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South Africa: WC Working With Schools to Implement Contingency Plans

África/Sudáfrica/11 Junio 2017/Fuente y Autor: sanews

Resumen: El MEC para la Educación en el Cabo Occidental, Debbie Schaffer, dijo que los funcionarios en las oficinas de distrito del departamento están trabajando con las escuelas para implementar planes de contingencia debido a las fuertes tormentas, que afectaron a la provincia y dejaron 135 escuelas dañadas. Estudiantes y educadores regresaron a la escuela el jueves tras su cierre el miércoles debido al mal tiempo.

The MEC for Education in the Western Cape, Debbie Schaffer, says officials at the department’s district offices are working with schools to implement contingency plans following heavy storms, which hit the province and left 135 schools damaged.

Learners and educators returned to school on Thursday following their closure on Wednesday due to severe weather.

MEC Schaffer said while he was pleased that learning and teaching resumed almost immediately in most schools, there were a number of schools that were harder hit by the storm and as a result, teaching and learning may be suspended for more days.

«By Thursday, 135 schools had reported storm damage to our Safe Schools Call Centre, with 41 schools reporting damage to their roofs. There are exceptions at some schools that have been severely damaged by the storm. Our district officials are working with schools to implement contingency plans.

«Schools have also reported water damage to classrooms, fallen trees and damage to fences. We are reporting all cases immediately to the Provincial Department of Transport and Public Works,» said MEC Schaffer.

The Head of Transport and Public Works has activated emergency procurement measures, which will make provision for schools to ensure that facilities are made safe where damage has occurred, and allow for minor repairs to prevent further damage to buildings.

The department’s work inspectors have already visited the worst hit schools. Once we have received the reports on all schools, the total cost of damages and the extent of damages, we will determine the strategy going forward and the prioritisation of [repair] works,» MEC Schaffer said.

She said schools need to be made operational as soon as possible, which means that they have to prioritise damages that affect the core functioning of schools, such as damage to classrooms, ablutions and administration blocks.

«The department will fix minor damages as soon as possible. Major repairs will take longer. These will need further investigation and procurement procedures, and it is too early to assess the costs involved.»

Schaffer thanked parents, principals and teachers for their understanding and their willingness to work with the department’s officials in meeting these challenges positively.

Principals can report any storm damage to schools to the Safe Schools Call Centre on 0800 45 46 47.

Fuente de la noticia: http://www.sanews.gov.za/south-africa/wc-working-schools-implement-contingency-plans

Fuente de la imagen: http://images.tvn-2.com/multimedia/galerias/Tormenta-Ciudad-Cabo-Sudafrica_10132551.jpg

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UNESCO: La ayuda a educación ha disminuido por sexto año consecutivo

Europa, 10 de junio de 2017. Fuente y autor: UNESCO

Los niveles actuales de ayuda a la educación están muy lejos de lo necesario para llegar a las metas clave del ODS4 #FundEd Bit.ly/FundEd

La cuota de la ayuda destinada a la educación ha disminuido por sexto año consecutivo #FundEd Bit.ly/FundEd

El nuevo documento político del @GEMReport muestra que la ayuda se estanca y no va a los países más necesitados #FundEd Bit.ly/FundEd

El importe total de ayuda al sector de la educación es actualmente un 4% inferior al de 2010 #FundEd Bit.ly/FundEd

Mientras que la ayuda global está aumentando, la ayuda a la educación continúa estancada #FundEd Bit.ly/FundEd

Un nuevo documento político del informe GEM de la UNESCO muestra que la cantidad de ayuda destinada a la educación ha disminuido por sexto año consecutivo. Los importes totales del sector son ahora un 4% inferiores a los del 2010, a pesar de que la ayuda total al desarrollo ha aumentado un 24% durante este período. #FundEd Bit.ly/FundEd

AID TO EDUCATION NOT GOING TO COUNTRIES MOST IN NEED SP

Fuente noticia: https://es.unesco.org/gem-report/recursos-de-los-medios-sociales-del-documento-pol%C3%ADtico-para-la-ayuda-la-educaci%C3%B3n

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Uganda: Education gets big budget

Africa/Uganda, 10 of june of 2017. By DAMALI MUKHAYE

KAMPALA. The Education and Sports ministry headed by First Lady Janet Museveni is one of big sectors cutting away a huge Shs2.4 trillion from Shs29 trillion provided in the 2017/18 Budget, but this lion’s share still leave the teachers and lecturers grumbling.
The allocation represents an 11.3 per cent share of the national budget, meaning the Education budget has slightly been increased by Shs2b from Shs2.44 trillion last financial year to Shs2.47 in the new 2017/2018 financial year.
Education, which ranks third among the sectors, with the largest budgets, is to dedicate Shs1,455.86 trillion of its budget to paying wages.
While reading the budget yesterday, Finance minister Matia Kasaija said Shs15.23b will go into rehabilitation of dilapidated primary schools and traditional secondary schools while Shs8.58b would go into establishing 12 seed secondary schools in sub-counties which lack these schools.

He said an additional Shs19.6b has been provided for salary enhancement of teaching and non-teaching staff at all public universities.
Mr Aggrey Kibenge, the Under Secretary in charge of Finance and Administration at Education ministry, said of the Shs2.4 trillion the ministry has been allocated, Shs1.4 trillion would be dedicated to salary payments, accounting for 59 per cent, and another Shs231b parceled for payment of capitation grant for primary, secondary and post-primary institutions, accounting for 16 per cent of the its budget.
Shs388b is to support donor-funded projects and loans, accounting for 15 per cent, and Shs153b to support domestic development; accounting for 6 per cent, while non-wage would consume the remaining 4 per cent.

But Mr Kibenge said the Education budget is still not enough to cater for all the needs the ministry had planned for.
He said lecturers in public universities remain understaffed and are operating at 30 per cent capacity instead of the 50 per cent as planned. He also said there were few science teachers.
But teachers through their umbrella body, the Uganda National Association of Teachers’ Union, have expressed dissatisfaction with the budget insisting that the government has not highlighted the money for recruitment of more teachers.
Mr James Tweheyo, the secretary general of the union, said despite an increase in the number of student, the budget has not provided the money for recruitment of teachers to cover the huge gap in the student-teacher ratio.
“There is a shortfall of over 8,000 teachers for the gap to be covered,” Mr Tweheyo said.

He also said the budget does not cover the money for student’s loan scheme, pension for teachers and teacher’s SACCO.
Meanwhile, the academic staff at Makerere University under their umbrella Makerere University Academic Staff Association were also not contended with their salary enhancement.
Mr Deus Kamunyu, the Muasa spokesperson, said the government was to include Shs50b salary enhancement for both teaching and non-teaching staff of all public universities but included only Shs19b.
But he said they agreed with the government that the balance will be provided for in the next financial year budget.

editorial@ug.nationmedia.com

http://education.einnews.com/article/386100630/YVE8XlVx1mC5YemR?lcf=eG8zt30RHq4WcGF5PkFdHg%3D%3D

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OIT: Los niños son los más impactados en conflictos y catástrofes

10 Junio 2017/Fuente: Prensa Latina
Los niños son quienes con frecuencia pagan el precio más alto en situaciones de conflictos y catástrofes, subrayó la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

Muchos de los 168 millones de niños víctimas del trabajo infantil viven en zonas afectadas por conflictos y catástrofes, precisa la información divulgada, en la que se apunta que el Día Mundial contra el Trabajo Infantil de este año, el 12 de junio, estará dedicado a dicha temática.

Según la organización en período de conflicto, en situación de catástrofe, cuando los medios de subsistencia son destruidos, los servicios básicos interrumpidos y las personas se ven obligadas a huir de sus hogares, familias enteras se vuelven más vulnerables. Pero son los pequeños quienes con frecuencia pagan el precio más alto.

Los principios rectores sobre el acceso de refugiados y otras personas desplazadas al mercado de trabajo, adoptados por el Consejo de Administración de la OIT en 2016, instan a todos los Estados miembros y a los mandantes a adoptar medidas dirigidas a combatir y prevenir el trabajo infantil.

El proyecto de Recomendación de esa institución sobre el empleo y el trabajo decente para la paz y la resiliencia, discutido durante la 106ª reunión de la Conferencia Internacional del Trabajo, que sesiona en esta ciudad suiza, pide que se tomen medidas específicas contra ese mal.

En los países afectados por conflictos y catástrofes, la OIT, los gobiernos, las organizaciones de trabajadores y de empleadores y los actores humanitarios laboran conjuntamente para prevenir que los niños trabajen y rescatar a los que son víctimas del trabajo infantil e incorporarlos a la educación, acorde con el reporte divulgado.

La OIT forma parte de la Alianza 8.7, la asociación estratégica global comprometida a alcanzar la Meta 8.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que exhorta al mundo a erradicar al trabajo forzoso, la esclavitud moderna y, para 2025, poner fin al trabajo infantil en todas sus formas.

El trabajo infantil es una violación del derecho internacional y de las Convenciones de las Naciones Unidas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=91203&SEO=los-ninos-son-los-mas-impactados-en-conflictos-y-catastrofes-oit
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Unesco alerta sobre caída de ayuda a la educación en el mundo

10 Junio 2017/UNESCO
La ayuda destinada al sector de la educación en el mundo cayó de forma consecutiva en los últimos seis años, lo cual constituye una situación preocupante, alertó hoy la Unesco en un comunicado.
En la actualidad la ayuda a este sector se ubica en 12 mil millones de dólares, un cuatro por ciento menos que en el año 2010, según las cifras provistas por el informe ‘La ayuda a la educación se está estancando y no va dirigida a los países más necesitados’, elaborado por una entidad adscrita a la Unesco.

En cuanto al monto destinado específicamente a la educación básica, la cantidad se ubica en cinco mil 200 millones de dólares, un seis por ciento menos que en 2010.

‘La ayuda sigue siendo muy inferior a la cantidad necesaria para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible cuatro (referido a una educación de calidad), lo que pone en peligro nuestros compromisos’, advirtió al respecto la directora general de la Unesco, Irina Bokova.

‘Para alcanzar nuestros objetivos comunes en materia de educación, necesitaríamos multiplicar la ayuda al menos por seis, y esta debería ir destinada a los países que más la necesitan. Sin embargo, observamos que los donantes en el ámbito de la educación están desviando su atención de los países más pobres’, agregó.

De acuerdo con el comunicado, Estados Unidos y Reino Unido siguen siendo los dos mayores donantes al sector de la educación básica, pero en el periodo 2014-2015 redujeron su asignación en un 11 y un nueve por ciento, respectivamente.

Por su parte, Noruega aumentó su monto en un 50 por ciento, y Alemania lo hizo en un 34 por ciento.

Otra limitación detectada es que la ayuda no se está distribuyendo en función de las necesidades, señaló el texto.

Por ejemplo, África Subsahariana, donde vive el 50 por ciento de los niños sin escolarizar del mundo, recibe actualmente menos de la mitad de la ayuda a la educación básica que recibía en 2002.

‘Esto demuestra que la ayuda no se asigna según el número de niños sin escolarizar para financiar el coste de alcanzar la educación universal en cada país’, indicó el comunicado de la Unesco.

El informe citado incluye algunas propuestas con vistas a superar las lagunas actuales, y demanda nuevo esfuerzos en la recaudación de fondos con vistas a garantizar la educación en el planeta.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=91156&SEO=unesco-alerta-sobre-caida-de-ayuda-a-la-educacion-en-el-mundo
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África:Si hay hambre no se puede estudiar

Por: www.elcorreo.com/09-06-2017

l viaje en bicicleta de un profesor zornotzarra por África fue el origen de la Fundación Derandein. Jokin Azarloza, que trabajaba en un centro educativo del municipio, decidió vivir un año sobre ruedas. Durante su estancia en el continente africano, detectó las necesidades que había en el ámbito de la educación y al volver a su municipio natal, convenció a su padre, por aquel entonces, presidente de una patronal, para ayudar a las escuelas con las que Azarloza había contactado. Aunque él ya se desvinculó hace algún tiempo de la ONG que lleva el nombre de un barrio rural zornotzarra, puso la semilla para que creciera el árbol solidario que ya ha cumplido diez años. Con una programación de la que podrán disfrutar tanto niños como adultos, la fundación recordará su trayectoria. «Queremos devolver a Amorebieta el apoyo que nos ha dado», indicó Álvaro Martín, técnico de los proyectos de cooperación.

Desde 2007 su labor se desarrolla en Etiopía, Kenia, Uganda, Tanzania y Sudán del Sur. «Nuestro mayor objetivo es proporcionar educación tanto a niños como a mujeres. Lo que pasa es que para que pueda ser efectiva, también satisfacemos otros aspectos de sus necesidades vitales como son la nutrición, la salud o el hogar, porque si hay hambre o enfermedad no se puede estudiar. También atendemos a personas de 60 años que ya no pueden trabajar porque están enfermos y viven en la más absoluta miseria».

En el último año, gracias a la ayuda de entidades públicas y privadas, han impulsado varios proyectos como el desarrollo agrícola sostenible para garantizar la seguridad alimentaria de los jóvenes campesinos del ámbito rural de Kilte-awlaelo (Etiopía), el programa integral de asistencia en alimentación, educación y salud mental en el Tigray (Etiopía) o el empoderamiento de las jóvenes de Turkana a través de su formación y capacitación profesional en el centro de formación Santa Clara de Asís en Turkana (Kenia), entre otros.

Parte de la extensa labor desarrollada por el patronato, el equipo técnico y una decena de voluntarios, se muestra en el Centro Zelaieta a través de la exposición fotográfica ‘África con nombre de mujer’. «Se refleja la importancia del colectivo femenino como motor del cambio, su fuerza laboral, su capacidad de estudio, la mutilación genital que padecen y también el brillo de la esperanza», explica el colectivo, que hoy ofrecerá una charla sobre la exposición y sobre la labor que desarrolla a las 19.00 horas en el auditorio. Además, mañana los niños de entre 3 a 10 años podrán disfrutar de juegos africanos e hinchables de 17.00 a 20.00 horas, y el domingo, de la mano de Zornotza Mendi Taldea, se realizará una marcha de montaña que pasará por Derandein.

*Fuente:http://www.elcorreo.com/bizkaia/duranguesado/201706/09/hambre-puede-estudiar-20170608222054.html

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El privilegio de vivir

Por: Carolina Vásquez Araya
Rodeados de maldad y violencia, quisiéramos refugiarnos en el limbo del no saber.

Más de una vez me han criticado por exhibir y denunciar la violencia en mis redes sociales y más de una vez he visto cómo el afán de no saber, modera y neutraliza el impulso natural de las personas sumergiéndolas en una aceptación muda de lo inaceptable, en un silencio ominoso capaz de sepultar su instinto de supervivencia como si el horror del crimen impune fuera una maldición inevitable, impuesta por alguna fuerza superior.

La exhibición de la realidad no es el juego irresponsable de periodistas y comunicadores sensacionalistas. Cuando ponemos la violencia frente a la sociedad –esa que nos acecha a cualquier hora del día sin haber mediado provocación alguna- es para poner el tema en el tapete, esculcarlo y desmenuzar sus diversas manifestaciones con el fin de despertar la conciencia ciudadana y sacudir esa manera tan particular de evadir el bulto a la que todos nos hemos adaptado.

La necesidad de aislarnos del entorno para encontrar un pequeño espacio de felicidad y realización personal no nos excusa de nuestra responsabilidad ciudadana ante la catástrofe humanitaria en la cual estamos inmersos, ni nos libera del papel de guardianes de un entorno en constante degradación. Las precarias condiciones de vida de la inmensa mayoría de seres humanos, los menos privilegiados, no responden a un proceso natural condicionado por su capacidad reproductiva como algunos pretenden justificar, sino a estrategias muy bien elaboradas para hacer de esas grandes masas un recurso de mano de obra barata incapacitada para rebelarse y exigir derechos.

En nuestro planeta nada ha sido casual ni producto de procesos naturales. Pequeños círculos de poder político y financiero han provocado las peores catástrofes ambientales de manera intencional con el único fin de aumentar su riqueza, llevando a regiones enteras a un estado irreversible de degradación, matando toda posibilidad de renovación en enormes territorios explotados hasta el límite con el propósito de extraer sus tesoros.

La maquinaria financiera mundial se ha blindado de tal modo que sus instituciones se han vuelto intocables y manejan el poder de llevar a la quiebra o empeñar los recursos de las naciones más débiles con un simple acuerdo, una sanción, una deuda impaga. Esa estructura perversa se consolida en el tiempo quitándole la sangre y las oportunidades a los sectores más desprotegidos a nivel global, propiciando conflictos bélicos sobre pretextos inexistentes o basados en más explotación, más riqueza para sus arcas, más proliferación de armas en manos de dictadores amparados por el gran capital.

Si tuviéramos la voluntad de abrir los ojos y ver, se produciría un cambio de perspectiva desde el ámbito personal con el potencial de sacar de su modorra a una ciudadanía capaz de promover una transformación de la polaridad y un retorno al camino de la democracia. Estamos rodeados de secretos de Estado, del ocultamiento de asuntos de interés público y de mentiras oficiales; pero no hay un contrapeso ciudadano capaz de romper esa distorsionada forma de ejercer el poder. Esto sucede porque no queremos saber para tener la libertad de disfrutar una realidad propia, íntima y ferozmente resguardada. No importa si afuera de ese ámbito personal se viola, se asesina y se acaba con los sueños de otros menos afortunados.

El privilegio de vivir no es gratuito, estamos encadenados a un sistema y ese sistema está integrado por otros como nosotros, con sueños similares y similares formas de concretarlos. Esa es una razón poderosa para unir esfuerzos y visión de futuro; para derribar los muros que nos separan.

*Fuente:  www.rebelion.org

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