Nigeria / 15 de noviembre de 2017 / Por: MOHAMMED MOMOH / Fuente: http://www.nation.co.ke/
Nigerian President Muhammadu Buhari has endorsed the sacking of 21,000 teachers who failed a primary school examination.
President Buhari approved the dismissal despite strong opposition from labour unions.
The examination was conducted by the Kaduna State government for 33,000 teachers, as part of its education reform.
President Buhari endorsed the sacking at the opening of a special retreat of the Federal Executive Council on Education, at the Presidential Villa, Abuja on Monday.
Kaduna Governor Nasir El Rufa’i came under attacks recently, especially from the Nigeria Labour Congress (NLC), over the action on the teachers, many of who are secondary school certificate holders.
The mass layoff prompted a protest on November 8.
VERY SERIOUS
However, President Buhari described the situation as «very, very serious’’ and said «it is bad that teachers cannot pass the exams that they are supposed to teach the children’’.
“Having been an orphan, I still feel that whatever I did in life so far was built by boarding school. For nine years, I was in a boarding school, three in primary and six in secondary school.
“In those days, teachers treated their students like their own children. If you did well, they told you, you did well, if you didn’t do well, they never spared the rod,» he said.
DRASTIC MEASURES
The president said that with the rot in the education sector, drastic measures had become necessary to salvage the situation.
He said the ruling All Progressive Congress (APC) was committed to all the electoral promises made to revamp the education sector.
The Nigerian leader also revealed that the current statistics of the out of school children stood at 13.2 million, up from the 10 million estimated by the United Nations a few years back.
“We cannot afford to continue lagging behind. Education is our launch-pad to a more successful, more productive and more prosperous future.
“This administration is committed to revitalising our education system and making it more responsive and globally competitive.”
He commended the Ministry of Education for setting the stage for the national conversation that aimed at refocusing the education sector.
Con más de 1700 escuelas cerradas debido a los daños del conflicto armado, los maestros del país se han declarado en huelga desesperados por recibir un salario después de un año, lo que no hace más que aumentar las dificultades educativas del país.
Al no recibir un salario desde octubre de 2016, los docentes decidieron tomar medidas como último recurso para recibir un sueldo. La situación afecta a los docentes que viven y trabajan en regiones controladas por el movimiento Houthi. Yemen alberga a 166000 docentes que no están solos. en su lucha por cobrar Los trabajadores del sector público de countryrsquos en las mismas regiones tampoco han sido remunerados durante un año En algunas áreas, hasta el 90 por ciento de los docentes se han declarado en huelga para protestar porque no les pagan o porque les pagan demasiado. aproximadamente 160 USD por mes antes de que se suspendieran los salarios. Yemen Teachers Syndicate es una afiliada de IE Internacional de Educación. Para empeorar las cosas, el gobierno pide voluntarios no calificados para reemplazar a los maestros en huelga. Al menos dos millones de niños no asisten a la escuela.el gobierno se convirtió recientemente en el país número 70 en aprobar la Declaración de Escuelas Seguras antes del Debate del Consejo de Seguridad de la ONU sobre los Niños y los Conflictos Armados nbsp.
South African/November 14, 2017/By: Alexander Winning, Mfuneko Toyana/ Source: http://www.reuters.com
South Africa should raise state spending on higher education by around a third to at least 1 percent of gross domestic product, a report commissioned by the presidency and released on Monday found.
The recommendation by the commission appointed by President Jacob Zuma came as a senior Treasury official resigned after news reports said he had complained about presidential interference in the budget process, and as state-owned utility Eskom said it was facing serious liquidity issues.
South Africa relies on foreign investors to finance its hefty budget and current account deficits. Investors are nervous ahead of important credit rating reviews scheduled this month and with the ruling African National Congress gearing up to elect Zuma’s successor as party chief in December.
The presidency said on Monday that Zuma would make an announcement on the higher education report once ministers had processed its findings.
Zuma set up the commission early last year in response to protests by university students demanding free education.
The rand and benchmark bonds weakened after the presidency said it would publish the report on Monday, but they were little changed after its release.
Currency traders and analysts said markets were waiting to see how the presidency would react to the report, but they said its recommendations were risky from an economic standpoint.
“If we start repeating this pattern of recording higher and higher budget deficits we are undoubtedly headed for downgrades,” said senior Nedbank economist Nicky Weimar.
South African GDP was around 4.3 trillion rand ($296.6 billion) last year, so an increase in government spending on higher education of 0.25 percent of GDP would amount to around $750 million of additional expenditure.
The commission also recommended that all university students should be funded through a cost-sharing model, whereby the government would guarantee income-contingent loans issued by commercial banks. Should a student fail to reach a certain income level, the state should repay the tuition loan, it advised.
Introducing those measures would make it more difficult for Treasury to rein in a projected budget deficit of over 4 percent of GDP for the 2017/18 fiscal year.
But it would be popular among young people and ANC voters, many of whom are dissatisfied that South African society remains deeply unequal more than two decades after the end of apartheid in 1994.
South Africa next holds a national election in 2019, and the ANC has seen its electoral majority shrink in elections.
TROUBLE AT TREASURY?
South African markets have also been pressured by fears that the independence of financial institutions is under threat.
Local media outlet Fin24 cited sources on Monday as saying that Treasury Deputy Director-General Michael Sachs had resigned last week after complaining that Zuma was interfering in the budget process.
Treasury confirmed Sachs’ resignation, saying only that his departure was because he wanted to “serve the public sector in a different capacity”.
International ratings agencies downgraded South Africa’s debt earlier this year after Zuma fired respected finance minister Pravin Gordhan in an abrupt cabinet reshuffle.
S&P Global and Moody’s are expected to review the country’s ratings again on Nov. 24, and all eyes are on whether they will downgrade its local-currency rating to “junk” status after Gordhan’s replacement, Malusi Gigaba, unveiled dismal medium-term budget forecasts last month.
Downgrades to sub-investment grade could trigger forced selling of up to $12 billion of South African bonds and pile further pressure on the rand, which is already trading at a 12-month low against the dollar.
South Africa’s debt insurance costs hit a four-month high on Monday, reflecting a greater likelihood of ratings downgrades.
President Muhammadu Buhari on Monday assured of an improved education sector during his opening remarks at the presidential summit on education.
The event held at the Old Banquet Hall of the presidential villa in Abuja.
In his speech, Buhari “congratulated the Minister of Education and the entire education family for setting the stage for this national conversation aimed at refocusing the education sector not only to overcome the numerous challenges, but also to strengthen the Ministerial Strategic Plan.”
Noting that the significance of the summit is obvious, Buhari added that it is those who acquire the most qualitative education, equipped with requisite skills and training, and empowered with practical know-how that are leading others.
He continued: “We cannot afford to continue lagging behind. Education is our launch-pad to a more successful, more productive and more prosperous future. This administration is committed to revitalizing our education system and making it more responsive and globally competitive.
“One of the primary roles of education is to build and sustain individual and society’s development. It renews and improves the economic, social, political and cultural aspects of any nation.
“Education upgrades the living standard of citizens and enables people to become better and more productive citizens. It is a human right that creates a safe, healthy and prosperous society.
“It changes the visions and perspectives of individuals, enhances critical decisions and improves democracy. Indeed education is paramount and necessary requirement for all-round development.
“Nigeria’s participation in all relevant international education fora together with our investment in education and collaboration with development partners is an indication of high level of commitment towards ensuring that every capable Nigerian receives good quality education.
“These efforts are justifiable only to the extent that schooling is effective in promoting the realization of national objectives, attaining the Sustainable Development Goals (SDGs), and Education For All (EFA) by 2030.
“These targets are, happily, in harmony with the manifesto and the CHANGE agenda of our Party, the All Progressive Congress (APC).
“It is also in agreement with my campaign promises during the 2015 elections exercise and in pursuit of the yearnings and aspirations of the generality of Nigerian citizens.
“That our country is facing numerous challenges in education and all other sectors as a result of historical abuses, mindless impunity and corruption is not news to anyone.
“With an estimated 13.2 million children out of school, high illiteracy level, infrastructural deficit and decay, unqualified teachers, and inadequate instructional materials, to mention some of the challenges, we can clearly see the effect of decades of neglect that the education sector has suffered.
“We are determined to turnaround the sector for the better. We are already making appreciable progress in this respect. This summit must therefore, among other things, sharpen our strategies for addressing the challenges of basic and secondary education, teacher training and professional development; technical and vocational education.
“The summit must work to enhance quality in, and access to, higher education and other challenges in the sector that will debar us from attaining the SDGs and be among the top 20 economies in the world.
“No nation can achieve economic, social, political and cultural prosperity without a sound and functional education system.”
Kenia/Noviembre/Autora: Margaret Njugunah/Fuente: Capital Business
Resumen: Más de 400 representantes de jóvenes, hombres de negocios, profesionales de la educación y responsables políticos de 44 países de todo el continente africano han pedido la mejora de las perspectivas de empleo para los jóvenes africanos a través de la educación orientada al empleo y el desarrollo de habilidades.La llamada se hizo en la conferencia Africa Talks Jobs celebrada en la sede de la Comisión de la Unión Africana en Addis Abeba. Las recomendaciones requieren un compromiso más fuerte de la comunidad empresarial africana para brindar oportunidades de capacitación y ofertas conjuntas con instituciones educativas.
More than 400 representatives of youth, businessmen, education practitioners and policy makers from 44 countries across the African continent have called for the improvement of job prospects for the African Youth through employment-oriented education and skills development.
The call was made at the Africa Talks Jobs conference held at the African Union Commission headquarters in Addis Ababa.
The recommendations call for a stronger engagement of the African business community in providing opportunities for skills training and joint offers with education institutions.
120 African companies and business associations, under the auspices of Business Africa, have also committed to investing in skills development and partnership with education institutions for job skills education and training.
Governments have been urged to provide the necessary frameworks as well as favourable conditions for young entrepreneurs.
At the same time, education at all levels and youth activities need to better address labour market demands and equip the youth with skills to start their own businesses.
In 2016, the International Labor Organization revealed that Africa, which has the world youngest population, had 71 million unemployed persons. Similarly, working poverty rates among youths in Sub-Saharan Africa was 70 per cent, translating to 64.4 per cent million youths living in extreme or moderate poverty.
A World Bank report indicates that unemployment in Kenya rose to 17.4 per cent in 2016 among its 25.5 million working age population.
PeaceTech Lab utiliza la tecnología, el ‘big data’ y las redes sociales para monitorizar la violencia y dar voz a los que viven en países con gran inestabilidad política o azotados por grupos extremistas. Entre otros proyectos, la organización ha lanzado programas de radio y televisión para jóvenes en Sudán del Sur e Irak, desarrollado sistemas de alerta de incidentes a través del móvil y plataformas donde obtener información sobre la evolución de los conflictos a nivel global.
Hemos alcanzado el mayor número de refugiados de la historia: hay más de 65 millones de personas desplazadas en el planeta, según el último informe de ACNUR, la agencia de la ONU para los refugiados. Las cifras globales relativas a la violencia tampoco son halagüeñas: los conflictos, incluido el terrorismo, cuestan a los gobiernos 13,6 billones de dólares (cerca de 12 billones de euros) anuales. El gasto representa, al menos, el 13,3 % del producto interior bruto mundial.
Frente a este exorbitante desembolso, la inversión destinada a promover la paz es casi irrisoria: en el 2015, Naciones Unidas destinó tan solo 8.300 millones de dólares (unos 7.000 millones de euros) a este fin.
Aunque borrar de un plumazo un problema de inabarcables dimensiones es prácticamente imposible, hay quien intenta, por medio de iniciativas a nivel nacional o local, tender una mano a las comunidades de los países más afectados por las injusticias y la violencia. La organización no gubernamental PeaceTech Lab lo hace blandiendo la tecnología como arma contra las desigualdades y en pos del activismo social.
El proyecto nació como un centro de innovación dentro del Instituto por la Paz de Estados Unidos (USIP), con sede en Washington, del que se escindió hace tres años para continuar su labor en solitario. Liderado tanto por profesionales de la ingeniería, el ‘big data’, la ciberseguridad y la comunicación como por expertos en conflictos y cooperación, sus líneas de actuación incluyen desde una aceleradora de ‘startups’hasta distintas iniciativas para dar voz a los jóvenes de países en conflicto combinando el poder de internet y la radio y la televisión.
UN IMPULSO PARA EMPRESAS COMPROMETIDAS
“El PeaceTech Accelerator apoya a aquellas ‘startups’ que diseñen, desarrollen y utilicen tecnologías innovadoras para contribuir a acabar con los conflictos y promover una paz sostenible”, explica a HojaDeRouter.com Twila Tschan, portavoz de la iniciativa. Esta es la definición más amplia; las empresas pueden enfocarse en áreas que van desde las finanzas hasta la gestión de recursos, pasando por la violencia de grupos extremistas o la de género.
El programa ofrece a las empresas seleccionadas financiación, asesoramiento y un espacio donde trabajar durante ocho semanas. En su primera hornada había proyectos de países sumidos en la violencia, como la firma de desarrollo de videojuegos “para la paz” de Sudán del Sur Junub Games o la plataforma de música en ‘streaming’ sudafricana Nichestreem, pero también de naciones occidentales, como la aplicación social Wistla.
En su segunda hornada se incluyen, entre otras ‘startups’, Annona, una herramienta móvil para incorporar a los pequeños productores en las cadenas de suministro globales, y Hala Systems, una empresa social que desarrolla soluciones tecnológicas para proteger a quienes sufren las consecuencias de la guerra, los movimientos extremistas y las crisis humanitarias.
LA RADIO Y LAS REDES SOCIALES COMO ALTAVOZ
Además de su programa de apoyo a los emprendedores, PeaceTech Lab ha lanzado diferentes proyectos basados en los medios comunicación y las nuevas tecnologías para mejorar la situación de los más jóvenes en los países en conflicto. “Los medios tienen el poder único de combinar el entretenimiento y la educación. Pueden ayudarte a entender y empatizar con un personaje, lo que creo que es un ingrediente clave para la paz”, subraya Tschan.
Un buen ejemplo de lo que explica es ‘ Sawa Shabab’(‘Jóvenes Unidos’ en español),una especie de telenovela radiofónica emitida en Sudán del Sur. Si bien desde la institución les guían sobre cómo tratar cuestiones como la unidad, el empoderamiento de la juventud, la igualdad de género y la responsabilidad individual, el programa está enteramente producido y protagonizado por colectivos locales.
Después de cada episodio, sus responsables hacen una pregunta a la audiencia sobre el tema que se ha abordado, y esta puede contestar a través de mensajes de texto o Facebook. Así, “el proyecto se ha convertido en una plataforma para que los jóvenes puedan expresarse y compartir sus retos y esperanzas de cara a un Sudán del Sur unificado”, indica Tschan, quien señala también algunos de los frutos obtenidos: “Después de la segunda temporada, vimos un incremento del 22 % en las oyentes que se veían como miembros igualitarios de la sociedad”.
Los proyectos de la ONG están especialmente enfocados a los jóvenes
Tanto las redes sociales como WhatsApp son potentes herramientas para congregar y dar voz a la ciudadanía en momentos de crisis. En Irak, la organización produjo entre 2009 y 2014 ‘Salam Shabab’, un ‘reality’ televisivo para jóvenes cuya página de Facebook tiene decenas de miles de seguidores en todo Oriente Medio. A pesar de que el programa tocó a su fin, la comunidad continuó manteniendo el contacto a través de la plataforma.
Cuando el ISIS tomó las ciudades de Tikrit y Mosul en octubre del 2014, los jóvenes utilizaron la red social para comunicarse, prestarse apoyo y ayuda. Valientemente compartían todo tipo de contenidos promoviendo la paz, la tolerancia, criticando el extremismo y denunciando las injusticias que estaba sufriendo la sociedad, organizaban marchas y reunían voluntarios para asistir a las personas desplazadas de sus casas.
A pesar de ser una institución relativamente pequeña, PeaceTech Lab rebosa dinamismo y aprovecha las alianzas con grandes organizaciones como USIP e iniciativas a nivel local y regional como la iraquí Sanad. “Países como Irak, Paquistán, Nigeria y Afganistán ya cuentan con gente increíble que trabajan por la paz y con el talento técnico necesario”, asegura Tschan. Parte de su labor consiste en crear sinergias y poner en contacto a colectivos, así como en mostrarles nuevas herramientas y cómo utilizar los datos para potenciar su trabajo.
SIGUIENDO LA PISTA AL ODIO
No hay que remontarse mucho para dar con uno más de sus proyectos exitosos. Junto con otro par de organizaciones, el brazo africano de PeaceTech Lab afincado en Nairobi puso en marcha durante las elecciones keniatas celebradas este verano un sistema de alerta y respuesta a incidentes violentos basado en mensajes de texto. Quienes se suscribían a la plataforma podían, además, avisar sobre rumores o si habían sido testigo de fraude o injerencias en las votaciones.
Más de 200.000 personas de cuatro provincias se apuntaron al servicio. Además de los SMS, el laboratorio tecnológico monitorizó las conversaciones en redes sociales antes, durante y después de los comicios para analizar y contextualizar las publicaciones y ayudar a las fuerzas de seguridad a detectar expresiones de odio relacionadas con el sufragio.
El predecesor de esta iniciativa keniata fue un estudio que la ONG conduce en Sudán del Sur desde el año pasado. Antes de que las noticias falsas y el lenguaje del odio coparan los titulares en la prensa de las naciones occidentales, sus contactos en el país africano ya les advertían sobre los escalofriantes vídeos que circulaban por las redes sociales promoviendo la violencia y anunciando supuestas masacres que sembraban el pánico entre los usuarios.
Fue entonces cuando decidieron analizar las expresiones que plagaban estos mensajes de manipulación, de dónde venían y en qué plataformas eran más abundantes. “Nos sorprendió averiguar que la mayor parte del discurso de odio se originaba en la diáspora sudanesa en Estados Unidos, Canadá y Australia”, cuenta Tschan. A partir de sus hallazgos, decidieron ampliar su foco educativo para abarcar las comunidades presentes en esos países y utilizar los resultados de los estudios léxicos en otros proyectos como el de Kenia.
Ambas iniciativas demuestran que los datos son una herramienta útil en manos de aquellos que tratan de monitorizar los conflictos armados y ayudar a las comunidades afectadas. Pero no siempre es fácil encontrarlos, analizarlos, interpretarlos y presentarlos en un formato entendible. “La mayoría y los más valiosos están almacenados en hojas de cálculo o informes imposibles de leer”, dice Tschan.
Temas y lenguaje de odio dominante en redes sociales relacionados con los conflictos en Sudán del Sur
Por eso en PeaceTech Lab han lanzado una plataforma para hacer la información accesible a los colectivos que luchan por instaurar la paz. “Queríamos proporcionar a las organizaciones y los activistas un lugar centralizado donde poder observar las tendencias de las noticias, las redes sociales y otros indicadores de inestabilidad”, asegura la portavoz. Así, en esta web pueden encontrarse desde mapas donde se representan los actos violentos hasta gráficos sobre el léxico utilizado en diferentes países.
¿Los retos de cara al futuro? “ Los grandes problemas como los conflictos y las crisis de refugiados necesitan grandes soluciones, y por eso queremos ampliar el alcance de nuestros proyectos con más éxito”, indica la responsable de PeaceTech Lab. Entre otras cosas, colaboran con una cadena de televisión pakistaní para lanzar un programa de noticias 24 horas creado por y para la juventud y en Nigeria trabajan para expandir los informativos en hausa —una lengua afroasiática hablada por unos 40 millones de personas— a los territorios del norte afectados por el grupo extremista Boko Haram.
Del lado de los datos, la organización planea ampliar el alcance de la plataforma GroundTruth Global, una poderosa herramienta para emitir alertas tempranas sobre conflictos basadas en el ‘big data’, como el que se obtiene de imágenes de satélite, la información recabada en las redes sociales y los datos locales recogidos por sus socios ‘in situ’.
Aunque conseguir la paz mundial parece una meta demasiada ambiciosa (por no decir imposible), los granitos de arena con los que contribuye PeaceTech Lab sirven para mantener a raya los conflictos violentos, proteger a quienes los sufren y acercarnos un poco más al cumplimiento de uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas: “Promover sociedades pacíficas e inclusivas”.
Resumen: La falta de aulas para alumnos con necesidades educativas especiales es una de las dificultades de la coordinación de la Enseñanza Especial en la provincia de Uíge, informó ayer, en la ciudad de Uíge, el coordinador adjunto.
A falta de salas de aulas para alunos com necessidades educativas especiais é uma das dificuldades da coordenação do Ensino Especial na província do Uíge, informou, ontem, na cidade do Uíge, o coordenador-adjunto.
Constantino Gama disse à Angop que, na província do Uíge, foram matriculados no ano lectivo preste a terminar 10.070 alunos da primeira à 12.ª classe, cujas aulas são asseguradas por 203 professores, no âmbito da Política Educacional Inclusiva.
No rol de alunos estão pessoas com deficiência auditiva, visual e física, disse Constantino Gama, que lamentou o facto de o Instituto Nacional de Ensino Especial ter, há mais de dois anos, equipamentos, como mesa táctil, audiómetro, leitor de Braille, piasse, entre outros, que não são montados por falta de instalações próprias para o ensino especial.
Os alunos com necessidades educativas especiais assistem às aulas em salas do ensino geral, de forma provisória, razão pela qual não tem sido possível a montagem dos equipamentos, acentuou Constantino Gama.
Constantino Gama manifestou-se preocupado com a provável degradação dos equipamentos, indispensáveis ao ensino especial, declarou ser urgente a construção de instalações próprias na província do Uíge.
Constantino Gama pediu aos pais de crianças com necessidades educativas especiais para matricularem os seus educandos no próximo ano lectivo.
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