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Estados Unidos Education Vs. Income: A Statistical Analysis On Trump’s US Presidential Election Victory

Estados Unidos/Noviembre de 2016/Autor: Joshua Williams/Fuente; Oarent Herald

RESUMEN: A pesar de que las elecciones han terminado en los Estados Unidos, sigue siendo una cuestión de discusión caliente, ya que los resultados no fueron sólo inesperados, sino que fueron bastante impactantes. Los críticos, los analistas y los expertos todavía están buscando las razones posibles de tal enojo enorme. Según FiveThirtyEight, un análisis estadístico sobre la elección que implica la diferencia de los votos de los candidatos con sus predecesores puede dar la imagen real de lo que realmente sucedió. El análisis dice que Hillary Clinton tuvo una oportunidad de victoria en 48 condados más bien educados, que eran nueve por ciento más que Obama. Estos condados, que son altamente educados y tienen diversidad étnica, incluyen San Fransisco, Johnson ciudad, Kansas y Michigan. Otros condados con menor población y niveles de educación, y donde los blancos son la mayoría votaron por Trump, 30 puntos más que Mitt Romney. Los condados con gente rica pero con niveles de educación más bajos también votaron por Donald Trump y estos lugares ayudaron a ganar la presidencia para el nominado republicano. Parece que estadísticamente, a pesar del comentario de odio de Trump con respecto a varios grupos norteamericanos, la población, especialmente la clase media y la clase media baja, están harta del statu quo del que Clinton era representante. Las estadísticas sugieren que la educación ganó votos a Clinton pero el ingreso apoyó a Trump. Sin embargo, las noticias recientes tienen más que aportar en el análisis. NYMag afirma en un nuevo informe que los condados en los que las tasas de mortalidad causadas por drogas, matanzas, suicidios y abuso de alcohol votaron más por Trump. El número de muertes por sobredosis de drogas y abuso de alcohol en América ha aumentado 137 por ciento en las últimas dos décadas.

Even though the elections are over in the US, it is still a matter of hot discussion as the results were not just unexpected, they were rather shocking. Critics, analysts and experts are still looking for the possible reasons for such a huge upset.

According to FiveThirtyEight, a statistical analysis on the election involving the difference of the candidates’ vote count with their predecessors can give the actual picture of what actually happened. The analysis tells that Hillary Clinton had a chance of victory in 48 most well-educated counties, which were nine percent more than Obama.

These counties, which are highly educated and have diverse ethnicity, include San Fransisco, Johnson city, Kansas and Michigan. Other counties with lesser population and education levels, and where white people are the majority voted for Trump, 30 points more than Mitt Romney.

Counties with rich people but lower education levels also voted for Donald Trump and these places helped won the presidency for the Republican nominee. It seems that statistically, despite Trump’s hate-commentary regarding a number of American groups, the population, especially the diminishing middle-class and lower-middle classes, are fed up of the status-quo that Clinton was a representative of.

Stats suggest that education won votes to Clinton but income supported Trump. However, recent news has more to contribute in the analysis. NYMag claims in a new report that the counties in which death rates caused by drugs, killing, suicides and alcohol abuse voted more for Trump. The number of deaths from drug overdose and alcohol abuse in America has increased 137 percent in the last two decades.

Sociologist Arlie Hochschild of the University of California, Berkeley stated that people in these areas are behind in terms of technology, innovation and new forms of businesses and their economy is far behind than that of the developed areas. Some Trump detractors even said that the newly elected U.S. president might have used the negligence of the people in such communities for political benefit and raised hope in them.

Fuente: http://www.parentherald.com/articles/89458/20161126/u-s-elections-statistical-analysis-trumps-victory.htm

 

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EE.UU: La deuda universitaria se hace impagable

América del Norte/EEUU/cba24n

Una deuda para toda la vida. Esto es a lo que se enfrentarán en los próximos meses más de dos millones de estudiantes en Estados Unidos, que esperan ansiosos las cartas de admisión de las facultades universitarias donde pretenden adquirir una educación superior. Pero la cuantía de las deudas de todos ellos y de los que llegaron a la universidad antes que ellos es apabullante: 1.3 billones de dólares, una cifra que supera, por ejemplo, el Producto Interior Bruto (PIB) de Rusia.
Por hacerlo aún más gráfico, reflejemos la cifra íntegra: 1.300.000.000.000 dólares, lo que implica el triple de la deuda pública de Colombia o superar el endeudamiento de todo México.
Las grandes cifras muestran que la deuda universitaria en Estados Unidos tiene más peso que la economía de 180 de los 191 países que recoge el Fondo Monetario Internacional, o que suma más valor que la producción anual de Argentina, Colombia, Chile, Perú y Ecuador juntas. Pero si se acude a los pequeños datos, se plasma un verdadero drama.
Por cada año, una formación de 4 años en una universidad pública acaba costando al bolsillo del estudiante una media de 20.090 dólares si acude a un centro del estado en el que reside, y de 35.370 dólares si lo hace fuera de su estado, ambos incluyendo alojamiento, según College Board. Si el estudiante es aceptado en una de las grandes universidades privadas, las de la llamada ‘Ivy League’, puede alcanzar los 64.566 dólares que cuesta el curso (alojamiento incluido) en la Universidad de Brown.
Aunque en un reciente informe la Casa Blanca considera que la deuda universitaria supone «una excelente inversión» que permitirá al endeudado ganar un millón de dólares más a lo largo de su vida, el gráfico superior refleja cómo la deuda es cada vez mayor, incrementándose especialmente en las franjas de mayor edad.
Según datos de la Reserva Federal de Nueva York, las personas con más de 50 años aún acumulan una deuda universitaria por valor de 215.000 millones de dólares., cuando en 2004 era de 37.000 millones. Mientras, la deuda global se ha multiplicado por 3,5 entre 2004 y 2015, en la franja de edad mencionada casi se ha sextuplicado.
En porcentaje, la diferencia es más abultada. Mientras que en 2004 los más jóvenes – menores de 30 años – asumían el 42% de la deuda y los mayores de 50 años lo hacían con el 10,7%, en las cifras del pasado año los jóvenes han caído hasta el 30,5%, pero los mayores de 50 acumulan ya el 17,5% del total de la deuda universitaria, lo que habla de cómo las generaciones que cursaron sus estudios superiores hace tres o cuatro décadas han sido cada vez más incapaces de abonar sus obligaciones.
La crisis económica surgida en 2007 también se ha convertido en un lastre para las economías domésticas en este aspecto. En el informe, la Casa Blanca señala que, pese a seguir siendo una buena inversión, «particularmente durante la recesión, muchos estudiantes no recibieron una educación que les permita gestionar la deuda en la que han incurrido».
Eso sí, aunque «el ascenso en la deuda de préstamos estudiantiles ha supuesto un desafío para algunos prestatarios con bajos ingresos, no ha sido un factor significativo en la macroeconomía», puesto que el aumento de la deuda universitaria «está asociada con ingresos adicionales, lo que pone a muchos hogares en una mejor posición para comprar casas o iniciar un negocio».
Fuente: El Economista.
http://www.cba24n.com.ar/content/eeuu-la-deuda-universitaria-se-hace-impagable

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El embuste del día de Acción de Gracias

Por. Ilka Oliva Corado

No hay nada más falso, más ruin, más soberbio en Estados Unidos que celebrar el Día de Acción de Gracias. La celebración más importante después del 4 de julio, la tercera viene siendo la Navidad.
Amparados en una historia falsa, escrita por los genocidas que invadieron este país y exterminaron a los nativos del norte del continente, se celebra cada noviembre el Día de Acción de Gracias. Peregrinos, dicen los libros de texto, peregrinos inmigrantes que fueron socorridos por los nativos. No cuentan que se impusieron, que los torturaron, que violaron a sus mujeres, que los exterminaron en uno de los genocidios más sangrientos que han vivido los Pueblos Originarios y que después, satisfechos se sentaron a celebrar la matanza a la que llamaron Día de Acción de Gracias. Este día debería ser recordado como el del genocidio caucásico contra los nativos del norte del continente. Debería reivindicarse como así mismo como el 12 de octubre. Debería reescribirse la historia y dejar claro que lo vivieron los Pueblos Originarios por parte de los invasores europeos fue un genocidio.
Millones de estadounidenses se sientan a la mesa a celebrar la unidad, el amor, los valores humanos y la familia. Hipocresía tan grande empezando por el abuso que realizan a sus empleados a quienes no les dan el día como manda la ley y tampoco se los pagan doble. Esclavizados porque su condición de indocumentados no les permite reclamar derechos que les corresponden por humanidad. Agradecen los estadounidenses pero no son capaces de compartir un plato de comida con esos empleados que están ahí día y noche a su servicio, prefieren tirar lo que sobre del festín antes que compartirlo con ellos. El empleado comienza el día a primera hora y se va hasta que la fiesta acaba y hasta dejar todo limpio. ¿Hay Día de Acción de Gracias para el empleado indocumentado? No.
Si es niñera le toca estar ahí, cuidando a los niños porque los papás ni siquiera ese día se quieren hacer cargo de ellos. Es noche de gala, no arrugarán sus trajes cuidando niños. Los niños en este país tienen el papel decorativo en las familias, como los osos de peluche en los dormitorios o en los cuartos de juego. Se tienen porque sí, porque se necesita un heredero o porque así toca, porque no se puede ir contra las normas del sistema y el patriarcado. Pero de que los quieran, de que los cuiden, de que los guíen, de que les dediquen tiempo, eso no sucede con millonarios a quienes lo único que les importa es aumentar la fortuna y codearse con gente bien. Y crecen los niños desamorados, insensibles, manipuladores porque lo único que tienen es dinero y el desprecio sutil de sus padres que los ven como lujosos objetos de exhibición.
Como hay que hablar claro también está la otra parte de la población estadounidense, que es la mayoría, también caucásica pero pobre, no tienen qué llevarse a la boca el Día de Acción de Gracias. Como tampoco los afro descendientes y los latinoamericanos indocumentados. Estas tres parte de la población que habita este país no tiene siquiera calefacción en sus apartamentos, mucho menos dinero para comprarse una cena de lujo.
Estados Unidos ya no es ese país de millonarios por docenas, buena parte de su población vive en la pobreza. Pero si dejamos el pasado donde está (como manda la comodidad y la impunidad) y nos basamos en el presente, también es una hipocresía la celebración puesto que no puede sentarse a la mesa un población y celebrar el amor y agradecer, si ésta misma abusa de otros. Si ésta misma guarda silencio, oprime, manipula y se aventaja de las circunstancias de otros. Si ésta misma apoya guerras, que en realidad son invasiones a otros países. Si ésta misma aplaude cada vez que Estados Unidos asesina a un inocente o invade un país. Si ésta misma idolatra a veteranos de guerra que en realidad son asesinos, torturadores y violadores sexuales de niñas, niños y mujeres. Porque a Estados Unidos no lo amenaza ningún país con invadirlo, en cambio él sí va e invade, y roba y mata y extermina. Y ésta población lo aplaude y lo celebra.
Millones se sentarán a agradecer, a degustar exquisiteces y a compartir en familia y entre amigos, mientas que Siria es invadida y también familias enteras son masacradas, a la misma hora en que ellos se llevan el bocado a la boca. Y agradecerán por tener un gobierno y un ejército que los defienda y que los libre de las invasiones y del “terrorismo”. Y mientras unos hablan de refugiados europeos y de abrirles las puertas o cerrárselas, explotan a los latinoamericanos indocumentados que también son refugiados. ¿Por ellos qué población estadounidense aboga para que el gobierno les permita tener los beneficios laborales y la tarjeta verde? Jamás lo harán porque de esa invisibilidad también ellos se benefician.
Millones se sentarán a agradecer mientras que la policía estadounidense sigue matando afro descendientes a diestra y siniestra, en una opresión racial que no ve de tener fin.
Y millones enloquecerán con el Viernes Negro, Estados Unidos cuna del consumismo, son corderos que van al matadero y no se percatan. El consumismo los tiene dopados, tan drogados que no tienen la capacidad de percatarse que son objetos, marionetas en manos del poderío oligárquico mundial.
Mucho se puede decir del Día de Acción de Gracias, no debería existir y en su lugar debería ser reivindicado y esta población estadounidense armarse valor y tener la humanidad de devolverle la tierra a los Pueblos Nativos, y este gobierno pedirles perdón en nombre de los genocidas que tanto daño hicieron. Pero nunca sucederá, este gobierno también como fiel capitalista sigue los pasos de sus ancestros: invadiendo y cometiendo genocidio en cada país que puede. ¡Qué jodidos, celebremos la hipocresía!
Fuente: http://www.aporrea.org/tiburon/a237612.html
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Multimillonaria será la nueva secretaria de educación en Estados Unidos

América del Norte/Estados Unidos/26 Noviembre 2016/Fuente: El mañana

El presidente electo Donald Trump nombró a la multimillonaria filántropa Betsy Devos como nueva secretaria de Educación, y anunció que su misión será la reforma del sistema educativo de Estados Unidos.

“Betsy DeVos es una brillante y apasionada defensora de la educación. Bajo su liderazgo, reformaremos el sistema educativo de Estados Unidos y romperemos la burocracia que frena a nuestros hijos, a fin de contar con una educación de clase mundial”, señaló Trump.

“Juntos podemos trabajar por un cambio transformador que asegure que todos los estudiantes de Estados Unidos tengan la oportunidad de cumplir su mayor potencia”, indicó DeVos al aceptar el nombramiento.

DeVos, de 58 años, es partidaria de que las familias estadunidenses dispongan de libertad para la elección de las escuelas públicas, toda vez que bajo el actual sistema, los estudiantes son asignados a las escuelas con base en su lugar de residencia.

Además es heredera de la fortuna de su padre, el industrial del sector de autopartes Edgar Prince; está casada con Dick DeVos, heredero del gigante de ventas de productos por catálogo Amway, y es hermana de Erik Prince, fundador de la firma de seguridad Blackwater USA.

Asimismo, la próxima secretaria de Educación preside el conglomerado empresarial Windquest Group, que opera en los sectores de energías limpias, manufacturas y tecnología, y la Federación Estadunidense de Niños (AFC).

Fuente: http://www.elmanana.com/multimillonariaseralanuevasecretariadeeducacioneneu-3505072.html

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Estados Unidos: Trump’s choice for U.S. secretary of education has history of promoting school choice

Estados Unidos/Noviembre de 2016/Autor: Louis Freedberg/ Fuente: Ed Source.org

RESUMEN: El presidente electo, Donald Trump, ha nombrado a Betsy DeVos, una filántropo multimillonaria con una larga historia de promoción de escuelas autónomas y bonos fiscales para la matrícula de escuelas privadas, para ser secretario de educación en su administración. «Me siento honrado de trabajar con el Presidente electo en su visión de volver a hacer una gran educación americana», escribió en Twitter. «El statu quo en ed no es aceptable.» DeVos, de 58 años, está casado con el multimillonario Dick DeVos, hijo del cofundador de Amway Richard DeVos. Ella viene de una familia adinerada por derecho propio: su difunto padre fue Edgar Prince, un industrial que fundó la Prince Company, un exitoso proveedor de repuestos de automóviles en Michigan. Su hermano Erik fue el controvertido fundador de la firma de seguridad Blackwater. Sin embargo, los representantes sindicales de los maestros eran muy críticos con el nombramiento. «Tomar el dinero público para los vales privados no está de acuerdo con los valores de California», dijo Eric Heins, presidente de la Asociación de Maestros de California.

President-elect Donald Trump has named Betsy DeVos, a billionaire philanthropist with a long history of  promoting charter schools and tax-supported vouchers for private school tuition, to be secretary of education in his administration.

“I am honored to work with the President-elect on his vision to make American education great again,” she wrote on Twitter. “The status quo in ed is not acceptable.”

DeVos, 58, is married to multi-billionaire Dick DeVos, the son of Amway co-founder Richard DeVos. She comes from a wealthy family in her own right: her late father was Edgar Prince, an industrialist who founded the Prince Company, a successful auto parts supplier in Michigan.  Her brother Erik was the controversial founder of the Blackwater security firm.

Teachers union representatives, however, were highly critical of the appointment.  “Taking public money for private vouchers is out of step with California values,” said California  Teachers Association president Eric Heins.

In a similar vein, Ryan Smith, executive director of Ed Trust-West in Oakland which focuses on closing the achievement gap, said, “We would vigorously oppose any agenda that would divert resources from students who need them the most to fund a misguided voucher program.”

The announcement came a day after Michelle Rhee, the former head of public schools in the District of Columbia who now lives in Sacramento where her husband Kevin Johnson is mayor, withdrew her name from contention.

“I have appreciated the opportunity to share my thoughts on education with the PEOTUS,” she wrote in statement posted on Twitter on Tuesday, using the acronym for President-elect of the United States.

During Trump’s campaign, the most specific education proposal he made was to set up a $20 billion fund to provide government-funded vouchers to all low-income children in the United States to attend schools of their choice – whether private schools, charter schools, magnet schools or traditional public schools.

DeVos’ appointment suggests that this will be a campaign promise that Trump will try to follow through on, or at least some version of it.

DeVos has been involved in numerous education organizations and causes, especially in her home state of Michigan. But the issue she is most closely identified with is promoting school choice options, typically outside the public schools.

She is chairwoman of the American Federation for Children, whose mission, sounding strikingly similar to Trump’s campaign declaration on the issue, is to “empower parents, particularly those in low-income families, to choose the education they determine is best for their children.”

She and her husband started a charter school in Grand Rapids, the West Michigan Aviation Academy. In 2000, the couple underwrote an unsuccessful statewide initiative that called for issuing tax-supported vouchers to cover private school tuition. More recently, her husband led an effort in the Legislature to make Michigan a “right to work” state, which would have slashed teacher contributions to unions.

John Affeldt, the education program director at Public Advocates, a public interest law firm headquartered in San Francisco,   said rather than trying to create a “few escape valves” in the non-public school alternatives for some children, “we need to make the system work.”  He said private and parochial schools don’t have the capacity to address all the needs of low-income children.  “We have to make the public schools work for everybody, instead of starving them of resources and blaming them for underperformance,” he said.

What was far less clear until DeVos was selected was where she stood on the Common Core standards, which may have been another factor in her selection.  During the campaign, Trump repeatedly called for a repeal of the standards, calling them a “disaster,” and going after Jeb Bush early in the campaign for his support of the standards.

DeVos has supported a range of organizations that support the Common Core standards, including sitting on the board of the Foundation for Educational Excellence, which was founded by Jeb Bush, and is currently its chairman.  The former Florida governor praised DeVos as an “outstanding pick” who has “long and distinguished history championing the right of all parents to choose schools that best ensure their children’s success.”

She has been subjected to a barrage of criticism from anti Common Core groups for her apparent pro-Common Core stance,.  Some of that criticism was published as recently as the day she was nominated by Breitbart News, the same news outlet previously run by Steve Bannon, Trump’s closest advisor. In response, DeVos appears to have updated her website to say that she is “opposed to the Common Core — period,”  and sent out a tweet to draw attention to her stance within hours of her selection.

In contrast, Rhee’s enthusiastic backing of the standards may have been a crucial factor in her not getting the post, or not being interested in it.

In withdrawing from consideration, Rhee pushed back against other Democrats, including those who would typically be allies, for considering the post.  Shavar Jeffries, president of Democrats for Education Reform.  issued a statement saying that a Democrat who took the top spot in the department “would become an agent for an agenda that both contradicts progressive values and threatens grave harm to our nation’s most vulnerable kids.”

“Interestingly many colleagues warned me against doing so (meeting with Trump),” Rhee wrote in a pointed rebuttal. “They are wrong. Mr. Trump won the election. Our job as Americans is to want him to succeed. Wishing for his failure would be wanting the failure of our millions of American children who desperately need a better education.”

Democrats need no longer worry about one of their own becoming head of a department that Trump has said he wants to eliminate or at the least shrink in size and influence. In DeVos, he has chosen a blue-blood Republican – one who espouses many of the core positions that the GOP has espoused on education in recent years, and many core Democratic  constituencies have opposed.

“In nominating DeVos, Trump makes it loud and clear that his education policy will focus on privatizing, defunding and destroying public education in America,” said Randi Weingarten of the American Federation of Teachers, echoing the statement by the National Education Association Lily Eskelsen Garcia.

Fuente: https://edsource.org/2016/trump-names-betsy-devos-new-u-s-secretary-of-education/573207

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“Súmate” a ser el mejor en matemáticas… ¡Piensa! No memorices

Por: Pablo Zoido

Muchas veces pensamos que las matemáticas hay que aprenderlas de memoria. Que hay que recordar fórmulas, aplicar una serie de reglas y así llegar… ¡automáticamente! a la respuesta correcta. No sólo eso, sino que mientras más rápido lleguemos a ella, mejor. Y no somos los únicos con esta percepción, los datos de las pruebas PISA de la OECD en el año 2012 demuestran que muchos de los estudiantes de América Latina y el Caribe piensan en las matemáticas de esta manera. Pero, ¿qué pasaría si en vez de simplemente hacer matemáticas, pensamos de forma matemática?

De acuerdo a los resultados de PISA 2012, un 30% de los estudiantes brasileños describieron su forma de aprender matemáticas como: “me aprendo de memoria todo lo que puedo”. En el resto de países de la región que participaron tales como  México, Perú, Colombia, Costa Rica, Chile y Uruguay, alrededor de un 22%  de estudiantes hicieron lo mismo. Particularmente en Uruguay y en Chile, los estudiantes que participaron en la prueba informaron que cuando aprenden matemáticas, “utilizan a menudo estrategias que involucran la memorización.

En general, el desempeño matemático en estas pruebas suele ser más bajo para aquellas alumnas y alumnos que a menudo utilizan estrategias de memorización. Los alumnos con mejores resultados en los países que participan son aquellos que empiezan pensando qué es lo que necesitan aprender, los que relacionan lo que ya han aprendido con los problemas que están intentando resolver, y los que reflexionan sobre diferentes conceptos y tratan de combinarlos al enfrentarse a un problema nuevo. ¿Qué tienen en común estos alumnos? Precisamente lo que caracteriza a los matemáticos profesionales y a todos aquellos que usan las matemáticas en el trabajo o la vida cotidiana. Es decir, que reflexionan, piensan, y no se apresuran a aplicar una regla o fórmula de la que se pueden acordar correctamente, o no.

Grandes matemáticos como Laurent Schwartz, quien ganó en 1950 la medalla “Fields”, conocida como el mayor honor alcanzable para un matemático y muchos otros, han confesado su poca capacidad para realizar cálculos mentales rápidos. Otros, han destacado la necesidad de pensar largo y tendido sobre problemas matemáticos,  probando soluciones que no funcionan en un principio pero que pueden ir mostrando el camino a seguir para resolver el problema en cuestión.

Hoy en día, educadores de  matemáticas, como la Profesora Jo Boaler de la Universidad de Stanford, están trabajando duro para desarrollar materiales, tareas, y estrategias para que estudiantes y profesores de matemática puedan usar su creatividad, pensamiento crítico, y capacidad para aprender a pensar de forma matemática. De esta manera, los estudiantes entienden que  los problemas o planteamientos pueden tener varias respuestas correctas; o que existen siempre varias estrategias para llegar a la respuesta correcta, y de esta manera reflexionar sobre las diferentes estrategias que pueden existir para encontrar esas respuestas correctas. Estas nuevas estrategias no descartan del todo el uso de la memorización, sino que buscan explorar las distintas formas de aprender para equipar a niños y jóvenes con un kit de “herramientas matemáticas” que pueden usar de acuerdo al problema que estén tratando resolver.

Todos estos avances en la enseñanza de las matemáticas están respaldados por nuevos descubrimientos en neurociencia que demuestran que aprendemos más y mejor a través de la reflexión, la práctica, el esfuerzo y la experiencia. PISA 2012 reveló que queda mucho trabajo que hacer, pero también que es posible aprender en contextos muy diferentes y que todos los alumnos, incluso aquellos en condiciones complejas y vulnerables, pueden aprender más y mejorar sus capacidades matemáticas.

Un buen primer paso es promover el desarrollo de habilidades y razonamiento matemático desde una edad muy temprana. La publicación “Todos los niños cuentan” del BID contiene las lecciones aprendidas en enseñanza temprana de matemáticas y ciencias en diversos países de América Latina y el Caribe. Comenzando desde los más pequeños y llegando hasta los adultos. Si cambiamos nuestro enfoque y nuestra actitud hacia las matemáticas podremos lograr que todas las niñas y niños, chicos y chicas de la región alcancen los aprendizajes que necesitan para potenciar las  áreas que prometen mayor empleabilidad en el futuro, como las ciencias y la tecnología. ¿Qué dices, te sumas?

Fuente: http://blogs.iadb.org/educacion/es/2016/11/03/matematica-memorizacion/

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Estados Unidos: Trump nombra a una multimillonaria como secretaria de Educación

Estados Unidos/24 noviembre 2016/Fuente: Telesur

Betsy DeVos, de 58 años, es una multimillonaria activista cuya familia está relacionada a la empresa Amway, y tiene una larga trayectoria dentro del Partido Republicano.
 El presidente electo de Estados Unidos, Donald Trump, designó este miércoles como secretaria de Educación a Betsy DeVos, la segunda mujer de su gabinete ministerial.

«Betsy DeVos es una brillante y apasionada defensora de la educación. Bajo su liderazgo reformaremos el sistema de educación de EE.UU., y romperemos la burocracia que está frenando a nuestros hijos para que puedan acceder a una educación de clase mundial y opciones de escuelas a todas las familias», dijo el magnate en un comunicado.

DeVos aceptó el ofrecimiento al asegurar en el mismo comunicado que «el estado actual de la educación no es aceptable».

El equipo del presidente electo aseguró que DeVos «reformará el sistema educativo de Estados Unidos y romperá la burocracia que maniata a nuestros niños, para poder ofrecer educación de calidad y opción de escuelas a todas las familias».

 

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Trump-nombra-a-una-multimillonaria-como-secretaria-de-Educacion-20161123-0044.html

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