África

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Alumnos de 14 países estudian por proyectos en Congo, Filipinas y Guatemala

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España – Congo – Filipinas – Guatemala / 19 de noviembre de 2017 / Autor: EFE / Fuente: La Vanguardia

Alumnos de catorce países participan con más de 450 salas de estudio en la XV Olimpiada Solidaria de Estudio de la ONG Coopera, con el fin de reunir, al menos, 600.000 euros para contribuir a proyectos de cooperación vinculados a la educación en la República Democrática del Congo, Filipinas y Guatemala.

La coordinadora de esta iniciativa, Almudena de Diego, ha explicado a Efe que se trata de «un proyecto de sensibilización juvenil», en el que por cada hora de estudio que dona un estudiante e más de diez años en una sala solidaria, la Olimpiada, avalada por la Unesco, destina un euro a financiar proyectos de cooperación de carácter educativo en países receptores de ayuda al desarrollo.

«Estoy donde puedo ayudar» es el lema de la Olimpiada de este año, que finalizará el cinco de diciembre próximos, con la participación de estudiantes en Francia, Marruecos, Finlancia, Alemania, Italia, Bélgica, Países Bajos, República Democrática del Congo, Haití, España, Portugal, Luxemburgo, Suiza y Croacia.

En 2016 participaron 66.297 jóvenes en todos los países, 37.061 de ellos en España, que consiguieron reunir 553.845 euros dueante la Olimpiada, cuyo objetivo final no solo tiene que ver con la recaudación de dinero para proyectos solidarios vinculados a educación, sino con la «sensibilización» de los jóvenes en esta materia, ha dicho esta representante de la ONG riojana Coopera.

Ha explicado que se persigue que los estudiantes conozcan «el trabajo de cooperación y de las ONG y las dificultades de acceso a la educación a las que se enfrentan muchos otros niños y jóvenes como ellos solo por haber nacido en otro punto del globo».

El dinero que se recaude en esta edición entre España, Luxemburgo, Portugal y Croacia se destinará al programa de reinserción educativa «Watoto vuelve a la escuela», dirigido a menores víctimas de la guerra en la República Democrática del Congo.

Los jóvenes de Francia, Marruecos, Finlandia, Alemania e Italia estudiarán por un proyecto en Filipinas, que se desarrolla con la asociación local «Camerón» y que ayuda a la reinserción social de jóvenes desfavorecidos y víctimas de abuso sexual y sensibiliza sobre los derechos de los niños.

Lo que recauden las salas de estudio de Bélgica, Países Bajos, Haití, República Democrática del Congo y Suiza se destinará al programa «Ayudar a las jóvenes mayas a volver a la escuela» en los Departamentos de Quetzaltenango y San Marcos (Guatemala).

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/vida/20171113/432865918392/alumnos-de-14-paises-estudian-por-proyectos-en-congo-filipinas-y-guatemala.html

Fuente de la Imagen:

http://blog.biblioteca.unizar.es/tag/olimpiada-solidaria-de-estudio/

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UNICEF denuncia el impacto de los conflictos en la educación de los jóvenes en África

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UNICEF – África / 19 de noviembre de 2017 / Autor: Europa Press / Fuente: Noticias Cuatro

Las perspectivas de aprender y de poder labrarse un futuro para los jóvenes africanos se están viendo lastradas como consecuencia de las escuelas inseguras o dañadas, la falta de profesores y los peligrosos desplazamientos hasta los centros educativos debido a los conflictos, según un estudio realizado por el Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF).
El sondeo se ha realizado entre 128.000 jóvenes en República Centroafricana (RCA), Uganda, Chad y Nigeria y sus resultados se han presentado con motivo de un acto celebrado en Bruselas y organizado por UNICEF y la Dirección de Protección Civil y Operaciones Humanitarias de la Comisión Europea (ECHO).
El 76 por ciento de los encuestados en Nigeria han denunciado que el conflicto ha perturbado la educación, una cifra que llega hasta el 89 por ciento entre los que viven en algunas zonas del norte de Uganda.
Casi el 50 por ciento de los consultados en total han mencionado como factor el cierre forzoso de escuelas o que han resultado dañadas. Otro de los argumentos ofrecidos es la falta de profesores y la inseguridad en los desplazamientos.
Los resultados han sido similares en RCA, donde se estima que el 80 por ciento del país está bajo control de grupos armados. Aquí, según UNICEF, más de la mitad de los encuestados han defendido que la educación además de ser vital para darles capacidades y oportunidades, también es fundamental para promover la paz.
El comisario europeo de Ayuda Humanitaria, Christos Stylianides, ha considerado que el sondeo supone «un fuerte mensaje de los jóvenes africanos que ayuda a explicar por qué mantener las escuelas abiertas y seguras incluso en tiempos de conflicto y emergencia es absolutamente crítico para los jóvenes y la sociedad en su conjunto».
Stylianides ha subrayado que por este motivo la UE apoya la educación en emergencias. «Una inversión en la juventud y una inversión en la paz», ha incidido.
«Los jóvenes en África representan un gran potencial durmiente», ha destacado uno de los jóvenes participantes en el encuentro, Ubanwa Oyudo, de Nigeria. «Representan el futuro, pero para asegurar el futuro, hace falta inversión», ha advertido.
«Lo que demuestra este estudio es que el conflicto está arruinando las vidas y las esperanzas de un enorme número de jóvenes africanos», ha resaltado por su parte el representante de UNICEF en Nigeria, Mohamed Malick Fall. «Al mismo tiempo, demuestra que para esos mismos jóvenes, las cuestiones de la educación y la paz están estrechamente ligadas», ha agregado.
Fuente:
http://www.cuatro.com/noticias/internacional/UNICEF-denuncia-conflictos-educacion-Africa_0_2466975618.html
Fuente de la Imagen:
http://www.africa.com.es/educacion-en-africa/
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OIT propone medidas para reforzar lucha contra trabajo infantil

Noticias
OIT/18 Noviembre 2017/Fuente: Prensa Latina
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) propuso medidas para reforzar la lucha contra el trabajo infantil y poner fin a un mal del que hoy son víctimas millones de menores en el orbe.

Mejorar la protección legal, la gobernanza del mercado laboral, la protección social y el acceso a una educación de calidad, son algunas de las propuestas contenidas en un informe de la OIT y divulgadas en ocasión de la IV Conferencia Mundial sobre la Erradicación Sostenida del Trabajo Infantil que sesiona hasta mañana en Argentina.

La Organización también considera esencial el diálogo social entre los gobiernos, los interlocutores sociales y otras partes interesadas.

Las políticas del mercado laboral bien concebidas, orientadas hacia los sectores donde persiste la mayor parte del trabajo infantil – en la economía rural y en la economía informal – puede contribuir a contener su demanda, apuntó.

Según la OIT, son necesarias políticas que ayuden a mitigar la vulnerabilidad económica de los hogares. Acelerar el progreso hacia una protección social universal es esencial, ya que la protección social ayuda a prevenir que los hogares pobres tengan que recurrir al trabajo infantil como un mecanismo de supervivencia, añadió.

Las estimaciones mundiales publicadas en septiembre pasado indican que hay 152 millones de niños de entre 5 y 17 años -casi uno de cada 10- ocupados en trabajo infantil, a escala del orbe.

Ese flagelo disminuyó a partir del 2000, pero el ritmo de esta reducción desaceleró entre 2012 y 2016. Según las tendencias actuales, 121 millones de niños seguirán siendo víctimas del trabajo infantil en 2025.

Al adoptar en 2015 los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, la comunidad internacional se comprometió a eliminar todas las formas de trabajo infantil de aquí a 2025.

El informe propuso tomar medidas inmediatas para ‘transformar este compromiso renovado en acción acelerada y relegar el trabajo infantil a la papelera de la historia, de una vez por todas’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=131766&SEO=oit-propone-medidas-para-reforzar-lucha-contra-trabajo-infantil
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Turquía y Zambia desarrollan proyecto conjunto en materia educativa

Noticias
Asia/Turquía/18 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina
Una delegación de Zambia llegó hoy a esta capital para desarrollar un reciente acuerdo de cooperación en materia educativa firmado entre ambos países, y que tendrá una duración de cuatro años.
Al frente de esta comisión viajó el director de Planificación e Información del Ministerio de Educación General de Zambia, Louis Mwansa, al que acompañaron otros dos funcionarios ministeriales.

Mwansa citó las áreas de la educación infantil, primaria y secundaria y la formación de docentes, como cuestiones comprendidas en el borrador del memorando de entendimiento propuesto.

También hizo referencia al acuerdo de ámbito universitario firmado el 8 de noviembre en la capital zambiana, Lusaka, entre el ministro de Educación Superior de Zambia, Nkandu Luo, y el embajador de Turquía en el país africano, Sebnem Incesu, como ‘un buen punto partida para nuestras discusiones’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=131683&SEO=turquia-y-zambia-desarrollan-proyecto-conjunto-en-materia-educativa
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Premian al fundador de una universidad para combatir la corrupción en África

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Por: La Nación/17-11-2017

DOHA.- Hoy a las 9 horas de Qatar, las 3 de la madrugada en Buenos Aires en Argentina, abrió en esta ciudad la octava edición de la Cumbre Mundial en Innovación para la Educación (WISE, por sus siglas en inglés), el foro global que hace nueve años inauguró en la agenda internacional un encuentro educativo entre sectores claves de la educación.

Cada año, en dos días intensos de paneles y debates, WISE aborda el tema educativo a partir de los intereses contrapuestos y complementarios que lo atraviesan a través del diálogo entre docentes y educadores, responsables de políticas educativas, expertos del mundo académico, emprendedores y hombres y mujeres de negocios del mercado educativo y organizaciones sin fines de lucro.

En esta mañana de arranque de la cumbre, en el Qatar National Convention Center(QNCC) y ante la presencia de más de 2000 asistentes de 100 países del mundo, se dio a conocer el nombre del ganador al Premio WISE a la Educación, que se entrega en esta cumbre desde 2010.

El ganador es el ingeniero africano nacido en Ghana Patrick Awuah, fundador de la Universidad Ashesi en ese país, cuya misión es «educar líderes éticos, con espíritu emprendedor, para África».

El ingeniero ghanés Patrick Awuah fue distinguido con el Premio WISE a la Educación; fundó la Universidad Ashesi en Ghana, cuya misión es "educar líderes éticos con espíritu emprendedor"
El ingeniero ghanés Patrick Awuah fue distinguido con el Premio WISE a la Educación; fundó la Universidad Ashesi en Ghana, cuya misión es «educar líderes éticos con espíritu emprendedor». Foto: Patrick Awuah y Universidad Ashesi

Formación ética en la universidad

La Universidad Ashesi es la culminación de la experiencia biográfica de este ingeniero. Awuah dejó su Ghana natal en 1985 con 50 dólares en el bolsillo para estudiar ingeniería en Estados Unidos, becado en el prestigioso Swathmore College, y luego de casi diez años de trabajo en Microsoft como ingeniero en sistemas, volvió a Ghana con su familia luego de un intento frustrado apenas recibido de ingeniero: la corrupción rampante en Ghana lo había desalentado de emprender el regreso a su país natal.

Años más tarde, según contó Awuah en el video de presentación de su premio, el nacimiento de su hijo lo llevó a tomar la decisión de regresar a Ghana. «Nació mi hijo. No podía seguir diciendo que no volvería a Ghana. De hecho sentí que era mi responsabilidad», contó.

De ese regreso al África nació la Universidad Ashesi, que arrancó con 30 estudiantes en 2002, hoy tiene 864 estudiantes y para 2020 proyecta alcanzar una matrícula de 1000 alumnos. La universidad es privada pero sin fines de lucro. El ingreso es selectivo y es aceptado el 20 por ciento de los alumnos que se presentan. El 90 por ciento de sus egresados se queda trabajando en África.

En la Universidad Ashesi se dictan carreras como ingeniería en sistemas, ingeniería mecánica, ciencias de la computación, administración de negocios, entre otras, todas con un foco emprendedor. Uno de cada 25 egresados de la Universidad Ashesi se convierte en emprendedor de su propio proyecto.

Lo que distingue al proyecto de Awuah es el concepto del que partió, centrado en el rol del liderazgo ético. Su idea era «educar a los líderes éticos jóvenes para el futuro de Ghana». Según Awuah, los jóvenes que se acercan a la universidad «han visto la corrupción y sienten que la corrupción es la manera de hacer las cosas».

En ese marco, desde 2008, cada estudiante que ingresa a la Universidad Ashesi debe cumplir con un compromiso de honor basado en dos principios: aceptar la responsabilidad individual en sostener una vida ética y la responsabilidad colectiva por aquellos que no actúan éticamente.

Este año, el lema de WISE encara de frente los dilemas de un mundo en conflicto: «Coexistir, cocrear: aprendiendo a vivir y a trabajar juntos».

*Fuente:http://www.lanacion.com.ar/2082416-premian-al-fundador-de-una-universidad-para-combatir-la-corrupcion-en-africa

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Turquía y Zambia desarrollan proyecto conjunto en materia educativa

Noticias

16 noviembre 2017/Fuente: Prensa Latina

Una delegación de Zambia llegó hoy a esta capital para desarrollar un reciente acuerdo de cooperación en materia educativa firmado entre ambos países, y que tendrá una duración de cuatro años.
Al frente de esta comisión viajó el director de Planificación e Información del Ministerio de Educación General de Zambia, Louis Mwansa, al que acompañaron otros dos funcionarios ministeriales.

Mwansa citó las áreas de la educación infantil, primaria y secundaria y la formación de docentes, como cuestiones comprendidas en el borrador del memorando de entendimiento propuesto.

También hizo referencia al acuerdo de ámbito universitario firmado el 8 de noviembre en la capital zambiana, Lusaka, entre el ministro de Educación Superior de Zambia, Nkandu Luo, y el embajador de Turquía en el país africano, Sebnem Incesu, como ‘un buen punto partida para nuestras discusiones’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=131683&SEO=turquia-y-zambia-desarrollan-proyecto-conjunto-en-materia-educativa

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Kenia: Jkuat shuts down campus in Rwanda

Noticias

Kenia / 15 de noviembre de 2017 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke

Jomo Kenyatta University of Agriculture and Technology has finally shut down its Rwanda campus, with some students set to transferred to its Juja campus in Kiambu County.

Council chairman Paul Kanyari said other students will be distributed to Rwandan universities under the credit transfer programme, while others who wish to pursue their studies through open distance learning programme will be allowed to do so.

However, Prof Kanyari declined to disclose the number of students affected by the closure.

«The winding up of the institution is in compliance with government directive,» he said.

KENYATTA UNIVERSITY
The closure of the institution followed a series of meetings between the management, Rwanda’s Higher Education Council, students and staff at the campus on Thursday.

Higher Education Council executive director Emmanuel Muvunyi said the purpose of the meetings was to agree on exit strategies.

Kenyatta University, which also invested Sh370 million in its Rwanda campus, is shopping for a buyer of its property after failing to admit students.

In July this year, Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i directed the two universities to close their campuses in Rwanda and Tanzania.

FUNDS
The directive comes after the Tanzanian government blocked the institutes from admitting students in September, citing flawed standards.

The operation of the two universities in Rwanda and Tanzania has not been rosy as even Parliament questioned the rational of having their campuses outside Kenya.

Last year, Jkuat Vice-Chancellor Mabel Imbuga told the Parliamentary Investment Committee that the institution used Sh10 million to start the Arusha centre and Sh21 million on the Kigali campus.

THEFT OF MONEY
The Arusha campus was established on November 2010 and the one in Kigali in 2012.

Last year, the university sacked its Kigali campus director over the disappearance of more than Sh20 million.

The money had been collected from students in Rwanda, where he was serving as the campus coordinator.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/education/Jkuat-closes-campus-in-Rwanda/2643604-4183308-wkeolw/index.html

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