Page 42 of 56
1 40 41 42 43 44 56

Pupitres-bicicletas para niños hiperactivos, la nueva sensación en Canadá

Canadá/ 03 de Octubre de 2016/TV Notas

Para aquellos niños que son hiperactivos, algunas de las clases o actividades en la escuela se vuelven complicadas debido a la energía que ellos tienen y a la rapidez con la que las realizan, por lo que un colegio en Des Cédres, situado en Quebec, Canadá, se dio a la tarea de inventar un tipo de bancas que ayudan a controlar el ímpetu de estos pequeños.
Las autoridades del instituto decidieron hacer una fusión y lograron conformar los pupitres-bicicletas, una mesa de común y corriente, pero con la peculiaridad de que en la parte inferior tiene unos pedales adaptados para que los niños gasten sus energías de una manera entretenida y en su lugar.
Esta maravillosa idea, no están barata que digamos, pero ha dado muy buenos resultados. Mario Leroux, profesor de esta escuela, aseguró a un periódico regional que uno de los mayores problemas que tenían los centros educativos eran los niños hiperactivos, ya que son menores que «necesitan estar en movimiento».

SUFRÍA BULLYING EN LA ESCUELA ¡Y AHORA ES UNA COTIZADA MODELO!

Estas peculiares bancas tuvieron un precio aproximado de 26 mil pesos cada una, así que el colegio tuvo que recaudar fondos para odre costearlas y fueron destinadas sobre todo para niños de entre 5 y 8 años.
De acuerdo con los testimonios de los profesores, los innovadores pupitres han dado muy buenos resultados. La dinámica consiste en que los alumnos pedaleen durante 15 minutos mientras siguen con sus actividades para así estar más relajados, lo que hace que no estropeen la dinámica de la clase y que pongan más atención a los maestros.
Fuente: http://www.tvnotas.com.mx/2016/09/21/C-88321-pupitres-bicicletas-para-ninos-hiperactivos-la-nueva-sensacion-en-canada.php
Comparte este contenido:

In Canada: «Fire halls and elementary schools go together»: Nenshi signs agreement on multi-use facilities

Schools come first, says Mayor Naheed Nenshi, but new agreement allows other facilities on the land

América del Norte/Canada/CBC News

Resumen:  El ayuntamiento y dos juntas escolares de Calgary han acordado la construcción de instalaciones de usos múltiples en tierras inicialmente designadas para la contrucción de escuelas. Al respecto el Alcalde Naheed Nenshi dijo que en algunos casos, tiene sentido construir instalaciones de usos múltiples, especialmente en las nuevas comunidades. «Los estudiantes primero. Escuelas primero. Pero también la posibilidad de utilizar estos sitios para otros servicios gratuitos como la vivienda de la tercera edad, o instalaciones de recreación de la comunidad. Todavía estoy tratando de convencerlos de que las estaciones de bomberos y escuelas primarias pueden ir de la mano muy, muy bien.»

An empty field set aside for a school might one day be home to more than just classrooms.

Under a new agreement, students could learn alongside seniors homes, recreation centres or even fire halls.

City hall and both of Calgary’s school boards have agreed to build multi-use facilities on land designated for schools.

Special needs school move has Calgary looking for ideas for old facility
New schools in Calgary get ready to open this fall
Mayor Naheed Nenshi said in some cases, it makes sense to build multi-use facilities, especially in new communities.

«Students first. Schools first. But also the ability to use these sites for complimentary features like seniors housing, or community recreation facilities. I’m still trying to convince them that fire halls and elementary schools go together really, really well.»

Nenshi signed a memorandum of understanding Friday, along with Catholic board chair Cheryl Low and public board Chair Joy Bowen-Eyre.

«The example I often use is a school on the bottom with something interesting on top, like seniors’ housing,» said Nenshi. «But it may be in other neighbourhoods. What we want to do is have joint use on the site, so the school is in one corner and the community hall or the ice rink is in the other corner.»

The focus is on building complete communities, which raises a lot of questions, said Bowen-Eyre.

«What does it mean to have a complete community? And what does that community need to ensure that all members of that community are having their needs met? So if we’ve got extra surplus sites, what is that community missing that we could work together on?»

Nenshi says the agreement is going to be sent both the minister of municipal affairs and the minister of education.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/calgary/schools-calgary-land-agreement-nenshi-1.3787037

Comparte este contenido:

Canadá: Clarenville parents keep kids home to protest cramped school

América del Norte/Canadá/Septiembre de 2016/Fuente: CBC News

RESUMEN: Padres y representantes de la escuela primaria Riverside en Clarenville protestaron el dia viernes por considerar la escuela como un edificio de hacinamiento. «Esto no está bien. Los niños no merecen este entorno. Los profesores no se merecen este ambiente», dijo Jeanette Avery, una madre de dos hijas en Riverside. Avery ha estimado que la escuela tiene 735 estudiantes este año, pero sólo fue diseñado para sostener 550. Ella dijo que dos nuevos portátiles se han añadido este año escolar para hacer frente a la falta de espacio, después de una expansión prevista se canceló debido a los recortes presupuestarios. Ella dijo que el alto número de estudiantes que asisten a Riverside ha dado lugar a preocupaciones de seguridad. «Mi mayor temor sería una evacuación de incendios, o cualquier evacuación de verdad», dijo, añadiendo que nadie ha sido capaz de decirle a ella o a otros padres la capacidad máxima del edificio en el código de fuego.

Some Riverside Elementary students in Clarenville got Friday off school when their parents kept them home in protest over what they say is an overcrowded building.

«This is not right. The children don’t deserve this environment. The teachers don’t deserve this environment,» said Jeanette Avery, a mother of two daughters at Riverside.

Avery estimated the school has 735 students this year, but was only designed to hold 550. She said two new portables were added this school year to deal with the space crunch, on top of three others installed in 2015, after a planned expansion was cancelled due to budget cuts.

«In that expansion we were going to have a new gymnasium. The old gymnasium was going to be turned into a permanent lunchroom…and seven additional classrooms. So now that is not available to us,» she said.

Avery said her younger daughter has had a rocky start to the school year in a tightly packed Grade 4 classroom.

«She was actually having anxiety attacks because of the congestion,» Avery told CBC Radio’s the St. John’s Morning Show.

Safety concerns

Avery and many other parents and students turned out for a protest at 8:30 Friday morning outside the school. She estimated about 70 per cent of students were out of their classes.

She said the high number of students attending Riverside has led to safety concerns.

«My biggest fear would be a fire evacuation, or any evacuation really,» she said, adding no one has been able to tell her or other parents the building’s maximum capacity under the fire code.

While Avery has gotten face time with Education Minister Dale Kirby and officials at the school district, she’s unhappy with an overall lack of traction on her issues.

«I still feel like im being delayed… something needs to happen now,» she said, unhappy with any explanations offered up so far: «basically that this is not a Riverside issue, this is across the province.»

«My question is — so that’s OK?»

Earlier this week, Kirby told the CBC that while Avery and other parents have legitimate concerns, the province isn’t in a financial position to give the green light on the Riverside expansion project. He said teachers and staff are handling the large volume of students well, and the quality of education has been maintained.
School board responds

Meanwhile, the Newfoundland and Labrador English School District said in an email to CBC that 727 students are currently enrolled at the school.

According to the board, enrolment as 661 in 2011 when a major extension was completed.

«A variety of initiatives have been put in place this year to help to address concerns and reduce the number of students in a given area,» the board’s email read.

For example, there’s extra learning space for music due to the addition of three modular classrooms.

A letter from Riverside’s principal to parents said the school has gone from two lunch periods to three lunch periods.

The board said this will, «cut down on the number of students in the cafeteria or the playground at any given time.»

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/newfoundland-labrador/riverside-elementary-parents-protest-in-clarenville-1.3775558

Comparte este contenido:

Brasil-Chile-Venezuela-Canadá-México: Embate neoliberal contra maestros en toda América

América del Norte-Sur/Brasil-Chile-Venezuela-Canadá-México/30 de septiembre de 2016/www.jornada.unam.mx/Por: Laura Poy Solano

El ataque a los derechos de los maestros y la imposición de reformas neoliberales, con las que buscan privatizar la educación pública, es un proceso continental que afecta a docentes y escuelas desde Canadá hasta la Patagonia, señalaron líderes sindicales magisteriales de Brasil, Chile, Venezuela, Canadá y México.

Al participar en los trabajos del segundo Foro hacia la Construcción del Proyecto de Educación Democrática, convocado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), afirmaron que frente a este contexto inició un esfuerzo por agrupar todas las resistencias nacionales y enfrentar como trabajadores del sector del continente el embate del capitalismo.

Destacaron que está en juego la defensa de la educación como un derecho humano irrenunciable frente a un modelo neoliberal que busca convertirla en una mercancía.

Joaninha de Oliveira, representante de la Coordinadora Nacional de Luchas de Brasil y líder del magisterio en el estado de Santa Catarina, afirmó que en toda América Latina se enfrenta el mismo embate de las políticas neoliberales contra la educación pública.

En Brasil, dijo, existe un proceso de privatización que permite que muchos de los recursos presupuestales vayan a planteles particulares, mientras el deterioro de los centros escolares públicos se agudiza.

A esto se suman reformas curriculares que están cancelando actividades como la educación física, la cual dejará de ser obligatoria, pero también la imposición de un esquema meritocrático que premia sólo a un pequeño grupo de docentes que son obedientes con los mandatos del gobierno y los empresarios.

Al respecto, Teri Mooring, vicepresidenta de la Federación de Maestros de la Columbia Británica, en Canadá, y representante de la coordinación general de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública, indicó que en su país y en Estados Unidos los derechos de los maestros se ven afectados por la profundización de las reformas neoliberales.

Existe, dijo, un proceso de privatización de la escuela pública, pues la visión de los gobiernos y de la iniciativa privada es convertir a la educación, que debe ser un derecho humano irrenunciable, en una mercancía.

En el encuentro, Luis Bonilla Molina, coordinador internacional de la Red Global por la Calidad Educativa y presidente de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada, y Michael Umaña, presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de Chile, coincidieron en que los trabajadores del sector pueden impulsar en la región la construcción de proyectos pedagógicos democráticos que pueden ser llevados a la práctica, porque son los maestros quienes pueden transformar lo que ocurre en el aula y construir una escuela emancipadora.

Por su parte, Pedro Hernández, integrante de la dirección política de la CNTE y coordinador de la Comisión de Educación del magisterio disidente, señaló que hay muchos factores que retratan claramente que el ataque a los derechos de los docentes y contra la escuela pública está presente en todo el continente, concluyó.

Tomado de: http://www.jornada.unam.mx/2016/09/30/politica/018n2pol

Comparte este contenido:

Teacher unionists worldwide welcome the release of Canadian academic

America del Norte/Canada/Internacional de la Educación

Resumen: Después de meses de repetidas llamadas para su liberación, Homa Hoodfar, una antropóloga de renombre internacional y profesor de la Universidad Concordia de Montreal, ha sido liberado de su encarcelamiento desde el mes de Junio en Irán. La Asociación Canadiense de Profesores Universitarios (CAUT) había expresado su profunda preocupación por la detención injustificada del Dr. Hoodfar, acusado por las autoridades judiciales en Irán con ‘sedición contra el Estado explicando que la investigación exclusivamente de naturaleza académica del profesor Hoodfar en temas que van desde las relaciones familiares y del hogar a los desafíos de desarrollo que enfrentan las mujeres, ha sido traducido a muchos idiomas y tiene por objeto disipar los estereotipos culturales de contextos musulmanes. Las desafortunadas acusaciones de subversión contra el profesor Hoodfar son infundadas, ya que todos sus colegas de la comunidad internacional de académicos pueden dar fe de su integridad sin vacilar.

After months of repeated calls for her release, Homa Hoodfar, an internationally renowned anthropologist and professor at Montreal’s Concordia University, is now free after being imprisoned in Iran since June.

Concordia University’s Professor Homa Hoodfar.

Canada’s Prime Minister: Government actively and constructively engaged in her release

“Canadians are relieved that Dr. Hoodfar has been released from jail and will soon be reunited with her family, friends and colleagues,” said Canadian Prime Minister Justin Trudeau in his statement on 26 September.

He stressed that the Government of Canada has been actively and constructively engaged at the highest levels in Dr. Hoodfar’s case – since her ordeal began – working for her release and return to Canada, adding that “in the absence of diplomatic representation of its own in Iran, Canada worked closely with others who were instrumental in helping secure Dr. Hoodfar’s release – most notably Oman, Italy and Switzerland.” He further recognised the cooperation of those Iranian authorities who facilitated her release and repatriation.

CAUT: a relief for her family and colleagues

“We are very relieved that Dr. Hoodfar has been released from jail in Iran, and will soon be reunited with her family, friends, and academic colleagues in Canada,” said the Canadian Association of University Teachers (CAUT) Executive Director David Robinson.

He went on to say that the CAUT is grateful for the support that Education International (EI) and its affiliates provided in helping to press for the release of the world-renowned expert on sexuality and gender in Islam.

The CAUT had expressed deep concern over the unjustified arrest of Dr. Hoodfar, charged by judicial authorities in Iran with ‘sedition against the State’, explaining that: “Exclusively academic in nature, Professor Hoodfar’s research on issues ranging from household and family relations to the development challenges facing women has been translated into many languages and seeks to dispel stereotypes of Muslim cultural contexts. The unfortunate accusations of subversion against Professor Hoodfar are unfounded as all her colleagues in the international community of scholars can attest to her integrity without hesitation.”

It had urged President Rouhani to immediately assist in securing her release, and launched an on-line petition calling for Dr. Hoodfar’s release and right to return to Canada, encouraging its members to sign it.

EI: successful global appeal

Education International closely followed the Canadian academic’s situation and launched a global appeal to see free her free and released from Tehran’s Evin prison.

In a letter addressed to Iranian Supreme Leader Ayatollah Sayed `Ali Khamenei and President Hassan Rouhani, EI General Secretary Fred van Leeuwen asked that the charges be reconsidered, arguing that that “Professor Hoodfar’s detention represents infringements of various international human rights’ conventions and the right to academic freedom,” and invited the Iranian authorities to consider her immediate and unconditional release, and respect fully the fundamental rights of all teachers and citizens.

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/news/news_details/4122#

Imagen tomada de: http://wpmedia.montrealgazette.com/2016/06/homa_hoodfar.jpg?quality=55&strip=all&w=840&h=630&crop=1

Comparte este contenido:

Darán beca para estudiar inglés en Canadá en Feria Internacional de Educación en Tijuana

México / sandiegored.com / 28 de Septiembre de 2016

Olvídate de la colegiatura, alojamiento, seguro, materiales, entre otras cosas

TIJUANA.- Esta semana se llevará a cabo la segunda Feria Internacional de Educación en la ciudad de Tijuana donde se brindarán diversas conferencias sobre todo tipo de información que debes conocer si deseas estudiar en el extranjero.

Este jueves 29 de septiembre de 9 de la mañana a 8 de la noche en el Hotel Real Inn Tijuana, se darán a conocer a los jóvenes las miles de oportunidades que hay en otros países para estudiar, permitiendo un acercamiento y contacto con escuelas del extranjero.

Sin embargo hay una gran sorpresa, se rifará una beca para estudiar inglés por dos semanas en Canadá, donde la Feria Internacional de Educación se hará cargo de la colegiatura, alojamiento, seguro, materiales, inscripción, asesoría, tramites, recepción en el aeropuerto y 2 comidas al día, mientras que tú solo te encargarás de pagar el boleto aéreo.

Fuente: http://www.sandiegored.com/

 

Comparte este contenido:

Canadá-Perú: ¡Victoria! Petrolera canadiense abandona un territorio de los matsés

América del Norte-Sur/Canadá-Perú/www.survival.es/

Una compañía petrolera canadiense ha abandonado el territorio de un pueblo indígena amazónico de Perú. En julio de 2016, la petrolera Pacific E&P rescindió su contrato de exploración petrolífera, vista la firme oposición de los  indígenas matsés.

La resistencia de los matsés impidió a la empresa petrolera iniciar su primera fase de prospección de petróleo.

La exploración en busca de petróleo es devastadora para los pueblos indígenas. En el proceso suelen utilizarse miles de explosiones subterráneas a lo largo de cientos de senderos abiertos en la selva para ubicar los yacimientos de petróleo.

Las explosiones ahuyentan a los animales, por lo que quedan pocos alimentos que cazar, y el proceso en su conjunto provoca un enorme daño.

“El petróleo destruirá el lugar donde nacieron nuestros ríos. ¿Qué ocurrirá con los peces? ¿Qué beberán los animales?”, se preguntaba una mujer matsés.

Los indígenas batallan ahora para que se cancele la concesión prtolífera y para evitar que las autoridades peruanas otorguen un nuevo contrato a otra compañía.

Pacific E&P todavía pretende seguir adelante con la prospección en una zona cercana, donde se sabe que viven indígenas matsés no contactados.

Todos los pueblos indígenas aislados se enfrentan a una catástrofe a menos que su tierra sea protegida. Poblaciones enteras están siendo exterminadas por la violencia ejercida por los foráneos que les arrebatan sus tierras y recursos, y por enfermedades como la gripe y el sarampión frente a las que no tienen inmunidad.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11419

Comparte este contenido:
Page 42 of 56
1 40 41 42 43 44 56