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Sudáfrica : Adicción al celular muy extendida entre los adolescentes.

Celulares son el nuevo cigarrillo.

África/Sudáfrica/ 03.05.2016/Autor:Chelsea Pieterse/Fuente:http://www.news24.com/

Un estudio realizado por el profesor de Unisa Deon Tustin ha demostrado que la adicción al teléfono móvil es moneda corriente entre los adolescentes que resulta en síntomas de abstinencia de crecimiento y emocionales y educativas con retraso del crecimiento similares a las experimentadas en el abuso de sustancias si el teléfono es quitado.

En declaraciones a la testigo , Tustin, dijo el estudio, a través de la Unidad de Investigación de la Juventud (YRU) de la Oficina de Investigación del mercado, se inició en 2008 observando el impacto de los medios en los niños. Sin embargo, el foco cambió a finales de 2014 y principios de 2015, ya que recibieron retroalimentación de las escuelas, los padres, los alumnos y el Departamento de Educación.

«Decidimos buscar en tres aspectos: en el estudio de la dependencia en los teléfonos celulares, mensajes de texto e Internet», dijo.

 «La investigación se realizó en 11 escuelas en Gauteng con las encuestas recibidas de 1 648 alumnos de secundaria.

«Los resultados encontrado que los teléfonos móviles tienen un impacto negativo sobre el estado emocional del adolescente, su rendimiento en la escuela y sus relaciones interpersonales.»

Tustin dijo que los resultados mostraron que, de los estudiantes de secundaria encuestados:

• El 80% dijo que eran dependientes de sus teléfonos celulares altamente;

• El 70% dijo que comprueban su teléfono tan pronto como se despertaron;

• El 60% dijo que no podía vivir sin sus teléfonos celulares;

• 55% dijeron que utilizan sus teléfonos celulares en el baño y durante las comidas (esto aumenta la posible transferencia de bacterias y puede suponer un riesgo para la salud);

• 78,5% sentía nervioso o ansioso cuando no pudieron encontrar sus teléfonos;

• 20% dijo que habían robado dinero o el tiempo de uso de datos; y

• 10% dijeron que han utilizado sus teléfonos celulares para enviar imágenes de desnudos de sí mismos.

Dijo que de los 1 684 alumnos de secundaria, 47,6% presentó conductas adictivas de teléfono celular. Los resultados del estudio también mostraron mayores tasas de prevalencia de la adicción al teléfono móvil entre las mujeres, un grado más alto de la escuela y los alumnos mayores. Tustin dijo un poco menos de la mitad (46,5%) de los alumnos pasan más de cinco horas al día en sus teléfonos celulares.

«Vemos alumnos aplazando cuando es el momento para hacer sus tareas y tener dificultad para conciliar el sueño, ya que están arriba, utilizando sus teléfonos móviles demasiado tarde.

«Los alumnos están expuestos a la pornografía y hemos oído de incidentes en los que los alumnos están tomando fotos o videos desnudos y diciendo a sus compañeros que tienen» pagar para ver «.

Dijo que el motivo del estudio fue que los signos claros de los efectos adversos de la adicción al teléfono móvil se ha tomado nota del internacional médica, psiquiátrica y de investigación de la psicología llevado a cabo en, entre otros, el Reino Unido, Estados Unidos, India, China, Suecia, Japón, Corea, España, Australia e Italia.

Dijo que el estudio sería investigar los hábitos de móviles y la dependencia de los jóvenes sudafricanos.

El estudio sí encontró evidencia de los alumnos de secundaria están altamente inmerso en sus teléfonos celulares.

El estudio reveló signos claros de dependencia y síntomas psicológicos del uso excesivo del teléfono móvil, así como un comportamiento anormal del teléfono móvil.

«Esto pone de relieve que el uso excesivo de teléfonos celulares potencialmente puede reforzar la disfunción del comportamiento [tales como la evitación social] y podría causar dependencia patológica, el miedo y la ansiedad como resultado de no ser capaz de utilizar los teléfonos inteligentes.» Según el estudio de Tustin.

El estudio también incluyó la investigación de otros estudios como el realizado entre los jóvenes de 18 a 25 años de edad en 2007 por la Universidad de Granada.

El estudio encontró que los adolescentes que utilizan teléfonos celulares durante muchas horas al día puede desarrollar trastornos psicológicos como ansiedad, irritabilidad, trastornos del sueño o insomnio, e incluso temblores y problemas digestivos.

El estudio también encontró que los adictos a los teléfonos tienden a descuidar las actividades importantes y la mayoría de los adictos a los teléfonos son personas con baja autoestima.

«A pesar de estas repercusiones negativas, los resultados del estudio muestran una clara evidencia de que los teléfonos celulares ayudar en la construcción de la propia imagen y la estima de muchos estudiantes que también están mostrando hábitos de teléfonos celulares funcionales que apoyan su propio bienestar [es decir, la desconexión de los teléfonos celulares para estudiar y sueño] «, dijo el estudio de Tustin.

«El estudio también mostró que los alumnos, a través de su compromiso con los teléfonos celulares, están desarrollando habilidades multitarea clave esencial para su desarrollo futuro.» • chelsea.pieterse@witness.co.za

PARA LOS PADRES

• La prohibición de los teléfonos celulares no es una opción.

• reglas puestas en práctica para determinar cuándo un teléfono celular se puede utilizar o cuando no se debe utilizar.

• Establecer límites de tiempo en el uso de teléfonos celulares cuando están en casa, la escuela y en casas de amigos.

• Asegurar que los presupuestos de tiempo aire se cumplen.

• Mantenga un registro de los gastos de teléfonos celulares de sus hijos y su uso en términos de tiempo.

• Anime a su hijo a salir de su / su teléfono en su casa cuando se va de una salida familiar.

• Asegúrese de que los niños permanezcan en contacto con el mundo real.

• Asegurar que los niños todavía tienen contacto cara a cara con sus amigos.

• Informar a los niños de los peligros de las salas de chat y navegación por Internet.

• Considere la instalación de una barra de control de contenido en su lugar para que su hijo no puede tener acceso a material inapropiado.

• Dígale a su hijo que no son para responder a las llamadas de un número que no saben.

• Haga que su niño consciente del riesgo de dar a sus datos de carácter personal sobre el teléfono celular, especialmente sus fotografías, con alguien que no conocen.

• Encontrar un nuevo pasatiempo como una familia – una que obliga a todos los miembros de la familia a participar.

• Desactivar ciertas características y aplicaciones de chat en el teléfono de su hijo si es necesario.

• No romper la confianza de su hijo mediante la lectura de sus mensajes SMS sin preguntarles.

• Si hay un problema grave, consulte a un psicólogo o terapeuta que se especializa en la adicción y / o la terapia cognitiva conductual (TCC).

PARA ALUMNOS

• realizar un seguimiento regular / controlar el uso de teléfono celular.

• Mantenga un registro del tiempo dedicado a hablar y mensajería.

• Tome nota de la cantidad de tiempo que se gasta en el dispositivo en un día y empezar a pensar acerca de cómo reducir el uso.

• Mantenga su teléfono móvil de distancia cuando se lleva a cabo conversaciones uno-a-uno – esto es esencial para retener el respeto de las personas.

• Apagar los teléfonos celulares en la noche, ya que no es necesario utilizarlo mientras se duerme.

• Hacer mucho ejercicio y dejar su teléfono en casa.

• Fíjese en la cantidad de dinero que se gasta cada mes en el uso del teléfono y ser honesto acerca de si o no el gasto está justificado.

• Asegurar que los presupuestos de tiempo aire se cumplen.

Fuente: http://www.news24.com/SouthAfrica/News/cellphone-addiction-rife-among-teenagers-20160503

Imagen: http://cdn.24.co.za/files/Cms/General/d/3838/6f36631617a841879efbfe72be1bb87e.jpg

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South Africa: DA Calls for Independent Inquiry Into Unequal Education

Africa/SudAfrica/Abril 2016/Autor: Gavin Davis/ Fuente: allafrica.com

Resumen: La Alianza Democrática ha escrito al Ministro Motshekga pidiéndole que inicie una investigación independiente sobre la brecha de la desigualdad cada vez mayor en sistema escolar de SudAfrica.

The DA has written to Minister Motshekga calling on her to initiate an independent inquiry into the widening inequality gap in our school system.

A reply to a parliamentary question this week revealed that the matric pass rate in schools in the poorest areas (quintile 1) had dropped from 70.3% in 2013 to 61.6% in 2015. Meanwhile, the matric pass rate in schools in the most affluent areas (quintile 5) remained constant at between 91% and 92%.

The collapse of education in poor communities was highlighted further this week by Stats SA’s «social profile of youth» report. It found that, since 1994, there had been a 2% decline in the proportion of young black South Africans in skilled jobs compared to other race groups. This is undoubtedly the result of poor quality schooling in disadvantaged areas.

Two decades into democracy, and despite investing billions of rands in education, poor black children remain trapped in Apartheid-era patterns of poverty and inequality. And, as the latest data shows, poor black children are falling further and further behind.

The education gap is surely the greatest failing of the ANC government since it assumed office in 1994. Bantu education may be banished from the statute books, but our education system remains terribly unequal.

It is time for Minister Motshekga to focus on education inequality with a laser-like intensity. Her business-as-usual approach is just not good enough.

The DA has written numerous letters to Minister Motshekga calling on her to initiate an independent inquiry into the collapse of education in poor schools. We again call on Minister Motshekga to initiate such an inquiry, as she is empowered to do in terms of section 8(1) of the National Education Policy Act:

«The Minister shall direct that the standards of education provision, delivery and performance throughout the Republic be monitored and evaluated by the Department annually or at other specified intervals, with the object of assessing progress in complying with the provisions of the Constitution and with national education policy… «

We need to know precisely why the performance of our poorest schools has dropped so steeply in the last two years, and we need to arrest the decline with bold new measures to address the widening inequality gap.

Fuente de la noticia: http://allafrica.com/stories/201604211440.html

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/search?q=ni%C3%B1os+sudafrica&espv=2&biw=1280&bih=937&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjOmOOFrKXMAhUEFj4KHdV1AwoQsAQIIQ&dpr=1

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Significado de la discriminación sudafricana

Alberto Benegas/ 20/04/2016/Informe21

Como es sabido y está en todos lados registrado, la historia en territorio sudafricano comienza hace más de cien mil años y se divide en el período pre-colonial, colonial, post-colonial, la era del apartheid y, finalmente, el post-apartheid.

Los primeros visitantes extranjeros a la zona fueron los portugueses Bartolomé Dias en 1488 y en 1497 Blasco de Gama. Luego lo hizo el holandés Jan van Riebcek en 1652 y un grupo numeroso de ingleses en 1795.

A partir del descubrimiento de oro y diamantes durante el período decimonónico esa región comenzó a mudar de las faenas agrarias a las industriales en el contexto de luchas encarnizadas entre la dominación holandesa y la inglesa que culminaron en las guerras Boer entre 1899 y 1902 y que en gran medida sustituyeron las feroces batallas y las consiguientes matanzas entre tribus nativas. En aquellas guerras triunfó el imperio inglés de donde surge la unión sudafricana en 1909. Mucho más adelante, por un referendo de 1961 se decidió la independencia y el establecimiento de la república. Ya en 1934 se había proclamado un así llamado “self-government” en cuyo contexto dominó la situación el nacionalismo local de 1948 a 1994 y el más crudo apartheid (llamado “separateness”, un espantosamente violento sistema opresivo a favor de la casta gobernante y sus amigos que acentuaron muchos de los aspectos repulsivos de la era colonial y pre-colonial). En este último año se concretó el sufragio universal y asume Nelson Mandela con un gobierno de coalición y unidad nacional al efecto de eliminar el apartheid, ya terminada la ingerencia de la Unión Soviética debido a su colapso sellado con el derrumbe del Muro de la Vergüenza.

Si bien la expresión apartheid se comenzó a utilizar a partir de la década del cuarenta del siglo xix , la discriminación por el color de la piel comenzó de facto mucho antes. El apartheid fue la segregación de jure. En todo caso esta espantosa situación significaba el apartamiento legal de los negros del derecho a trabajar en ciertos lugares, la obligación de vivir en barrios asignados, la imposibilidad de casamiento con blancos y de no mantener relaciones sexuales entre colores diversos de piel “que significan inmoralidades e indecencias” (!), colegios separados, medios de transporte segregados y en general la conculcación de los derechos individuales y restricciones de la mayoría nativa, incluyendo el debido proceso. En otras palabras, lo opuesto a los valores de una sociedad abierta.

Hay dos obras que a mi juicio resultan las más esclarecedoras respecto a Sudáfrica que son South Africa´s War against Capitalism de Walter E. Williams y The Economics of The Colour Bar de W. H. Hutt. En el primer libro, el autor subraya que la referida discriminación se basa en puro racismo que siempre descansa en la atrabiliaria idea de la superioridad en la naturaleza de unas personas sobre otras, sustentada en la completamente falsa noción de diferencias de naturaleza biológica (más abajo volveremos sobre la noción equivocada de “raza”). Esto no es patrimonio de los sudafricanos, por ejemplo, el profesor de educación de la Universidad de Yale, Charles Duram, y el historiador estadounidense Edgar Brookes le escribían los discursos apoyando el segregacionismo al primer ministro sudafricano James Hertzog.

Por otra parte, también escribe Williams que los profesores de la Universidad de Cape Town, Bronislaw Malinowski y A. R. Radcliffe-Brown, argumentaban lo que estimaban un peligro de permitir que los nativos tomen contacto con la sociedad Occidental por lo que concluían la necesidad de mantenerlos separados, tal como insistió el Rev. Charles Bourquín en cuanto a que “la segregación disminuye la tensión racial” lo cual, claro está ha sido demostrado una y mil veces que lo contrario es la verdad (además de la lesión a los derechos de las partes interesadas).

También el primer ministro sudafricano Jan C. Smuts decía que permitir la unión de blancos y gente de color “en lugar de hacer que se eleven los negros, degradarán a los blancos”. Y hasta el “educador” sudafricano John Cecil Rhodes sostenía que “el propósito de Dios fue hacer de los anglo-sajones la raza predominante”.

Por otro lado, Alfred Milner, comisionado de Sudáfrica comenzó en 1904 a justificar la proscripción de los procesos electorales de “los incivilizados, sean estos del color de piel que fueran”, fundamentación que luego condujo a acalorados debates en ese país. Este tipo de propuesta ha calado en distintas partes del mundo en diversas épocas debido a la preocupación del futuro de la democracia que a veces aludía a cierto nivel patrimonial para poder acceder al antedicho escrutinio. Sin embargo, está visto que completar doctorados no asegura la adhesión a los principios de la sociedad libre, lo cual también ocurre con personas de gran patrimonio (aun suponiendo que lo haya adquirido legítimamente).

Williams le atribuye gran relevancia el destacar que el inicio del desmoronamiento del inaceptable apartheid comenzó con trabajos intelectuales al iniciarse los años ochenta y ejecutada en forma más acabada el 31 de enero de 1986 con el discurso ante el Parlamento del presidente Pier W. Botha al decir que “creemos que la dignidad humana, la vida, la libertad y la propiedad de todos debe ser protegida, independientemente del color, la raza o la religión”.

Pero hay dos puntos que son los centrales en el libro que comentamos. En primer término, el gravísimo dislate de asimilar durante décadas el apartheid con el capitalismo cuando en realidad es su antónimo. Así, por ejemplo, el Obispo Desmond Tutu, el premio Nobel de Sudáfrica de enorme predicamento, escribió en Frontline en el número de septiembre de 1980 que “De entrada debo decir que soy anticapitalista […] lo aborrezco debido a que estimo es un orden económico esencialmente de explotación […] Lo que he visto en mis 48 años en todo el mundo me ha convencido que ninguna dosis de cirugía plástica puede alterar su básicamente cara fea”.

En esta misma línea argumental, Raymund Sutter, el conocido activista anti-apartheid, consignó en Business Day el 22 de agosto de 1985 que “cualquier programa que pretenda terminar con la opresión racial en Sudáfrica debe ser anti-capitalista”. Y Winnie Mandela dijo a Pravda el 14 de febrero de 1986 que “la Unión Soviética es la antorcha de todos nuestros anhelos y aspiraciones. En la Unión Soviética el poder genuino del pueblo ha transformado los sueños en realidad”.

Concluye Williams con acopio de documentaciones que todas las medidas fiscales, del sector externo, y laborales del anti-apartheid apuntaban a profundizar en grado sumo el intervencionismo y el estatismo de los gobiernos segregacionistas. Enfatiza que en el terreno laboral las legislaciones sobre salarios mínimos naturalmente barrían del mercado a los menos eficientes al efecto de proteger el trabajo de los blancos respecto a los que se hubieran ofrecido por salarios más bajos para realizar las faenas marginales.

Este último punto lo desarrolla extensamente Hutt en su obra mencionada más arriba para concluir que el mercado no distingue color de piel ni religión, “es ciego ante las diferencias personales” lo que pretenden los consumidores es la mejor calidad al menor precio, “la ética del mercado libre es que le niega al estado el poder de discriminar”. En este contexto la sociedad abierta es consubstancial a la igualdad ante la ley.

Lo dicho sobre el apartheid va para Nelson Mandela quien en su autobiografía apunta que “adquirí las obras completas de Marx, Engels, Lenin, Stalin y Mao Tse-tung […] me sentí muy estimulado por el Manifiesto Comunista, El Capital me dejó exhausto. No obstante, me sentí fuertemente atraído por la idea de una sociedad sin clases, que a mi parecer era un concepto similar al de la cultura tradicional africana, en que la vida es comunal y compartida. Suscribía el dictado básico de Marx, que tiene la simplicidad y la generosidad de una regla de oro: “De cada cual según su capacidad, a cada cual según sus necesidades” […] Descubrí que los nacionalistas y los comunistas africanos tenían, en términos generales, muchas cosas en común”.

Los veintisiete años en prisión de Mandela no modificaron sus ideas básicas (lo cual surge en su autobiografía, ya liberado con motivo de su visita a París a Mitterand y su extremista mujer Danielle), aunque su obsesión seguía siendo finiquitar los vestigios de segregación aun vigentes, lo cual logró en pasos muy significativos durante su mandato en los que mitigó su estatismo con algo de keynesianismo a raíz de sus conciliaciones para gobernar. Así escribe que su plataforma electoral ponía en primer plano “el Programa para la Reconstrucción y Desarrollo, en que se exponía nuestro plan de creación de puestos de trabajo a través de las obras públicas”. Como es sabido la obra pública “para la creación de puestos de trabajo” solo reasigna factores de producción desde las áreas que reclama el mercado a las impuestas por burócratas con lo que se consume capital y se reducen salarios.

Esa obsesión por integrar blancos y negros es indudablemente el mérito de Mandela más allá de sus ideas en otros campos por lo que fue muy merecido su premio Nobel de la Paz nada menos que junto a de Friederik de Klerk con quien venía en negaciones desde hacía algún tiempo.

Por último, para cerrar esta nota reitero el tema de la raza que, en gran medida, estaba presente en ambos bandos enfrentados por el apartheid. Hitler y sus sicarios, después de sus descabelladas, embrolladas y reiteradas clasificaciones con la intención de distinguir “la raza” aria de la judía (sin perjuicio de su confusión con lo que es una religión), adoptó la visión marxista y concluyó que se trata de “una cuestión mental”, mientras tatuaba y rapaba a sus víctimas para diferenciarlas de sus victimarios. A lo dicho cabe enfatizar que en todos los seres humanos hay solo cuatro posibilidades de grupos sanguíneos y que las características físicas son el resultado de la ubicación geográfica.

Spencer Wells, el biólogo molecular de Stanford y Oxford, ha escrito que “el término raza no tiene ningún significado”. En verdad constituye un estereotipo. Tal como explica Wells en su obra mas reciente (The Journey of Man. A Genetic Odyssey), todos provenimos de África y los rasgos físicos, como queda dicho, se fueron formando a través de las generaciones según las características climatológicas en las que las personas han estado ubicadas, lo cual también ha sido expresado por Darwin y
Dobzhansky.

Fuente del articulo: http://informe21.com/blog/alberto-benegas-lynch/significado-de-la-discriminacion-sudafricana

Imagen: https://rosanasalinas.files.wordpress.com/2014/06/image0041.jpg

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South Africa: R300 million cost of damage at Universities

África/Sudáfrica/Abril 2016/Fuente y Autor: SAnews.gov.za

Resumen: Las protestas estudiantiles de los últimos días han causado daños materiales en las universidades por un valor de R300 millones. De acuerdo con las cifras dadas a conocer por el Departamento de Educación Superior, el daño total a la propiedad en 14 universidades asciende a la cantidad de R300 302 848,58.

 

Pretoria — The recent students’ protests have resulted to property damage in universities amounting to R300 million.

According to the figures released by the Department of Higher Education and Training on Tuesday, the total damage of property in 14 universities is R300 302 848.58.

Higher Education and Training Minister, Dr Blade Nzimande, said he is astounded by the extent of damage to property as a result of students’ protests in the recent period of the 2015/16 financial year.

«It cannot be acceptable from us as government that students’ protests are resulting into violence and destruction of universities’ property that belong to the public of South Africa and future generations to come,» Minister Nzimande said.

Minister Nzimande said that the department has agreed that law enforcement agencies must work with them in protecting the property, students and the staff as a whole.

«We have been worried about a particular fringe within students who have captured and diverted genuine students’ demands for their own ends and using violence and damaging property.»

The breakdown of the damage in Universities of Stellenbosch is R352 000, North West R151 000 000, Limpopo R1 786 294.52, Johannesburg R345 000, Western Cape R46 544 446, Walter Sisulu R351 287.19 and Tshwane University of Technology R5 073 747.73.

Damages at Universities of KwaZulu-Natal is R82 000 000, Cape Town R3 200 000, Zululand R4 500 000, Rhodes R250 000, Wits R1 410 223, Free State R2 800 000 and Cape Peninsula University of Technology R 689 850.14

Minister Nzimande noted that the University of South Africa, Central University of Technology, Durban University of Technology and University of Fort Hare had their property damaged, but have not as yet quantified the cost of damage.

«Vaal University of Technology, Mangosuthu University of Technology, University of Venda, Nelson Mandela Metropolitan University and University of Pretoria, had no or minor damages to quantify.»

Fuente de la noticia: http://www.sanews.gov.za/south-africa/r300m-cost-damage-universities

Fuente de la imagen: http://allafrica.com/download/pic/main/main/csiid/00310925:adfbae5477e4b0d23e627935b9618125:arc614x376:w1200.png

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South Africa: Basic education on group of digital education transformation

 

África/Sudáfrica/Abril 2016/Fuente y Autor:Department Basic Education

Resumen:Sudáfrica se encuentra entre los primeros países que se incorporaron al programa diseñado para fomentar el aprendizaje digital en los diferentes niveles educativos. Este programa es apoyado por el Gobierno de Finlandia, en colaboración con la Iniciativa de Educación en el mundo de la Microsoft.

How can South Africa learn from the use of ICT in education in other countries? This is the question that informed Basic Education Minister Angie Motshekga’s interest in accepting an invitation for South Africa to join the World Education Transformation Countries.

South Africa, Finland, United Arab Emirates (UAE), India, the USA and Shangai State in China, rank among the first countries which joined the programme designed to foster shared learning on why and how countries at different levels of education change, and are redefining and transforming their education systems. This programme is supported by the Government of Finland, in collaboration with the Microsoft’s Worldwide Education Initiative.

«We all share different challenges and risks in the management of change and transformation of our education system. We have had difficulties with introducing ICTs in our educations system, let alone utilising ICTs. We are at a point where ICTs cannot be regarded as a choice nor a luxury.

Every child must use ICTs to learn. By joining this programme, we are not alone and we join hands with others who have had more experience with education transformation», says Minister Motshekga in response to the announcement of the programme at BETT Middle East in Abu Dhabi, UAE today.

The Minister was leading a delegation from the KwaZulu-Natal (KZN) Department of Education, including MEC Neliswa Nkonyeni, the Department of Basic Education (DBE) and United Nations Children’s Emergency Fund (UNICEF) to participate in a BETT Middle East and a Microsoft Executive Briefing in the UAE this week.

BETT Middle East ranks among the world’s largest educational technology exhibitions. During her visit, the Minister and her delegation had meetings with leaders of the UAE’s Smart Learning Programme and the Microsoft Worldwide Education Team and toured the various education exhibits at BETT.

The delegation was exposed to the value of predictive learning analytics, digital badging and assessments, game-based learning and introducing coding into the curriculum.

Her visit to the UAE follows a study tour to North Carolina, USA by a delegation of 20 representatives from the DBE, all nine Provincial Education Departments, the five Teacher Unions, as well as representatives of Microsoft, Vodacom and UNICEF.

It was through the Microsoft Imagine Academies programme and through an exchange of ideas with delegates from other countries around the world, that the South African delegation further deepened their understanding of the ICT in education space.

Learning from the experiences of countries around the world is part of various initiatives to improve the delivery of the Operation Phakisa ICT in Education Lab, a Presidential lead project, designed to fast-track quality and efficiency in the basic education enabled by digital technologies.

Fuente de la noticia: http://www.education.gov.za/Newsroom/MediaReleases/tabid/347/ctl/Details/mid/3661/ItemID/3718/Default.aspx

Fuente de la imagen:http://www.education.gov.za/Portals/0/images/dubai.jpg

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South African Minister Rob Davies calls for pro-development approach to IP policy, at WIPO conference

Fuente: South Centre /8 de abril de 2016

Keynote Address by Rob Davies, Minister of Trade of the Republic of South Africa, at the WIPO Conference on IP and Development (April 2016)

I want to start by situating my remarks on IP protection in a wider historical view that all countries that have succeeded in breaking out of poverty and underdevelopment – beginning with Venice in the middle ages, through Britain in the 18th and 19th century, to the Asian newly industrializing economies, and to China and India today – all of them without exception have done so by nurturing a cluster of industrial activities characterized by increased, rather than diminishing, returns.

Nurturing has involved the identification and targeting of appropriate value adding activities, the deployment of public and private resources to support innovation, entrepreneurship and infrastructure development as well as the judicious use of tariffs and other forms of protection.

This understanding has informed South Africa and indeed Africa’s recognition that its sustainable development will, in great measure, be dependent on pursuing structural transformation of its economies through industrialisation.

Let’s step back for a moment: Over the last decade or so, Sub-Saharan African countries have shown impressive economic growth, outpacing advanced economies. That growth rate has also been above the average for all emerging and developing economies and while only Asia has recorded higher growth rates, the differential has been narrowing.

Seven of the top ten fastest growing economies in the global economy are African and Africa now offers the highest return on investment of any region in the world economy. Africa’s abundant natural resources, the growing consumer power of Africa’s emerging middle class and favourable demographics offer enormous potential for sustainable economic growth and development across the continent.

While all this has been positive, and suggests prospects for future growth and development are much improved, Africa’s growth path has been based primarily on commodity exports, particularly to Asian countries, as well as by strong consumption based on the rise of middle class consumers.

There is a now widening consensus among African government and business leaders that growth on this path will not be sustainable in the longer term and that, to place the continent on a firmer footing towards sustainable development, Africa will need to pursue structural transformation of its economic base and build a more diversified productive capacity, through industrialisation. The recent dramatic decline in a range of commodity prices, many of which are the mainstay of African production for export, should only redouble our efforts at industrialisation and economic diversification.

South Africa’s Industrial Policy Action Plan

In South Africa, the Government has chosen a growth and development path that prioritises industrial upgrading in more labour intensive sectors to generate sustainable and decent employment. Upgrading South Africa’s industrial base in this way and encouraging the production and export of more sophisticated value added products, require purposeful intervention in the industrial economy aimed at achieving dynamic, competitive advantages.

Our National Industrial Policy Framework and Trade Policy and Strategic Framework depart from the view that deliberate policy interventions are needed to address impediments to economic diversification, and that specific measures are considered on a sector-by-sector basis, dictated by the needs and objectives of sectoral strategies.

Two dimensions of this process may be instructive for the remarks I will make later more directly on IPR and economic development. First, our sectoral work is grounded in a ‘self-discovery’ process of engagement between government, business and labour, through which we collectively identify the specific measures and programmes needed to advance industrial development.

Second, our approach to tariff policy is one in which we make no a priori presumption of the benefits or costs of maintaining either low or high tariffs. Instead, tariff setting is assessed on the evidence obtained at firm and sector levels through detailed investigations that consider the impact of proposed tariffs on, amongst other things, economic output and employment across the value chain.

In short, tariff setting is evidence-based and the product of intensive consultations between affected stakeholders. Of course, the upper limits for tariffs are set by the binding obligations South Africa has undertaken in the WTO and in bilateral trade agreements.

IPR and Economic Development

If the proposition that industrial development and structural transformation are necessary for sustainable development in many developing countries is correct, a relevant question is whether and how IP protection can be designed to support these objectives.

Considerable work has been undertaken in the relationship between IPR and economic development, including excellent work under the aegis of WIPO. In our reading of this literature, it seems clear that the international community is far from reaching a convergence on the question. Indeed, this field of work remains a site of contestation.

While few policymakers, commentators or academics deny the importance of IP protection and enforcement, the questions revolve around nature of the standards that should be implemented and enforced, and whether this changes over time as countries industrialize and develop.

Strengthening and extending IPR regimes and enforcement are strongly advanced by countries at the cutting edge of innovation globally. One may recognise that, for those countries, it is of strategic value to use IP protection as a mechanism to preserve the rent-generating and other advantages that arise from the technological capabilities built up by their firms. In this sense, such an approach could well be understood as a de facto industrial policy and there is a compelling argument to be made that this should be balanced by approriate diffusion policies in catching-up countries.

In any case, in the history of development and ‘catching up’, successful strategies always appear to have involved ‘emulation’ that requires measures that are targeted at acquiring knowledge in increasing returns activities. Furthermore, all successful catching-up episodes occurred under condition of weak IPR regimes that permitted easier knowledge acquisition and imitation. During the 19th Century, today’s advanced economies used the IP system and the flexibility it accorded in a judicious manner as they pursued their industrialization. This allowed those countries to strengthen their IP regimes at their own pace, and in support of overall progress in their economic development.

We may recall that Switzerland did not institute a national patent law until 1888. When the law was introduced, it was narrow in scope and did not provide protection to chemical inventions. It is argued that this allowed domestic chemical industries to develop imitative capacity. Today, Switzerland boasts some of the most innovative and accomplished chemical and pharmaceutical industries in the world. Similarly, countries such as Germany, Switzerland, France and Japan only introduced pharmaceutical product patent protection in the 1960s.

Only a handful of countries have made the transition from “developing” to “developed”. If one looks at the performance of the “Asian Tigers”, it is clear that they relied on a heterodox of policy measures to achieve industrialisation.  For example, Korea relied less on FDI and initially acquired most of its technology through trade, reverse engineering and technology licensing. When it became competitive, its own companies began to invest heavily in R&D to develop their own innovative technology.

Singapore followed a different model. Singapore has long had an open trade regime and depended very much on FDI for its technology. While generally working with market principles, the government was heavily involved in attracting the kind of foreign investment that it believed would bring cutting edge technology that could underpin wider economic development. The development story of Singapore may be characterised as one of moving quickly from cheap unskilled labour to a knowledge-based economy. The government continued to invest heavily in education, skills and, in time, research and development. It has now become an important regional hub for many knowledge-based services.

More recently, we see that India pursued an alternate path in so far as it has taken advantage of the transitional provisions in TRIPS to develop a globally competitive pharmaceutical industry. By so doing, India has been able to increase global output and competition, thereby enhancing economic welfare. In the process, the industry in that country has become increasingly innovative and has sought to make greater use of the patent system.

The essential point of drawing on these examples is simply to reiterate that countries have taken different paths in pursuing economic development and they have used IP protection in different ways and at different times to support their development effort.

Some Theoretical and Empirical Questions

Opponents of strong IPR typically raise concerns that stronger IPR raises the costs of protected goods and reduces the accessibility of innovations. They often argue that a stronger IPR regime is costly including with respect to the fact that stronger patents confer a greater degree of monopoly power on the patent holder that are often foreign-based multinationals.

Opponents also contend that stronger IPR regimes can retard industrial development, as weak IPR can function as a kind of infant industry policy, allowing indigenous firms to learn from, absorb and experiment with foreign technology at low cost. Said differently, establishing a strong IPR regime prematurely limits the diffusion of innovative technology more widely and by imposing high prices for patent-protected goods, lower consumer welfare.

The role of patent protection in promoting innovation has also been controversial. There are arguments that patents are unlikely to foster innovation in developing countries at early stages of industrialization. The evidence on the extent to which patent protection contributes to encouraging innovation is, at best, inconclusive. This point is of particular relevance to industrial policies since some studies contend that other factors, notably ‘first mover’ advantages, are more decisive in promoting innovation.

Proponents of stronger IPR regimes, by contrast, suggest that IPR protection fosters innovation in reforming countries. They also argue that stronger IPR facilitates transfers of technology to reforming countries, increases foreign direct investment (FDI), and spurs industrial development. They point to the growing literature that shows a correlation between IPR reform and industrial development and argue that the concerns that a shift to stronger IPR would undermine industrial development are overstated.

As the policy debate unfolds, there nevertheless seems to be a wide acceptance that research on these and related topics must be extended and deepened if we are to have a better grasp of the complex relationship between IPR reform and FDI flows, technology transfer and industrialization.

While generalized conclusions can offer insightful guidance, it may not be applicable at all times to all countries. If that is the case, it is vital that research is undertaken in a manner that is context specific, taking into account the level of development of the country under consideration, with a clear focus on its industrial profile and capabilities.

In countries at an early stage of industrialization where technologically mature technologies may be embedded in equipment, strong IPR regimes may be unnecessary. As the manufacturing production of a country becomes more diversified and higher value added is sought (e.g. fine chemicals, electronic equipment and consumer goods) IPRs may growingly narrow down the freedom to operate in the absence of a license authorizing the use of the protected technologies and designs. Where countries begin to develop their own innovation through greater investment in R&D, the demand for stronger IPR protection is likely to grow in tandem.

What are we to make about these complex, varied, and sometimes divergent accounts of the historical, theoretical and empirical dimensions of the question of IPR and industrialization?

I would summarize the answer as follows: First, historically, different paths have been taken to economic development and the IPR protection provided. Second, IP protection has been strengthened and evolved in different countries over time. Third, there is no unambiguous evidence that stronger IPRs foster industrial development, and countries may require different approaches and policies depending on their level of industrial development.

This all suggest the need for a cautious approach to the reform of IPR. It also suggests the need to strengthen capacity to assess the costs and benefits of IPR reform in the specific contexts where the reform is being considered or undertaken. Reform should be based on robust evidence and should be the product of extensive consultations with affected sectors, industries and firms. There are no simple answers or short-cuts.

TRIPS and Flexibilities

Having made all these points, it is also clear that as many developing countries pursue industrialization, they do so in the context of an international IP regime that is more constrained than it was in the 19thcentury. The Agreement on Trade Related Aspects of Intellectual Property Rights (TRIPS) establishes extensive standards of IP protection that are almost without exception legally binding on all WTO Members.

While developing countries are committed to implementing and enforcing these standards, it is also clear that the TRIPS Agreement contains flexibilities that can be exploited to craft a greater developmental role for IP protection in respect to industrialisation.

Patents are likely to impact technologically dynamic sectors where domestic value added is higher as compared to sectors where more mature technologies predominate. Therefore, as countries pursue industrialization, we need to explore how best patent regimes can be designed to expand the opportunities for access and diffusion of technology.

As noted, whether or not IPRs in fact generate net benefits or costs to any particular country will depend on its productive profile, its R&D infrastructure, and the extent to which policy space is preserved to adapt the IPRs regime to local conditions and needs. In that context, governments retain an important role in ensuring that patentability standards such as the requisite level of inventiveness are appropriate and rigorous in order to avoid the introduction of patents that unnecessarily stifle local innovation and production.

Compulsory licenses are another avenue of policy flexibility permitted under the TRIPS Agreement that may be used as an instrument to promote domestic production where voluntary licenses are not available on reasonable commercial terms. There are several examples around the world where compulsory licenses were issued and employed successfully to ease access to affordable medicines.

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South Africa:90 Percent of Technical College Graduates Get Jobs-Ramaphosa

 

África/Sudáfrica/Marzo 2016/Fuente: News24/Autor: Lizeka Tandwa

Resumen: El presidente adjunto Cyril Ramaphosa dijo que alrededor del 90% de los graduados universitarios Formación (FTP) en Educación Técnica y Profesional se les garantiza sus puestos de trabajo.

Deputy President Cyril Ramaphosa has said that almost 90% of Technical Vocational Education and Training (TVET) college graduates were guaranteed jobs.

Ramaphosa was speaking at the Human Resource Development Council [HRDC] summit in Johannesburg on Tuesday.

«In the end we find that very few do not get jobs… I would say 90% do get jobs. This is where we are seeing a silent revolution at work,» he said.

Ramaphosa said this was due to the recent HRDC Adopt-a-TVET College campaign to promote co-operation between industry and TVET colleges. He said of the 50 TVET colleges, 24 of these had been adopted by companies.

«Thanks to the Minister of Higher Education Blade Nzimande and the HRDC, this programme is bearing good fruit. It’s for this reason I advocate that companies should come forward and adopt a college to raise the bar,» he said.

Ramaphosa said there were other important areas of progress.

He said the HRDC report explored the factors that impacted on the number of academics produced, including the reasons for the low rate of post-graduate enrolment and the high rate of attrition. The report had since been handed over to Universities South Africa and to the departments of Higher Education and Training as well as Science and Technology.

«Some of these recommendations require better collaboration between government, institutions and industry. Others require that our programmes should be better designed and that our interventions should be more focused,» Ramaphosa said.

He also addressed the issue of resources at universities.

To ensure equal access to higher education, he said: «We need to ensure that higher education itself has the funding required to achieve quality outcomes.»

Fuente de la noticia:http://allafrica.com/stories/201603290943.html

Fuente de la imagen:http://kids.nationalgeographic.com/content/kids/en_US/explore/countries/south-africa/_jcr_content/content/textimage_0/image.img.gif/1396531779632.gif

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