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México, último en Educación; al gobierno no le preocupa, su reforma se verá en 10 años

Por: Pedro Echeverría

1. Estos malditos gobiernos mexicanos están en el extremo del cinismo y la corrupción; nosotros hechos unos tontos o cobardes, por no hacer nada para defender la educación, al país, a nosotros mismos. Otra vez la OCDE informa que México en matemáticas, lectura y ciencia –de acuerdo a pruebas internacionales aplicadas- ocupa el último lugar, y el funesto secretario de Educación (el señor Nuño) en vez de explicar las causas profundas de esa realidad, señaló que los resultados de la reforma educativa que su gobierno aplica sólo se sabrán hasta entre 10 años. ¿Pero qué hijos de su madre son estos gobernantes que dicen y hacen lo que carajos se les ocurra y buscan engañar al pueblo con jaladas como esta de “hasta entre 10 años”? ¿Quiénes son los culpables del profundo fracaso educativo en México de los últimos 30 años?

2. Ni modo que sean culpables del desplome educativo en México los padres de familia pobres, miserables y con pocos estudios; los estudiantes que en su inmensa mayoría son pobres, y los profesores que dependen de planes, programas y órdenes de la SEP. Es obvio que fueron los gobiernos de Salinas desde 1988, Zedillo, Fox, Calderón, hasta Peña Nieto de 2016, los únicos culpables del reciente hundimiento educativo. ¿Puede olvidarse que esos mismos estudios internacionales ponen a México (ahora sí) en primer lugar de corrupción, de asesinatos, de secuestros, en desigualdad, en falta de inversiones en salud y educación, en inseguridad? Peña y Nuño hace mucho que debieron renunciar así como estar en la cárcel junto a los expresidentes, pero nada de eso sucederá mientras el pueblo –que sólo le gusta quejarse- siga engañado.

3. Si el millón y medio de profesores de la SEP y el otro millón de profesores universitarios, politécnicos y demás no estuvieran aplacados y tuvieran algo de entendimiento, la educación en México andaría en altos niveles obedeciendo a su grandeza en número de habitantes, tamaño de su territorio y su grado de desarrollo productivo. Todos sus servicios a la población están por los suelos porque el estado de inconciencia es grande y esto es aprovechado por la clase dominante –la gran burguesía y el imperio- para imponer todo su poder. Las permanentes batallas de la Coordinadora (la CNTE) de los últimos tres años y medio demostró alto nivel de conciencia y valentía de éstos luchadores sociales, pero también que los otros profesores y otros sectores están más que jodidos y dominados por el gobierno, los empresarios y los medios de información.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=220141&titular=m%E9xico-%FAltimo-en-educaci%F3n;-al-gobierno-no-le-preocupa-su-reforma-se-ver%E1-en-10-

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Mexico: Diputados vigilarán aplicación de presupuesto para la educación

América del Norte/México/10 Diciembre 2016/Fuente: uno mas uno

La presidenta de la Comisión de Educación y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, Hortensia Aragón Castillo, anunció que esta instancia creará una ruta de seguimiento al presupuesto federal en esta materia.

Precisó que dicho órgano legislativo se centrará en esta vigilancia y además incluirá la realización de mesas de trabajo con funcionarios públicos.

En un comunicado, la diputada perredista explicó que “hacer el seguimiento del presupuesto a veces es más importante que conseguir los recursos para los temas que a esta comisión se le plantean”.

Informó que ya se organiza una reunión con integrantes de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para determinar en qué se gastarán los 600 millones de pesos que se pudieron etiquetar a este rubro.

Además, los legisladores también solicitarán información a dicha asociación, respecto a los criterios y la aplicación del presupuesto asignado para el Ejercicio Fiscal 2016.

“En el caso del Conalep, se está haciendo lo propio. Ahí se consiguieron cien millones de pesos más que lo solicitado, pero hay otros temas como el caso de las Escuelas al CIEN, pues también se instalará una mesa de trabajo para conocer cómo está la aplicación de ese programa”, agregó.

Aragón Castillo indicó que se organiza otra reunión para antes de que concluya diciembre, a la que convocará el subsecretario de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Javier Treviño Cantú.

Ante el funcionario los legisladores expondrán su interés respecto al nuevo programa de enseñanza de computación e inglés, y cuestionarán qué se hace desde la Secretaría de Educación Pública (SEP) en materia de seguridad en las escuelas.

Fuente:http://www.unomasuno.com.mx/diputados-vigilaran-aplicacion-de-presupuesto-para-educacion/

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México: Trasnacionales responsables de catástrofes ambientales se asocian a Pemex

México/Diciembre de 2016/Autora: Bárbara Funes/Fuente: La Izquierda Diario

Bajo la modalidad de contrato farmout -asociación de Pemex con una empresa privada para la exploración y explotación de hidrocarburos- BHP Billiton se hizo con el más prometedor de los campos petroleros de aguas profundas: el bloque Trion. La explotación y producción de hidrocarburos iniciará en 2023.

Según el gobierno de Peña Nieto esto es un acuerdo “histórico” al representar una inversión de 11 mil millones de dólares y la producción potencial de 120 mil barriles diarios en 2025.

Fue la empresa Samarco -sociedad entre BHP Billiton y Vale- la responsable del mantenimiento de la represa construida para almacenar los residuos de la extracción de hierro de distintas minas del estado de Minas Gerais. Tanto se había almacenado -sin las medidas de seguridad industrial requeridas, producto del afán de lucro de los empresarios- que la represa colapsó, y dejó como saldo más de 19 muertes y la contaminación de la región, en especial del Río Doce, que abastecía de agua a 230 municipios y ahora contaminada con residuos tóxicos por al menos cien años, según especialistas. Se trata de la peor catástrofe ambiental en Brasil, cuyas consecuencias aún no pueden calcularse.

Por su parte, las trasnacionales British Petroleum (BP), Total, ExxonMobil y Chevron, ganadoras del área dos y tres, también son responsables de graves crímenes industriales.

El área 1 de la Cuenca Salina fue adjudicada a la inglesa BP, fue responsable el derrame de petróleo en el Golfo de México a raíz de la exploración de una plataforma en 2010.

A su vez, el área 2 del Cinturón Plegado, fue adjudicada a la estadounidense Exxon Mobil y a la francesa Total. La primera fue responsable de un derrame de petróleo crudo en Alaska en 1989, y en también en 2012 de otro en el río Niger, que perjudicó gravemente al sector pesquero. La segunda, Total, estuvo implicada en 2012 en una fuga de gas en una plataforma situada en el mar del Norte en Europa y se prepara para perforar las aguas de la Boca del Amazonas.

La estadounidense Chevron -que resultó adjudicataria de un contrato con Pemex para el campo Cinturón Plegado Perdido 3- también ha estado involucrada en graves catástrofes ambientales, como la de Ecuador, donde provocó el derrame de residuos tóxicos que provocaron serias afectaciones al medio ambiente y a las personas. Y encuentra resistencia la explotación de Vaca Muerta, en la provincia de Neuquén, Argentina, tanto en las calles por parte de trabajadores y organizaciones políticas, sindicales, estudiantiles, etc., como en la legislatura provincial por parte de los diputados del Frente de Izquierda y de los Trabajadores (FIT).

Algunas de estas trasnacionales serán socias de Pemex para devorar las reservas de hidrocarburos. Otras operarán solas o en consorcios. Y su afán de lucro ya los ha llevado a devastar regiones enteras en todos los rincones del mundo. Porque para los capitalistas, sus ganancias valen más que millones de vidas humanas y que todos los ecosistemas.

Si se concreta el avance la reforma energética -un salto en la subordinación a los gobiernos imperialistas-, las poblaciones que habitan en el área del Golfo de México enfrentarán un grave peligro, así como el medio ambiente de la región.

Contra la barbarie capitalista, otro modelo de producción es posible

El petróleo sigue siendo fundamental para la producción industrial, aunque se han realizado algunos avances en la investigación y producción de otras energías “limpias”, como la solar, la eólica, la térmica, entre otras.

Pero lo que definitivamente no es fundamental es que la extracción y refinamiento de los hidrocarburos se realice a costa de poner en riesgo la vida de los trabajadores y las trabajadoras del petróleo, así como de los pobladores de las regiones donde se realiza esta producción, y tampoco es indispensable la devastación ambiental que hoy genera.

La aplicación de la reforma energética pone en riesgo las condiciones laborales del sector y el medio ambiente. Por eso es fundamental que la resistencia de los petroleros de Veracruz se extienda a todo el país y que se una al magisterio que enfrentó en las calles la reforma educativa para encabezar la lucha contra la entrega de los recursos del país, por la renacionalización de la infraestructura y los campos petroleros rematados al capital privado.

Ése es el primer paso de una lucha cuya perspectiva sea que la clase trabajadora gestione la producción del sector petrolero como paso fundamental para que controle el conjunto de la industria y los servicios, como parte de la lucha por el poder.

Sólo los obreros y las obreras del sector petrolero pueden garantizar una exploración y explotación racional de los hidrocarburos que preserve el medio ambiente para las futuras generaciones. Una producción cuyas ganancias se utilicen para satisfacer las necesidades de la mayoría de la población: alimento, vestido, vivienda, educación, salud, esparcimiento. Para dejar de ser un engranaje más de la maquinaria capitalista, que garantiza a unos pocos vivir en el lujo a costa del trabajo y las penurias de millones. Para construir un nuevo mundo, donde las personas seamos sujetos del progreso conjunto de la humanidad.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Trasnacionales-responsables-de-catastrofes-ambientales-se-asocian-a-Pemex

 

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México: Busca CNTE firmas para su iniciativa de reforma educativa

México/Diciembre de 2016/Fuente:  Informador Mx

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció que a partir de enero de 2017 reactivará sus movilizaciones y bloqueos para presionar y empujar en el Congreso de la Unión su iniciativa ciudadana de «reforma educativa», así como para demandar la reinstalación de la mesa de negociación con el gobierno federal.

“Esta iniciativa como parte de la ruta jurídico-legislativa va acompañada por una ruta crítica de información y organización (…). Arrancamos el proceso de recabación de firmas para el 9 de febrero de 2017, en el marco de una movilización masiva nacional, hacer la entrega en el Senado de la República”, señala la ficha técnica de la iniciativa.

En su iniciativa ciudadana de ley, para la cual el magisterio disidente necesita reunir 110 mil firmas cuando menos, se propone la desaparición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y que éste sea sustituido por otro órgano para la evaluación “integral” de la educación; así como que se construya un proyecto de educación basado en los principios de la Coordinadora.

Los maestros proponen también una reforma constitucional a los artículos 3 y 73 de la Constitución, los cuales establecen nuevas reglas de selección, ingreso, promoción y permanencia en el servicio docente.

La última reforma al artículo tercero estableció que la educación que imparta el Estado debe ser de calidad, creó el sistema nacional de evaluación educativa y estipuló que la única forma para acceder a una plaza en el magisterio es a través de concurso; en tanto, el nuevo artículo 73 estableció el Servicio Profesional Docente y la autonomía de gestión en las escuelas.

“Con esta iniciativa recuperamos la verdadera evaluación, la que requiere el sistema educativo nacional, que no castiga ni premia a estudiantes ni trabajadores, que es integral, colectiva, diagnóstica y nos indica las necesidades que colectivamente debemos resolver. Planteamos que el sistema educativo dé la cobertura y pertinencia acorde a los contextos y necesidades de la población”, indica la presentación de la iniciativa.

Los dirigentes estatales y representantes de las secciones 7 de Chiapas, 9 de la Ciudad de México, 14 de Guerrero, 18 de Michoacán y 22 de Oaxaca presentaron su “Iniciativa ciudadana popular. Educación pública para todas y todos” y señalaron que será por medio de la vía legislativa como buscarán modificar la reforma educativa emprendida por el gobierno federal.

La propuesta de la CNTE plantea, entre otras cosas, devolver a la ley educativa el «aspecto pedagógico” y propone que lo laboral y administrativo se traslade a los artículos y leyes «correspondientes».

“Sí es una iniciativa que ataca la reforma. Va directamente a atacar al (artículo) tercero y al 73. No va en contra de las leyes secundarias porque una vez atacando el tercero y el 73, las reformas secundarias se caen”, dijo Enrique Enríquez Ibarra, dirigente de la sección 9.

“Esta ley se va a presentar, estamos pensando que el día clave podría ser el 9 de febrero. Esto tiene que correr a partir de esta semana que estamos anunciando públicamente para que el equipo de la dirección política nacional vaya a los estados de la República, vaya o centralice la información de cómo hay que llenar las firmas, cómo llenar los formatos”.

Fuente: http://www.informador.com.mx/mexico/2016/696091/6/busca-cnte-firmas-para-su-iniciativa-de-reforma-educativa.htm

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México: Organizaciones del mundo piden a COP13 moratoria sobre nueva tecnología de extinción genética

México/Diciembre de 2016/Fuente: Xinhua español

Más de 160 organizaciones sociales, ambientales, científicas y sindicales del mundo pidieron el miércoles a los gobiernos establecer una moratoria sobre la nueva tecnología de extinción genética, conocida como de impulsores genéticos (gene drives en inglés), durante la 13ª Conferencia de las Partes (COP13) del Convenio sobre Diversidad Biológica (CDB) que se celebra en este balneario del caribe mexicano hasta el próximo 17 de diciembre.

Los impulsores genéticos son una tecnología de edición genética experimental, cuyo objetivo es la diseminación agresiva de un rasgo específico de ingeniería genética en una especie o población en la naturaleza.

Si un impulsor genético fuese exitoso, los rasgos de diseño genético seleccionados se difundirían y se convertirían en dominantes en poblaciones silvestres en sólo unas cuantas generaciones de la especie, o podrían hasta provocar su extinción, se advierte en el documento presentado.

«No existe en este momento ni el conocimiento ni la compresión necesaria para liberar impulsores genéticos en el ambiente. Ni siquiera sabemos qué preguntas se deben hacer. Conducir a la extinción de cualquier especie tiene serias implicaciones éticas, sociales y ambientales», dijo a la prensa la doctora Ricarda Steinbrecher, que representa a la Federación de Científicos de Alemania.

En su opinión, es esencial que «hagamos un alto para que la comunidad científica, las comunidades locales y la sociedad en su conjunto puedan conocer, debatir y reflexionar. No podemos dejarnos llevar por esta riesgosa novedad tecnológica. Una moratoria es esencial».

A su vez, la activista ambientalista Dana Perls, de la organización Amigos de la Tierra, dijo que esta tecnología de extinción genética constituye una solución «falsa a los problemas de conservación».

«Queremos apoyar los esfuerzos de protección de la biodiversidad realmente sostenibles y que vienen de las comunidades. Los impulsores genéticos pueden ser rápidamente adoptados por las empresas de agronegocios e intereses militares. Necesitamos una moratoria inmediata sobre estas tecnologías irreversibles e irresponsables que son los impulsores genéticos», expuso.

En coincidencia, Jim Thomas, del Grupo ETC, apuntó que el tema de alto impacto está avanzando velozmente en el mundo real sin regulación alguna y dijo que existen inversiones de millones de dólares en el desarrollo de los impulsores genéticos, e incluso hay propuestas sin siquiera mínimas precauciones para liberarlos en el ambiente en los próximos cuatro años.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2016-12/08/c_135890573.htm

Imagen: http://www.presse-citron.net/ladn-pourrait-il-etre-la-cle-usb-de-demain-microsoft-y-croit/

 

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México: Despiden a 615 maestros de la CNTE; apenas 1% de los que deberían cesar

México / 09 de diciembre de 2016 / Por: Mariana León / Fuente: http://www.elfinanciero.com.mx/

Se estima que faltaron a la ley más de 60 mil docentes en cuatro estados.  En Oaxaca fueron 28 mil 101 profesores de la Sección 22 los que no iniciaron con el calendario SEP.

Sólo el uno por ciento de los profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que han violado la Reforma Educativa han sido cesados como lo marca la ley.

Líderes de la CNTE dieron a conocer que hasta ahora 615 profesores de los estados donde tienen presencia han sido despedidos por acumular más de tres faltas o no asistir a la evaluación como lo establece la Reforma Educativa.

“Tenemos 615 compañeros despedidos en todo el país en los estados donde tiene presencia la Coordinadora”, señalaron.

Sin embargo, la cifra se queda corta comparada con el número de maestros que no acudieron a la evaluación y que han faltado por los paros de labores este año.

De acuerdo con las cifras presentadas por estados como Chiapas, Michoacán, Guerrero y Oaxaca fueron más de 60 mil maestros quienes acumularon más inasistencias que las permitidas en la Ley General de Servicio Profesional Docente.

En agosto, los profesores de estos cuatro estados de la República no iniciaron el ciclo escolar a la par del resto del país y prolongaron sus paros hasta por una o dos semanas.

Según datos oficiales de estas entidades, en Oaxaca fueron 28 mil 101 profesores pertenecientes a la Sección 22 los que decidieron no asistir a las aulas según lo marcaba el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Mientras, en Michoacán faltaron a clases mil 477 docentes de la CNTE quienes decidieron no comenzar con el calendario escolar como lo hicieron las demás escuelas del país. También se estima que en Chiapas el 40 por ciento de los 75 mil maestros no fueron a las aulas, es decir, 30 mil.

En Guerrero, la cifra de asistencia fue de 99 por ciento; sin embargo, el 1 por ciento de la docencia representó a 471 profesores.

De hecho, después de que estas entidades regresaron a clases, los gobiernos locales abrieron mesas de negociación con los secretarios generales de la Coordinadora. El miércoles, el gobernador de Oaxaca, Alejandro Murat, dio a conocer que se regularizarán tres mil 699 plazas los maestros de la CNTE en el estado, aunque la nómina magisterial en la entidad ya es la más grande del país.

Fuente noticia: http://www.elfinanciero.com.mx/nacional/despiden-a-615-maestros-de-la-cnte-apenas-de-los-que-deberian-cesar.html

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México: Rerueban (También) Escuelas Privadas

América del Norte/México/8 de diciembre de 2016/Fuente: insurgencia magisterial

Una escuela privada no es garantía de calidad educativa.

Los estudiantes con el nivel socioeconómico más alto, quienes estudian en colegios, también tienen aprendizajes educativos insatisfactorios, como lo muestran los resultados de la prueba PISA, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

En Ciencias, los estudiantes del decil económico más alto obtuvieron 474 puntos, por debajo del promedio de la OCDE, que es de 493 puntos.

Además, 3 de cada 10 estudiantes del decil más alto de ingreso se ubicaron en los niveles más bajos de desempeño en la prueba PISA, es decir por debajo del nivel 2.

Ello significa que saben hacer cosas muy básicas y sencillas, pero no están preparados para competir en el mundo global y la economía del conocimiento.

Para Gabriela Ramos, directora del gabinete de la OCDE, el desempeño de la mayoría de las escuelas particulares no está rindiendo frutos.

“Las escuelas privadas en el mundo, no sólo en México, ya tienen una selección natural de alumnos, porque son privadas y se tiene que pagar, por lo que estas escuelas tienen resuelto muchas de las necesidades básicas de los alumnos.

“Los estudiantes comen bien, con una situación estable, y esa condición ayuda al aprendizaje”, explicó.

Agregó que las escuelas privadas captan estudiantes mucho más maleables y con mayores potencialidades.

“El desempeño no se explica por la calidad de la escuela, sino por sus condiciones materiales que de todas maneras le hubiera generado un mejor resultado”, expresó.

Los padres, dijo, deberían darse cuenta de estos resultados.

“Estos papás que están pagando la escuela privada, deberían involucrarse más y ser mas exigentes”, señaló.

Revela Pisa parálisis de plan educativo

La calidad del sistema educativo mexicano está por debajo de Chile y Argentina, aunque por encima de Colombia, Perú, Costa Rica y Brasil.

Aunque México tiene mejores resultados que otros países latinoamericanos, permaneció estancado o no mejoró, revela el análisis de Banco Interamericano de Desarrollo sobre los resultados de la Prueba PISA 2015.

El reporte “PISA, América Latina y el Caribe. ¿Cómo le fue a la Región?” señala que alcanzar la meta de 493 puntos en Ciencias, que es el promedio de la OCDE, le llevará a México décadas por el bajo o casi nulo crecimiento registrado en los últimos 15 años.

En contraste, a Perú le tomará 21 años alcanzar el promedio, mientras que a Colombia y Trinidad y Tobago les tomará 29 años, dado que estos países tienen un ritmo de crecimiento sostenido de mejora en las últimas tres aplicaciones.

“Colombia y Perú muestran un ritmo de mejora anual positivo en las tres materias; Trinidad y Tobago mejoró en ciencia y lectura, mientras que México y Brasil sólo mejoraron en matemáticas y Chile en lectura”, señala el análisis.

La prueba PISA se aplica a estudiantes que tienen 15 años, que están por concluir la secundaria o en el primer año de bachillerato.

Sin embargo, la prueba se aplica a los que lograron permanecer a lo largo del trayecto escolar, y México destaca, de acuerdo con el análisis del BID, por tener el mayor porcentaje de estudiantes fuera de la escuela comparado con los países latinoamericanos que participaron en la prueba: Chile, Argentina, Uruguay, Costa Rica, Colombia, Trinidad y Tobago, Perú, Brasil y República Dominicana.

Un ejemplo, mientras que México sólo evalúa al 62 por ciento de los jóvenes de 15 años, Chile evalúa al 80 por ciento, Colombia al 75 por ciento y Brasil al 71 por ciento.

“Si a los estudiantes que muestran bajo desempeño en PISA (no logran nivel 2) se les agrega todos los jóvenes de 15 años que quedaron fuera de la prueba (jóvenes de 15 años que están fuera del sistema educativo o están aún en primaria), el porcentaje total de jóvenes sin las competencias básicas aumenta de 50 a 66% en la región (2 de cada 3 jóvenes)”, señala el informe.

En números absolutos, significa que en México hay 1 millón 500 mil jóvenes de 15 años sin competencias básicas para enfrentarse al mundo laboral y a la vida.

El Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, reconoció que nadie en México puede sentirse satisfecho con los resultados, pero afirmó que, justo para mejorar el sistema, es por lo que se hizo la reforma educativa.

Resaltó que México está por encima de los países de América Latina, sólo después de Chile y Argentina, pero mejor que Perú, Brasil y Colombia.

Los resultados de PISA 2015 no fueron alentadores para México, pues 15 años después de que se aplicó la primera prueba no hay avances en los aprendizajes de los alumnos, salvo ligeramente en matemáticas.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/reprueban-tambien-escuelas-privadas/

Imagen: insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2016/12/nssoaxaca.jpg

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