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México
México: Se prepara la CNTE ante una imposición de líderes
Tuxtla Gutiérrez / 17 de mayo de 2017 / Por: Marco Antonio Alvarado / Fuente: http://vialibrechiapas.com
Pedro Gómez Bahamaca, uno de los líderes de la CNTE en Chiapas, advirtió que el relevo en la Sección VII deberá ocurrir “así deba ser a punta de chingadazos”.
Al encabezar el mitin de este lunes, que reunió a miles de maestros pertenecientes a la coordinadora, Gómez Bahamaca advirtió que no permitirán la intromisión del gobierno en la designación del próximo comité ejecutivo seccional.
Proceso que ha sido postergado con la intención de designar a los nuevos líderes del magisterio “intentan debilitarnos y acabar así con la insurrección magisterial”, aseguró Bahamaca.
Al término de la marcha en la capital del estado, que la CNTE realizó en ocho estados del país, Gómez Bahamaca, en representación del secretario general de la Sección VII, Adelfo Alejandro Gómez, advirtió a sus compañeros que intentan acabar con la coordinadora, surgida hace 38 años.
“No vamos a permitir que la acaben, por eso decimos que este 15 de mayo no hay nada qué festejar, aunque el otro sindicato haga fiesta y regale cosas, nosotros tenemos claro que no vamos a permitir el abuso del Estado mexicano”.
En este contexto, alertó del intento por apaciguar a la coordinadora, imponiendo a líderes afines, situación que podría desencadenar en un nuevo enfrentamiento con el gobierno federal y estatal.
“Si no abren las puertas para la negociación ni respetan los acuerdos firmados, como emitir la convocatoria para el relevo seccional, entonces nosotros vamos a revisar nuestra ruta de acción y haremos lo necesario para impedir que nos impongan líderes”, advirtió.
En la marcha de ayer, el magisterio reiteró su rechazo a las reformas estructurales a las que pretenden combatir una por una, especialmente la educativa que, aseguraron, ya es letra muerta.
Según los líderes del movimiento, la CNTE pasó de ser un movimiento magisterial marginado, a encabezar a varios movimientos sociales que tienen como objetivo común terminar con los abusos del gobierno federal.
“No vamos a echarnos para atrás, el Estado mexicano debe saber que la CNTE combatirá las reformas, aunque pretendan imponerlas a sangre y fuego”, aseguraron.
Fuente noticia: http://vialibrechiapas.com/se-prepara-la-cnte-ante-una-imposicion-lideres/
México: De deportados a maestros de inglés para la Secretaría Educación Pública
México / www.eldiariony.com / 17 de Mayo de 2017
Al menos 860 ex migrantes repatriados de Estados Unidos se preparan para incorporarse oficialmente
El lobbie del Cámara Nacional de Comercio es un festín de conversaciones en las que sobresalen dobleús, erres suavizadas, eses que suenan a shshshsh y risas y risas optimistas porque los hombres y mujeres que protagonizan esos diálogos en inglés son los próximos profesores de México del idioma universal, su lengua.
Son una veintena de ex migrantes repatriados de Estados Unidos que se preparan para incorporarse oficialmente a la Secretaría de Educación Pública (SEP), una punta de lanza que tiene como blanco llevar al país a ser totalmente bilingüe en los próximos 20 años, según anunció el pasado 21 de marzo el presidente Enrique Peña.
“Lo primero es que nos reconozcan los conocimientos del idioma: los retornados lo aprendieron desde niños en las escuelas de Estados Unidos, lo hablan, lo escriben y lo quieren enseñar”, observó Fátima Valdés, cofundadora de New Comienzos, una organización que apoya a los repatriados a buscar empleo y empezar de cero en su país.
“El doctor (Salvador) Jara, subsecretario de Educación Superior, cree que por ahora al menos 860 retornados podrán ser parte de la base académica de inglés en todo el país y, específicamente en la Ciudad de México, ya se contemplan 126 plazas”.
Cada mes regresan a México alrededor de 13,000 mexicanos deportados de Estados Unidos que buscan una oportunidad laboral y, en el caso de quienes cuentan con el nivel necesario (se deberá acreditar el nivel por la Universidad de Cambridge) y la vocación de enseñanza tienen una puerta abierta en la educación pública.
Natali Villanueva tiene ese perfil. Lo sabe porque desde el primer momento que puso un pie en Ecatepec procedente de Chicago, donde los empleadores de sus padres habían descubierto que no tenían documentos y ellos prefirieron regresar antes de que los echaran y crearan un mal antecedente migratorio.
“Primero di clases en una preparatoria particular y luego en una primaria pública. Un amigo que es profesor me enseñó como hacerlo y las escuelas se interesaron en que lo hiciera pero me pagaban muy poquito porque dejaban a voluntad de los padres la cuota y algunos sí mandaban a los niños pero no querían pagar”, recuerda con una amplia sonrisa frente a la oportunidad que ahora tiene de incorporarse a la docencia de manera oficial.
Anteriormente, cuando las autoridades educativas no había visto el potencial de los repatriados, los requisitos para dar clases de inglés en la SEP (y sólo en unas cuantas escuelas) eran muy rígidos: sólo egresados de escuelas normales y otras públicas y privadas mexicanas con reconocimiento de validez oficial.
Sin embargo, relajaron los requisitos cuando se dieron cuenta que no tenían docentes suficientes y que hay talento entre los deportados , según explicó Jara a New Comienzos. Por eso ahora pedirán sólo el reconocimiento de Cambridge a los deportados para la convocatoria al curso 2018 y 2019 que se abrirá en los próximos meses.
“Es muy estimulante para nosotros que nos consideren para abrir las puertas del mundo a los niños mexicanos que se podrán comunicar en el lenguaje universal”, dice Ricardo Varona, de 32 años, a quien deportaron de Tennessee cuando algunos compañeros de trabajado estadounidenses quisieron robarle y el se defendió con técnicas aprendidas en el tiempo que estuvo en el Army.
“Fue muy injusto pero ya estoy aquí, en Tultilán (Estado de México) donde vendí perfumes para sobrevivir y luego conocí a mi esposa y tengo dos niños que, (por supuesto), serán bilingües”.
Para Samuel Calixto Ortiz, de 36 años, quien regresó a México harto del racismo en North Carolina, el dar clases de inglés es un reto personal que es también el reflejo del país. “En los últimos años descubrí en el call center donde trabajo como supervisor que tengo capacidad de liderazgo y quiero guiar a los niños: es una gran oportunidad que voy a tomar”.
Fuente: https://eldiariony.com/2017/05/15/de-deportados-a-maestros-de-ingles-para-la-secretaria-educacion-publica/
México: “Derrotar la mala educación”, el reto
México / www.eleconomiosta.com / 17 de Mayo de 2017
En ocasión del Día del Maestro, Peña Nieto afirmó que, sin duda, la transformación educativa es la tarea de mayor trascendencia que ha impulsado su gobierno, cuya realización plena requiere del esfuerzo comprometido del magisterio, alumnos y padres de familia.
En ocasión del Día del Maestro, el presidente Enrique Peña Nieto afirmó que, sin duda, la transformación educativa es la tarea de mayor trascendencia que ha impulsado su gobierno, cuya realización plena requiere del esfuerzo comprometido del magisterio, alumnos y padres de familia.
Desde el salón Adolfo López Mateos de la Residencia Oficial de Los Pinos, el titular del Ejecutivo federal explicó que no ha sido sencillo instrumentar la reforma constitucional y legal que contempla el nuevo modelo educativo.
Peña Nieto anunció que a partir del próximo ciclo escolar iniciará en 3,000 escuelas del país la instrumentación del Programa Aprende 2.0 para apoyar la educación digital de maestros y alumnos.
Detalló que su gobierno impulsa el fortalecimiento del salario magisterial en función del mérito y que quienes obtienen una calificación destacada en su evaluación logran incrementos de 35% sobre su sueldo base; si el desempeño es consistente a lo largo de los años, precisó, los aumentos salariales pueden ser de hasta 180 por ciento.
Durante su alocución, Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, llamó a los maestros a realizar la hazaña del siglo XXI: “derrotar a la mala educación’’.
El gran reto de hoy afirmó, es tener una educación de calidad a través de la implementación del nuevo modelo educativo.
Mientras tanto, cientos de integrantes de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación marcharon la mañana por calles del estado de Oaxaca y la Ciudad de México.
En la capital el contingente partió de Los Pinos a la Secretaría de Gobernación, en donde una comisión ingresó al recinto para dialogar sobre sus demandas.
Integrantes de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) en Edomex hicieron un llamado a los siete candidatos a gobernador para que haya mesas de diálogo.
“Nuestro tema se está convirtiendo en algo político y no laboral, sólo cuando les conviene, los candidatos han refrendado sus propuestas en educación y que los apoyemos, pero no tenemos reuniones con ellos, no hay mesas de diálogo, excepto una (Delfina Gómez). (A) quien nos entienda primero extenderemos nuestro voto”, señaló Javier Nava, integrante de la CNTE de la sección 17, durante la marcha del Día del Maestro en la capital.
Al respecto, el presidente de Morena, Andrés Manuel López Obrador, señaló que el partido actuará con cautela ante la adhesión pública de algunos líderes magisteriales que han mostrado su apoyo al partido. “Se están uniendo a Morena maestros de la CNTE, del SNTE, maestros que no pertenecen a ninguna organización pero que quieren que triunfe Morena para que revise la mal llamada reforma educativa”, dijo
Fuente: http://eleconomista.com.mx/sociedad/2017/05/16/derrotar-mala-educacion-reto
México: Jornada de Protesta
México / www.animalpolitico.com / 17 de Mayo de 2017
Animal político, durante este martes 16 de Mayo, realizo una jornada de protesta como una mínima muestra de solidaridad por el asesinato del periodista Javier Valdez, el cual representa el asesinato número 6 en lo que va de año. Al visitar el portal se podia leer el siguiente comunicado.
Fuente: http://www.animalpolitico.com/
Mèxico:No reanudarán las clases en escuelas de San Miguel Totolapan.
América del Norte/Mèxico/16.05.2017/Autor y Fuente:https://www.elsoldeacapulco.com.mx/
Las 52 escuelas de preescolar, primaria y secundaria del municipio de San Miguel Totolapan, no reanudarán las clases este martes como lo marca el calendario oficial, sino hasta que existan condiciones de seguridad para que el personal docente y alumnos puedan acudir a sus escuelas, informó el segundo secretario de la Comisión electoral de la sección 14 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Humberto Catalán Martínez, quien lamentó que se haya reactivado la violencia.
Entrevistado minutos antes de clausurar los Juegos Magisteriales que se realizaron previo al festejo del Día del Maestro, fue categórico al puntualizar que “hasta que no existan condiciones de seguridad para retornar las 52 escuelas en el municipio de San Miguel Totolapan no reanudarán las clases el próximo martes, pues no expondrán la seguridad de los maestros y alumnos”.
El dirigente del magisterio guerrerense reconoció que la violencia se ha reactivado en ese municipio de la región de Tierra Caliente, después del enfrentamiento de grupos antagónicos que dejó un saldo de ocho muertos y heridos; así también, el cerco que existe para impedir el acceso a la entrada y salida hace imposible reanudar el calendario escolar.
Adelantó que se ha convocado a los trabajadores de la educación a una reunión urgente para valorar la situación, tomar acuerdos de aquí al martes sobre si regresan o no a sus escuelas, esto a pesar de que ayer militares y fuerzas de Seguridad Pública tomaron el control del municipio de San Miguel Totolapan.
Catalán Martínez, en cuanto a su postura de recuperar las instalaciones de la Delegación de los Servicios Educativos de la Región Acapulco-Coyuca, que tiene más de dos años en poder de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG), dijo que no pedirán el uso de la fuerza pública para desalojar a los docentes disidentes y van a privilegiar el diálogo.
Afirmó que respetan la postura de los de enfrente pero las instalaciones deben regresarlas para un mejor funcionamiento de sus actividades en la región Acapulco-Coyuca.
Adelantó que la próxima semana podrían estarse reuniendo para definir la situación de las instalaciones de la ex Ineban y considerar que las devuelvan de manera pacífica.
Fuente:https://www.elsoldeacapulco.com.mx/local/no-reanudaran-las-clases-en-escuelas-de-san-miguel-totolapan-seg
Imagen:https://www.elsoldeacapulco.com.mx/local/no-reanudaran-las-clases-en-escuelas-de-san-miguel-totolapan-seg
La educación como instrumento para prevenir el extremismo violento.
América del Norte/Estados Unidos/16.05.2017/Autor y Fuente: http://es.unesco.org
La UNESCO ayuda a los países a poner en práctica programas de educación que contribuyan a aumentar la resiliencia de los alumnos ante el extremismo violento y a atenuar los factores que provocan esos fenómenos. Esta labor se lleva a cabo en el marco de la iniciativa sobre la educación para la ciudadanía mundial y contribuye a la aplicación de la decisión 197 EX/46 del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, “La función de la UNESCO en la promoción de la educación como instrumento para prevenir el extremismo violento”.
La labor de la UNESCO para prevenir el extremismo violento mediante la educación tiene por objeto fortalecer las capacidades de los sistemas educativos nacionales (políticas, docentes, contenidos educativos, etc.) a fin de contribuir de forma adecuada y eficaz a las iniciativas de prevención de los países.
Esta labor incluye la tarea de transmitir a los alumnos, de todas las edades, y especialmente a los jóvenes de ambos sexos, conocimientos, valores, actitudes y comportamientos que fomenten la ciudadanía mundial responsable, el pensamiento crítico, la empatía y la capacidad de actuar contra el extremismo violento.
Qué hacemos
- Promoción mundial
La UNESCO trabaja con especialistas en educación de todo el mundo para elaborar un consenso internacional sobre la necesidad de que el sector de la educación desempeñe una función más importante y basada en los derechos humanos a la hora de prevenir el extremismo violento, así como para determinar y examinar las respuestas concretas y globales que puede ofrecer el sector de la educación ante las amenazas del extremismo violento.
- Definición de orientaciones
Además, la UNESCO ayuda a los encargados de la formulación de las políticas educativas a planificar y ejecutar actividades adecuadas y eficaces relacionadas con la educación, a fin de contribuir a las iniciativas de los países en materia de prevención del extremismo violento, tanto en entornos formales como no formales, y en distintos niveles (secundaria, formación técnica y profesional, educación superior). Esta labor incluye también ayudar a los docentes a organizar debates de clase sobre la prevención del extremismo violento y la radicalización y a crear un ambiente en el aula que sea inclusivo y propicio para el diálogo respetuoso, la discusión abierta y el pensamiento crítico.
- Desarrollo de capacidades
La UNESCO lleva a cabo también iniciativas de desarrollo de capacidades para profesionales de la educación sobre el modo de afrontar el extremismo violento por medio de la educación para la ciudadanía mundial y la prevención del genocidio, en colaboración el Instituto internacional para el fortalecimiento de capacidades en África (IICBA) y el Centro de Asia y el Pacifico de Educación para el Entendimiento Internacional (APCEIU(link is external)).
Se puede acceder fácilmente a recursos educativos sobre la prevención del extremismo violento en el centro de intercambio de información de la UNESCO sobre la educación para la ciudadanía mundial, albergado por el APCEIU(link is external).
Fuente: http://es.unesco.org/prevenir-el-extremismo-violento/edu-como-instrumento
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