América del Norte

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México: CNTE rechaza Reforma Educativa; sigue plantón

Noticias

Redacción: ABC Noticias

Legisladores mexicanos aprobaron en comisiones la Reforma Educativa con 48 votos a favor, 3 en contra y 9 abstenciones, informó la Cámara de Diputados en un comunicado.

Con la aprobación de la reforma, cuyas propuestas de modificación se discutirán ahora ante el Pleno de la Cámara, se eliminan las evaluaciones que afectan la permanencia de los maestros en el servicio, siendo ésta una de las quejas principales del sindicato docente.

Las que sí permanecerán son las evaluaciones para el acceso y los ascensos. La reforma estipula que «la admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión, se realizará a través de procesos de selección a los que concurran los aspirantes en igualdad de condiciones».

Estos procesos «serán públicos, transparentes, equitativos e imparciales y considerarán los conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos».

La reforma expone también que corresponde al Estado la rectoría de la educación, «la impartida por este, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica».

PROTESTAS Y BLOQUEOS

La discusión y posterior votación se llevó a cabo mientras integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se encontraban a las afueras del Palacio de San Lázaro donde realizaron protestas y bloquearon los accesos a la Cámara.

Tras la votación, los integrantes de la organización se declararon en contra de lo aprobado en comisiones y anunciaron que se mantendrán el plantón afuera del recinto.

Desde hace semanas, los maestros ejercen presión para que se derogue completamente la reforma, impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto (2012-2018).

Previo al inicio del debate, María de los Ángeles Huerta, una de las legisladoras del izquierdista Movimiento Regeneración Nacional (Morena), el partido del presidente Andrés Manuel López Obrador, tuvo un enfrentamiento verbal con algunos de los manifestantes en la entrada del recinto.

Por su parte, la diputada Martha Tagle, de Movimiento Ciudadano, dijo a través de su cuenta de Twitter que los diputados celebran «la aprobación de este dictamen que garantiza una educación digna y competitiva para las niñas, niños y adolescentes».

Los sindicalistas de la CNTE reclaman poder revisar el dictamen de la Reforma Educativa que votarán los legisladores y que reemplazará a la impulsada por el Gobierno de Peña Nieto.

Pese a que el pasado 12 de diciembre el Gobierno de López Obrador se comprometió con la revocación de esta reforma, la Coordinadora de maestros considera que el Ejecutivo no pretende derogarla por completo sino «maquillarla» con una nueva reforma educativa de corte similar.

Fuente: https://www.abcnoticias.mx/cnte-rechaza-reforma-educativa-sigue-planton/131623

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Escándalo en EE UU por los sobornos para acceder a universidades de élite

Noticias

Redacción: El País

El FBI realiza una operación que ha acabado con una conspiración mafiosa en la que están implicadas más de 50 personas entre padres y entrenadores

El FBI ha elegido como nombre de su operación el título de una película cuya trama nada tiene que ver con lo sucedido en la realidad. En Varsity Blues (se tradujo como Juego de Campeones en España, 1999), un estudiante de Texas se deja la piel jugando en el equipo de fútbol americano de su instituto para lograr entrar en la prestigiosa Universidad de Brown. La redada que el FBI ha llevado este martes a cabo con más de 200 agentes en seis Estados diferentes nada tiene que ver con el sudor y las lágrimas con las que se forjan los grandes hombres hechos a sí mismos.

Calificada como el mayor escándalo de fraude en las admisiones universitarias que jamás haya sido procesado por el Departamento de Justicia, la conspiración mafiosa implica a más de cincuenta personas entre padres, empresarios y varios entrenadores universitarios que desde 2011 recibieron hasta 25 millones de dólares para que los hijos de ricos privilegiados (actores de Hollywood y otras celebridades) ingresaran en prestigiosas universidades de Estados Unidos como Georgetown, Yale o Stanford, entre otras. Brown no está en la lista del FBI.

Hubo quien en la noche del lunes se acostó en la comodidad de su vida acaudalada y el martes se despertó envuelto en la Operación Varsity Blues, en medio del mayor escándalo sufrido en el sistema de admisiones para la prestigiosa Ivy League y otras renombradas universidades de Estados Unidos, instituciones famosas por admitir solo a los mejores de entre los mejores.

Puede que en la mayoría de los casos los jóvenes beneficiados no sepan que su futuro fue favorecido por un sabroso soborno, como hizo notar el fiscal a cargo del caso, Andrew Lelling. Los que sí pagarán un precio son sus progenitores y quienes dentro del entramado educativo conspiraron para que los jóvenes lograran una plaza cuando no la merecían, siempre a costa de que un estudiante capacitado quedase fuera de juego. Lo que suceda ahora con aquellos que accedieron al sistema a través de la corrupción no está todavía claro.

Lori Loughlin y Felicity Huffman, dos de las acusadas.
Lori Loughlin y Felicity Huffman, dos de las acusadas. AP

Los cargos que este martes ha hecho públicos el FBI se conocen dos semanas antes de que las más afamadas universidades anuncien las admisiones para la promoción que se licenciará en 2023. Queda por saber si todos los nombres de las listas seguirán en ellas después de que el rodillo del Departamento de Justicia haya iniciado las imputaciones.

En una rueda de prensa en Boston de más de una hora de duración, el fiscal Lelling apuntó su dedo acusador hacia los progenitores. “Los padres son el principal motor de este fraude”, declaró el fiscal, quien recalcó que esos “padres privilegiados” usaron su riqueza para crear un proceso ilegal paralelo de admisiones que favoreciera a sus hijos. Dicho esto, el fiscal dejó claro que lo que no habría en ningún caso sería “un sistema de justicia diferente”. “Las auténticas víctimas de este caso son los estudiantes que se quedaron fuera del proceso para que entraran jóvenes mucho menos cualificados porque sus familias pagaron por su acceso”.

Según el relato de un acusado que ahora colabora con la fiscalía, el modus operandi se basaba en modificar las pruebas académicas de admisión de aquellos hijos cuyos padres habían pagado o crear perfiles falsos de adolescentes que eran atletas en el instituto cuando en realidad no tenían ninguna habilidad deportiva. En el caso de Felicity Huffman, la actriz nominada al Oscar por Transamérica habría abonado 15.000 dólares por el examen modificado de su hija mayor, cuyo padre es el también actor William H. Macy (Fargo, Shameless). Lori Loughlin y su esposo, el diseñador de moda Mossimo Giannulli, también acusado por la fiscalía, habrían acordado pagar medio millón de dólares para que sus hijas fueran incluidas en el equipo de remo de la Universidad del Sur de California. Ninguna de ellas era remadora. Ambas fueron aceptadas en esa universidad.

Fuente: https://elpais.com/sociedad/2019/03/12/actualidad/1552408173_841838.html

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México: Hace falta «diálogo y paciencia» con el magisterio

Noticias

América del Norte/México/LaJornada/Delgado Laura Poy Solano

Ciudad de México. El coordinador de la bancada de Morena en San Lázaro, Mario Delgado, aseguró que hace falta “diálogo y paciencia” para alcanzar un acuerdo con el magisterio disidente, un sector “muy agraviado, muchas veces engañado».

«Lo más difícil es construir esta relación de confianza con ellos”, aseguró, tras pedir un voto de confianza para el presidente Andrés Manuel López Obrador, “para que se pueda cumplir la promesa» de abrogar la reforma educativa del gobierno anterior.

A su llegada a las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para reunirse con la dirigencia de la sección 22 de Oaxaca, aseguró que “vamos a explicar, aclarar los textos que se están proponiendo para que se vea toda la dimensión de la reforma educativa. Esta reunión es para continua el diálogo que tuvimos con ellos el jueves, para revisar inquietudes, pero lo que queríamos era tener ya un dictamen para hacer observaciones puntuales”.

Luego que por segunda se suspendió la sesión ordinaria de la Cámara de Diputados debido al bloqueo de sus accesos por parte del magisterio disidente, el diputado de Morena afirmó que “estamos ante la oportunidad de revertir la mal  llamada reforma educativa” y destacó que en el proyecto de dictamen para abrogarla “se salvaguardan» los derechos laborales del magisterio «por completo”.

Insistió que “cada día que esto se posponga, es un día que gana la reforma educativa que tanto agravia a los maestros”, aunque aseguró que aún hay tiempo de aprobarla en el actual periodo ordinario de sesiones.

Delgado enfatizó que se tiene un “consenso político en torno al dictamen que se tiene actualmente y no se trata de una negociación de un grupo de maestros con el gobierno”, pero el “peor escenario sería que esta reforma no pase y se quede vigente la reforma de (Enrique)Peña”.

El coordinador de Morena en San Lázaro insistió en que en la mesa de negociación “no se ha discutido el tema de las plazas”.

Fuente: https://www.jornada.com.mx/ultimas/2019/03/26/hace-falta-dialogo-y-paciencia-con-magisterio-delgado-496.html

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Seara Vázquez: con la educación está en juego la transformación de Oaxaca

Entrevistas

América del Norte/ México/ 25.03.2019/ Fuente: www.hoylosangeles.com.

Con la educación está en juego la transformación de Oaxaca y, por ello, de México, asegura el español Modesto Seara Vázquez, quien a sus 88 años dirige como rector desde hace 30 años el sistema universitario oaxaqueño, único en su tipo en México.

«Nuestras universidades cumplen una función de transformación muy importante porque están formando los cuadros que después van a tomar el control del estado y que también en el país están participando», afirma Seara Vázquez sobre estas escuelas cuya calidad educativa la mantienen a la vanguardia en el país.

Reconocida figura de la educación superior en México, Seara Vázquez es artífice de este sistema de las universidades de Oaxaca, formado por 10 instituciones de educación superior y 18 institutos con más de 10.000 estudiantes.

«Todos quieren a nuestra gente lo que pasa es que no producimos tanta», señala Seara Vázquez, nacido el 11 de septiembre de 1931 en Allariz (Ourense, Galicia).

En entrevista con Efe en su residencia familiar en la costera ciudad de Huatulco, Oaxaca, Seara Vazquez, además de protagonista de la transición democrática en España, presume de sus egresados que trabajan en Silicon Valley (California) con Google, en Seattle (Washington) con Microsoft, y en Nueva Zelanda, Dubai y Alemania.

Con 10 universidades y 18 institutos repartidos a lo largo y ancho de Oaxaca, este sistema tiene actualmente más de 10.000 estudiantes.

Oaxaca tiene unos 4 millones de habitantes, el 43,4 % indígenas, es el estado con el mayor número de hablantes de lenguas indígenas de México y el 74 % de su población vive en condiciones de pobreza, según el Institudo Nacional de Estadísticas de México.

El rector Seara Vázquez tiene una casa en cada sede universitaria de este sistema que da vivienda a sus maestros, todos contratados de tiempo completo para cumplir programas de enseñanza, investigación, divulgación y vinculación social.

Con una productiva vida en México, a donde llegó en 1960, Seara se dedicó tres décadas a enseñar en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), donde alcanzó cargos importantes y ayudó a fundar centros académicos por los cuales la institución lo cuenta entre sus grandes maestros del siglo XX.

Su libro Derecho Internacional Público es una obligada referencia para estudiantes y profesores en las universidades.

Reconocido mexicano por convicción «no necesito papeles» y «me he comportado como tal desde que llegue», argumenta, Seara supervisa personalmente el sistema de universidades, sin importar el tiempo ni las distancias.

Relata que uno de los automóviles supera los 800.000 kilómetros y el tacómetro de otro más tiene más des 600.000 y detallista como es, sonríe cuando dice que supera los seis millones de kilómetros recorriendo las universidades.

Recuerda que conoció el estado de Oaxaca en 1962, como turista, y que desde entonces tiene un afecto especial por su gente. «Me ocurrió una cosa muy extraña; sentí una atracción muy especial por Oaxaca. No la puedo describir, además no era racional», comenta.

Con los años, Seara volvió a Oaxaca como conferenciante y a sus aulas llegaron alumnos oaxaqueños uno de ellos, Heladio Ramírez, le pidió cuando fue gobernador hacer el proyecto de la Universidad de la Mixteca, una zona indígena deprimida del norte del estado.

«Estaba para jubilarme, estábamos viendo a dónde nos íbamos y vino la otra reencarnación porque estuve 30 años de tiempo completo (en la UNAM) y ya llevo 30 años aquí: yo me iba a jubilar y ya no me jubilé», comenta.

El respeto de los gobiernos de Oaxaca y la decisión de mantener fuera de las aulas las expresiones políticas en un estado afectado las últimas dos décadas por un persistente conflicto magisterial, explican el éxito del sistema, manifiesta Seara.

«No se permite que las cátedras se conviertan en un púlpito, en una tribuna; no puede ser porque lo que está en juego es algo muy importante es la transformación del estado», argumenta el rector.

Su trabajo en las universidades y la familia, con la que pasa los fines de semana en su casa de Oaxaca, no le impiden ser un escritor prolijo con más de 30 libros, entre ellos la primera parte de su biografía «La Vuelta al Mundo en 80 años» que termina en 1976.

El rector ha recibido innumerables reconocimientos en su carrera, desde el Águila Azteca, la máxima distinción que México concede a un extranjero, y también la Medalla Castelao, que la Xunta de Galicia otorga cada año a personalidades.

Los reconocimientos, con sus doctorados Honoris Causa y un busto metálico que prefirió guardar antes que ver colocado en una de sus escuelas, adornan la habitación de su residencial que utiliza como biblioteca y despacho.

Seara asegura que desde que nació ya estaba predestinado a ser lo que es porque, primero nació el año de República, en 1931 mientras que su padre fue en 1936 el último alcalde del Frente Popular de su pueblo.

Seara se matriculó en la Universidad Central, ahora Complutense; en 1957 viajó a Inglaterra y después Francia, donde obtuvo el doctorado con la tesis «Estudios del Derecho Interplanetario» el cual le valió el reconocimiento mundial como pioneros de este campo.

En París conoció al mexicano Isidro Fabela (1882-1964), cuya amistad fue decisiva para que viajara a México y que también favoreció su integración a la vida del país.

En la Universidad de Utah (Estados Unidos) fue catedrático invitado de 1965-1966; en la UNAM fue jefe de estudios de posgrado de la Facultad de Ciencias Políticas y como tal se vio involucrado en el Movimiento Estudiantil que terminó con la masacre del 2 de octubre de 1968.

Seara volvió a España tras la muerte de Franco para fundar el PSOE gallego, del que llegó a ser secretario general con Felipe González.

«Participé en la transición pero no me sentí a gusto en la vida política, no es para mí. Decidí regresar (a México) y volví a la universidad», explica el rector de diez universidades públicas de Oaxaca.

Fuente de la entrevista: https://www.hoylosangeles.com/efe-3933731-15260089-20190324-story.html

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More school choice strengthens public education

Ron Matus

By: Ron Matus.

 

Over the past 20 years, Florida public schools have improved as much as any in America. At the same time, educational choice here revved from fringe to mainstream. That’s a point worth noting to those who keep insisting, with zero evidence, that expanding choice hurts public schools.

In his South Florida Sun Sentinel column, Randy Schultz wrote that lawmakers who’ve proposed a new private school voucher are trying to “undermine public education” and “turbocharge the privatization of Florida’s public schools.” They’re trying to make education profitable instead of better, he wrote. They’re ignoring questions and contrary evidence.

They’re not alone. Florida’s high school graduation rate now stands at 86 percent, up from 52 percent in the 1990s. We now rank third (behind Massachusetts and Connecticut) in the percentage of graduating seniors who’ve passed college-caliber Advanced Placement exams.

We now rank No. 1, No. 1, No.3 and No. 8 on the four core tests that make up the National Assessment of Educational Progress, once adjusted for demographics. Education Week just ranked us No. 4 in K-12 achievement, after a decade in which we ranked no lower than No. 12.

Schultz mentioned none of this.

Clearly, expansion of choice didn’t “undermine public education.” We have one of the biggest charter school sectors in America, one of the biggest private school voucher programs, the biggest tax credit scholarship, the biggest education savings account.

We also have, not coincidentally, some of the biggest and best district choice programs, from magnets and career academies to IB and dual enrollment. All in all, 47 percent of Florida students in PreK-12 — 1.7 million children — now attend something other than zoned neighborhood schools. And guess what? No apocalypse. Just more students getting the increasingly customized education their parents want for them.

Schultz also wrote, “No one knows how well the state’s voucher students are doing.” How odd. Just last month, the respected and left-leaning Urban Institute released a report that found students using the Florida Tax Credit Scholarship for low-income students are up to 43 percent more likely to attend four-year colleges than like students in public schools, and up to 20 percent more likely to earn bachelor’s degrees. Schultz didn’t mention this. Clearly, it didn’t fit the narrative about “unaccountable” schools.

Accountability is different for public and private schools. But it’s hard to argue that private schools don’t have enough when dissatisfied parents can, unlike parents in public schools, leave at any time. Balancing regulatory accountability with parental choice is a work in progress, but the Urban Institute findings suggest that when given discretion to determine quality, parents choose wisely.

It’s true, too, there are shysters and scandals in the private school space. More is being done to keep them out or exit them sooner. But private schools hardly corner the market on rotten apples. If somebody pieced together all the maddening headlines generated by districts and district schools, they could paint the most damning portrait. But nobody with a fair mind would do that.

Schultz seems most torqued by the possibility the new voucher may extend eligibility into the middle class. That, too, is odd. None of Florida’s other “vouchers” — which provide state support for private school tuition — are means tested. We don’t tell millionaires they can’t get state money for VPK, or a Bright Futures scholarship for college, or a McKay Scholarship for students with disabilities, because they’re too wealthy. Does Schultz’s outrage extend to those programs as well?

I’m encouraged lawmakers want to ensure low-income parents get priority for the proposed voucher. I also don’t see a mass exodus. The vast majority of middle-class parents, like me, like their public schools a lot. If some want options, for whatever reason, they should have that freedom.

One last point: The lion’s share of private schools participating in Florida scholarship programs are tiny nonprofits. The value of the tax credit scholarship, and the proposed new scholarships, is about 60 percent of total per-pupil spending for Florida district schools, which are among the lowest-funded in America. Yet Schultz concludes that what lawmakers really want to do is to make education “profitable.” That just doesn’t add up.

Source of the article: https://www.sun-sentinel.com/opinion/commentary/fl-op-com-more-school-choice-20190321-story.html

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Islamic leaders: Education the key to ending intolerance

Noticias

Oceania/ New Zealand/ 25.03.2019/ Source: www.journalnow.com.

Guests and members stand to observe a moment of silence on Sunday at Annoor Islamic Center in Clemmons. More than 350 people attended the gathering.

Guests and members gather outside the Annoor Islamic Center in Clemmons on Sunday. Speakers at the event discussed ways to end intolerance in the wake of two deadly attacks on mosques in New Zealand that left 50 people dead. Imam Khalid Griggs said Islamophobia is present, and the best way to get rid of it is through education.

Nine days after a man fatally shot 50 people at two mosques in New Zealand, the greater Forsyth community gathered at a Clemmons mosque and discussed what could be done to squelch intolerance.

For some, the discussion was intensely personal.

Noor Shehata, now a freshman in college, recalls when she was a seventh-grader in social studies learning about Sept. 11.

“The teacher said he’d hate to be a brown Muslim who owned a restaurant the next day (after 9/11),” Shehata recounted. “I was a brown Muslim, and my dad owned a restaurant. All eyes in the class went to me.”

She said it was difficult to experience that from someone in a leadership position as a 13-year-old.

“Muslims are forced to grow up much earlier, they know what a terrorist is earlier,” Shehata said.

She learned to develop a filter of herself, looking at how she might appear through others’ eyes.

Imam Khalid Griggs said Islamophobia is present, and the best way to get rid of it is through education. He urged the approximately 350 people in attendance to take a stand against racism in all forms and come together as one against it.

“If we don’t come together as brothers and sisters, we will die as fools,” he said in a reference to a Martin Luther King Jr. quote.

Juana Rhili, an educator, challenged everyone in attendance to share knowledge of the Muslim religion with five other people within the next week.

“We are all, ‘One person, under God,’ and one person can make a change,” she said, referencing the Pledge of Allegiance. “We know these (shootings) will continue to happen unless we change the mindset.”

Others provided additional knowledge of Islam, including that the true message of the religion is peace, people of all nationalities are Muslim, and Muslims are against suicide.

The North Carolina division of the FBI recognized how important connections with the Muslim community are, working for more than four years to strengthen them, said Timothy Stranahan, assistant special agent in charge. Today, there’s a network of about 45 imams across the state the FBI keeps in contact with in the event something happens.

Aladin Ebraheem, with the Annoor Islamic Center in Clemmons where the gathering was held, said that trust is valuable.

He teared up discussing the mass shooting in New Zealand, but knew the community would get through it.

“That individual might have been successful in taking lives, but he failed miserably in intimidating, and the biggest proof is all of you being here,” Ebraheem told the crowd.

“This is not foreign to any of us. Just a few months ago, we were at a Jewish temple, showing support for almost the same thing,” he said, referencing the Tree of Life shooting at a synagogue in Pittsburgh in October 2018, in which 11 people were killed.

Hana Hariri, who has a young daughter, said more discussions like this need to occur in the community. She said last year, her daughter was called a terrorist because of her faith. She’s also called, “the others.”

“We need to educate more about Islam,” Hariri said. “Education, even in school, and tell kids that Islam is a religion, not terrorism like ISIS. We’re relieved that the FBI is helping.”

Source of the notice: https://www.journalnow.com/news/local/islamic-leaders-education-the-key-to-ending-intolerance/article_86ebe7a3-0664-50a0-8382-ca1cc9f0931a.html#1

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