México

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México: Reforma fiscal aprobada en 2013 ayudará a reducir la desigualdad en México: OCDE

Noticias

México / 1 de junio de 2016 / Fuente: http://entornointeligente.com

Hay una correlación entre debilidad de la producción y crecimiento de la desigualdad por lo que es necesario pensar en las políticas públicas para revertirlo, señala la Organización para el Desarrollo y Crecimiento Económico (OCDE).

En el informe ‘El nexo de la Productividad»Inclusividad’, muestra que en la mayoría de los países han aumentado las desigualdades en ingresos, patrimonio, bienestar y oportunidades.

Al menos el 90 por ciento de sus países miembros se ha visto afectado por la desaceleración en el crecimiento de la productividad desde que inició el presente milenio.

Esta dificultad para traducir el rápido cambio tecnológico en aumento de la productividad es reflejo de una mezcla de factores cíclicos y estructurales como son la baja inversión en capital físico y una creciente dispersión del desempeño en productividad entre las empresas líderes o ‘audaces’ y otras se quedan rezagadas.

Una mayor desigualdad provoca que un número menor de personas pertenecientes al 40 por ciento inferior de la población invierta en competencias, con lo que empeora la desigualdad y se reduce el crecimiento de la productividad.

Es así como explica que el 15 por ciento de los jóvenes en el mundo no estudian, ni trabajan y también será difícil para los gobiernos cumplir con promesas de pensiones.

Según el informe, estima que en México la reforma fiscal aprobada en 2013 ayude a reducir la desigualdad en el futuro. Antes de esta reforma, México fue el país miembro de la OCDE donde el sistema tributario y de transferencias estaba haciendo lo menos por reducir la desigualdad de los ingresos.

Respecto a una división digital persistente, el organismo ubica a México entre los países en donde menos de la mitad de su población tenía acceso a internet , comparado con Noruega o Dinamarca en donde el porcentaje es del 95 por ciento. Diferencias en uso de internet están relacionados principalmente con la edad y la educación, a menudo se vincula con los niveles de ingreso.

El crecimiento de la economía digital plantea nuevos retos para el empleo y las competencias. De igual forma, que el creciente peso de las finanzas en la economía global puede haber desviado la inversión de las actividades productivas, lo que generó una mayor concentración de riqueza en el extremo superior de la distribución de ingresos.

?Hacer frente al»nexus? de retos de productividad y desigualdad requerirá un nuevo enfoque de política coherente y multidimensional, para así garantizar que todas las personas, empresas y regiones puedan realizar su potencial productivo y compartir los beneficios de un mayor crecimiento de productividad. En la práctica, esto exigirá medidas dirigidas a ayudar a personas, empresas y regiones que se están quedando atrás?, dijo Gabriela Ramos, Consejera Especial del Secretario General, Directora de Gabinete de la OCDE y Sherpa ante el G20, quien encabeza el trabajo de base del informe en el contexto de la Iniciativa Todos a Bordo: Haciendo Posible el Crecimiento Incluyente.

Crecimiento de países de la OCDE se prevé en 2.1% en 2017 OCDE baja previsiones de PIB para México : MÉXICO: Reforma fiscal aprobada en 2013 ayudará a reducir la desigualdad en México: OCDE

Fuente noticia: http://entornointeligente.com/articulo/8498289/MEXICO-Reforma-fiscal-aprobada-en-2013-ayudara-a-reducir-la-desigualdad-en-Mexico-OCDE-01062016

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México: Reprueba Secretaría de Educación en Chiapas agresión a maestros

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México/El Universal/ 31 de Mayo de 2016.

La titular de la dependencia, Sonia Rincón Chanona, sostuvo que los maestros agredidos «ni son traidores a la patria, ni son charros, son profesores comprometidos con su trabajo.

La secretaria de Educación en Chiapas, Sonia Rincón Chanona, repudió las agresiones de la CNTE a seis docentes de Comitán de Domínguez, a quienes trasquilaron y obligaron a caminar descalzos durante la “ toma” de alcaldías y bloqueos carreteros de hoy, como parte de las acciones contra la reforma educativa.

La funcionaria reprobó las vejaciones que vulneraron los derechos fundamentales de los seis maestros, quienes “ni son traidores a la patria, ni son charros como ellos (los disidentes) vulgarmente estigmatizan”, sostuvo.

Los agredidos, afirmó, son personas de trabajo y esfuerzo; son profesores comprometidos con su trabajo, su familia, la sociedad, la educación y los niños.

Los agraviados fueron identificados como Bernal Armando Castellanos Aguilar, supervisor de la zona escolar 06 con cabecera en Comitán de Domínguez; Luis Chang, auxiliar de la supervisión; María Dolores Ruiz Guillén, directora de la escuela “Fray Matías de Córdova.

Como también la profesora, Socorro Sosa López, directora de la escuela “Benito Juárez”; Miguel Solís Morales, director de la escuela “Belisario Domínguez” y Carlos Ruiz Sosa, director de la escuela “Ángel Albino Corzo”.

Los docentes fueron detenido por los disidentes que los hicieron caminar descalzo a un área del mercado municipal donde les cortaron el cabello de “una forma burlona” al grito de “traidores”.

Sonia Rincón responsabilizó a la CNTE de los riesgos de salud que pudiera enfrentar la maestra Ruíz Guillén, quien sufre hipertensión y diabetes.

Llama a abrir escuelas

Sonia Rincón llamó a maestros que no participan en el paro de la CNTE y a padres de familia a que abran las escuelas y no permitan que sus hijos pierdan el actual ciclo escolar.

La funcionaria estatal advirtió que no pueden permitir más agresiones a maestros que cumplen con su deber de enseñar.

No podemos y no vamos a permitir más agresiones a nuestros compañeros maestros, vamos a abrir las escuelas, sostuvo en un mensaje en la radio de gobierno.

«Vamos a darles a los padres de familia la más cordial invitación a que no permitan que sus hijos pierdan el ciclo escolar. Todos juntos, unidos, la Secretaría de Educación en Chiapas, los padres de familia y los maestros comprometidos vamos a trabajar para que podamos terminar nuestro curso escolar», enfatizó.

La titular de Educación dijo que ya no pueden mantener cerradas las escuelas por presiones ni «intimidaciones porque los maestros están con temor de ser vejados por los propios maestros”.

Fuente:http://www.eluniversal.com.mx/articulo/estados/2016/05/31/reprueba-secretaria-de-educacion-en-chiapas-agresion-maestros

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En México: Una medida cautelar obliga al Gobierno a devolver los descuentos por paro docente

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La Justicia le dio la razón a la Federación Sitech y obliga al Gobierno a devolver descuentos.

10/06/2016 / chacodiapordia

El gremio docente inició acciones legales para el reintegro de los descuentos que se ejecutaron por adhesión a paros. “Es un doble castigo teniendo en cuenta que se ajusta en lo salarial recomponiendo por debajo de la inflación y luego se castiga a los docentes que se atreven a protestar”, indicaron.

La causa se abrió el jueves 9 de junio y está caratulada como «Federación de Sindicatos de Trabajadores de la educación del Chaco contra el Ministerio de Educación, Cultura, ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco y Poder Ejecutivo de la Provincia del Chaco s/medida cautelar». Se trata del Expediente N° 863/16, del Juzgado del Trabajo Nº 3 de Resistencia, quien ordenó al Gobierno Provincial que devuelva los montos que fueron retenidos en los haberes de docentes que adhirieron a medidas de fuerza, y asimismo dispuso que deberán abstenerse de hacerlo en el futuro.

Tal y como lo dio a conocer el gremio, «la magistrada interviniente sostuvo que los descuentos, por la forma en que fueron volcados en las liquidaciones de haberes no permite inferir los parámetros sobre los cuales se efectuó su cálculo (unidad y base salarial), lo que constituye un acto irrazonable rasgado de arbitrariedad», afectando «la intangibilidad del salario y su integralidad».

«Por lógica consecuencia, desde otra óptica con tal accionar se afecta necesariamente a la libertad sindical, pues el descuento de salarios se imputaron a días de paro como medida de fuerza adoptada por la entidad gremial, en reclamo de incrementos salariales efectuados durante el transcurso del corriente año».

Asimismo, el fallo resalta que «el derecho de huelga goza de tutela privilegiada dentro de nuestro sistema cuyo principal garante debería ser el Estado. En ese contexto de realización de medidas de fuerza tendientes a obtener una mejora cuantitativa del salario, el descuento de haberes por días de paro que se aplica precisamente sobre un salario devaluado, aparece como acto tendiente a restringir aquél derecho jerarquizado, es decir, el de huelga».

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México: Edomex impulsa educación para indígenas con acceso a nuevas tecnologías

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México / 31 de mayo de 2016 / Por: Redacción / Fuente: http://www.24-horas.mx/

El mandatario estatal informó que se han invertido más de tres mil millones de pesos en diferentes acciones para el desarrollo de las comunidades indígenas mexiquenses

El mandatario estatal, Eruviel Ávila Villegas, informó que a la fecha se han instalado 17 bibliotecas digitales en comunidades indígenas, así como la Universidad Intercultural, que cuenta con laboratorios de cómputo, y mediante el internet en estas instalaciones pueden conocer también las convocatorias para programas estatales y federales destinados a este sector.

Asimismo, se pronunció a favor de fomentar y defender las tradiciones, vestimentas y dialectos de los grupos étnicos que viven en el Estado de México, sin excluirlos de las nuevas tecnologías para enriquecer su formación educativa.

“Vamos a seguir apoyando la educación de nuestras niñas, de nuestros niños mazahuas, otomíes, nahuas, matlazincas, tlahuicas, de etnias migrantes porque la educación es palanca de desarrollo y, quiero que mis niñas, mis niños indígenas, sí, mantengan su tradición, mantengan sus lenguas originarias, las conserven, conserven sus tradiciones, su vestimenta”.

Detalló que, en lo que va de esta administración, se han invertido más de tres mil millones de pesos en diferentes acciones para el desarrollo de las comunidades indígenas mexiquenses, como jornadas médico-asistenciales en más de 20 municipios, más de 500 obras de infraestructura de electrificación, vialidad, ampliación de la red de agua potable, la puesta en marcha de 746 comedores comunitarios, entre otras.

Acompañado por Nuvia Mayorga Delgado, directora general de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, y luego de inaugurar la modernización y ampliación del camino Dotergiare, Eruviel Ávila destacó también que en apoyo a los cinco grupos étnicos originarios de la entidad, se cumplió con la meta de duplicar el número de beneficiados del programa Apadrina a un Niño Indígena, el cual ahora ya cuenta con 10 mil pequeños que reciben útiles y uniformes escolares, así como canastas alimenticias, cumpliendo con uno de sus compromisos de campaña.

En este evento se entregaron apoyos de diferentes programas destinados a las comunidades indígenas, como Apoyo a Vivienda, mediante el otorgamiento de casas habitación; Mejoramiento de Producción Indígena y Proyectos Productivos, que permiten impulsar negocios y actividades que dejen ganancias económicas.

Fuente noticia: http://www.24-horas.mx/edomex-impulsa-educacion-para-indigenas-con-acceso-a-nuevas-tecnologias/

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México: Las escuelas decidirán qué calendario escolar aplicar.

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Está el modelo actual de 200 días, o el de 185 días incrementando la jornada media hora.

América del Norte/México/Mayo 2016/Autor y Fuente:http://www.informador.com.mx/

La Secretaría de Educación Pública (SEP) aclaró que las escuelas que decidan aplicar el calendario escolar de 185 días para el próximo ciclo escolar no trabajarán horas extra, pues si bien sí se incrementarán las jornadas diarias hasta en media hora, las escuelas tendrán dos meses de vacaciones.

De esta forma, serán los directores y los padres de familia de cada escuela los que determinen cuál de los dos modelos disponibles escogerán: el que se adapta a 185 días o el de 200.

En un evento donde se llevó a cabo la presentación de las reformas a la Ley General de Educación en materia de Calendario Escolar en Mérida, Yucatán, el titular de la SEP,Aurelio Nuño Mayer, dijo que se debe confiar en los maestros y dar mayor autonomía de gestión a las escuelas para que en coordinación con los Consejos Escolares de Participación Social elijan los días laborables de su preferencia.

“Decir que el número de horas que se trabajan al año son exactamente las mismas, quien piense que por escoger el calendario de 185 días va a trabajar más horas, no es así: son exactamente el mismo número de horas que hoy ya se trabajan al año, pero permitimos que cada escuela escoja si se queda en un calendario de 200 días con la jornada como la tienen hoy en día, o si ese mismo número de horas en lugar de trabajarlas en 200 días las trabajan en 185”, explicó previamente en conferencia de prensa el funcionario.

Recalcó que desde el viernes pasado en los Consejos Técnicos Escolares se dieron a conocer las dos opciones de Calendario; estos tienen hasta el próximo 6 de junio como fecha límite para definir cuál será el modelo que emplearán en el próximo ciclo escolar a fin de que las autoridades educativas determinen el 1 de julio si se autoriza el calendario respectivo.

Fuente: 

http://www.informador.com.mx/mexico/2016/664157/6/las-escuelas-decidiran-que-calendario-escolar-aplicar-sep.htm

Imagen: http://img.informador.com.mx/biblioteca/imagen/370×277/1316/1315445.jpg

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México: Atención a niños con discapacidad brinda DIF capitalino

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México/ 31 de mayo de 2016/ Fuente: ZACATECASONLINE

84 niños con algún tipo de discapacidad reciben terapias a través del programa Itacani, la Sala Irlanda Down y la Sala de Desarrollo Cognitivo del Sistema Municipal para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF).

En Itacani, se brinda terapia a 34 niños con trastorno del Espectro Autista, mediante perros de asistencia, que permiten al menor la inclusión familiar, social y mejorar su calidad de vida.

La terapia que se brinda es personalizada, según el nivel de autismo que presente cada beneficiario y se trabaja el aspecto emocional para brindar seguridad y alegría, elevar la autoestima, fomentar el respeto, compasión y generar un sentido de responsabilidad.

Además se trabaja el aspecto sensorial para fomentar la percepción e integración social y el aspecto motor, con el fin de facilitar la coordinación, estimular el equilibrio y favorecer la ubicación de tiempo-espacio.

En la Sala de Desarrollo Cognitivo se da atención integral a 25 niños con necesidades especiales, logrando en ellos un mejor entorno familiar y una óptima inclusión social, trabajando en las áreas cognitiva, de lenguaje, de audición y conductual.

En la Sala Irlanda Down se atiende a 25 niños con Síndrome de Down, con la finalidad de lograr su integración plena al medio social, ofreciéndoles más oportunidades para su desarrollo, a través de técnicas de estimulación y educación.

En esta área se trabaja el control fonatorio, mandibular, labio-facial y lingual, así como masajes para la activación de los músculos faciales, técnicas sensoriales, corporales y orales, terapia de corrección de respiración, succión, deglución y masticación.

También se brinda atención los sábados con estimulación temprana y de lenguaje a niños con Síndrome de Down, de 42 días de nacidos a 3 años de edad.

Interesados en recibir alguna de estas terapias pueden acudir a las instalaciones de DIF Municipal, ubicadas en parque Magdaleno Varela Luján s/n, colonia Buenos Aires, mejor conocido como Parque Hundido o llamar al teléfono 9249031.

Ahí serán inscritos en la lista de espera y, en la medida de lo posible, beneficiados en alguna de las salas, que tienen como finalidad ayudar a mejorar la calidad de vida de muchos niños y dibujar sonrisas.

Fuente: http://zacatecasonline.com.mx/noticias/local/53762-atencion-discapacidad-dif

Imagen: http://zacatecasonline.com.mx/images/0principal/2016/mayo/29notas/dif-capital.jpg

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