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Chile: Aborto, educación sexual y falta de protección

Por: www.elmostrador.cl

“La maternidad será deseada o no será”, es una de las consignas de lucha que suena fuerte en las agrupaciones y movimientos feministas alrededor del mundo en el último tiempo. Esta frase, para millones de mujeres es de mucho sentido y profundidad, debido al largo camino que se ha recorrido por años de sociedad patriarcal para lograr separar a la mujer del rol de ser madre.

Afortunadamente, las nuevas generaciones han comprendido que la maternidad debe ser una opción para la mujer y no una imposición. Se debe elegir ser madre o no serlo sin temer al juicio social. Asimismo, en la actualidad, se entiende que no hay sólo una forma de ser madre, sino que existe una amplia diversidad; madres lesbianas, madres solteras, madres adoptivas, madres sin gestar.

Pero, para tener el poder de decisión sobre los derechos sexuales y reproductivos, es necesario que existan garantías, educación y protección.

¿Es suficiente una Ley de Aborto en Tres Causales?

La matrona y encargada del Área de Ginecología del Departamento de Promoción de Salud de la Mujer y el Recién Nacido de la Universidad de Chile, Alicia Carrasco, cree que se está avanzando hacia un Ley de Aborto Libre, como ocurrió en Argentina en diciembre del año pasado. La profesional señala que esto responde a que las sociedades van avanzando con conocimiento, educación y exposición de casos.

“La Ley de Aborto en las Tres Causales probablemente no habría sido aprobada hace cinco años atrás. El país vivió un proceso en que se empezaron a abrir temas como los derechos sexuales y reproductivos. Además, estamos en un momento legislativo muy importante, en donde se puede escribir una nueva Constitución con equidad de género. Tenemos una historia de avance”, comenta Carrasco.

Por su parte, la matrona y Coordinadora del Área de Salud de la Asociación Chilena de Protección a la Familia (Aprofa), Bélgica González, señala que a nivel político las mujeres no estamos representadas.

“Hay grupos de poder que están frenando una demanda social que es tremendamente válida, no se está pidiendo un favor, se está pidiendo que se respete un derecho. Frente a una persona que no tiene conocimientos de su educación sexual y reproductiva, es mucho más fácil vulnerarla en sus derechos. Entonces, hay un tema que tiene que ver con poder elegir a nuestras representantes para que apoyen nuestras demandas, con quitarle poder a entidades como la Iglesia”, enfatiza González.

La importancia de la Educación Sexual Integral

En Chile, no existe una ley que busque proteger, respetar y garantizar el derecho humano a la Educación Integral de la Sexualidad desde los primeros años de vida, con personas debidamente capacitadas para este ejercicio. Esta propuesta educativa corresponde a un mecanismo de protección para niñas, niños y jóvenes; es una defensa a sus derechos humanos y a su dignidad.

Ante esto, Alicia Carrasco comenta que “existe una estigmatización, una forma de ver de manera peyorativa y desestimar la importancia de esta ley que protege el bien superior del niño, la niña y el adolescente”. Agrega que “uno de los grandes temores es que se enseñen cosas que no van acorde a la edad o generar cierta ideología y se desecha la importancia que tiene que el niño y la niña conozca desde pequeño las partes de su cuerpo; cómo se llaman, qué les va a pasar, el cambio en la pubertad”. En este sentido, la profesional de la salud señala que este tipo de educación permite prevenir el abuso. “Eso es, saber cuándo algo le haga sentir mal, incómodo y lo sepa verbalizar”.

En este sentido, el rol de los padres, tutores o adultos responsables es primordial en la enseñanza de la sexualidad, así como también el rol que juegan profesores y docentes. Sobre estos últimos, Bélgica González señala que aún les falta capacitación y asesoría para que puedan abordar estos temas en la sala de clases. “Pero para eso estamos otro tipo de profesionales, como las matronas o psicólogas especializadas en Educación Sexual, que podemos desarrollar capacitaciones didácticas para acercarnos a enseñar la salud sexual y reproductiva a las distintas edades, abordando las diferentes problemáticas”, comenta.

Asimismo, se destaca que la Educación Sexual Integral comienza a edad temprana y se mantiene por los años, podría ser una herramienta infalible en la prevención del abuso, como también de las infecciones y del embarazo no deseado, por ejemplo.

Anticonceptivos defectuosos y embarazo no deseado

Más de 200 mil cajas de Anulette CD defectuosas fueron entregadas gratuitamente por el sistema de salud pública a lo largo de todo el país. Ante esto, se ocasionó una gravísima negligencia que afectó a cerca de 170 mujeres, las cuales quedaron embarazadas. El error fue reconocido por la autoridad, sin embargo, los laboratorios a cargo de la fabricación de estos fármacos solamente debieron pagar una multa fiscal, sin compensar directamente a las mujeres afectadas.

Para Alicia, esto fue derechamente una catástrofe. “Esta es una falla muy grave del laboratorio y no basta con una compensación económica del Estado. Debería haber una compensación económica por largo tiempo porque no se abre la posibilidad del aborto para quienes quisieran, ya que no entra dentro de las Tres Causales”, reconoce.

“Si estaban tomando un anticonceptivo era porque no querían tener un hijo. No era su momento ahora y quizás más adelante tampoco. Me parece que debieron haber ofrecido la posibilidad del aborto, es algo que está totalmente en línea con las necesidades que tienen las mujeres. Es parte de la regulación de la fertilidad que incluye la posibilidad de tener un aborto cuando un método anticonceptivo falla y más aún en este caso, cuando no ha sido por una irresponsabilidad de la usuaria, sino por una negligencia”, finaliza.

https://www.elmostrador.cl/braga/2021/04/28/aborto-educacion-sexual-y-falta-de-proteccion-una-persona-que-no-tiene-conocimientos-de-su-educacion-sexual-y-reproductiva-es-mucho-mas-facil-vulnerarla-en-sus-derechos/

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Estados Unidos: Los pozos de agua subterránea del planeta están en riesgo de secarse

Los pozos de agua subterránea del planeta están en riesgo de secarse

 

Un estudio, liderado por la Universidad de California (EE UU), que ha evaluado datos de casi 39 millones de pozos de agua a escala global. Cerca de un 20 % de las masas de agua que se encuentran bajo la superficie terrestre podrían desaparecer si las reservas continúan disminuyendo.

El agua subterránea es la principal fuente de abastecimiento para casi la mitad de la población del planeta. Un equipo de investigación, ha dedicado más de cinco años a recopilar 39 millones de registros de pozos, en más de 100 bases de datos de 40 países. Entre la información recogida se encuentran ubicaciones, profundidades, propósitos y fechas de construcción.

El trabajo asegura que entre el 6 % y el 20 % de los pozos estudiados están a menos de 5 metros de profundidad de la capa freática. Este hecho implica que millones de ellos corren el riesgo de secarse si el nivel de las aguas subterráneas disminuye unos pocos metros.

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El agotamiento de estos acuíferos es un problema complejo. No hay una solución única, sin embargo hay muchas oportunidades que, juntas, nos llevarán por el camino de una gestión sostenible. Por ejemplo, podemos reducir la demanda mediante cambios de comportamiento o la adopción de tecnologías de ahorro. También es posible crear mercados de agua que apoyen a un uso equitativo y eficiente o aprovechar el exceso cuando esté disponible y utilizarlo para recargar nuestros pozos”, explica Debra Perrone, profesora del Programa de Estudios Ambientales de Universidad de California en Santa Bárbara (UCSB).

La vulnerabilidad crítica que presenta este recurso hídrico supone “una amenaza inminente para el agua potable y un riego en la actividad agrícola para miles de millones de personas”, según los autores de este estudio que publica la revista Science.

Scott Jasechko, profesor de la Escuela Bren de Ciencias y Gestión Medioambiental de la UCSB y coautor de la investigación, destaca: “El bombeo insostenible de las aguas subterráneas es, por desgracia, la causa del agotamiento de las mismas en muchas zonas del planeta”.

La ardua tarea de conseguir datos

La mala calidad del agua en los acuíferos profundos y los elevados costes de construcción que tienen, limitan la eficacia de la explotación de estas aguas, que evitaría la pérdida de acceso a este recurso cuando los pozos se secan.

Asimismo, tampoco es fácil obtener datos sobre su disponibilidad y, a pesar de la importancia que tienen para el suministro, los pozos de agua subterránea nunca se habían evaluado a escala mundial.

En algunos lugares no se hace un seguimiento de la construcción de pozos de aguas subterráneas, por lo que los datos no están disponibles. En otros, puede que se haga un seguimiento, pero los datos no son fácilmente accesibles al público”, subraya Perrone.

A esto habría que sumarle que los pozos de nueva construcción no tienen mayor profundidad que los más antiguos, por lo que también contribuyen a la reducción de este recurso.

Jasechko y Perrone envían implícitamente la oportuna advertencia de que el acceso universal al agua subterránea está en riesgo“, escriben James Famiglietti y Grant Ferguson, ambos de la Universidad de Saskatchewan (Canadá) en un artículo relacionado con este trabajo, que también publica Science.

La gente puede construir pozos más profundos o ahondar uno ya existente, pero esto solo proporciona seguridad a corto plazo y suele ser muy caro.

Por otro lado, acceder a otros acuíferos, como las aguas superficiales, no siempre es factible porque los derechos están totalmente asignados y muchas veces dependen de tener un medioambiente fiable y potable”, concluye la Perrone.

Referencia:

S. Jasechko et al. “Global groundwater wells at risk of running dry”. Science

 

Fuente de la Información: https://www.ecoportal.net/paises/pozos-de-agua-subterranea/

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Mundo: Denuncian que la precariedad laboral es el detonante de numerosos daños a la salud y a la vida de miles de personas en los últimos años

Denuncian que la precariedad laboral es el detonante de numerosos daños a la salud y a la vida de miles de personas en los últimos años

CGT afirma que las condiciones laborales de la clase trabajadora han involucionado en el último año con la excusa de la pandemia de Covid-19

La Confederación General del Trabajo (CGT) ha emitido un comunicado con motivo del Día Internacional de la Salud Laboral, que se conmemora cada 28 de abril, en el que apunta a las causas de la terrible situación, en cuanto a la salud en el trabajo, que padece miles de trabajadores y trabajadoras en la actualidad.

Para los anarcosindicalistas, en este día no toca celebrar absolutamente nada atendiendo a lo que ha ocurrido en los últimos meses de pandemia, donde se ha podido evidenciar la precariedad laboral, detonante de los numerosos daños a la salud y a la vida de quienes se ganan la vida en condiciones lamentables.

CGT considera que se antepuesto la economía a la vida de las personas, como se pudo comprobar en los primeros meses de la pandemia cuando muchísimos trabajadores acudían a sus puestos de trabajo sin medidas de seguridad para protegerse de la enfermedad que nos ha dejado el coronavirus. Las empresas han obligado en muchos casos a sus plantillas a trabajar aun sabiendo que estaban poniendo en riesgo sus vidas. Por desgracia, según este sindicato, esta actitud de los capitalistas unido en ocasiones a la falta de rapidez del Gobierno español a la hora de tomar decisiones y poner en marcha medidas para proteger a las personas trabajadoras, se ha traducido en muertes y contagios.

La organización anarcosindicalista recuerda que esta situación no es novedosa, sino que se arrastra desde hace muchos años. Las Reformas Laborales de PSOE y PP, indican desde CGT, solo han causado más sufrimiento a la clase trabajadora y han fomentado la precariedad laboral, el desempleo y la temporalidad, con mayor incidencia en las mujeres y en las personas jóvenes.

Desde CGT, en este 28 de abril, vuelve a reivindicar el fin de la precariedad laboral, principal causante del terrorismo patronal hacia las personas trabajadoras. CGT también recuerda la importancia de trabajar en la prevención de riesgos, para que se convierta en un conjunto de medidas reales y efectivas para proteger la salud y la seguridad de nuestra clase.

Fuente de la Información: https://kaosenlared.net/denuncian-que-la-precariedad-laboral-es-el-detonante-de-numerosos-danos-a-la-salud-y-a-la-vida-de-miles-de-personas-en-los-ultimos-anos/

 

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España: ACAE alerta de la intesificación del acoso escolar en los ‘grupos burbuja’

ACAE alerta de la intesificación del acoso escolar en los ‘grupos burbuja’

El Ayuntamiento de Logroño, a instancias de ACAE Rioja, iluminará este sábado la Fuente Murrieta y la Muralla del Revellín con tonos azules para visibilizar la lucha contra el acoso escolar.

La asociación, constituida en 2015, recuerda que este curso los centros escolares se han organizado formando grupos burbuja para prevenir los contagios por coronavirus, lo que propicia que «las relaciones se centran en los mismos niños durante todo el horario escolar».

«Muchos se han sentido a gusto y se ha generado una convivencia única, potenciada por el buen hacer de muchos docentes y los propios alumnos», explica ACAE, matizando que «el que ha sido elegido para ser diana de un acoso escolar ha sufrido si cabe más intensamente el aislamiento y hostigación propia de esta lacra, sintiéndose desprotegido y sin posibilidad de buscar otras relaciones con compañeros ajenos a su propia aula».

«Muchos niños han manifestado la separación de sus mejores amigos, haciéndose el recreo una auténtica pesadilla. Y lo más triste y que nos han manifestado no sentirse escuchados por los adultos, que se supone son su máxima protección», denuncia la asociación.

Fuente de la Información: https://nuevecuatrouno.com/2021/04/27/acoso-escolar-coronavirus-grupos-burbuja-acae-rioja/

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Venezuela: Falleció Aristóbulo Istúriz, ministro de Educación

Falleció Aristóbulo Istúriz, ministro de Educación

La información fue confirmada por la vicepresidenta Ejecutiva de la República, Delcy Rodríguez, quien describió a Istúriz como un «combatiente de esta Patria a la que dedicó su vida». Y añadió: «Lo acompañó hasta último momento su sonrisa esperanzadora»

Caracas.- La noche de este martes 27 de abril se tuvo conocimiento sobre la muerte del ministro para la Educación, Aristóbulo Istúriz, información que fue confirmada por la vicepresidenta Ejecutiva, Delcy Rodríguez, en su cuenta de Twitter.

«Con profundo pesar lamentamos informar la partida de nuestro Profe, Aristóbulo Isturiz, combatiente de esta Patria a la que dedicó su vida. Lo acompañó hasta último momento su sonrisa esperanzadora. Nuestras condolencias a su esposa, hijos, amigos. El profe vivirá en nosotros», trinó la alta funcionaria.
Con profundo pesar lamentamos informar la partida de nuestro Profe, Aristóbulo Isturiz, combatiente de esta Patria a la que dedicó su vida. Lo acompañó hasta último momento su sonrisa esperanzadora. Nuestras condolencias a su esposa, hijos, amigos. El profe vivirá en nosotros

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Por su parte, el primer vicepresidente del Partido Socialista Unido de Venezuela (PSUV), Diosdado Cabello, lamentó «la triste noticia de la partida de un grande»

Diodado Cabello

Desde lo más profundo de mi sentir de hermano, lamento la triste noticia de la partida de un grande, de nuestro hermano Aristóbulo, un revolucionario y un gran ser humanos, a sus familiares y amigos nuestra palabra de pesar. Honor y Gloria querido hermano mayor.

«Desde lo más profundo de mi sentir de hermano, lamento la triste noticia de la partida de un grande, de nuestro hermano Aristóbulo, un revolucionario y un gran ser humanos, a sus familiares y amigos nuestra palabra de pesar. Honor y Gloria querido hermano mayor», publicó el dirigente socialista.
Fuente de la Información: https://www.eluniversal.com/politica/95820/fallecio-aristobulo-isturiz-ministro-de-educacion
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España: El Centro de Estudios Penitenciarios permitirá desestacionalizar la demanda turística

El Centro de Estudios Penitenciarios permitirá desestacionalizar la demanda turística

7/4/2021 · Las Noticias

El alcalde de Cuenca, Darío Dolz, y el concejal de Turismo, Miguel Ángel Valero, han mantenido una reunión para explicar el proyecto del Centro Nacional de Estudios Penitenciarias a las asociaciones profesionales de Hostelería y Turismo con el fin de trasladar lo que supondrá para estos sectores la decisión del Gobierno de España de que esta infraestructura se vaya a ubicar en la ciudad.

Concretamente, han estado presentes el presidente de la Agrupación Provincial de Hostelería y Turismo de Cuenca, José Manuel Abascal, y el técnico de Hostelería de CEOE Cepyme Cuenca, Diego López.

Este Centro, que supondrá la creación de unos 100 puestos de trabajo, se dedicará a la formación de todo el funcionariado de Prisiones, tanto la formación continua de los aproximadamente 24.000 funcionarios que hay actualmente como el aprendizaje y capacitación de las nuevas promociones, que se estima están conformadas por en torno a 1.000 personas cada una de ellas.

Esto implicará la desestacionalización de la demanda puesto que “todos estas personas vendrán en unos tiempos muy diferentes a los del turista que tradicionalmente nos visita”, ha explicado Dolz, señalando que estarán durante la semana -fuera del fin de semana- y durante todo el año.

Fuente de la Información: https://www.lasnoticiasdecuenca.es/cuenca/centro-estudios-penitenciarios-permitira-desestacionalizacion-demanda-turistica-54696

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España: Las universidades vigilarán que no se formen aglomeraciones en las pruebas de Selectividad

Las universidades vigilarán que no se formen aglomeraciones en las pruebas de Selectividad

La comisión de salud pública aprobará esta tarde las medidas de prevención de contagio de las pruebas de acceso a la universidad

Barcelona, Catalunya

EP

La comisión de salud pública aprobará hoy las medidas recomendadas en la celebración de las pruebas de acceso a la selectividad (PAU), también denominadas EBaU, convocadas por las autonomías para el mes de junio. Según el documento, al que ha tenido acceso La Vanguardia, estas recomendaciones de prevención y control de la infección se basan en el escenario actual de la epidemia por SARS-CoV-2 y en la última información disponible.

Las conocidas como ventilación, distancias, mascarillas e higiene de manos, que también se especifican, se suman al objetivo de evitar la formación de grupos. El documento indica que con la evidencia científica acumulada, se considera que SARS-CoV-2 puede transmitirse de persona a persona por diferentes vías, “siendo la principal mediante el contacto y la inhalación de aerosoles respiratorios o partículas de mayor tamaño, emitidos por una persona infectada, con las vías respiratorias superiores e inferiores de una persona susceptible”.

Añade que “el riesgo de propagación aumenta a mayor interacción de las personas y mayor tiempo de duración de la misma”. Y que se ha demostrado que hay “mayor transmisión en distancias cortas”, en espacios cerrados y concurridos, cuando no hay una buena ventilación y sin las adecuadas medidas de prevención

Acceso al recinto y exteriores del aula

Así, las autoridades sanitarias recomiendan la presencia de personal que se encargue de “distribuir y regular la cantidad de personas que acuden al examen, evitando aglomeraciones en los accesos, así como en el interior” y observar el uso adecuado de la mascarilla, que en ningún caso debe tener válvula. Asimismo, la entrada al edificio debe ser en fila y manteniendo la distancia física de 1,5 metros entre los estudiantes.

Solo podrán entrar al centro de examen las personas de administración y servicios del centro, examinadores/as, alumnado y acompañantes de personas que puedan precisar asistencia.

Este son varios puntos que aparece en el documento como medidas específicas para los días que se realizan la prueba y que regulan el acceso al recinto y los exteriores, el acceso a las aulas, en el interior del aula y la salida del aula y del recinto.

También se aconseja señalizar los circuitos indicando el sentido de circulación y la distancia física interpersonal y establecer un flujo de entrada y otro de salida, a fin de evitar la doble circulación de personas. El acceso a las aulas deberá ser escalonado.

Preferentemente, los estudiantes harán uso de las escaleras y se guardará el aforo establecido en los ascensores si tienen que utilizarlo.

Acceso al aula

El aula estará ventilada desde al menos 15 minutos antes de que empiece a ocuparse, procurando que se mantenga una “ventilación natural cruzada” de manera permanente, a ser posible, abriendo ventanas y puertas. Si ello no es posible, “se usará ventilación mecánica”.

Al entrar, tanto el alumnado como el profesorado o personal debe realizar higiene de manos con solución hidroalcohólica.

Para la identificación del alumnado, se recomienda hacerlo en el interior del aula “manteniendo siempre la distancia, para evitar aglomeraciones a la entrada”. En caso de que sea necesario hacerlo en la parte exterior, se recomienda escalonar el acceso.

También debe evitarse en la medida de lo posible “solicitar la retirada de la mascarilla para la verificación de identidad”. En el caso de que exista intercambio de documentación, se debe disponer de hidromel.

En el interior del aula

El uso de la mascarilla y la distancia interpersonal de 1,5 metros sigue vigente también en el interior del aula. Y los profesores deberán vigilar que se cumpla.

En el caso del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, que necesite adaptaciones como acompañantes de apoyo, medios materiales o ayudas técnicas, estas se llevarán a cabo teniendo en cuenta las medidas de prevención.

Si se precisa realizar una consulta, “el alumno levantará la mano y el docente se acercará para resolverla, “durante el mínimo tiempo indispensable y regulando el tono de voz de modo que no sea muy fuerte”.

Se debe evitar compartir materiales de uso personal y en el caso de material de uso común extremar las medidas de prevención y limpieza o desinfección tras cada uso.

Además se controlará el acceso a los aseos, que se realizará garantizando el cumplimento del aforo.

Finalización de la evaluación y salida del aula

Una vez terminada la evaluación, el alumnado deberá abandonar el aula inmediatamente.

Cuando falten 5 minutos para finalizar el tiempo de la evaluación, se recomienda indicar que el alumnado que se encuentra en el interior espere en su lugar, y al término del tiempo indicar una salida progresiva y ordenada, desde la primera fila y manteniendo la distancia física.

Se comunicará al alumnado que tras finalizar el examen abandone el centro, siguiendo la señalización y flujos dispuestos y no se quede formando grupos en zonas comunes exteriores.

Siempre que sea posible, y sobre todo cuando hay exámenes consecutivos, se debe establecer puntos de salida y acceso diferenciados.

Fuente de la Información: https://www.lavanguardia.com/vida/20210427/7367633/universidades-vigilaran-formen-aglomeraciones-pruebas-selectividad.html

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