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Worsening security holds back Africa’s progress

África/Noviembre de 2017/Autor: Steve Johnson/Fuente: Financial Times

Resumen:  África se ha convertido en un continente menos seguro y respetuoso de la ley en la última década, según una encuesta influyente.

El Índice anual de Gobernabilidad Africana de la Fundación Mo Ibrahim también advierte sobre la desaceleración del progreso en educación en un continente donde el 41 por ciento de la población tiene menos de 15 años, y el deterioro de las perspectivas para aquellos que viven en áreas rurales.

Mo Ibrahim, un multimillonario de telecomunicaciones sudanés-británico, temía que los sistemas educativos que no están capacitando a los alumnos para el trabajo corrían el riesgo de alimentar la violencia.

«Jóvenes, desempleados, sin esperanza, ¿qué van a hacer? Ellos intentarán este viaje a través del Sahara, al otro lado del Mediterráneo, enfrentando la muerte en el desierto o en el mar, o entrarán en estos grupos terroristas que pueden proporcionar algún tipo de ingreso, alguna forma de redención y respeto propio «, dijo. «Es una situación peligrosa con consecuencias peligrosas».

Africa has become a less safe and law-abiding continent in the past decade, according to an influential survey. The Mo Ibrahim Foundation’s annual Index of African Governance also warns of slowing progress in education in a continent where 41 per cent of the population is under 15, and deteriorating prospects for those living in rural areas. Mo Ibrahim, a Sudanese-British telecoms billionaire, feared that education systems that are failing to equip pupils for work risked fuelling violence. “Young people, unemployed, no hope, what will they do? They will try this trek across the Sahara, across the Mediterranean, facing death either in the desert or in the sea, or get into these terrorist groups that can provide some form of income, some form of redemption and self respect,” he said. “It’s a dangerous situation with dangerous consequences.” The overall measure of governance in Africa’s 54 states, based on 100 indicators, ticked up to 50.8 in 2016, on a scale of 0 to 100, after flatlining since 2010. However Mr Ibrahim warned that the pace of progress has slowed in the past five years compared to the previous five. “The slowing, and in some cases, even reversing progress in a large number of countries, or in some key dimensions of governance, is worrying for the future of the continent,” he said. Three of the four pillars that feed into the overall index: human development; sustainable economic opportunity; and participation and human rights, have improved over both five and 10 years, albeit at a slowing pace. However the fourth pillar, safety and the rule of law, has deteriorated over both time periods, as the first chart shows. In particular, the index flags up worsening social unrest, armed conflict, human trafficking, personal safety, crime and corruption. Share this graphic Troubled states such as South Sudan, Burundi and Libya have experienced the sharpest deterioration in the past decade, followed by the likes of Egypt, Mozambique and Cameroon. Charles Robertson, chief economist at Renaissance Capital, an emerging market-focused investment bank, cited “constant terrorism concerns in Egypt and Kenya, mutinies in Ivory Coast and unrest in Addis Ababa,” while South Sudan was “degenerating” and “crime remains a problem in South Africa”. The failure to establish the rule of law in Libya, meanwhile, has created a lucrative opportunity for human traffickers across the region, Mr Robertson said. There have been some positives though, such as Nigeria’s success in curbing Boko Haram, an Islamist group. Share this graphic Mr Robertson attributed many problems to weaker commodity prices, which have damaged government finances. This saps many countries’ ability to keep a lid on economic and social problems given that “in low per capita GDP countries conflict and disruption is more common”. The index’s human development measure, which includes health and welfare, has risen solidly, despite sharp slides in Libya and Ghana. However the education component of this has stalled. Share this graphic Mr Robertson, who has written extensively on the link between education and economic growth, said that while primary school enrolment and literacy rates were improving, he shared Mr Ibrahim’s concerns about the quality of education in some countries. “Malawi has gone from 75 children per class in 2000 to 126. How can they teach and learn much?” he said. Share this graphic Mr Ibrahim’s other major concern centred on opportunities in rural areas, which his index suggests have worsened since 2009-13. “Agriculture is the mainstream of the African economy. We have half our population living on the land and off the land,” he said. “We need to work this land and improve productivity. How can we make agriculture more sexy so young people want to do it? How can we increase the income of smallholders?” At the country level, Ethiopia is one of a quartet where overall economic opportunities are deteriorating at an accelerating pace, despite its high-profile, largely Chinese-funded attempt to copy Beijing’s development model. Share this graphic And, while most countries with “increasing deterioration” at headline level have the excuse of ongoing crises, Mr Ibrahim raised red flags over the direction of travel in Botswana and Ghana, even if they still remain among the best governed countries. One apparent success story, however, is Zimbabwe. Despite only being ranked 40th out of 54 countries, it has made among the biggest advances over the past five years. Significant improvements have been realised in economic development, human rights, security and the rule of law — at least before last week’s attempt to topple President Robert Mugabe. Mr Ibrahim was equivocal about the military intervention: “I’m not excited at all. This is a quarrel between factions in the ruling party, some wearing uniforms and some not, so what difference does it make? It’s the same generation. It’s not like we have a Mandela coming out of prison to take over.”

Fuente: https://www.ft.com/content/23c5d21a-cacb-11e7-aa33-c63fdc9b8c6c

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Aumenta en 24 millones la malnutrición en África, afirma FAO

África/20 noviembre 2017/Fuente: Invasor

La subalimentación crónica en África subsahariana afecta hoy a unos 224 millones de personas frente a los 200 millones registradas entre 2015 y 2016, aseguró la FAO.

La Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) afirmó en su informe Panorama regional de la seguridad alimentaria y la nutrición en África 2017, que tal situación se debe en mayor parte al cambio climático, a los conflictos y a la ralentización de la economía mundial.

Ante esas situaciones debemos crear resiliencia en las comunidades más afectadas, señala el texto publicado en Costa de Marfil.

El dato sobre el hambre supone que un 25 por ciento de los 815 millones de personas subalimentadas en el mundo en 2016 se encuentran en ese continente, destacó el representante regional de la FAO para África, Bukar Tijani.

Definió que entre los factores determinantes para el aumento del hambre en la región aparecen el incremento de la población con incapacidad para acceder a los alimentos, las condiciones climáticas adversas y los conflictos, factores que a menudo coinciden.

El estudio indica que, en la primera década del milenio, África subsahariana progresó en la lucha contra el hambre, la cual cayó desde el 29,1 por ciento al 20,6 por ciento. Sin embargo, este avance retrocedió en 2015 y 2016 en muchos países.

Tal retorno se debió, entre otras causas, al impacto de los conflictos y las condiciones climáticas —como las reiteradas sequías, a menudo relacionadas con el fenómeno de El Niño—, que dieron lugar a malas cosechas y la pérdida de ganado.

Según la investigación, existe un estrecho vínculo entre el hambre y los conflictos, y asegura que 489 millones de personas de los 815 millones que padecían subalimentación en el mundo en 2016 viven en países asolados por los conflictos, la violencia y la fragilidad.

En el caso de África subsahariana la mayoría de la población subalimentada se encuentra en naciones afectadas por conflictos, señala el documento.

Asegura que casi se duplican los países que padecen violencia y crisis prolongadas, al igual que sus resultados nutricionales.

Fuente: http://www.invasor.cu/es/internacional/15683-aumenta-en-24-millones-la-malnutricion-en-africa-afirma-fao
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¿Por qué luchamos? Experiencia de jóvenes en Naciones Unidas

Por: Amnistía Internacional

“En la India está penalizado darse un beso entre dos mujeres o entre dos hombres. Tenemos mucho por lo que luchar. Es fundamental salir a las calles y que el reclamo por la diversidad sexual y la no discriminación sume más voces. Igualmente la sociedad también tiene normas muy rígidas para parejas heterosexuales y las expresiones de deseo o de amor en lugares públicos no son muy comunes”. Pooja, activista de la India, revivía lo que allá es moneda corriente y acá, para las leyes argentinas, suena rudimentario. Si bien podemos leer estas historias en las redes, ser parte de un equipo de activistas que participó en el Foro de Alto Nivel Político de Naciones Unidas fue una oportunidad única para conocerlas de primera mano.

En junio quedé seleccionada entre un grupo de 500 jóvenes de todo el mundopara unirme a 4 jóvenes líderes de Kenia, Nigeria, Zimbabwe y la India*. Nuestra misión era lograr que, como jóvenes activistas por los derechos humanos, nuestras voces, preocupaciones y prioridades tengan un lugar en el Foro de Alto Nivel Político sobre Desarrollo Sostenible (HLPF-ONU) que se realizó del 11 al 19 de julio, en Nueva York.

Una vez en Nueva York pude conocer cómo trabajan otros y otras jóvenes que comparten el desafío de lograr el reconocimiento de nuestros derechos sexuales y reproductivosEn Kenia, Nairobi, por ejemplo, un joven facilita el acceso a Internet a través de un cyber para que otros puedan ir ahí a conectarse y sistematizar datos que recogen en comunidades. Son más de 300 jóvenes que caminan las comunidades para monitorear el nivel de implementación del Objetivo 5 que demanda lograr el empoderamiento de mujeres y niñas y la igualdad de género.

Otro día, entre sesiones, conocí a una joven activista de Nigeria que también trabaja a través de la educación en derechos humanos. Busca promover los derechos de las niñas a decidir sobre su cuerpo de forma libre y luchar contra el machismo en un país en el cual el matrimonio infantil y la mutilación genital femenina son unas de las principales violaciones de derechos humanos. Un gran desafío es buscar formas creativas de hablar estos temas entre niñas, niños y adolescentes para generar cambios culturales y sociales que respeten su dignidad y que involucren a todos y todas.

El cara a cara con jóvenes de todo el mundo me motivó a seguir trabajando para que otros puedan hablar libremente sobre sexualidad, puedan acceder a información sobre cuáles son sus derechos y puedan, además de ejercerlos, disfrutarlos. En la medida en que conocemos nuestros derechos, tenemos más poder para actuar por ellos. Estos Foros son una instancia en la cual podemos monitorear y dar seguimiento a la labor de los Estados para garantizar esos derechos a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (comúnmente conocidos como ODS) y la Agenda 2030, acordados en diciembre de 2015.

Mi participación como joven activista fue como un curso acelerado en incidencia política ante Naciones Unidas: dos días previos al HLPF tuvimos talleres sobre el proceso de la Agenda 2030, el Foro y oportunidades de incidencia. Desde Amnistía Internacional pude dar un taller sobre campaña y activismo en el que fue muy valioso indagar sobre las experiencias e iniciativas en lugares tan distantes como Arabia Saudí, Alemania, Canadá y Uruguay. Luego, durante el Foro enfrenté los desafíos de conocer a actores relevantes: presentarte, tener claro para qué hablarle y cómo ese actor puede colaborar con tu estrategia eran preguntas claves antes de iniciar una charla. Sobre todo cuando un mismo edificio reunía a más de 2.500 personas para dar seguimiento a los ODS y revisar las estrategias para asegurar un desarrollo inclusivo.

No estás solo, no estás sola, súmate como joven activista al Grupo de Jóvenes de Amnistía Internacional Argentina para aprender más sobre tus derechos sexuales y reproductivos, defenderlos y actuar para que otros y otras jóvenes puedan ejercerlos libremente.

Fuente: https://www.amnesty.org/es/latest/news/2017/10/what-are-we-fighting-for-the-experience-of-young-people-at-the-united-nations/

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Angola: Minister Defends Dialogue With Universities

Angola/ November 20, 2017/Allafrica

Resumen: El diálogo con las universidades es una importante fuente de consulta, reflexión y debate para la toma de decisiones sobre la definición de políticas del sector, dijo el jueves en Lubango la ministra de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Maria Sambo.

The dialogue with the universities is an important source of consultation, reflection and debate for the decision-making regarding the definition of policies of the sector, said Thursday in Lubango, the minister of Higher Education, Science, Technology and Innovation, Maria Sambo.

The official, who was speaking at the opening of the IV Forum on Higher Education in the Country, promoted by the Association of Angolan Private Institutions of Higher Education (AIESPA), considers it essential the dialogue between the actors of the higher education subsystems (public and private) , as well as national systems of science, technology and innovation, to achieve improvements in quality.

She said that society recognizes the importance of private higher education institutions, since public universities only absorb one-third of the candidates who enter that subsystem in the country.

 Maria Sambo stated that the motto of the forum «Training, innovation and employability as a factor of competitiveness» refers to several convergent dimensions of higher education, since training without the use of science and scientific research amputates the labor market and consequently compromises individual and institutional competitiveness.

The two-day forum and covers themes such as «Relevance of the role of quality higher education in sustainable development», «Statute of the teaching career», «Tuition and funding in higher education», «Institutional development plan», «Semi-face-to-face teaching», among others.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201711170304.html

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Estudiantes angoleños contribuyen para desarrollo del país

Angola / 19 de noviembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: ANGOP

Estudiantes angoleños graduados en Israel en las diversas áreas del saber, fueron exhortados, este viernes, a criar una red de lazos con la embajada de Israel para el fortalecimiento de la capacidad y materialización de los conocimientos en el país.

La exhortación fue hecha por el embajador de Israel en Angola, Oren Rosemblet, que hablaba en la ceremonia de graduación de los estudiantes angoleños formados en aquel país.

Los estudiantes frecuentaron las carreras de Agua, Agricultura, Irrigación, Educación, Salud, Ambiente, Desarrollo Sostenible, Revitalización Rural, Gestión de Recursos Humanos, entre otras especializaciones.

El diplomático anunció también la creación en Angola de un club social para la realización de actividades de amistad y solidaridad.

Con la entrada del satélite angoleño en órbita, prosiguió el secretario, estarán creadas las condiciones para que Angola esté en el mismo nivel de otros países de lengua oficial portuguesa en el dominio de los servicios digital del sector público.

Por su parte, el coordinador general del proyecto de apoyo a la mejoría de la cualidad y proximidad de los servicios públicos de los PALOP, Diogo Franco, dijo que Angola ya dio un paso significativo para el avance en la gobernación digital modernizando y digitalizando los procesos, principalmente en el Ministerio de la Justicia, con el Carné de Identidad moderno.

Fuente de la Noticia:

https://www.angop.ao/angola/es_es/noticias/educacao/2017/10/46/Estudiantes-angolenos-contribuyen-para-desarrollo-del-pais,d5c2ab66-1e95-48e6-b7be-b81ba243ab40.html

Fuente de la Imagen:

http://www.angop.ao/angola/es_es/noticias/educacao/2015/5/27/Angola-Estudiantes-angolenos-conquistan-cinco-medallas-oro-olimpiadas-internacionales,445cd922-6f84-457d-8587-c9c3426034dc.html

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Alumnos de 14 países estudian por proyectos en Congo, Filipinas y Guatemala

España – Congo – Filipinas – Guatemala / 19 de noviembre de 2017 / Autor: EFE / Fuente: La Vanguardia

Alumnos de catorce países participan con más de 450 salas de estudio en la XV Olimpiada Solidaria de Estudio de la ONG Coopera, con el fin de reunir, al menos, 600.000 euros para contribuir a proyectos de cooperación vinculados a la educación en la República Democrática del Congo, Filipinas y Guatemala.

La coordinadora de esta iniciativa, Almudena de Diego, ha explicado a Efe que se trata de «un proyecto de sensibilización juvenil», en el que por cada hora de estudio que dona un estudiante e más de diez años en una sala solidaria, la Olimpiada, avalada por la Unesco, destina un euro a financiar proyectos de cooperación de carácter educativo en países receptores de ayuda al desarrollo.

«Estoy donde puedo ayudar» es el lema de la Olimpiada de este año, que finalizará el cinco de diciembre próximos, con la participación de estudiantes en Francia, Marruecos, Finlancia, Alemania, Italia, Bélgica, Países Bajos, República Democrática del Congo, Haití, España, Portugal, Luxemburgo, Suiza y Croacia.

En 2016 participaron 66.297 jóvenes en todos los países, 37.061 de ellos en España, que consiguieron reunir 553.845 euros dueante la Olimpiada, cuyo objetivo final no solo tiene que ver con la recaudación de dinero para proyectos solidarios vinculados a educación, sino con la «sensibilización» de los jóvenes en esta materia, ha dicho esta representante de la ONG riojana Coopera.

Ha explicado que se persigue que los estudiantes conozcan «el trabajo de cooperación y de las ONG y las dificultades de acceso a la educación a las que se enfrentan muchos otros niños y jóvenes como ellos solo por haber nacido en otro punto del globo».

El dinero que se recaude en esta edición entre España, Luxemburgo, Portugal y Croacia se destinará al programa de reinserción educativa «Watoto vuelve a la escuela», dirigido a menores víctimas de la guerra en la República Democrática del Congo.

Los jóvenes de Francia, Marruecos, Finlandia, Alemania e Italia estudiarán por un proyecto en Filipinas, que se desarrolla con la asociación local «Camerón» y que ayuda a la reinserción social de jóvenes desfavorecidos y víctimas de abuso sexual y sensibiliza sobre los derechos de los niños.

Lo que recauden las salas de estudio de Bélgica, Países Bajos, Haití, República Democrática del Congo y Suiza se destinará al programa «Ayudar a las jóvenes mayas a volver a la escuela» en los Departamentos de Quetzaltenango y San Marcos (Guatemala).

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/vida/20171113/432865918392/alumnos-de-14-paises-estudian-por-proyectos-en-congo-filipinas-y-guatemala.html

Fuente de la Imagen:

http://blog.biblioteca.unizar.es/tag/olimpiada-solidaria-de-estudio/

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UNICEF denuncia el impacto de los conflictos en la educación de los jóvenes en África

UNICEF – África / 19 de noviembre de 2017 / Autor: Europa Press / Fuente: Noticias Cuatro

Las perspectivas de aprender y de poder labrarse un futuro para los jóvenes africanos se están viendo lastradas como consecuencia de las escuelas inseguras o dañadas, la falta de profesores y los peligrosos desplazamientos hasta los centros educativos debido a los conflictos, según un estudio realizado por el Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF).
El sondeo se ha realizado entre 128.000 jóvenes en República Centroafricana (RCA), Uganda, Chad y Nigeria y sus resultados se han presentado con motivo de un acto celebrado en Bruselas y organizado por UNICEF y la Dirección de Protección Civil y Operaciones Humanitarias de la Comisión Europea (ECHO).
El 76 por ciento de los encuestados en Nigeria han denunciado que el conflicto ha perturbado la educación, una cifra que llega hasta el 89 por ciento entre los que viven en algunas zonas del norte de Uganda.
Casi el 50 por ciento de los consultados en total han mencionado como factor el cierre forzoso de escuelas o que han resultado dañadas. Otro de los argumentos ofrecidos es la falta de profesores y la inseguridad en los desplazamientos.
Los resultados han sido similares en RCA, donde se estima que el 80 por ciento del país está bajo control de grupos armados. Aquí, según UNICEF, más de la mitad de los encuestados han defendido que la educación además de ser vital para darles capacidades y oportunidades, también es fundamental para promover la paz.
El comisario europeo de Ayuda Humanitaria, Christos Stylianides, ha considerado que el sondeo supone «un fuerte mensaje de los jóvenes africanos que ayuda a explicar por qué mantener las escuelas abiertas y seguras incluso en tiempos de conflicto y emergencia es absolutamente crítico para los jóvenes y la sociedad en su conjunto».
Stylianides ha subrayado que por este motivo la UE apoya la educación en emergencias. «Una inversión en la juventud y una inversión en la paz», ha incidido.
«Los jóvenes en África representan un gran potencial durmiente», ha destacado uno de los jóvenes participantes en el encuentro, Ubanwa Oyudo, de Nigeria. «Representan el futuro, pero para asegurar el futuro, hace falta inversión», ha advertido.
«Lo que demuestra este estudio es que el conflicto está arruinando las vidas y las esperanzas de un enorme número de jóvenes africanos», ha resaltado por su parte el representante de UNICEF en Nigeria, Mohamed Malick Fall. «Al mismo tiempo, demuestra que para esos mismos jóvenes, las cuestiones de la educación y la paz están estrechamente ligadas», ha agregado.
Fuente:
http://www.cuatro.com/noticias/internacional/UNICEF-denuncia-conflictos-educacion-Africa_0_2466975618.html
Fuente de la Imagen:
http://www.africa.com.es/educacion-en-africa/
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