América del Norte

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Vídeo: Re-educar: el lugar del profesor por Diana Arocha

septiembre 30, 2019septiembre 30, 2019Documentos

La profesión docente en México está profundamente devaluada. Diana nos platica cómo afecta esto en los salones de clases y qué podemos hacer para devolverle a los maestros y maestras el prestigio y la admiración que merecen. Diana Arocha (Saltillo, 1990) es una joven profesionista convencida de que la única manera para pasar del México que tenemos al México que queremos es mediante una verdadera educación de calidad.

Graduada de Ingeniería Química y de Sistemas del ITESM Campus Monterrey y con experiencia en el sector petrolero, Diana decidió cambiar su casco por la docencia al unirse al programa Enseña por México. Actualmente, es maestra de bachillerato en Universidad Carolina, en donde imparte clases de ciencias exactas a más de 150 alumnos. Diana aboga por una educación que prepare a las niñas, niños y jóvenes mexicanos para enfrentar los retos que trae consigo el Siglo XXI, sin perder de vista la dimensión humana.

Día con día, busca que esto ocurra no solamente en sus aulas, sino también en el país. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at http://ted.com/tedx

Fuente del documento: https://www.youtube.com/watch?v=1SaOe6S_opA&t=480s

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United States of America: Meta-analysis: reading on paper improves reading comprehension

septiembre 29, 2019septiembre 27, 2019Paulette Delgado

North America/United States of America/29-09-2019/Author: Paulette Delgado/Source: observatory.tec.mx

By: Paulette Delgado

A professor at the University of North Dakota analyzed 33 studies to find an answer to the long debate about whether it is better to read on paper or on a screen.

Since 2008, numerous studies have compared reading from paper and electronic sources. To find out which method provides the best comprehension, Virginia Clinton, an assistant professor of education at the University of North Dakota, conducted a meta-analysis of 33 high-quality studies.

Out of all the studies, 29 of them find out students tend to absorb more information when they read on paper, especially if it’s a long read. These findings differ with the recent emphasis on digital texts from publishers like Pearson, the largest textbook publisher in North America, who announced in July a focus on a digital strategy.

The results are also problematic because, according to a report from the National Association of College Stores, in 2019 22% of college students are using free online texts and materials, compared to 3% registered in 2015.

The different studies did not include the supplements that give advantages to the digital format. These elements range from whistles, quizzes, questionnaires and the option to instantly search for unknown words. Without a reliable study that analyzes the impact of add-ons, it’s hard to tell if they would’ve made any difference. Clinton is determined to study them in her laboratory to find answers.

Experts have different explanations about why reading in print helps students. Some argue that it is easier for them to remember what they read because they recognize the location of a passage on a physical paper.

Another disadvantage of digital format found in the study is that digital readers usually overestimate their reading comprehension, thinking that they performed better than actual results. On the other hand, readers who read printed texts were more precise in their self-analysis. The difference may be in excessive confidence because it can affect the student by putting less effort into their reading.

The genre also matters. According to several studies, there is a considerable advantage in reading nonfiction texts in print but almost no difference in narrative fiction, like a Jane Austen book, for example.

Due to the high cost of printed books, it is easy to understand why companies like Pearson are becoming digital. Even so, Clinton recommends that teachers, if using screens, take extra time to show students how to read better online. One example could be to implement reading comprehension exercises to ensure that they do not miscalculate their understanding.

Still, each format has its benefits. It is a matter of knowing how to take advantage of each one. For example, digital books are excellent for younger students since the digital medium is usually more practical and affordable, which can help encourage reading. On the other hand, texts printed on paper are better for those who are easily distracted and need to pay more attention.

What is your preferred reading media? Share with us your reading habits.

Information reference: https://observatory.tec.mx/edu-news/meta-analysis-reading-onpaper-improves-reading-comprehension

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Estados Unidos: Huelga de sindicatos docentes en chicago

septiembre 28, 2019septiembre 28, 2019Noticias

América del Norte/Estados Unidos/28-09-2019/Univisión

Redacción: Univisión

Luego de meses de negociaciones, el Sindicato de Maestros de Chicago, definirá si se autoriza una huelga.

El Sindicato de Maestros de Chicago (CTU) ha estado negociando con la administración del sistema de Escuelas Públicas de Chicago para buscar mejores condiciones laborales y así evitar una huelga. Sin embargo, no se ha llegado aún a un acuerdo.

Este jueves 26 de septiembre, culmina un proceso–iniciado el 24 de septiembre–en el que miembros de CTU votaron para determinar si se irán o no a huelga. La votación se llevó en las respectivas escuelas donde están miembros del Sindicato.

De definir que se van a huelga, esta se llevaría a cabo a principios de octubre. Mientras tanto, la alcaldesa de Chicago, Lori Lightfoot, reiteró que no ve ninguna razón por la cual no llegarían a un acuerdo. Afirma que se debe hacer lo necesario para que no se vayan a huelga los maestros.

Los miembros de CTU, que amenazan de irse a huelga si no se llega a un acuerdo, exigen clases con menos estudiantes, más trabajadores sociales, trabajadores de bibliotecas, enfermeras, educadores especiales, reducción de costos en cuidados de salud, más personal docente y mejores salarios.

De no llegar a un acuerdo, alrededor de 300 mil estudiantes se verían afectados por el paro laboral de los maestros. Se recomienda que padres de familia estén al pendiente de lo que sucede.

Fuente: https://www.univision.com/local/chicago-wgbo/se-aproxima-decision-sobre-huelga-del-sindicato-de-maestros-de-chicago

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México: Plantean otra reforma educativa ‘menos egoísta’, para nueva generación

septiembre 28, 2019septiembre 26, 2019Noticias

Redacción: Plano Informativo

Indicó que los avances en la rama tecnológica implican que se debe de incorporar en los planes de estudio, desde el jardín de niños, que los pequeños mexicanos accedan a las herramientas que les prepararán para el futuro en este.

El académico Octavio Islas llamó a todos los sectores a hacer una reforma educativa “menos egoísta, pensada efectivamente en los niños, en la nueva generación y centrada en el papel que pueda permitir la tecnología”.

El catedrático mexicano avecindado en Ecuador, quien imparte clases en la Universidad Central de ese país, indicó que con la reforma encabezada por la administración actual “aspiraba a una Cuarta Transformación profunda de a deveras, que implicase cambios fundamentales en la educación”.

“Es efectivamente evaluar si el actual modelo educativo y los contenidos desde el kínder, que es la educación más importante, hasta la educación superior y la investigación, se ajustan a la complejidad que vamos a enfrentar en la cuarta revolución industrial».

Esta última, subrayó, implica robótica, inteligencia artificial y «no estamos hablando de ciencia ficción, es una realidad que tenemos que prepararnos ante todo eso”.

“Es impulsar ese diálogo, convocar a toda la gente que pueda, que quiera participar en ello y hacer la gran reforma educativa pendiente. Porque para mí hubo una contrarreforma muy profunda, y no porque la ‘peñista’ sea un modelo de reforma educativa, las dos son igual de malas en muchísimos sentidos”, dijo al criticar las medidas que se han dictado en este campo por el Gobierno Federal.

Durante su intervención en el Foro Nacional Reputación, Verdad, Redes Sociales y Derechos Humanos, celebrado en el World Trade Center de la Ciudad de México, explicó que el sistema educativo que se tiene en el país está pensado para responder a las exigencias del siglo pasado.

“Yo pensaría en programación, los niños pueden aprender a programar. Gastamos demasiado en política y todo su imaginario, y realmente muy poco en educación.

«O gastamos mucho en educación, pero mal, los líderes sindicales se llevan unas fortunas impresionantes y mantener todo ese aparato generador de votos o pensado para cumplir otro tipo de finalidades nos cuesta, nos cuesta en términos de rezago, de posibilidades de cambio”, afirmó.

“Hay áreas en la educación especializadas en familiarizar las tecnologías avanzadas con niños, hay que aprender de sistemas educativos que han realizado esos cambios.

«Esos países tienen una ciudadanía más preparada, son casos de éxito, son del norte de Europa, por ejemplo, el mismo Japón. No somos sociedades iguales, claro que habría que adaptar y hacer una serie de ajustes, pero sí priorizar el uso de tecnologías responsables en niños”, puntualizó.

Resaltó que eso implica cambiar la política también, porque generalmente los políticos quieren resultados a corto plazo.

“Quieren resultados mientras gobiernan, gracias a los resultados que te da la inversión educativa trascienden la fatalidad de ese tipo de cronómetros, se presentan después de seis años, los adviertes en la siguiente generación”, indicó.

Señaló que de no aplicar las medidas necesarias no habrá avance en materia educativa en el país, ya que se requiere dejar atrás un modelo que ya anacrónico.

“Si no se hace la reforma vamos a sufrir mucho, vamos a tener problemas muy serios de inclusión en esa nueva modalidad que ya está a la vuelta de la esquina, con un costo fuerte en términos de oportunidades, en términos de desarrollo, en términos de calidad como sociedad”, finalizó.

Fuente: http://planoinformativo.com/687387/plantean-otra-reforma-educativa-menos-egoista-para-nueva-generacionnacionales

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EEUU: Arkansas recurre a la realidad virtual para un nuevo programa educativo

septiembre 27, 2019septiembre 26, 2019Noticias

América del NOrte/EEUU/

Una asociación pone la realidad virtual en manos de los estudiantes, ya que la investigación muestra que la tecnología innovadora es muy prometedora para el aprendizaje.

Arkansas está utilizando la realidad virtual (VR) para proporcionar educación sobre conmociones cerebrales a todas las escuelas secundarias y preparatorias públicas del estado.

Durante la Semana de la Educación en Ciencias de la Computación en diciembre de 2018, el Departamento de Educación de Arkansas anunció el lanzamiento en todo el estado de CrashCourse , una herramienta de educación en video que destaca los signos y síntomas de las conmociones cerebrales, así como los efectos a largo plazo.

El objetivo es educar a los estudiantes, principalmente estudiantes atletas, sobre los efectos, para que puedan identificar mejor los síntomas y recibir rápidamente la atención médica adecuada.

«Estamos orgullosos de comenzar este año escolar con educación interactiva sobre la conmoción cerebral para todos los estudiantes», dice el gobernador Asa Hutchinson. “El Departamento de Educación de Arkansas, el Departamento de Salud de Arkansas y la Asociación de Actividades de Arkansas vieron la necesidad de educar mejor a nuestros estudiantes, particularmente a nuestros atletas, sobre los efectos potencialmente mortales de las conmociones cerebrales. Al asociarse con TeachAids, los estudiantes de Arkansas ahora tienen acceso a software y equipos de última generación que imitan los efectos de las conmociones cerebrales en la vida real. Juntos, estamos capacitando a nuestros estudiantes para conocer los signos y síntomas y tomar rápidamente decisiones que conduzcan a un mejor tratamiento y una mejor salud «.

TeachAids, que desarrolló CrashCourse y su nuevo componente VR, seleccionó a Arkansas como el primer estado en recibir el programa. El programa se distribuirá de forma gratuita a través de la iniciativa de Tecnología Ambiental y Espacial (EAST) en las escuelas públicas.

Arkansas se encuentra entre los líderes nacionales en el movimiento de educación en informática. Debido a una asociación de 2017 entre Arkansas Computer Science Initiative y Facebook / TechStart, la mayoría de las escuelas secundarias de Arkansas recibieron sistemas de realidad virtual Oculus Rift gratuitos que pueden usarse para experimentar el programa CrashCourse.
«Ha sido un placer trabajar con liderazgo en todo el estado de Arkansas», dice la Dra. Piya Sorcar, fundadora y directora ejecutiva de TeachAids. «Valoramos enormemente el énfasis que el Gobernador Hutchinson ha puesto en promover la seguridad y el bienestar de los participantes deportivos».

El anuncio es el último en enfatizar el lugar de la realidad virtual en la educación.

La realidad virtual es emocionante y atractiva para los estudiantes, pero en su mayor parte, las escuelas han tenido problemas para encontrar formas de incorporarla al plan de estudios. Ahora, una nueva investigación revela un posible ímpetu para una mayor inclusión en el aula.

El año pasado , los investigadores de la Universidad de Maryland realizaron un análisis en profundidad sobre si las personas aprenden mejor a través de entornos virtuales e inmersivos en comparación con plataformas más tradicionales, como una computadora de escritorio bidimensional o una tableta portátil.

Los investigadores descubrieron que las personas recuerdan mejor la información si se les presenta en un entorno virtual. Los resultados del estudio fueron publicados recientemente en la revista Virtual Reality .

Los hallazgos ofrecen noticias alentadoras para los educadores que desean explorar cómo la realidad virtual se adapta al aprendizaje. Aunque los datos de encuestas recientes muestran que pocos maestros están usando VR en las aulas, el 43 por ciento de los líderes del distrito en distritos pequeños lo quieren en sus escuelas, y el 20 por ciento de los líderes del distrito dicen que la VR es una prioridad este año.

Fuente: https://www.eschoolnews.com/2019/09/26/arkansas-turns-to-vr-for-new-education-program/2/?all

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EEUU: se propone un amplio plan de matrícula gratuita para Nuevo México

septiembre 27, 2019septiembre 26, 2019Noticias

América del NOrte/EEUU/universityworldnews.com/Katherine Mangan

Los residentes de Nuevo México podrían recibir hasta cuatro años de matrícula universitaria gratuita, independientemente de los ingresos familiares, en virtud de una propuesta presentada el miércoles por el gobernador demócrata del estado.

La propuesta, uno de los planes de matrícula gratuita más amplios hasta ahora ofrecidos por un estado, se une a un campo abarrotado de planes destinados a hacer que la universidad sea asequible.

Al igual que otros que han surgido en los últimos años, el plan está generando un intenso debate sobre las formas más eficientes y equitativas para garantizar que todos tengan acceso a una educación universitaria.

La gobernadora, Michelle Lujan Grisham, emitió un comunicado.diciendo que el programa ayudaría a 55,000 nuevos mexicanos. Uno de los estados más pobres del país, Nuevo México, vio un gasto en educación superior reducido en más del 30% por estudiante de 2008 a 2018, según los funcionarios estatales de educación. La propuesta costaría alrededor de US $ 25 millones a US $ 35 millones por año, y estaría parcialmente cubierta por los crecientes ingresos petroleros del estado, dijo la oficina del gobernador.

El plan, que requiere la aprobación y la financiación de la Legislatura controlada por los demócratas para que entre en vigencia, permitiría a los estudiantes del estado recibir matrícula y tarifas gratuitas en cualquiera de las 29 universidades públicas de dos y cuatro años de Nuevo México, a partir del próximo otoño. Los estudiantes tendrían que mantener un promedio de 2.5 puntos para seguir siendo elegibles.

Los graduados recientes de las escuelas secundarias y los programas de equivalencia de la escuela secundaria podrían recibir cuatro años de matrícula gratuita en cualquier institución pública. Los adultos que habían estado fuera de la escuela por un tiempo obtendrían dos años de matrícula gratuita de la universidad comunitaria.

Si se aprueba, el plan convertiría a Nuevo México en el estado número 21 en cubrir dos años de matrícula en colegios comunitarios, según el anuncio del gobernador.

«Este programa es un cambio de juego absoluto para Nuevo México», escribió Lujan Grisham. “La educación superior en este estado, víctima de la recesión, ha sufrido hambre en los últimos años. Estamos girando hacia una reinversión sólida en el aprendizaje superior, específicamente y directamente en nuestros estudiantes ”.

A corto plazo, dijo, el programa aumentará las inscripciones universitarias y las tasas de éxito.

«A la larga, veremos un mejor crecimiento económico, mejores resultados para los trabajadores y familias y padres de Nuevo México, una fuerza laboral mejor capacitada y mejor remunerada».

Los estudiantes serían elegibles independientemente de su estado migratorio.

Sin matrícula o sin deudas

Con tantas universidades, estados y candidatos presidenciales que promueven hoy la idea de la matrícula gratuita , es fácil confundirse acerca de lo que realmente cubren esos planes y quién se beneficia .

Diecisiete estados y 350 localidades en 44 estados han promulgado algún tipo de programa universitario gratuito, según un informe de la Conferencia Nacional de Legislaturas Estatales. Beca Excelsior de

Nueva York, redactado por el gobernador demócrata del estado, Andrew M Cuomo, ofrece matrícula gratuita en universidades públicas de dos y cuatro años para estudiantes con ingresos familiares anuales de hasta US $ 125,000, pero viene con muchas condiciones.

Por ejemplo, los estudiantes deben asistir a tiempo completo y permanecer en el estado durante cuatro años después de graduarse. El programa de Nuevo México no tiene tales restricciones.

El futuro de la inscripción

La mayoría de los planes de matrícula gratuita ofrecidos por los estados, así como por los colegios y universidades individuales, tienen límites de ingresos para garantizar que el dinero de los contribuyentes no beneficie a los estudiantes que pueden pagar la universidad.

Pero a medida que el nivel de deuda de matrícula de la nación se ha disparado a más de US $ 1,5 billones, también lo ha hecho el impulso para un enfoque más integral para controlar los costos.

Entre los candidatos presidenciales demócratas, tanto la senadora Elizabeth A Warren de Massachusetts como el senador Bernie Sanders, independiente de Vermont, harían que todas las universidades públicas estuvieran libres de matrícula . Joseph R Biden Jr, el ex vicepresidente, limitaría el beneficio a los estudiantes que asisten a colegios comunitarios.

Sin embargo, sin matrícula no significa necesariamente sin deuda. Incluso bajo el programa propuesto comparativamente generoso de Nuevo México, los estudiantes aún tendrían que pagar la vivienda, las comidas, los libros y otros costos asociados con la universidad.

El programa pagaría cualquier matrícula y cuotas que no estén cubiertas por las subvenciones federales o la Beca de la Lotería de Nuevo México. La beca de lotería generalmente deja una brecha impaga de entre el 25% y el 40% de la matrícula, dijo el gobernador.

‘Una idea terrible’

Wesley R Whistle, asesor principal del programa de política educativa de Nueva América, argumentó que un enfoque de último dólar, que se completa solo donde otras becas y subsidios terminan, no es la mejor manera de ayudar a los más necesitados. estudiantes

Prefiere enfoques de primer dólar, como el Programa de Becas del Siglo 21 de Indiana . Pagan becas además de cualquier otra ayuda que los estudiantes puedan obtener. Eso significa que los estudiantes pueden usar Becas Pell y otras becas para cubrir la matrícula y las tarifas, lo que según Whistle representa poco menos de la mitad de todos los costos de la universidad. El dinero estatal adicional puede destinarse a gastos de subsistencia y otros gastos para que los estudiantes puedan graduarse sin deudas o cerca de ellos.

Whistle también dijo que si un estado está gastando dinero para cubrir la matrícula pero no lo suficiente para mejorar los programas académicos y de asesoramiento, las tasas de graduación continuarán rezagadas.

«Si está enviando estudiantes a escuelas que no cuentan con los recursos suficientes, no los está preparando para el éxito», dijo.

Brian Rosenberg, presidente de Macalester College, calificó la matrícula gratuita como «una idea terrible» en un ensayo de opinión publicado la semana pasada por The Chronicle . Argumentó que los principales beneficiarios de tales programas son los estudiantes que están relativamente bien.

Un fuerte aumento en las solicitudes como resultado de los programas podría hacer que las universidades sean más selectivas, escribió, perjudicando a los estudiantes desfavorecidos que las políticas deben ayudar. Las tasas de graduación en las universidades menos selectivas podrían disminuir aún más, argumentó.

Está entre los que argumentan que un enfoque más equitativo sería aumentar el tamaño de la Beca Pell federal, disponible para estudiantes cuyo ingreso familiar anual es inferior a US $ 50,000. Pero el poder adquisitivo de Pell ha sido erosionado por la inflación.

Incluso si los programas universitarios gratuitos de último dólar ofrecen beneficios financieros más limitados a algunos estudiantes de bajos ingresos, el mensaje que envían (que la universidad es alcanzable y valiosa) vale su costo, según Sara Goldrick-Rab, profesora de política de educación superior. y sociología en Temple University, y Michelle Miller-Adams, profesora de ciencias políticas en Grand Valley State University.

Escribieron, en otro artículo de opinión en The Chronicle, que los programas que benefician a todos los estudiantes tienen más probabilidades de atraer el apoyo político que necesitan para tener éxito.

Katherine Mangan escribe sobre universidades comunitarias, esfuerzos de finalización y capacitación laboral, así como otros temas en las noticias diarias. Síguela en Twitter @KatherineMangan, o envíale un correo electrónico a katherine.mangan@chronicle.com.

[ Este es un artículo de The Chronicle of Higher Education , la publicación de educación superior líder en Estados Unidos. Se presenta aquí bajo un acuerdo con University World News . ]

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190920094952324

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Según encuesta de inquietudes ambientales QS World University, los estudiantes internacionales quieren que las universidades sean más ecológicas

septiembre 27, 2019septiembre 26, 2019Noticias

Europa/ReinoUnido/universityworldnews.com

Según una nueva investigación, casi todos los futuros estudiantes internacionales que buscan estudiar en los Estados Unidos, el Reino Unido, Australia o Canadá piensan que las universidades no están haciendo lo suficiente para ser ambientalmente sostenibles.

La encuesta de más de 3,700 encuestados de todo el mundo también encontró que más del 90% de los futuros estudiantes piensan que las universidades podrían hacer más para reducir su propio impacto en el medio ambiente.

Solo el 35% está totalmente de acuerdo en que las universidades se preocupan por el medio ambiente.

Por otro lado, más de las tres cuartas partes de los estudiantes internacionales tendrían más probabilidades de elegir un título si el contenido los ayudara a aprender a reducir su impacto ambiental.

La encuesta fue realizada por QS, que proporciona las clasificaciones de QS World University, así como ‘soluciones de reclutamiento, retención y relaciones internacionales de estudiantes’.

Al comentar sobre los resultados de la encuesta, Paul Raybould, director de marketing e inteligencia de mercado de QS, dijo que la Encuesta de inquietudes ambientales de QS 2019 es la primera en el tema y destaca las crecientes preocupaciones entre los futuros estudiantes sobre el impacto del cambio climático.

«Nuestra nueva investigación muestra que las universidades deben enfrentar el desafío de educar a los estudiantes sobre temas ambientales poniendo más énfasis en los cursos que se centran en el cambio climático, y haciendo más para descarbonizar a través de medidas como aumentar los fondos para la investigación en iniciativas sostenibles».

A los encuestados se les hizo una serie de preguntas relacionadas con cuán sostenibles perciben que son las universidades y cómo esperan que las universidades aborden el cambio climático.

La investigación revela que la sostenibilidad es un tema cada vez más importante para los estudiantes. Los hallazgos clave incluyen:

• El 94% de los encuestados piensa que las universidades podrían hacer más para ser ambientalmente sostenibles.
• El 88% de los encuestados piensa que es esencial o muy importante que una universidad tome medidas para reducir su impacto ambiental.
• El 78% de los encuestados dijo que las universidades son mejores que otros sectores, como las finanzas y la construcción, cuando se trata de ser amigables con el medio ambiente.
• El 79% de los encuestados tendría más probabilidades de elegir un título si el contenido les enseñara a reducir su impacto ambiental, y el 43% dijo que sería mucho más probable.
• Casi el 58% de los encuestados piensa que las generaciones mayores han descuidado el medio ambiente.

Como parte de la encuesta, QS también preguntó a los encuestados qué es lo que más quieren aprender de estudiar en la universidad. Más de la mitad de los solicitantes dijeron que usar los recursos de manera eficiente para limitar el impacto en el medio ambiente es una habilidad que más desean aprender mientras estudian.

Cuando se les preguntó qué deberían hacer las universidades para mejorar su sostenibilidad, los encuestados dijeron que aumentar la financiación para la investigación de iniciativas sostenibles es la actividad más importante para que las universidades participen.

Reducir el uso de plásticos de un solo uso y reducir la cantidad de desechos que se destina a Los vertederos fueron la segunda y tercera actividad más importante, respectivamente.

Cuando se les preguntó qué roles de sostenibilidad consideraban que las universidades tenían la responsabilidad, una mayoría del 60% o más estuvo de acuerdo en que son responsables de «proteger el medio ambiente», «desarrollar tecnologías sostenibles» y «desarrollar tecnologías de energía verde», y casi la mitad pensó que fueron responsables de mejorar la calidad de vida en las áreas locales.

La encuesta preguntó cuáles eran las mejores maneras para que los estudiantes aprendieran sobre el medio ambiente mientras estudiaban en la universidad. Las tres respuestas más populares (todas con 54%) fueron «realizar actividades extracurriculares dentro de los departamentos», «a través de prácticas o experiencia laboral» y «vincular los cursos o disertaciones con los problemas».

Al pedirles que elijan de una lista de las habilidades que más desearían aprender mientras estudian en la universidad, el 59% eligió «resolver problemas pensando en sistemas completos, incluidas diferentes conexiones e interacciones», seguido de «comprender cómo crear un cambio» (57) %), «Usar los recursos de manera eficiente para limitar el impacto en el medio ambiente y otras personas» (56%), «comprender cómo la actividad humana está afectando a la naturaleza» (52,9%) y «mirar los problemas globales desde la perspectiva de las personas de todo el mundo mundo «(53%).

La encuesta también preguntó cuáles eran los tres problemas más importantes que enfrentan los jóvenes en la actualidad. Lo principal fue la falta de oportunidades de empleo (60%) y el resto de los cinco principales fueron el abuso de drogas (44%), problemas de salud mental (37%), presiones de las redes sociales (35%) y el cambio climático (30%).

La nueva investigación se publicó el 18 de septiembre para coincidir con la Global Climate Strike que comienza el 20 de septiembre, en la que miles de jóvenes de todo el mundo saldrán de las escuelas, colegios y universidades.

La huelga se llevará a cabo en el transcurso de una semana a partir del viernes 20 de septiembre y exigirá más acciones de los gobiernos y las empresas para hacer frente al cambio climático.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190917235833971

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