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Google llega a Cuba

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Centro América/Cuba/Abril 2016/Fuente y Autor: La Prensa

El centro tecnológico, inaugurado hace dos semanas, lleva por nombre ‘Google + Kcho.Mor’ y está ubicado en Romerillo, un humilde barrio popular al oeste de La Habana.

El gigante informático Google abrió un primer centro tecnológico en Cuba en el estudio del pintor Alexis Leyva, conocido como Kcho, quien gestiona el servicio de manera gratuita en ese centro de transferencia tecnológica y está ubicado en Romerillo, un humilde barrio popular al oeste de La Habana, donde se utiliza por primera vez en la isla la tecnología del motor de búsqueda y servicios en internet de Google.

En un amplio salón del estudio de Kch, dispositivos de última generación ofrecen a los cubanos la posibilidad de acceder a internet de manera gratuita, pues el artista asume todos los costos de conexión, cuyo monto mantiene en reserva.

«Cuesta mucho menos de lo que la Revolución invirtió en mi formación artística», dice con modestia este pintor de 46 años y cuya acción social es reconocida en la isla.

El servicio está equipado con 20 computadoras portátiles Chromebook, marca exclusiva de Google que no contiene discos de almacenamiento, pues trabaja en el sistema cloud, pero como alternativa están instalados puertos USB para quien necesite almacenar información mediante discos externos, memorias u otros dispositivos.

Google aportó también un centenar de cardboard, unos visores de realidad virtual para móviles, traídos también por la compañía, y dos cámaras para hacer livestreaming (transmisión en vivo) desde un canal en en el sitio de internet YouTube.

Además, el estudio espera la llegada de las primeras jumps, aparatos circulares que soportan 16 cámaras GoPro y permiten hacer videos con imágenes en 360 grados.

Google + Kcho.Mor tiene entre sus objetivos intercambiar en tiempo real con profesionales de otras universidades, y recibir y ofrecer conferencias de y para otros lugares del mundo.

Pero Kcho va más allá, pues además del factor educativo, trata de potenciar el acceso de los cubanos a lo más moderno de la tecnología contemporánea.

«Uno de los valores de la era digital es que puedes recuperar el tiempo perdido en materia de modernización tecnológica, por eso mi propósito es que a este espacio vengan estudiantes de todos los niveles, y especialmente los universitarios», asegura.

El lugar, similar a un café internet, está abierto durante cinco días a la semana, desde muy temprano hasta la medianoche para dar servicio simultáneo a unas 40 personas.

La estatal Empresa de Telecomunicaciones de Cuba S.A. (Etecsa) provee la conexión a una velocidad mayor de la que ofrece en las zonas de internet inalambrico públicas de la isla que es de un megabyte por persona.

La idea de abrir el centro nació de un encuentro fortuito entre el artista y el jefe de Operaciones de Google para Cuba, Brett Permutter, durante la apertura de la embajada cubana en Washington en julio del pasado año, proyecto que tomó cuerpo durante la visita a la isla el mes pasado del presidente de Estados Unidos, Barack Obama.

Durante la inauguración de Google + Kcho.Mor, Permutter vaticinó que ese era «solo el comienzo» de la cooperación de la empresa con la isla.

«Existe el compromiso de los ingenieros y especialistas de Google de compartir sus conocimientos y tecnologías», señaló Kcho, quien desde hace un año brindaba conexión inalámbrica a internet de manera gratuita desde su estudio, inaugurado en 2014 por el ex presidente cubano Fidel Castro.

El artista explicó que algunos de los dispositivos instalados fueron especialmente «desbloqueados» para que funcionen en Cuba, a causa del bloqueo que aplica Washington con la isla desde hace más de medio siglo y que prohíbe a las empresas estadounidenses relacionarse con Cuba.

Fuente de la Noticia: http://www.prensa.com/tecnologia/Google-llega-Cuba_0_4456804367.html#sthash.mIA5tpZs.dpuf

Fuente de la imagen:http://images.prensa.com/tecnologia/dispositivos-generacion-posibilidad-internet-gratuita_LPRIMA20160409_0099_34.jpg

 

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Israel:Escuelas bilingües sirven de modelo para coexistencia pacífica en Medio Oriente

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Asía/Israel/Jerusalen/Abril 2016/Fuente: El Diario /Autora:Maria Peña

La organización “Hand in Hand” creó una red de escuelas en 1998 para fomentar la igualdad y coexistencia entre judíos y árabes

Ni las llamas de un incendio intencionado hace casi dos años ni la violencia de grupos extremistas han logrado apagar la misión de una singular red de escuelas bilingües en Israel, donde maestros y estudiantes árabes y judíos sirven de modelo de integración y coexistencia pacífica.

La red de escuelas públicas, a cargo de la organización no gubernamental (ONG)  “Hand in Hand”, se ha ganado elogios de grupos cívicos de la comunidad internacional, del sindicato de maestros estadounidenses “AFT” y hasta de la Casa Blanca, por su modelo de integración y coexistencia entre judíos y palestinos.

Sus más de 1,200 estudiantes y 5,000 maestros y padres de familia dan fe no sólo del éxito académico de la red escolar -hay una larga lista de espera- sino también de su trabajo conjunto por lograr una plena integración en la sociedad civil.

Por ello no sorprende que el recinto en la escuela Max Rayne, en Jerusalén, reciba constantes visitas de líderes del Congreso y del gobierno de EEUU, y activistas cívicos, académicos, y periodistas de todo el mundo, que llegan a sus puertas con la misma pregunta sobre una zona de conflicto: “¿Cómo hacer para no odiar ´al otro´?”

Un rechazo al odio

En sus seis escuelas en todo Israel, estudiantes judíos y árabes en primaria y secundaria no sólo comparten techo sino que aprenden sus materias tanto en hebreo como en árabe simultáneamente y celebran sus respectivas fiestas, demostrando que, pese a la violencia que consume a la región en el Medio Oriente, ellos se niegan a verse como “enemigos”.

Es lo que intentó un grupo ultraderechista judío cuando, el 29 de noviembre de 2014, ocasionó un incendio en una aula de primer grado de la escuela Max Rayne, dejando además grafiti con mensajes como “muerte a los árabes” y “no hay coexistencia con el cáncer”, en alusión a esa minoría.El incidente no dejó heridos pero sirve de constante recordatorio a los maestros y padres sobre la constante labor que tienen por delante.

En entrevista con este diario al ofrecer un paseo por la escuela, Joel Meshi, de la organización “Hand in Hand”,  detalló el apoyo que el colegio sigue recibiendo, como prueba de que los grupos extremistas “no lograrán frenar el diálogo” de reconciliación.

“Es algo que causa mucha tristeza, frustración y hasta miedo, eso de ser atacado por promover la tolerancia y por tratar de enseñar a la gente a que deje de lado el odio. Pero lo que nos da ánimo es ver cuánto apoyo estamos recibiendo dentro y fuera de Israel, y de grupos que vienen de todo el mundo a visitarnos… porque nuestra fortaleza yace en enseñar tolerancia”, dijo.

Unidad e integración

Baste un recorrido por las aulas y pasillos del recinto en Jerusalén para constatar la labor de los maestros por fomentar la unidad e integración de los estudiantes judíos y palestinos, guiados por la creencia de que ambos grupos pueden superar los estereotipos que se tienen “del otro” y compartir espacios sin perder su identidad cultural y religiosa.

Fuente de la Noticia:  http://www.eldiariony.com/2016/04/10/escuelas-bilingues-en-israel-sirven-de-modelo-para-coexistencia-pacifica-en-medio-oriente/

Fuente de la imagen: http://cdn.impremedia.com/wp-content/uploads/2016/04/IMG_0560-1024×683.jpg

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Ecuador: Los huérfanos digitales, niños con problemas de conducta

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América del Sur/Ecuador/AJonathan Palma

Son las 12:00 de un día laborable y la madre de Bryan, de dos años, le da un celular, de gama media, para que se entretenga con videos de animales animados mientras permanece en su silla de comer. Ella, que está a menos de un metro de distancia, confecciona una prenda con su máquina de coser.

En hogares, restaurantes y centros comerciales es notorio que los padres de familia y abuelos consientan a los pequeños con este tipo de dispositivos tecnológicos para que estos tomen la sopa o se comporten.

Estos son resultados de un estudio realizado por cuatro psicólogos quienes explican que esta práctica de los adultos tiene efectos negativos en los infantes y preadolescentes.

 “Es sumamente negativo y termina con la creatividad innata y propia de los infantes, luego son niños y niñas sin un desarrollo físico sano y adecuado a su edad y desarrollo”, refirió la psicóloga Ana Lucía Alarcón porque considera que los infantes se convierten en receptores pasivos del contenido de estos artefactos.

El especialista Javier Rodríguez, en cambio, sostiene que con estos aparatos lo primero que se pierde es el vínculo comunicativo entre los hijos y padres, lo que deriva en problemas. “Una vez que los papás dan estos dispositivos (celulares) y se olvidan por completo de sus hijos ahí se va perdiendo ese vínculo social, esa parte afectiva y por eso vemos a muchos niños con problemas de agresividad actualmente en las escuelas y colegios. Esto se da por la falta de atención de los padres”, señaló Rodríguez, quien añadió que en el centro de terapia familiar que lidera las atenciones por esta problemática superan el 50% del total de consultas.

El psicólogo sostuvo que los preadolescentes y adolescentes, incluso, pueden desarrollar adicciones a las drogas porque buscan un escape a los problemas al no tener un guía, en este caso sus progenitores.

La problemática también se da a la inversa, cuando los padres ponen toda su atención a estos dispositivos sin percatarse de la seguridad de sus hijos, algo común en sitios públicos.

Al crecer, los menores que no son tratados psicológicamente por esta conducta también tienen dificultad para socializar con las personas, para tener una relación sentimental, refirieron los especialistas.

La coordinadora de carrera de la Facultad de Psicología de la Universidad de Guayaquil, Shirley Arias, destacó que «el niño o la niña puede aprender con la exposición sostenida de un video; situación que llevaría más tiempo si se utilizaran otras estrategias pedagógicas». De ahí que recomendó a los padres de familia seleccionar qué material se dará a los niños por el contenido inapropiado que se encuentra en internet y qué momentos son los más oportunos para que se utilicen los dispositivos tecnológicos.

Adicional a esto, la psicóloga María Auxiliadora Peralta dio alternativas para mejorar el vínculo entre padres e hijos.

“Se debe fomentar el tiempo de calidad en familia con un juego de mesa, una película, un a salida al parque, hacer deportes, actividades al aire libre”, sugirió. (I)

Fuente de la Noticia: http://www.eluniverso.com/vida-estilo/2016/04/10/nota/5513685/huerfanos-digitales-ninos-problemas-conducta

Fuente de la imagen: http://www.eluniverso.com/sites/default/files/styles/nota_ampliada_foto_lightbox/public/fotos/2016/04/eu_vye_pag_8_17042016_1sxph.jpg?itok=5l_yg4aj

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España:Educación apuesta por construir un colegio en Loma Colmenar

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España / Abril 2016 /Fuente: http://elfarodigital.es/Autor:Luis Manuel Aznar

La Dirección Provincial del Ministerio de Educación apunta a la zona de Loma Colmenar como la idónea para la construcción de un nuevo centro de Educación Infantil y Primaria dentro de la idea que se maneja, de acuerdo con el departamento ministerial, de cubrir barriadas que tengan una alta densidad de población y que no cuenten con infraestructura escolar.
Tengamos en cuenta que, ahora mismo, son dos promociones las que allí están habitadas y que suman aproximadamente unas quinientas viviendas. Por un lado está la promoción de Emvicesa y luego la de las 170 VPO construidas por encima del Hospital Universitario y que llevó adelante el SEPE. Además, en los próximos meses nos encontraremos con la entrega de la nueva promoción de 317 viviendas, con lo cual sumarían aproximadamente más de ochocientas.

Además, se debe tener en cuenta que por parte del Ministerio de Fomento, concretamente SEPE y además la Ciudad Autónoma de Ceuta hay firmado un protocolo para la edificación de otras quinientas casas, de las cuales una gran parte se encontraría también en Loma Colmenar.

Hay que recordar que esta zona era la que en su día la Ciudad Autónoma de Ceuta cedió una parcela al departamento ministerial, en tiempos del PSOE y siendo ministro de Educación, Angel Gabilondo, quien entonces se había comprometido con el Gobierno del presidente Vivas que si se le entrega un solar en dos años tenía construido un colegio de Educación Infantil y Primaria. Sin embargo, por parte del ente autonómico se cumplió y, sin embargo, al final Educación no llegó a cumplir con su parte y ni siquiera presupuestó el coste del colegio, ni lo incluyó en una partida para que otro Gobierno con posterioridad pudiera utilizar estas cantidades.

Ahora mismo, la Dirección Provincial de Educación, como ya anunciamos hace unos días, está redactando un estudio, a petición de la Dirección General de Evaluación y Coordinación Territorial del Ministerio para analizar el mapa de infraestructuras educativas de Ceuta, donde seguramente una de las primeras conclusiones que se obtendrán es que en la zona centro, con una gran densidad de población hacen falta más colegio y que en el Campo Exterior, también con una presión importante se construyeron en su día bastantes centros. Es decir, que la puesta en marcha de nuevos colegios se hizo en zonas que, a lo mejor, no lo necesitaban.

Dos centros que entran poco a poco en funcionamiento

Lla Dirección Provincial del Ministerio de Educación se trae entre manos el funcionamiento de los nuevos centros escolares para el año que viene. En el caso del que ha sido construído por la Ciudad Autónoma en la antigua Facultad de Educación y Humanidades, nos encontramos que en estos días se está estudiando como se abrirá este centro, ya que normalmente, la fórmula que se emplea en líneas generales, es abrir las clases de edades más pequeñas y a partir de ahí cada ejercicio escolar, a medida que van pasando, se van aperturando. Además, como se reconoce, no se puede obligar a unos padres que tienen a sus hijos escolarizados en otros centros cerca, que los lleven al nuevo colegio. Y en cuanto al que existe en el Polígono Avenida de Africa, desde hace dos años se abrieron ya algunas clases de infantil, de primer y segundo año y luego, se está realizando la segunda fase de las obras. Como hemos anunciado, para el próximo curso escolar se espera que este colegio esté al setenta y cinco por ciento de su capacidad, a la espera de la tercera fase que supone la reforma del actual centro de educación permanente de adultos, Edrissis.

 

Fuente de la noticia: http://elfarodigital.es/ceuta/fomento/183859-educacion-apuesta-por-construir-un-colegio-en-la-zona-de-loma-colmenar.html

Fuente de la imagen:http://elfarodigital.es/images/resized/images/stories/fotosceuta/2016/04/09/09/9-1_300_300.jpg

 

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En la Universidad de Sevilla: Se buscan ideas creativas para frenar el VIH entre la población joven

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Universitarios de Sevilla involucrados en la campaña.

España/ 08 abril 2016/ Fuente: ANDALUCESDIARIO.ES

En el Pabellón de Chile de la Universidad de Sevilla, Adhara ha presentado este jueves el certamen ‘HIV Think Tank’, con la idea de buscar jóvenes creativos de entre 18 y 35 años, matriculados en alguna universidad o centro de formación profesional o artística, que diseñen una campaña de prevención contra el VIH dirigida a la propia población joven.

Se repartirán 7.000 euros entre los proyectos mejor valorados por el jurado, siendo de 3.000 euros para el proyecto ganador. En este sentido, Diego García, presidente de Adhara, recalca la importancia de que “todo el talento, ingenio, creatividad de los jóvenes sea puesto en valor para frenar el VIH entre la propia población joven”.

La idea ganadora, que podrá ser en cualquier formato digital, deberá contener como mensaje principal el valor de compartir, así como la dedicación, el esfuerzo y la solidaridad. La fecha límite para la presentación de propuestas creativas es hasta el 15 de mayo de 2016.

3.000 NUEVAS INFECCIONES AL AÑO

Cada año en España, hay más de 3.000 infecciones por VIH, siendo el 50% de los nuevos diagnósticos EN menores de 35 años. A pesar de los datos epidemiológicos, la despreocupación de los jóvenes en este tramo de edad es palpable en todos los estudios sociológicos, convierte a este sector social en población de riesgo con la que es preciso trabajar a fondo la prevención y detección precoz.

Este laboratorio de ideas está impulsado por Cesida, plataforma estatal que agrupa a todas las entidades que trabajan en el ámbito de las infecciones de transmisión sexual, y el laboratorio farmacéutico Janssen. En Andalucía, una de las entidades referente es la ONG Adhara, reconocida por la Organización Mundial de la Salud por sus buenas prácticas.

Fuente de la noticia y de la foto: 

http://www.andalucesdiario.es/ciudadanxs/se-buscan-ideas-creativas-para-frenar-el-vih-entre-la-poblacion-joven/

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Acupuntura china se populariza en Lituania

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Lituania – China/10 abril 2016/Fuente: http://www.chinahoy.mx/

Una clínica de acCU3olxXUkAAO62Hupuntura china en la segunda ciudad más grande de Lituania recibe alrededor de 100 pacientes a la semana, lo que lleva la medicina tradicional china a más personas en este país báltico.

El dueño, Dainius Butvilas, un lituano de 39 años de edad, es el único doctor de la clínica que opera desde 2009 en Kaunas. Butvilas puede hablar chino, practica artes marciales y puede acabar con el dolor con agujas de plata al antiguo estilo chino.

Cuando empezó su
propia carrera, recibía alrededor de 20 pacientes a la semana. Siete años después, este número se ha quintuplicado.

Butvilas recibe pacientes de toda Lituania. “El ochenta por ciento de ellos procede de Kaunas y el resto de otros lugares”.

“El más grande tiene 95 años de edad y el más joven unos cuantos meses”, añadió el doctor.

Vaidas, un hombre de 32 años de Kaunas, vino a la clínica por su dolor en la espalda.

“No sé mucho sobre la medicina tradicional china. Me parece muy misteriosa. Pero funciona. Dainius curó la espalda de mi madre y ella me recomendó venir”, dijo Vaidas a Xinhua en su primera visita a la clínica.

De acuerdo con Dainius, no fue fácil establecer una clínica de acupuntura en el país.

A fin de mejorar sus habilidades y ampliar su conocimiento sobre la cultura china, Dainius ha visitado
China en siete ocasiones desde 2007. El doctor estudió y práctico la acupuntura en Tianjin, Liaoning y Hubei.

“La medicina tradicional china es muy profunda. Ayuda a las personas a conocer su cuerpo y nos ayuda a saber por qué se presentan las enfermedades”, dijo Dainius al hablar de los motivos por los que eligió esta carrera.

Además de trabajar en su propia clínica, Dainius también capacitó a 30 personas para ejercer la acupuntura.

De acuerdo con Dainius, la medicina tradicional china, en especial la acupuntura, ha tenido un drástico desarrollo en Lituania desde que llegó al país en los setentas.

Dainius dijo que hay cuatro razones por las que las personas vienen a tratamiento: no reciben un tratamiento médico occidental que sea eficaz; temen los efectos secundarios de los medicamentos occidentales; no han identificado su enfermedad; su enfermedad no tiene tratamiento.

Además de tratar a las personas con acupuntura china, Dainius también piensa en el futuro de la medicina tradicional china.

“Para la medicina tradicional china el mejor tiempo es el pasado. No ha habido avances en la actualidad. Los libros escritos hace miles de años siguen siendo muy profundos y muy buenos”, indicó.

“En el futuro, creo que se deben tomar varias medidas para promover la medicina tradicional china en el extranjero”, añadió.

“Primero, utilizaría enfoques científicos occidentales; segundo, haría que la gente sepa más de la medicina tradicional china; tercero, daría a conocer a las personas más sobre la cultura china”, dijo Dainius.

“Sólo cuando las personas sepan lo suficiente sobre la cultura y la historia chinas entenderán la medicina tradicional china”, añadió. “Tiene una historia de miles de años. Puede ofrecer mucho a las personas actualmente. Nutre nuestra vida y evita enfermedades”.

“Los pacientes son mis profesores. Sus preguntas y problemas siempre me hacen adquirir más conocimiento”, agregó. (Fuente: Xinhua Español)

Fuente de la Noticia:

http://www.chinahoy.mx/?p=4597

Fuente de la Foto Principal:

http://www.batanga.com/curiosidades/4243/como-funciona-la-acupuntura

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Cuba. Una conquista de nuestro sistema educacional

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Pinar del Río / 8 de abril de 2016 / Autor: Ronald Suárez Rivas / Fuente: http://www.granma.cu

Así lo afirmó en esta provincia Irene Rivera Ferreiro, viceministra de Educación, durante el acto por el aniversario 55 de esta valiosa experiencia

La creación de los círcu­los infantiles en abril de 1961, constituye una conquista cimera de nuestro sistema educacional. Así lo afirmó en esta provincia Irene Rivera Ferreiro, viceministra de Educación, durante el acto por el aniversario 55 de esta valiosa experiencia, surgida por indicación de Fidel y con el impulso decisivo de Vilma Espín.

La funcionaria aseguró que los indicadores de atención a la primera infancia que Cuba ostenta, son superiores a muchos países desa­rrollados, y señaló que una prueba elocuente de ello es la facilidad con que nuestros pequeños transitan de la educación prescolar a la primaria.

En un teatro Pedro Saidén engalanado co­mo nunca, niños de varios círculos infantiles de Pinar del Río, junto a sus educadoras, ofrecieron un hermoso espectáculo cultural en el que exhibieron las habilidades desarrolladas en esas instituciones.

Durante la jornada, fueron homenajeadas un grupo de educadoras de todo el país que participaron en la fundación de esta importante iniciativa 55 años atrás, o que se han destacado en su labor en fechas más recientes.

Además, se reconoció el apoyo de organizaciones y organismos como la FMC, el mi­nisterio de Salud Pública y el Inder.

Ena Elsa Velázquez, titular de Educación, afirmó que para su ministerio, constituye una prioridad la preparación constante del personal que trabaja con nuestros pequeños.

Velázquez explicó que recientemente se abrieron nuevos círculos infantiles en territorios que no tenían, y aseguró que entre el actual año y el 2017 deberán cubrirse los cuatro municipios que todavía no poseen ninguno.

Por otra parte afirmó que actualmente también se trabaja en el rescate de todas las capacidades que sea posible en los centros que ya existen, con el propósito de poder be­neficiar a una cifra cada vez mayor de madres trabajadoras.

En el acto estuvieron presentes Gladys Mar­tínez Verdecia, primera secretaria del Par­tido en Pinar del Río y Ernesto Barreto Cas­tillo, presidente de la Asamblea del Poder Po­pular, así como Teresa Amarelle Boué, secretaria general de la FMC, entre otras personalidades invitadas.

Fuente de la noticia:

http://www.granma.cu/cuba/2016-04-08/una-conquista-de-nuestro-sistema-educacional-08-04-2016-22-04-56

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