África

Page 238 of 622
1 … 236 237 238 239 240 … 622

Las Naciones Unidas instan a aplicar un enfoque amplio en la educación sexual

UNESCO

13 Enero 2018/UNESCO

Casi diez años después de su primera edición, la UNESCO ha actualizado íntegramente y reeditado el manual  Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. Este texto, publicado hoy, promueve la educación sexual integral de calidad para fomentar la salud y el bienestar, el respeto de los derechos humanos y la igualdad de género, y empodera a niños y jóvenes para que lleven una vida sana, segura y productiva.

“Las Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad, redactadas a partir de los datos científicos más recientes, ratifican la posición que ocupa la educación sexual en el marco de los derechos humanos y la igualdad de género”, declaró la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay. “El manual promueve el aprendizaje estructurado de la sexualidad y las relaciones de una manera positiva y centrada en interés superior del joven.  Al destacar los componentes esenciales de programas de educación sexual que han resultado ser eficaces, las Orientaciones posibilitan a las autoridades nacionales la elaboración de programas escolares que tendrán efectos positivos en la salud y el bienestar de los jóvenes”, añadió.

Las Orientaciones técnicas tienen por objeto ayudar a los legisladores de todos los países a diseñar planes de estudio precisos y adaptados a los alumnos de 5 a 18 años de edad.

Partiendo del análisis del estado actual de la educación sexual en el mundo, las Orientaciones se apoyan en las mejores prácticas aplicadas en distintas regiones y demuestran, por ejemplo, que la educación sexual:

  • ayuda a que los jóvenes alcancen una actitud y un comportamiento más responsable en materia de salud sexual y reproductiva
  • es esencial para combatir el abandono escolar de las niñas y adolescentes debido a los matrimonios forzosos o precoces, los embarazos adolescentes u otros motivos relacionados con la sexualidad y la salud reproductiva
  • es necesaria, dado que en algunas partes del mundo dos de cada tres niñas revelaron no saber qué les estaba ocurriendo cuando empezaron a menstruar y los embarazos y las complicaciones del parto son la segunda causa de muerte entre las menores de entre 15 y 19 años
  • la educación sexual, dentro o fuera de la escuela, no aumenta la actividad sexual, ni los comportamientos sexuales considerados de riesgo ni el número de contagios de enfermedades de transmisión sexual, como el sida.  Además, el informe prueba que los programas de abstinencia total no evitan la precocidad sexual entre los jóvenes y tampoco reducen la frecuencia de las relaciones sexuales ni el número de parejas.

La publicación identifica la existencia de una necesidad urgente de educación sexual de calidad, para:

  • informar y orientar a los jóvenes respecto a la transición de la infancia a la edad adulta y los cambios físicos, sociales y emocionales que esta conlleva
  • afrontar el reto que representan para la salud los temas sexuales y reproductivos, aspectos que son especialmente complicados durante la pubertad. Entre esos retos figuran la violencia de género, el embarazo precoz, la anticoncepción, las enfermedades de transmisión sexual, el VIH y el SIDA
  • informar a los jóvenes sobre la prevención y la transmisión del VIH, ya que, a nivel mundial, sólo 34% de ellos tienen conocimientos precisos al respecto
  • complementar y contrarrestar el gran número de material de diversa calidad al que tienen acceso los jóvenes en Internet y les ayuda a combatir los casos cada vez más frecuentes de acoso cibernético

El manual se elaboró en colaboración con el ONUSIDA, el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA por sus siglas en inglés), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), ONU Mujeres y la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Fuente: https://es.unesco.org/news/naciones-unidas-instan-aplicar-enfoque-amplio-educacion-sexual

Comparte este contenido:
Leer más »

Marruecos: Cuando el matrimonio precoz es la norma y la educación, una excepción.

Noticias

Con poco acceso a la escuela y un altísimo índice de pobreza, el futuro para las mujeres y niñas de zonas rurales aisladas, como el alto Atlas marroquí, pasa por un casamiento prematuro.

Las mujeres y niñas de zonas rurales aisladas, como el alto Atlas marroquí, son uno de los colectivos de la sociedad más vulnerables. Suponen el 41,6% de la población del país, según un informe de UN Women, es decir, unos 16,4 millones. rnAisha, de cuatro años, aún no está escolarizada a pesar de que en su aldea acaban de abrir un centro de educación primaria. Sus padres no quieren que vaya porque lo consideran una pérdida de tiempo. Su madre la quiere en casa para que la ayude en las tareas domésticas.
1) Las mujeres y niñas de zonas rurales aisladas, como el alto Atlas marroquí, son uno de los colectivos de la sociedad más vulnerables. Suponen el 41,6% de la población del país, según un informe de UN Women, es decir, unos 16,4 millones. Aisha, de cuatro años, aún no está escolarizada a pesar de que en su aldea acaban de abrir un centro de educación primaria. Sus padres no quieren que vaya porque lo consideran una pérdida de tiempo. Su madre la quiere en casa para que la ayude en las tareas domésticas.
Sin prácticamente acceso a la educación y un altísimo índice de pobreza, su futuro con gran seguridad será un matrimonio prematuro que perpetuará su difícil situación en estos enclaves remotos. Un informe del departamento de estudios semíticos de la Universidad de Granada, de hecho, afirma que el 84,2% de las mujeres del entorno rural son analfabetas, es decir, casi nueve de cada 10. Fátima nunca ha ido al colegio y no sabe cuántos años tiene. Vive desde que tenía 40 días con sus abuelos paternos. Su madre murió al poco de nacer ella, su padre se volvió a casar y su nueva esposa no quiso hacerse cargo de ella. La niña vive en la aldea de Akka Nouarin, que tiene un acceso realmente complicado. Su comunicación con el pueblo más importante, Imilchil, es difícil.
2) Sin prácticamente acceso a la educación y un altísimo índice de pobreza, su futuro con gran seguridad será un matrimonio prematuro que perpetuará su difícil situación en estos enclaves remotos. Un informe del departamento de estudios semíticos de la Universidad de Granada, de hecho, afirma que el 84,2% de las mujeres del entorno rural son analfabetas, es decir, casi nueve de cada 10.Fátima nunca ha ido al colegio y no sabe cuántos años tiene. Vive desde que tenía 40 días con sus abuelos paternos. Su madre murió al poco de nacer ella, su padre se volvió a casar y su nueva esposa no quiso hacerse cargo de ella. La niña vive en la aldea de Akka Nouarin, que tiene un acceso realmente complicado. Su comunicación con el pueblo más importante, Imilchil, es difícil.

Fátima posa con su abuela paterna en el salón de su casa, en la aldea de AkkaNouarin. Ella nunca ha salido de su pueblo y, seguramente, la tendrán que casar pronto porque sus abuelos se ven muy mayores y creenque no podrán seguir cuidándola. Fátima no quiere oír ni hablar del matrimonio.

3) Fátima posa con su abuela paterna en el salón de su casa, en la aldea de AkkaNouarin. Ella nunca ha salido de su pueblo y, seguramente, la tendrán que casar pronto porque sus abuelos se ven muy mayores y creen que no podrán seguir cuidándola. Fátima no quiere oír ni hablar del matrimonio.
En 2004, el Código de Familia marroquí prohibió el matrimonio de menores de 18 años, sin embargo las cifras de los últimos años arrojan un aumento. Según el Ministerio de Justicia de Marruecos antes de la prohibición, en 2004 fueron casadas 18.341 menores y, sin embargo, en 2013 el número llegó a 35.000. Hanane, una niña de ocho años en el umbral de su casa, en la aldea de Akka Nouanin. Hace unos meses empezó a asistir a la escuela primaria que acaban de abrir en la aldea. Es muy posible que no pueda ir durante mucho tiempo: su madre dice que la familia es muy pobre y necesita a la menor para ayudarla en las tareas domésticas y con los animales. Su aldea se queda aislada por la nieve durante algunos meses en invierno.
4) En 2004, el Código de Familia marroquí prohibió el matrimonio de menores de 18 años, sin embargo las cifras de los últimos años arrojan un aumento. Según el Ministerio de Justicia de Marruecos antes de la prohibición, en 2004 fueron casadas 18.341 menores y, sin embargo, en 2013 el número llegó a 35.000.Hanane, una niña de ocho años en el umbral de su casa, en la aldea de Akka Nouanin. Hace unos meses empezó a asistir a la escuela primaria que acaban de abrir en la aldea. Es muy posible que no pueda ir durante mucho tiempo: su madre dice que la familia es muy pobre y necesita a la menor para ayudarla en las tareas domésticas y con los animales. Su aldea se queda aislada por la nieve durante algunos meses en invierno.

Hanane, de ocho años, en la escuela de educación primaria recién abierta en Akka Nouanin. Hace pocas semanas que ha empezado a ir a clase y para ella es todavía una novedad, casi un juego.

5) Hanane, de ocho años, en la escuela de educación primaria recién abierta en Akka Nouanin. Hace pocas semanas que ha empezado a ir a clase y para ella es todavía una novedad, casi un juego.
Jemâa tiene cuatro años y vive en la aldea de N'Ihoudigne. No irá a la escuela porque su madre prefiere que la ayude en las tareas del hogar, con los animales y en el campo.rnrn
6) Jemâa tiene cuatro años y vive en la aldea de N’Ihoudigne. No irá a la escuela porque su madre prefiere que la ayude en las tareas del hogar, con los animales y en el campo.
El nuevo Código de Familia permite a los jueces derogar la prohibición bajo un gran número de excepciones, según afirma Aatisa Timjerdine, presidenta de la Asociación Democrática de Mujeres de Marruecos, con lo que la efectividad de la prohibición es bastante limitada. rn A Jamna la casarón cuando tenía diez años. Nunca ha ido a la escuela, ni ha visitado un hospital. Tiene ocho hijos y ninguna de las chicas ha ido al colegio. Es una nómada bereber que vive de sus cabras. rnrnrn
7) El nuevo Código de Familia permite a los jueces derogar la prohibición bajo un gran número de excepciones, según afirma Aatisa Timjerdine, presidenta de la Asociación Democrática de Mujeres de Marruecos, con lo que la efectividad de la prohibición es bastante limitada.A Jamna la casarón cuando tenía diez años. Nunca ha ido a la escuela, ni ha visitado un hospital. Tiene ocho hijos y ninguna de las chicas ha ido al colegio. Es una nómada bereber que vive de sus cabras.

Un pastor del Alto Atlas, con tres de sus hijos. Solo los vástagos varones van a la escuela, las chicas ayudan a la madre en las tareas domésticas y cuidan del ganado.

8) Un pastor del Alto Atlas, con tres de sus hijos. Solo los vástagos varones van a la escuela, las chicas ayudan a la madre en las tareas domésticas y cuidan del ganado.
Mina, de 13 años, con su bebé en uno de las pocas fuentes que hay en la zona. Las mujeres son las encargadas de ir a buscar el agua, y muchas veces tienen que recorrer muchos kilómetros para llegar al manantial.rnrn
9) Mina, de 13 años, con su bebé en uno de las pocas fuentes que hay en la zona. Las mujeres son las encargadas de ir a buscar el agua, y muchas veces tienen que recorrer muchos kilómetros para llegar al manantial.
Una anciana recoge hierba para el ganado en el valle de Asif Melloul. Las mujeres son las encargadas de parte de las tareas agrícolas y del cuidado de los animales.rnrn
10) Una anciana recoge hierba para el ganado en el valle de Asif Melloul. Las mujeres son las encargadas de parte de las tareas agrícolas y del cuidado de los animales.
Dos niñas en la escuela de la aldea Akka Nouanim. Solo aprenderán lo básico porque el colegio más próximo está en el pueblo de Imilchil, a 20 kilómetros de la aldea. Esta se queda incomunicada en los meses de invierno y sus familias no tienen dinero para dejarlas internas. Además, dicen que las necesitan en casa porque ellas ayudan a sus familias en las tareas domesticas y el campo.
11) Dos niñas en la escuela de la aldea Akka Nouanim. Solo aprenderán lo básico porque el colegio más próximo está en el pueblo de Imilchil, a 20 kilómetros de la aldea. Esta se queda incomunicada en los meses de invierno y sus familias no tienen dinero para dejarlas internas. Además, dicen que las necesitan en casa porque ellas ayudan a sus familias en las tareas domesticas y el campo.
Hajiba, de 15 años, acomoda la zona donde duermen sus hermanos, su madre y ella. Es la mayor de sus seis y la única chica. Hajiba nunca ha ido a la escuela y desde que su madre quedara viuda hace nueve años ella se encarga de todas las tareas diarias.
12) Hajiba, de 15 años, acomoda la zona donde duermen sus hermanos, su madre y ella. Es la mayor de sus seis y la única chica. Hajiba nunca ha ido a la escuela y desde que su madre quedara viuda hace nueve años ella se encarga de todas las tareas diarias.
Aisha tiene siete años. Ahora va al centro de educación primaria de de Akka Nouanim, pero después de los primeros años de escolarización no tendrá posibilidad de seguir estudiando porque el colegio más próximo está en el pueblo de Imilchil a 20 kilómetros. Su aldea se suele quedar incomunicada en los meses de invierno.
13) Aisha tiene siete años. Ahora va al centro de educación primaria de de Akka Nouanim, pero después de los primeros años de escolarización no tendrá posibilidad de seguir estudiando porque el colegio más próximo está en el pueblo de Imilchil a 20 kilómetros. Su aldea se suele quedar incomunicada en los meses de invierno.
Nora, de 23 años, posa con su hijo pequeño en brazos en la aldea de N'Ihoudigne. Ella nunca estudió. Ha tenido a sus cuatro hijos en casa, asistida por su madre. Existe un alto nivel de mortalidad en las mujeres rurales de esta zona y en los niños menores de tres años. rn
14) Nora, de 23 años, posa con su hijo pequeño en brazos en la aldea de N’Ihoudigne. Ella nunca estudió. Ha tenido a sus cuatro hijos en casa, asistida por su madre. Existe un alto nivel de mortalidad en las mujeres rurales de esta zona y en los niños menores de tres años.
Fadma, en el salón de su casa. Aparenta unos 30 años, pero no sabe cuántos tiene. Nunca fue al colegio y la casaron siendo casi una niña. Trabaja muy duro en la casa y en el campo, pero apenas gana para alimentar a sus cinco hijos.
15) Fadma, en el salón de su casa. Aparenta unos 30 años, pero no sabe cuántos tiene. Nunca fue al colegio y la casaron siendo casi una niña. Trabaja muy duro en la casa y en el campo, pero apenas gana para alimentar a sus cinco hijos.
Nejma tiene seis años y tampoco va a la escuela. Es hija de una familia de pastores, por lo que vive unos meses en la zona más alta del Atlas marroquí y, otros, en los valles más bajos. Sus padres no tienen dinero para pagarle un internado en el pueblo más próximo, Imilchil. rn Contrasta comprobar con qué rapidez han llegado hasta los enclaves remotos del alto Atlas ya las nuevas tecnologías. Sin embargo, la educación y el desarrollo para las niñas y mujeres va a paso de tortuga.
16) Nejma tiene seis años y tampoco va a la escuela. Es hija de una familia de pastores, por lo que vive unos meses en la zona más alta del Atlas marroquí y, otros, en los valles más bajos. Sus padres no tienen dinero para pagarle un internado en el pueblo más próximo, Imilchil.Contrasta comprobar con qué rapidez han llegado hasta los enclaves remotos del alto Atlas ya las nuevas tecnologías. Sin embargo, la educación y el desarrollo para las niñas y mujeres va a paso de tortuga.

*Fuente: https://elpais.com/elpais/2018/01/02/album/1514904860_018506.html#foto_gal_1

Comparte este contenido:
Leer más »

Rwanda: La educación es un derecho constitucional – Ministro Munyakazi

Noticias
 Africa/Rwanda/editorial@newtimes.co.rw

Los candidatos que se presentaron a los exámenes nacionales de educación primaria y secundaria (nivel inferior) se desempeñaron mejor que sus colegas el año anterior, como lo indican los resultados publicados el martes por el Ministerio de Educación.

La tasa de aprobación general en el examen de egreso primario es del 86.3 por ciento en comparación con el 85.4 por ciento en 2016, mientras que la tasa general de aprobación en el año 2017 para O’level es del 89.9 por ciento en comparación con el 89 por ciento en 2016.

Ese desempeño, junto con el aumento del número de estudiantes que se presentaron para los exámenes, fue aplaudido por el Ministro de Estado a cargo de la Educación Primaria y Secundaria en el Ministerio de Educación, Isaac Munyakazi, al dar a conocer los resultados en las oficinas del ministerio en Kigali.

1515496725IMG_2411

Un total de 228,048 estudiantes se presentaron a los exámenes de primaria el año pasado, un aumento significativo de los 187,139 que se sentaron el año anterior.

Para el nivel ordinario, 96.595 candidatos se sentaron el año pasado, en comparación con 89.421 que se habían sentado el año anterior.

«Fue claro que el número de estudiantes aumentó este año y estamos contentos con eso», dijo Munyakazi a los periodistas.

1515497022IMG_2344

Él atribuyó el aumento en el número de candidatos que se presentaron a los exámenes al aumento del acceso de los niños de Rwanda al sistema educativo del país, que ha dado ventaja a la educación para todos.

«Ir a la escuela ya no es un favor; es un derecho constitucional. Es el derecho de los niños ruandeses a acceder a la educación y esto se refleja en su nivel de finalización «, dijo el Ministro de Estado.

1515496872IMG_2384

También agregó que las campañas de concientización han ayudado a los padres a mantener a sus hijos en las escuelas en lugar de sacarlos para que hagan el trabajo infantil ilegal.

«Hasta ahora se les dice a todos los padres que mantengan a sus hijos en la escuela y cuando los niños no van a la escuela se identifican los motivos y se envía a los niños a la escuela», dijo.

Los candidatos que se presentaron para los exámenes determinarán hoy si tienen la posibilidad de avanzar al siguiente nivel de sus estudios.

Las escuelas secundarias abrirán las puertas para el próximo año académico el 22 de enero y el ministro de estado instó a los padres a enviar a sus hijos a la escuela a tiempo.

Fuente: http://www.newtimes.co.rw/section/read/227233/

Comparte este contenido:
Leer más »

UNICEF califica como un avance en la protección a la infancia ley de entrevistas videograbadas

Noticias

Como un avance en la protección de los derechos de la infancia calificó UNICEF la promulgación de la Ley que establece un sistema de entrevistas videograbadas para niños, niñas y adolescentes víctimas o testigos de delitos. “Desde UNICEF felicitamos la promulgación de esta Ley, porque fortalece la protección a la infancia al evitar la revictimización de los niños y niñas que han sido víctimas o testigos de delitos sexuales”, señaló la Representante de UNICEF, Hai Kyung Jun.

La Representante de UNICEF explicó que los niños que han sido víctimas de un delito sexual, han vivido una experiencia muy dolorosa y traumática. “No hay que olvidar que la mayor parte de estos delitos ocurren en los espacios familiares y que son perpetrados por un familiar o un conocido de la víctima. Esta ley se hace cargo de esta situación y busca aliviar la difícil situación que viven los niños”.

La Representante del organismo internacional, explicó que con esta Ley se está dando un paso muy importante hacia la consolidación de mecanismos de “justicia amigable para los niños, los cuales deben prevenir la victimización reiterada y evitar los efectos negativos que la relación del sistema de justicia les provoca”.

UNICEF destacó el trabajo realizado por la Fundación Amparo y Justicia y la ONG No más Abusos, cuyos miembros trabajaron incasablemente durante muchos años para visibilizar la realidad que estaban viviendo los niños y niñas que habían sido víctimas de delitos sexuales en su contacto con el sistema judicial. “Desde UNICEF apoyamos muy activamente la campaña “No me pregunten más”, impulsada por ambas organizaciones”, destacó la Representante de UNICEF.

La nueva legislación recoge las recomendaciones formuladas por el Comité de los Derechos del Niño al Estado de Chile sobre la protección que deben recibir los niños y niñas que han sido víctimas violencia y/o abusos sexuales, y establecer mecanismos para escuchar y tomar en cuenta la opinión de los niños en instancias judiciales.

Con esta legislación, Chile avanza en la misma tendencia de países como Australia, Estados Unidos, Francia y Reino Unido, entre otros, al evitar contactos innecesarios de los niños con el sistema de justicia.

Acerca de UNICEF:

En UNICEF promovemos los derechos y el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes en todo lo que hacemos. Junto a nuestros aliados, trabajamos en 190 países y territorios para transformar este compromiso en acciones prácticas que beneficien a todos los niños, centrando especialmente nuestros esfuerzos en llegar a los más vulnerables y excluidos, en todo el mundo.

Para obtener más información sobre UNICEF Chile y su labor visite: http://www.unicef.cl

Fuente: http://unicef.cl/web/noticias-unicef/

Comparte este contenido:
Leer más »

Marruecos aprueba la enseñanza obligatoria hasta los 15 años

Noticias

Marruecos/11 enero 2017/Fuente: El Diario

El Gobierno de Marruecos aprobó hoy un proyecto de ley en el que establece la enseñanza pública obligatoria entre 4 y 15 años y anula la gratuidad universitaria para las familias ricas.

El ministro portavoz, Mustafa Jalfi, explicó en una rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno que la nueva normativa pretende generalizar la enseñanza para todos y hacer que la educación primaria sea obligatoria para todos los niños del país.

«La reforma de la educación es una prioridad nacional apremiante y una responsabilidad común entre el Estado, la familia, la sociedad civil y los actores sociales y económicos», indicó.

Añadió que la reforma incluye también mejorar la oferta educativa y garantizar que los estudiantes dominan al menos cuatro idiomas (árabe, bereber, francés e inglés) cuando llegan al bachillerato.

Además, el Gobierno también piensa en anular la gratuidad de enseñanza universitaria para las familias ricas, una reforma que ha causado una polémica en el país.

Diversos sindicatos rechazaron la reforma, que consideraron como el inicio de una anulación progresiva de la gratuidad de la educación pública.

Jalfi salió al paso de las críticas y defendió que la reforma contempla aumentar los gastos de inscripción universitaria para las familias ricas, pero precisó que la medida no afecta a las pobres ni a las enseñanzas primaria y secundaria.

«No vamos a renunciar a la gratuidad de la enseñanza. (…) Se ha establecido expresamente en (el nuevo) texto que la modificación afecte a las familias ricas. Sin embargo, las clases medias y familias pobres no están incluidas», aseveró.

Este proyecto de ley marco, fruto de un proceso preparatorio de cinco años, tendrá que aprobarse por el Consejo de Ministros, presidido por el rey Mohamed VI y posteriormente por el Parlamento antes de entrar en vigor.

Fuente: http://www.eldiario.es/sociedad/Marruecos-aprueba-ensenanza-obligatoria-anos_0_725828121.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Kenia: Form 1 students report as free education program kicks off

Noticias

Nairobi / 10 de enero de 2017 / Por: SIMON NDONGA / Fuente: https://www.capitalfm.co.ke/

A spot check by Capital FM News in various schools showed increased activity as the new students were registered and escorted to their dormitories and shown their classes.

At the Kenya High School, the principal Flora Mulatya expressed optimism that the initiatives put in place by the government will lead to improved performance this year.

“We are receiving our Form Ones from today and they started reporting as early as 6am. We started attending to them and we have already admitted almost 100 girls and we have received text books also for form one. So it is a good beginning because this year unlike other years, the form ones will be issued with books immediately and their fees have also been paid by the government,” she said.

The situation was the same at the Nairobi Milimani Secondary School where the students were full of excitement as they began the next chapter in their education.

“I came to this school because I wanted to perform well and make history. I also want to go to a good university since I like Maths and even English. I want to start a business when I grow up,” stated Brian, one of the new students.

“I have been admitted to this school and I have seen that the teachers are really disciplined and I know that I can perform really well,” said Joshua Greg, another student.

The senior teacher Jenifer Mwiti who is also the English Language Head of Department in the school welcomed the students and urged then to work hard during their years at the institution.

“We are doing well for the admissions and we have had a busy morning. The parents and students are coming and we have received them quite well and the whole program is going on well. We have no problem. We expect the performance to really improve because the books come in handy,” she stated.

The principal of Nyeri High School JK Maina applauded the national government for disbursing the free secondary education funds and text books on time.

Maina stated that they received the text books on Monday and the funds are already in the school bank account in readiness for starting this year in high gear.

“We want to appreciate the government, yesterday we received the text books and they are in the books store. We want also to appreciate the government because the funds are already in the school bank account,” he stated

He said that they are admitting more than 300 Form One students this year unlike last year where they admitted 270 students.

A spot check by Capital FFM News in various schools showed increased activity as the new students were registered and escorted to their dormitories and shown their classes/MOSES MUOKI

On her part, Iriaini Girls Secondary school principal Margaret Muthoni Munene echoed similar sentiments stating that they have already received the text books and funds.

”We have also received the government money for free secondary education and therefore the parents are expected to pay only boarding fee and money to buy school uniform,” she stated.

The government has already sent out Sh29.5 billion for the Free Day Secondary Education Programme (FDSE) programme which is helping to achieve a 100 per cent transition from primary to secondary school level.

Education Principal Secretary Belio Kipsang stated that the government has released a further Sh7.5 billion for printing and supply of six core textbooks.

He stated that the funds disbursed to schools will cover all the tuition and other operations as per guidelines for each student enrolled in secondary schools irrespective of whether they are enrolled in sub-county, county, extra-county or national schools.

For schools with boarding facilities, national schools and extra-county schools in the urban centres of Nairobi, Nakuru, Mombasa, Kisumu and Eldoret will charge Sh53,554 while all other boarding schools will charge Sh40,435.

Fuente noticia: https://www.capitalfm.co.ke/news/2018/01/form-1-students-report-free-education-program-kicks-off/

Comparte este contenido:
Leer más »

PRESENCIA MILITAR DE ESTADOS UNIDOS EN ÁFRICA

Noticias

ÁFRICA / www.es.news-front.info/ 10 de Enero de 2018

Un analista dijo hoy que la presencia de Estados Unidos en África es peligrosa y contraproducente, y también que depende del Congreso, los medios y la opinión pública revisar el enfoque de política del Pentágono en ese continente.

Antes de que termine enero, el Departamento de Defensa tiene programado publicar los resultados de su investigación sobre la muerte de cuatro soldados estadounidenses en Níger.

Sin embargo, el informe en sí plantea muchas preguntas: «¿Qué está haciendo Estados Unidos en África? ¿Cuáles son los objetivos y los intereses que impulsan una política que está cada vez más militarizada?

‘¿Por qué Estados Unidos está reduciendo su compromiso con el desarrollo económico y los derechos humanos en África?’ dijo Salih Booker, director ejecutivo del Centro de Política Internacional, con sede en esta ciudad capital.

«La huella militar de EE. UU. Es mucho más grande que la mayoría de los miembros del Congreso, y mucho menos la gente de EE. UU., Podría haberse imaginado», dijo Booker en un artículo publicado por el sitio web de The Hill.

«Estados Unidos tiene más de 800 soldados en Níger solo, junto con una base de drones y otra en construcción», dijo.

«Se estima que hay 6.000 soldados en África, y muchos más se turnan para misiones de entrenamiento, ejercicios militares o programas de tutoría y educación», dijo.

Un portavoz del Pentágono le dijo al periodista independiente Nick Turse que el ejército estadounidense llevó a cabo 3.500 de esas misiones en 2016, un aumento de casi veinte veces desde que el Comando de África de los Estados Unidos, conocido como AFRICOM, se lanzó hace casi una década.

Mientras tanto, después de una sesión informativa del Secretario de Defensa James Mattis, el Senador de la República Lindsay Graham (Carolina del Sur) indicó que se debería esperar más, no menos, la actividad militar de EE. UU. En África en los próximos meses y años.

«Antes de duplicar la intervención militar, deberíamos considerar si este enfoque funciona para promover la paz y la estabilidad en África o simplemente empeorar una mala situación», dijo Booker.

En su opinión, el activismo militar de EE. UU. Ha hecho poco para frenar el terrorismo en África, como el grupo nigeriano Boko Haram, que desde 2015 aumentó sus acciones a este y a otros países de la cuenca del Lago Chad.

Booker dijo que de los 54 países de África, el presidente Trump nombró embajadores a solo cinco.

«Casi un año después de su administración, todavía no hay nadie en el Departamento de Estado a cargo de desarrollar e implementar una política coherente de Estados Unidos para África, lo que representa un debilitamiento del compromiso civil en el continente», dijo Booker.

Los informes indican que en Níger, uno de los países más pobres del planeta, el gobierno de EE. UU. Gastó más en los últimos dos años en estrategias antiterroristas no probadas ($ 88 millones) que en ayuda humanitaria ($ 79 millones) o ayuda alimentaria. ($ 49.9 millones).

Fuente: https://es.news-front.info/2018/01/08/presencia-militar-de-estados-unidos-en-africa/

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 238 of 622
1 … 236 237 238 239 240 … 622