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Kenia: OMS y ONU Medio Ambiente firman acuerdo contra contaminación ambiental

Kenia/Enero de 2018/Fuente: El Espectador

Erik Solheim, Director Ejecutivo de ONU Medio Ambiente, y Tedros Adhanom Ghebreyesus, Director General de la OMS, firmaron el 10 de enero en Nairobi un acuerdo para combatir la contaminación atmosférica, el cambio climático y la resistencia a los antimicrobianos, así como para mejorar la coordinación en gestión de residuos y productos químicos, calidad del agua, y alimentación y nutrición.

La colaboración también incluye la gestión de la campaña Respira la Vida, que busca reducir la contaminación del aire a favor de múltiples beneficios climáticos, ambientales y de salud.

Según un comunicado de ONU Medio Ambiente, este acuerdo de cooperación es el más significativo en más de 15 años.

«Nuestra salud está directamente relacionada con la salud del medio ambiente en el que vivimos. Juntos, los riesgos del aire, el agua y los productos químicos matan a unas 12.6 millones de personas al año», dijo Tedros. «La mayoría de las muertes por causas ambientales ocurren en países en desarrollo en Asia, África y América Latina, donde la contaminación genera los mayores costos para la salud», agregó.

Atención puesta en la salud

La colaboración entre las dos entidades, dos de las más grandes del mundo, se ocupará de:

Calidad del aire: un control más eficaz de la calidad del aire, incluida la orientación a los países sobre los procedimientos operativos estándar; evaluaciones ambientales y de salud más precisas, incluida la evaluación económica; y promoción, incluida la campaña Respira la Vida, que busca la reducción de la contaminación del aire a favor de beneficios climáticos y de salud.

Clima: Abordar las enfermedades transmitidas por vectores y otros riesgos para la salud relacionados con el clima, incluso a través de una evaluación mejorada de los beneficios para la salud derivados de las estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático.

Agua: Asegurar un monitoreo efectivo de los datos sobre calidad del agua, incluso a través del intercambio de datos y el análisis colaborativo de los riesgos de la contaminación para la salud.

Residuos y productos químicos: promoción de una gestión más sostenible de los desechos y los productos químicos, especialmente en el área de los plaguicidas, los fertilizantes y el uso de antimicrobianos. La colaboración tiene como objetivo avanzar hacia una gestión responsable de los productos químicos en el ciclo de vida para 2020, un objetivo establecido en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible de 2012.

Fuente: https://www.elespectador.com/noticias/medio-ambiente/oms-y-onu-medio-ambiente-firman-acuerdo-contra-contaminacion-ambiental-articulo-733292

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Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

Por: Europa Press

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

Según la UNESCO, las niñas africanas apenas reciben cinco años de escolarización y nueve millones de chicas entre los seis y los 11 años jamás irán a la escuela en el África subsahariana. Es una situación insostenible contra la que la Organización Internacional de la Juventud para la Transformación de África, un grupo integrado por RDCongo, Burundi, Ruanda y Sudán, intenta combatir a través de la creación de módulos de formación profesional, muchos de ellos instalados en campos de refugiados.

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

Campos como Kyanwgwali, en el oeste de Uganda, donde mujeres como Tamari Mutesi enseñan sastrería a las chicas, el primer paso para que obtengan la ansiada independencia económica que les permita escapar de la pobreza y de los abusos. Mutesi, de 27 años, ha entrenado a más de 25 mujeres desde 2008, y algunas de sus alumnas, como Adelphine Ingabire, de 22 años, ya tienen un salario mensual.

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

«Me encanta ver que las mujeres adquieren habilidades para mantenerse por sí mismas, alimentar a sus familias y ayudar a sus padres y a sus vecinos», ha declarado Mutesi, cuyo trabajo cuenta con la ayuda de COBURWAS, la organización «paraguas» que acoge al mencionado grupo juvenil de trabajo, y creada por cuatro jóvenes refugiados de estos países.

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

Uno de ellos, Joseph Munyambanza, escapó de la guerra en RDC cuando tenía seis años. Junto a sus socios, levantaron esta organización juvenil que ahora ha convertido un hostal en un centro de educación para 50 alumnas. «Tenemos más chicas que infraestructura para apoyarlas», ha lamentado Munyambanza, quien de todas maneras se declara «apasionado» por su labor.

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

La organización COBURWAS no solo proporciona escolarización, sino que imparte técnicas para reconocer e impedir el abuso sexual. «Nos enseñan cómo evitar a los hombres con los que no queremos estar», explica Sheila Arach, de 16 años, bajo la tutela de la gestora de la organización, Annet Atieno, quien añade que las jóvenes en edad de escolarización primaria, especialmente las huérfanas, corren peligro extremo de abusos.

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

«La demanda de sexo es muy elevada en su entorno, pero desde que hemos comenzado el programa, el índice de absentismo y de abandono escolar se ha reducido a tal punto que ahora estamos centrando prácticamente todos nuestros esfuerzos en la educación».

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

La plantilla de la organización se nutre también de estudiantes que regresan para dar clase, como la ruandesa Favourite Regina, graduada el mes pasado en la Universidad Internacional de Nairobi. «Hablo con las chicas para enseñarlas que todo es posible y que los hombres no son una solución», ha explicado.

Educación para cuidarse por sí mismas, el objetivo de las escuelas femeninas en el África subsahariana

Sin embargo, los problemas persisten. En el campo de Kyangwali, el 90 por ciento de las adolescentes están embarazadas. «Lo mejor que podemos hacer es no condenarlas y discutir las consecuencias con ellas», explica el profesor jefe de la escuela primaria del campo, John Bosco Okoboi.

«Algunas de mis amigas», añade otra de las estudiantes, Sarah Turiyamye, «tienen ya tres hijos. Si no me hubieran dado esta oportunidad, ahora estaría casada».

Fuente: http://www.europapress.es/internacional/noticia-educacion-cuidarse-si-mismas-objetivo-escuelas-femeninas-africa-subsahariana-20180114094714.html

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La ciencia internacional reconoce la formación de la ULPGC en Mozambique

Mozambique/15 de Enero de 2018/La Provincia

Dos revistas de alcance mundial en cooperación hacen referencia al programa de formación especializada de alumnos de Medicina de la Universidad de Zambeze que dirige Luis López.

Dos artículos relacionados con la cooperación internacional elaborados por profesores de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria(ULPGC) han sido publicados en revistas internacionales, con lo que de forma novedosa se da opción a que estos trabajos de cooperación internacional cuenten de cara a la acreditación de los méritos docentes e investigadores del profesorado universitario.

Los dos trabajos hacen referencia al proyecto de la ULPGC para la formación de médicos especialistas en Mozambique. Uno de los artículos, titulado ‘Impacto socioeconómico de la formación sanitaria en Mozambique. Proyecto ULPGC-Unizambeze’, se refiere al proyecto de formación de médicos especialistas liderado por la ULPGC en Mozambique que ha contribuido no solo a mejorar el sistema sanitario, sino también el sistema educativo del país. Este artículo está firmado por los profesores Manuel Romero, del Departamento de Análisis Económico Aplicado; Adriana Ortiz, del Departamento de Ciencias Clínicas; Laura Zapata, de la Facultad de Medicina; y Luis López Rivero, del Departamento de Ciencias Médicas y Quirúrgicas. Este trabajo se recoge en la Revista Española de Desarrollo y Cooperación y señala que «de una sustitución de plantilla sanitaria extranjera por nacional cabe esperar una mejora en el número de pacientes atendidos porque mejora la comunicación y una reducción en el coste del servicio debido a que el salario de los médicos nacionales es inferior a los extranjeros».

La intervención de la ULPGC en Mozambique se inició en 2011. En 2015 se graduaron 27 especialistas y en 2016, 33 más, que se unen a los 6 especialistas que existían hasta el momento para la zona de Tete, con cerca de 2 millones de habitantes.

El segundo trabajo, titulado ‘Formación médica universitaria en países en desarrollo’, está firmado por Luis López-Rivero, Rosario Berriel-Martínez, Gloria González-Azpeitia,José Ángel García-Hernández y Felipe Rodríguez de Castro, así como incluye a todos los profesores que han participado en el proyecto.

El trabajo, publicado por la Fundación Educación Médica, recuerda que gozar de buena salud es una condición básica para el desarrollo y la seguridad de las personas, a pesar de lo cual persisten enormes desigualdades en salud entre los países. Los educadores médicos tienen un papel clave en la reducción de estas desigualdades al abordar uno de los aspectos esenciales del problema: la acusada escasez de médicos que sufren algunas regiones, especialmente en el África subsahariana. Una de las mayores dificultades para afrontar esta cuestión es la falta de profesores cualificados, lo que podría solventarse mediante estancias cortas de graduados procedentes de países desarrollados que voluntariamente quisieran participar en este tipo de iniciativas. En el artículo se presenta la experiencia en el diseño y desarrollo de un proyecto de formación de médicos en la Universidad de Zambeze, en Tete(Mozambique), llevada a cabo desde la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, con su cronología y resultados.

Se estima que existen en torno a 2.420 facultades de medicina en todo el mundo, en las que se gradúan unos 389.000 médicos cada año. La mayor parte de estas facultades se localizan en India, China, Europa occidental e Iberoamérica y, por el contrario, se observa una llamativa escasez de centros en Asia central, Europa del este y el África subsahariana. Un total de 31 países no disponen de facultad de medicina alguna, de los cuales nueve se ubican en la región subsahariana. En 44 países sólo se dispone de un centro docente; de ellos, 17 son, una vez más, países africanos subsaharianos. Es evidente que la distribución mundial de facultades de medicina no se corresponde con la carga de enfermedad que soportan los países, señala el trabajo.

Fuente: http://www.laprovincia.es/sociedad/2018/01/11/ciencia-internacional-reconoce-formacion-ulpgc/1016863.html

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Madonna anunció la construcción de nuevas escuelas en África

África / 14 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: CNN Chile

A través de su cuenta de Instagram, la diva del pop anunció que durante este año edificará cuatro escuelas en Malawi.

La cantante comentó que ya son 14 instituciones que «ayudarán a miles de niños a obtener la educación que tanto se merecen».

Madonna ya había construído otros establecimientos en el continente africano a través de su fundación Raising Malawi.

La compositora adoptó en el mismo país a uno de sus hijos, David Banda, y justamente por este vínculo, la artista ha dado a conocer su interés por mejorar las condiciones de vida del país africano.

Fuente de la Noticia:

http://www.cnnchile.com/noticia/2018/01/08/madonna-anuncio-la-construccion-de-nuevas-escuelas-en-africa

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Angola: Benguela: Dispuestos 114 millones de kwanzas para gastos de Educación en la provincia

Angola / 14 de enero de 2018 / Autor: Antonio Lourenco / Fuente: Angop

Cerca de 114 millones de kwanzas es la cifra dispuesta por el Ejecutivo a la Dirección de Educación, Ciencia y Tecnología en la provincia de Benguela, destinados a los gastos en bienes y servicios en ejercicio del año lectivo de 2018, que inicia oficialmente el 01 de Febrero próximo.

La información fue prestada a la prensa, por el director de la Oficina provincial de Educación, Ciencia y Tecnología, Evaristo Calopa Mário, cuando hablaba sobre las acciones desarrolladas en el sector y de las perspectivas para el año escolar de 2018, que consideró exiguo el montante.

Justificó que es exiguo a juzgar por la proyección hecha por la institución en ocasión de la elaboración del Presupuesto General del Estado (PGE) estimado en mil millones  980 mil kwanzas, valor apuntado como más que el solicitado, con vista a mejorar el desempeño administrativo.

Evaristo Calopa Mário realzó que la cuestión financiera ha sido de entera responsabilidad de las administraciones municipales, así como la gestión de la enseñanza primaria, en el ámbito del programa de municipalización de los servicios.

Dijo que la cantidad monetaria se debe a la evaluación propuesta a las cuentas del ejecutivo, y que el presupuesto del año lectivo de 2017 apenas sirvió para la ejecución del siete por ciento de las necesidades, debido al contexto macro económico en que el país se encuentra.

Fuente de la Noticia:

http://cdn1.portalangop.co.ao/angola/es_es/noticias/educacao/2018/0/2/Benguela-Dispuestos-114-millones-kwanzas-para-gastos-Educacion-provincia,a895510a-606f-49da-9274-178b73627e32.html

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África: Maestros de Benin anuncian huelga para la próxima semana

14 Enero 2018/Fuente y Autor: http://prensa-latina.cu
El Frente de Acción del Sindicato de la Educación en Benin anunció hoy que realizará una huelga de 72 horas desde el próximo martes por la demora en el cumplimiento de varias demandas.

La organización, que integra a 52 estructuras sindicales, exige la aplicación sin demora de los decretos relativos al estado especial de los cuerpos del profesorado de segundo y primer grados y la indexación de los salarios de los maestros de preescolar, primaria y secundaria.

Los sindicatos de maestros también piden la regularización de la situación administrativa y financiera de las distintas categorías de docentes en todas las escuelas de las diversas enseñanzas.

Del mismo modo, requieren la firma del nuevo decreto sobre la contratación y el empleo de maestros con el aumento efectivo de la tarifa por horas de vacaciones.

Asimismo, piden la transferencia de las contribuciones de los agentes contractuales del estado del Fondo Nacional de Seguridad Social al Fondo de Pensionistas Nacionales de Benin.

De no llegarse a un acuerdo en las próximas horas, el Frente podría provocar un verdadero caos a nivel nacional la semana entrante.

Fuente de la noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=144255&SEO=maestros-de-benin-anuncian-huelga-para-la-proxima-semana
Fuente de la imagen: https://africa.cgtn.com/wp-content/photo-gallery/2018/01/beni-MMAP
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Revés a Trump: África tiene mejor educación que EU

14 de Enero 2018/Fuente:mundoejecutivo /Autor:mundoejecutivo

Los migrantes que nacieron en África cuentan con niveles de educación superior a la población general de Estados Unidos, de acuerdo con un informe difundido por el organismo New American Economy (NAE).

Difundido tras los comentarios denigrantes de parte del presidente estadunidense Donald Trump sobre países africanos, Haití y El Salvador, el informe destacó que la educación de los migrantes africanos en Estados Unidos tienen un enfoque especial en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM).

Apuntó que 40% de los inmigrantes africanos tiene al menos una licenciatura, lo que los hace 30% más propensos a alcanzar ese nivel de educación que la población general de Estados Unidos.

De los migrantes africanos con educación superior, aproximadamente uno de cada tres, o 33.4%, tiene títulos en ciencias o STEM, áreas que cuentan con gran demanda de parte de los empleadores en el país.

El informe resaltó que entre 2010 y 2015, el número de inmigrantes africanos en Estados Unidos aumentó a más del doble, pasando de aproximadamente 723 mil personas a más de 1.7 millones.

Asimismo los migrantes africanos hacen contribuciones significativas a varios sectores vitales de la economía, incluida la atención médica, donde los empleadores tienen desafíos persistentes para encontrar suficientes trabajadores.

Los inmigrantes africanos ganaron 55 mil 100 millones de dólares en 2015, con una contribución de casi 15 mil millones de dólares en impuestos. En total, los migrantes africanos contaron con un poder de consumo estimado en más de 40 mil 300 millones de dólares ese año.

El informe indicó además que migrantes africanos tienen una edad ideal para ocupar los vacíos en la fuerza laboral en Estados Unidos a medida que la generación nacida tras la Segunda Guerra Mundial se jubila.

En 2015, casi tres de cada cuatro inmigrantes africanos, o 73.4%, estaban en la plenitud de sus años laborales, con edades de entre 25 y 64 años de edad. Menos de la mitad de la población nacida en Estados Unidos se encuentra en ese segmento demográfico.

Asimismo los migrantes africanos hacen contribuciones significativas a la economía como empresarios. En 2015, Estados Unidos albergaba a más de 90 mil empresarios nacidos en África, la mayor parte dedicados a la industria del transporte, de acuerdo con el documento.

Fuente de la noticia: http://mundoejecutivo.com.mx/actualidad/2018/01/12/reves-trump-africa-tiene-mejor-educacion-que-eu
Fuente de la imagen: http://mundoejecutivo.com.mx/sites/default/files/styles/large/public/trump_125.jpg?itok=Suva2
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