo de la comisión que conduce Monsalve y los alcances de la Mesa Técnica, y definió este 2016 como “el año de la Deuda Histórica”. La próxima reunión se fijó para el próximo miércoles 27 de Abril.
Fuente de Noticias:
http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1236:chile-&catid=73:educacion-america-latina&Itemid=2
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Costa Rica: Docentes a paro en defensa de sus derechos laborales

 

 

Costa Rica/18 abril 2016/Fuente: http://www.ei-ie-al.org/

Docentes y sindicalistas de Costa Rica convocan a huelga nacional para los días 26 y 27 de abril. La huelga responde a la negociación en la Asamblea Legislativa de un grupo de leyes que podrían ser aprobadas en grupo.

Gilberto Cascante, Presidente de la Asociación Nacional de Educadores de Costa Rica, afiliada a la Internacional de la Educación, señaló que están convocando a huelga nacional para defender la educación pública en general, pues se vulneran derechos docentes y estudiantiles.

“Vamos a huelga porque no compartimos el contenido de un combo de leyes que se está negociando en la asamblea legislativa y que podría estarse resolviendo por vía rápida antes del primero de mayo. Estas leyes amenazan específicamente al sector educativo pues entre otras cosas se vulneran los derechos de los y las docentes”, puntualizó Cascante.

La huelga convoca además una marcha que saldrá del Parque La Merced en San José a partir de las 9 a.m. hacia la Asamblea Legislativa, para exigir que se archiven los proyectos de ley que atentan contra los derechos y garantías laborales de la clase trabajadora y el pueblo:

•Ley para el Ordenamiento de las Retribuciones Adicionales al Salario Base del Sector Público (Ley de Empleo Público)

•Ley de límites a las remuneraciones totales en la función pública.

•Ley para la Regulación de la Educación o Formación Profesional Técnica en la Modalidad Dual en Costa Rica.

•Reforma integral de la Ley de Semillas, que las pone en manos de las transnacionales.

•Ley de Aguas que promueve la privatización de este recurso.

El día 27 de abril, el movimiento será regionalizado y posteriormente, se informarán los lugares de concentración.

ANDE convoca el apoyo a este movimiento y salir a las calles a exigir:

1. Por el respeto a los derechos laborales, económicos y sociales de la clase trabajadora y del pueblo costarricense.

2. Por el derecho al trabajo digno para todos y todas

3. Por el aumento del salario en el sector público y privado, de acuerdo con el costo real de vida

4. Un ALTO al congelamiento salarial de trabajadores(as) en servicio y pensionados(as).

5. Derecho al agua como un bien público

6. Por la eliminación de los módulos horarios en todas las direcciones regionales del MEP

7. 8% del PIB para la educación pública

8. Menos estudiantes por grupo y más infraestructura educativa

9. El derecho a una educación pública, gratuita y obligatoria.

10. No más impuestos sobre las espaldas del pueblo

11. Se deroguen las políticas dictadas por los organismos y entidades financieras internacionales (OCDE, FMI, Banco Mundial), que buscan beneficiar a los sectores más poderosos.

12. Que los grandes empresarios, políticos y banqueros paguen al fisco lo que les corresponde.

13. ALTO a la evasión, elusión y fraude fiscal.

14. Moratoria de la deuda externa e interna para que los fondos públicos se inviertan en la salud, la educación y las necesidades de nuestro pueblo.

15. Por la defensa y autonomía de la CCSS

16. No queremos un muerto más por esperar atención médica

17. Por el respeto a los territorios indígenas

18. Tierra para los(as) campesinos(as) que la trabajan.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1235:costa-rica-docentes-a-paro-en-defensa-de-sus-derechos-laborales&catid=73:educacion-america-latina&Itemid=2

Fuente de la Imagen:

http://revoluciontrespuntocero.com/maestros-de-costa-rica-continuan-en-huelga-por-impagos-de-salarios/

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El Gobierno siembra entre los escolares la idea de que África es una oportunidad

África – España/ 18 abril 2016/Fuente: http://diariodeavisos.elespanol.com/

África es una oportunidad, una opción de futuro. Es la idea fuerza sobre la que gira el Proyecto Enseñar África, que motivó unas jornadas celebradas el pasado fin de semana cuyo objetivo fue concienciar a los más de 470 jóvenes estudiantes del Instituto de Enseñanza Secundaria de Anaga de la realidad y las oportunidades que brinda un continente que está a tan solo 100 kilómetros de Canarias.

Coincidiendo con la tercera celebración del Día de África, dichas jornadas estuvieron promovidas desde la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, dependiente de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, y han contando con la colaboración del propio centro académico, la Cámara de Comercio de Santa Cruz de Tenerife, el Cabildo de Tenerife, Casa África, el consulado de la República de Senegal y el Museo de Historia Militar de Almeida.

Tal y como explicó la coordinadora de este proyecto, Rosa María del Carmen González Rodríguez, desde el propio IES Anaga se ha motivado su implicación en esta iniciativa, “consciente de la falta de conocimiento que tienen los jóvenes acerca de África, a pesar de que las Islas están a pocos kilómetros de las costas africanas”.

De hecho, en el proyecto se reconoce que “la visión negativa de lo que allí acontece es casi la única que existe, especialmente por parte del alumnado, de tal forma que la pluralidad de las situaciones apenas se conoce, así como los avances positivos que las sociedades africanas tienen en muchos aspectos”, añadió. Precisamente, la idea es presentar un África plural y diversa que, sin ocultar los problemas, hace énfasis en sus avances positivos.

Aprender francés, una de las claves para los futuros emprendedoresSi una idea práctica quedó clara durante el transcurso de las jornadas celebradas en el IES Anaga, es que aprender francés es clave para los futuros emprendedores canarios en África. Porque oportunidades hay, tal y como explica el presidente de la Comisión de Comercio Exterior de la Cámara, Pedro González, que en estos momentos, “la realidad económica del continente africano ha ido cambiando a pasos agigantados en países como Senegal, Uganda, Kenia y Benín, que se sitúan entre las 10 economías del mundo que más han mejorado en el último año, con tasa de crecimiento del PIB con perspectivas de que en 2016 se situé en el 4,6% y en el 5% en 2017”. Y, siempre es bueno recordarlo, “Canarias por su posicionamiento geoestratégico es la plataforma logística ideal”, subrayó Pedro González.

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Autoridades Educativas revisan avances de programas pedagógicos en México

Nuño Mayer indicó que los PEEME son un paso fundamental para instalar la Reforma Educativa

México/19 abril 2016/Autor: Cadena Rasa/ Fuente: http://rasainforma.com/

Ciudad de México (Rasainforma.com).- El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) realizó la cuarta edición de los Diálogos con Autoridades Educativas para el desarrollo de la Política Nacional de Evaluación de la Educación (PNEE), donde estuvo presente el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, además de los secretarios de la educación obligatoria federal y autoridades educativas de los 32 estados de México.

En el encuentro se analizó el avance de los Programas Estatales de Evaluación y Mejora Educativa (PEEME) y el Plan de emisión de directrices 2016 y los avances en la atención de las directrices para mejorar la formación inicial de docentes de educación básica y las que se emitirá sobre la atención educativa dirigida a niños y jóvenes de familias jornaleras agrícolas migrantes, además de revisar la agenda de Coordinación Interinstitucional para las evaluaciones del Servicio Profesional Docente (SPD).

Aurelio Nuño Mayer dijo que los PEEME “son un paso fundamental para instalar la Reforma Educativa y la evaluación en los estados, reconocimiento sus particularidades y la diversidad de sus necesidades de evaluación”.

Por su parte, la presidenta del INEE, Sylvia Schmelkes, destacó la presencia de las autoridades educativas en el espacio de colaboración para poner en marcha las acciones que permitan desarrollar la PNEE en un marco de cooperación y coordinación institucional.

Además se presentaron los avances en la construcción de los PEEME, como instrumentos para diagnosticar los principales problemas educativos estatales y para la definición de acciones de evaluación en tornos a estos, para permitir cerrar brechas de equidad, transitar hacia la mejora y fortalecer al Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE) como garante de la calidad educativa en el país.

Las autoridades educativas indicaron que se dará prioridad a tener una mayor evaluación y mejores políticas educativas en educación indígena, escuelas multigrado y las poblaciones de mayor vulnerabilidad social y rezago educativo; en la reducción de las desigualdades en el acceso y las trayectorias escolares en educación básica y media superior; los sistemas de información y los indicadores clave de calidad y equidad educativa; la mejora de los resultados de aprendizaje de los alumnos en Matemáticas y Lenguaje y comunicación en educación primaria, secundaria y media superior con especial atención de las zonas de alto y muy alto grado de marginación; la evaluación de la oferta educativa con énfasis en la infraestructura, el equipamiento, la organización escolar y los materiales educativos; la articulación de las evaluaciones de aprendizaje de los alumnos, con las del desempeño docente y las de la oferta educativa para avanzar en esquemas más integrales de evaluación; la evaluación de procesos y las necesidades de formación y apoyo técnico pedagógico a las escuelas; el seguimiento y evaluación de los avances, resultados e impacto del SPD y de las evaluaciones que se desarrollan en torno y pertinencia y calidad de la formación inicial y continua de los docentes.

Los temas serán planteados como proyectos de evaluación y mejora educativa en cada uno de los PEEME y en su elaboración recibirán la asesoría y el acompañamiento técnico del INEE. Con los 32 PEEME se integrará el Programa de Mediano Plazo del SNEEE 2016-2020 en el que se establecerán el sistema de evaluaciones locales que complementará a las evaluaciones nacionales, finaliza el INEE.

Fuente de la Noticia:

http://rasainforma.com/noticias/educacion/autoridades-educativas-revisan-avances-de-programas-pedagogicos-en-mexico/158168/

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Portugal:Universalização do pré-escolar deverá estar concluída até 2020

Europa/Portugal/Abril 2016/Fuente y Autor: Portugal Digital

Resumen: El ministro de Educación Tiago Brandão Rodrigues, anuncio la extension del  pre-escolar para los niños a partir del 2018/2019,  la misma contemplará a los niños a partir de los 3 años de edad, con la finalidad de que los niñoñs tengan acceso a la educación desde temprana edad.

O ministro da Educação português, Tiago Brandão Rodrigues, anunciou, em Coimbra, o alargamento do pré-escolar para as crianças de quatro anos de idade e, a partir de 2018/2019, para as de três anos.

Coimbra – O ministro da Educação português, Tiago Brandão Rodrigues, anunciou, segunda-feira (18), em Coimbra, o alargamento do pré-escolar para as crianças de quatro anos de idade e, a partir de 2018/2019, para as de três anos.

Até 2018, o ensino pré-escolar abrangerá as crianças de quatro anos de idade e será preparada «a universalização aos três anos», com base em projeções demográficas, de modo a que, em 2020, a educação pré-escolar abranja todas a crianças a partir dos três anos de idade, disse Tiago Brandão Rodrigues, citado pela agência Lusa.

Pretende-se, com o programa do alargamento do ensino pré-escolar que, «paulatinamente, todas as crianças com cinco, quatro e três anos» tenham acesso ao pré-escolar, disse o ministro, que falava aos jornalistas, hoje, ao final da manhã, à margem da apresentação do eixo «Qualificar os portugueses», do Programa Nacional de Reformas (PNR), em que também participou o titular da pasta do Trabalho, Solidariedade e Segurança Social, José António Vieira da Silva.

«Sabemos que, neste momento, o país tem assimetrias enormes e temos de melhorar a oferta», reconheceu Tiago Brandão Rodrigues.

Por isso, está a ser feita «uma leitura cuidada da rede existente», nesta área, para ser completada de modo que, «até 2020, possamos ter essa universalização do pré-escolar», adiantou.

Com esse estudo, será possível «entender quais são as necessidades mais prementes» e, «em articulação com a rede solidária», encontrar «respostas efetivas» para alcançar essa universalização, explicitou o governante.

«A frequência de crianças no ensino pré-escolar é estimuladora de percursos escolares com maior sucesso», sustentou Tiago Brandão Rodrigues.

Além desta, o eixo «Qualificar os portugueses», do PNR, prevê, na área da educação, outras medidas como «a educação a tempo inteiro», visando «proporcionar a todos o acesso a atividades de enriquecimento curricular até final do [ensino] básico, em parceria com municípios, associações e clubes locais, para proporcionar acesso mais alargado a atividades», referiu o ministro durante a sessão, que decorreu no auditório do Conservatório de Música de Coimbra.

O reforço da ação social escolar, a progressiva gratuitidade dos manuais escolares, o desenvolvimento da educação e formação profissional são outros aspetos igualmente preconizados neste eixo do «Qualificar os portugueses», do qual também faz parte o Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar.

Este programa foi anunciado no final de março e está nas fases de formação de formadores, que deverão decorrer até final de junho.

O eixo «Qualificar os portugueses» projeta ainda a modernização do sistema de ensino e dos modelos e instrumentos de aprendizagem, designadamente através da «produção e disseminação de recursos educativos digitais» e da «criação de plataformas nacionais de gestão da informação, monitorização e avaliação», entre outras medidas.

O programa visa promover o sucesso escolar, em todos os níveis de ensino, combater o abandono escolar, generalizar o ensino secundário e inovar o sistema educativo.

Fuente de la noticia: http://www.portugaldigital.com.br/sociedade/ver/20102358-universalizacao-do-pre-escolar-em-portugal-devera-estar-concluida-ate-2020

Fuente de la imagen: http://img.r7.com/images/2014/06/04/xypem69l2_1k8k3r24ox_file.jpg?dimensions=460×305

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Argentina: El jueves 21 marchan para reclamar boleto estudiantil universal y gratuito

América del Sur/Argentina/Abril 2016/Fuente y Autor: Diario Registrado

La marcha partirá desde el Ministerio de Educación de la Nación (Palacio Pizzurno -Rodriguez Peña y Paraguay-) y se dirigirá a la legislatura de la Ciudad de Buenos Aires donde se ha presentado el proyecto de ley por el boleto educativo universal para todos los niveles .

El Centro de Estudiantes de Filosofía y Letras de la UBA convoca a la marcha este jueves a las 17hs. para exigir boleto estudiantil universal y gratuito. La intención de los estudiantes es desarrollar la unidad de todo el movimiento estudiantil y educativo de la Ciudad, la Provincia y el país. Sostienen que varios centros de estudiantes, sindicatos docentes y federaciones estudiantiles se han sumado a la convocatoria, como la FUBA Federación Universitaria Buenos Aires.

«El ajuste y el tarifazo han golpeado de lleno la posibilidad de cientos de cursar o hasta a los docentes de enseñar: respondamos con una masiva movilización», manifiestan los convocantes.

«Hagamos de la movilización una jornada histórica: traigamos carteles con consignas, canciones, banderas, etc. No partimos de cero: el 6 de Abril fuimos dos mil en las calles, esta semana cientos en Bahía Blanca, San Nicolás y más de cinco mil en La Plata. Los estudiantes secundarios han cortado masivamente Acoyte y Rivadavia. Existen las condiciones para que nuestro reclamo se transforme en una enorme victoria», advierten desde las redes.

«En particular, los estudiantes de filosofía y letras nos reuniremos a las 16 hs en la puerta de la facultad para ir en conjunto. Incentivamos a seguir esta metodología en cada colegio, terciario, instituto o universidad. Golpeemos con un solo puño. Por la memoria de los compañeros que cayeron en esta lucha histórica del movimiento estudiantil de nuestro país. Somos sus heredores y su espíritu de lucha vive en nosotros», expresaron los estudiantes en su convocatoria: https://www.facebook.com/events/1023029537767263/

La concentración comenzará a las 17 hs.

Fuente de la noticia: http://www.diarioregistrado.com/sociedad/el-jueves-21-marchan-para-reclamar-boleto-estudiantil-gratuito_a571411aab2218945540f1fe6

Fuente de la imagen:http://assets.diario.apps.tadevelapps.com/ec/media-photo_571412fab2218945540f1fec_640w

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Honduras: Crean universidad liberadora de pensamiento

Centro América/Honduras/ Abril 2016 / Fuente: HispaniaTV

Fuente de la noticia: http://www.hispantv.com/newsdetail/honduras/252670/honduras-universidad-virtual-educacion-liberadora-adoctrinamiento-capitalista

Fuente de la imagen: https://scontent-lga3-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xap1/v/t1.0-9/12936584_221863191508795_7384441659560429921_n.jpg?oh=327ec31281bfca1e80e921a310642f8d&oe=5772D18B

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