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Argentina: Educación modificó las atribuciones de las carreras: Incumbencias Recortadas

Argentina / 27 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Página 12

El Ministerio de Educación redujo las actividades que pueden ejercer los graduados de carreras consideradas de interés público, como Arquitectura, Psicología, Ingeniería y otras.
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Libro: Educar sin violencia (PDF)

Argentina / 27 de mayo de 2018 / Autor: José Luis Ferrari / Fuente: Bubok

Esta obra muestra la necesidad de educar a los hijos sin recurrir a la violencia y ofrece algunas herramientas para lograrlo. Es un libro escrito para los padres que están en plena crianza y para los que recién empiezan, ya que son los bebes y los niños pequeños, los que más sufren la falta de experiencia y paciencia de sus padres. También le será de utilidad a todos aquellos profesionales, terapeutas, trabajadores sociales y docentes que trabajan con niños o con la familia.

La violencia nunca ha servido para hacer entrar en razones a nadie. Al contrario, lo único que enseñamos cuando pegamos es que golpear es correcto. Por eso, los niños después son violentos con sus compañeritos en la escuela, así como luego lo serán con su cónyuge o sus hijos. Una de las consecuencias más evidentes de los malos tratos es el deterioro de los vínculos entre hijos y padres. El autor compara estos vínculos con los cables de acero constituidos por múltiples filamentos; cada golpe, cada humillación es uno o varios filamentos que se desgastan, así hasta que terminamos con vínculos totalmente dañados, retorcidos (enfermos) o cortados.
Link para la descarga:
https://drive.google.com/file/d/0B9u21-cXxE5kQTFWcEhnVTRMSnM/view
Fuente de la Reseña:
https://www.bubok.com.ar/libros/196244/Educar-sin-violencia
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Argentina: Marcha federal educativa y 40 días de paro docente en Neuquén (Audio)

Argentina / 27 de mayo de 2018 / Autor: Mar en Coche

Docentes de todo el país comenzaron la Marcha Federal Educativa que culminará el miércoles en una concentración en Plaza de Mayo en el marco del paro nacional. Entre las principales consignas, los y las educadoras rechazan el techo salarial del 15% y exigen la restitución de la paritaria nacional.

Una de las provincias que mantiene un fuerte conflicto docente es Neuquén. Marcelo Guagliardo, secretario general de la Asociación de Trabajadores de la Educación del Neuquén (ATEN), explica por qué llevan 40 días de paro: “Nuestra situación de conflicto está relacionada con el impacto que tienen las provincias por la firma del Pacto Fiscal, que las provincias aceptaron firmar y que las ha condicionado para discutir; los fondos provinciales están, lo que hay es un condicionamiento político”.

 

 

Fuente de la Entrevista:

MARCHA FEDERAL EDUCATIVA Y 40 DÍAS DE PARO DOCENTE EN NEUQUÉN

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Argentina: Una entrevista realizada por presos que están estudiando en exComcar

Argentina/26 de Mayo de 208/Eco Latinoamérica

El comisionado parlamentario para el sistema penitenciario, Petit, fue entrevistado en un taller de periodismo de la Comunidad Educativa.

De las más de 3.000 personas privadas de libertad, menos del 20 por ciento accede a la educación. En esa línea estuvo una de las primeras preguntas que le hicieron al comisionado parlamentario para el sistema penitenciario, Juan Miguel Petit, los presos que están estudiando en la Comunidad Educativa de la Unidad N°4 -ex Comcar- y participan de un taller​ ​de​ ​radio​ ​y​ ​prensa.

En la entrevista «Pico a Pico con Juan Miguel Petit» que publicó el portal Sala de Redacción, el comisionado parlamentario afirmó que la cifra de presos que acceden a la educación «mejoró mucho en comparación a diez años atrás, pero todavía es insuficiente». Para el funcionario, «falta la presencia del sistema educativo adentro de las cárceles» y «para eso hay que mostrar lo que se puede lograr con el estudio».

A su vez, explicó que el presupuesto para este pilar no lo maneja el Instituto Nacional de Rehabilitación (INR) directamente, sino que «se origina a partir de convenios con el sistema educativo». Para Petit, los recursos «están lejos de ser los necesarios» y «falta un gran recorrido para que haya cupos para todos».

Para que los presos puedan ir a estudiar, los funcionarios deben trasladarlos de los módulos a la Comunidad Educativa. Sin embargo, Petit sostuvo que «de muchos módulos no los sacan» porque no hay personal o porque, simplemente no quieren hacerlo. A veces el personal es el que decide «quién sale y cuando», contó y, añadió que «hay personas que, si no tienen buena voluntad o están desbordadas, no hacen ese puente y se bloquea todo».

«Muchas personas privadas de libertad no desertan de la educación por decisión propia, sino porque no reciben el mismo apoyo que se brinda por trabajar, ¿por qué sucede esto?», preguntó uno de los presos.

«Hay muchas decisiones y voluntades que faltan (…) Hay excusas para no facilitar la educación», respondió Petit.

En la misma línea también se le preguntó: «Acerca de las dificultades que se presentan para estudiar y las facilidades que se brindan para trabajar, ¿qué relación existe entre el dinero que mueve el Polo Industrial y el apoyo que recibe la Comunidad Educativa?»

El comisionado parlamentario dijo que «a veces rige una regla muy jorobada en algunas cárceles: como hay pocos lugares de trabajo o estudio, o estudiás o trabajás». Pero para el funcionario hay que intentar tener ambas cosas, y eso «requiere decisión y voluntad».

Este preso entendió que Petit no estaba respondiendo e insistió: «La pregunta fue: ¿qué influencia genera el dinero que mueve el Polo para que la gente no venga más a estudiar?».

«Tú me decís que se fomenta el trabajo porque eso genera plata y se desprecia el estudio. Probablemente haya que cambiar esa mirada, esa visión que sólo está puesta en lo productivo y no en lo educativo», respondió el entrevistado.

Fuente: http://ecos.la/13/Sociedad/2018/05/26/23673/una-entrevista-realizada-por-presos-que-estan-estudiando-en-excomcar/#sidebar

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Argentina: [VIDEO] Obelisco: reclamo de docentes, trabajadores del Subte y sectores en lucha

Argentina/26 de Mayo de 2018/La Izquierda

Se manifiestan reclamando contra la represión que tuvo lugar ayer, en apoyo a la dura lucha de los docentes de Neuquén y contra el ajuste y el acuerdo con el FMI.

Desde las 8 de la mañana se realiza frente al Obelisco un corte encabezado por docentes y trabajadores de otros sectores. Entre ellos se destaca la participación de trabajadores del subte, que ayer sufrieron la represión mientras reclamaban salarios. Justamente el repudio a ese ataque al derecho a huelga es uno de las principales “banderas” de la medida.

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Otras planteaban «Más plata para educación, no para el pago de la deuda y el FMI».

Participan docentes no solo de la Ciudad y la Provincia de Buenos Aires, sino también de Neuquén, desde donde llegaron referentes de quienes llevan adelante más de 45 días de huelga en reclamo de salario y la defensa de la educación pública. Entre ellos, Inés Hernández integrante de la Agrupación Negra, que viene peleando en las asambleas para lograr la nacionalización del conflicto. Inés planteó a La Izquierda Diario que “venimos a Buenos Aires a mostrar a todo el país que los docentes neuquinos llevamos más de 45 días de paro y nos han hecho un miserable ofrecimiento de un 6% de aumento por parte del gobierno provincial, cuando la inflación todos estiman estará entre el 25 y el 30% anual. El gobernador Gutiérrez no sólo no nos convoca sino que lo único que hace es implementar acciones que atentan contra el estatuto docente y el derecho a huelga”.

La acción se da en el marco de la Marcha Federal Educativa convocada por los gremios docentes. Justamente otros de los referentes de la Corriente 9 de Abril, Federico Puy, planteó en el Obelisco que “la CTERA tiene que tomar la lucha de los compañeros de Neuquén que llevan más de 45 días de huelga. Los docentes seguimos peleando en todo el país por nuestro salario, mientras los distintos Gobiernos nos ofrecen aumentos de miseria y encima tenemos que soportar los tarifazos, una inflación que sube y un salario que no alcanza”. Ante esta situación Puy, que es docente de la Ciudad de Buenos Aires y congresal de UTE CTERA, reclamó que “es necesario que la CTERA convoque ya a un paro y plan de lucha nacional para que triunfe esta lucha y seguir la pelea por la coordinación de todas las luchas”.

Una de las presencias más destacada era la de referentes de la lucha del subte, que ayer fueron reprimidos mientras llevaban adelante una medida de fuerza, atacando su derecho de huelga. En el corte varias de las banderas y pancartas mostraban la solidaridad con la lucha del subte y denunciaban el ataque del gobierno. Claudio Dellecarbonara, miembro del Secretariado Ejecutivo de la Asociación Gremial de los Trabajadores de Subte y Premetro (AGTSyP), señaló desde el Obelisco que “vamos a seguir denunciando el brutal ataque al derecho constitucional de huelga que vivimos en el día de ayer y que ahora buscan incrementar con suspensiones y sanciones. Nos atacan porque defendemos los derechos de los trabajadores, pero también los de los usuarios, ya que el tarifazo en el Subte está frenado por un amparo que presenté junto a los legisladores Myriam Bregman y Patricio del Corro. No quieren que nadie cuestione ni el ajuste, ni los negociados de las empresas privatizadas con el Gobierno”.

Justamente Del Corro y Bregman, diputados porteños del PTS-Frente de Izquierda, se acercaron al corte a solidarizarse con las docentes y el resto de los conflictos en curso. Estaban junto a la diputada nacional Nathalia González Seligra y Christian Castillo.

Porque además de docentes y trabajadores del subte, estaban presentes otros trabajadores en lucha. Entre ellos los tercerizados de Latam y el Ferrocarril Sarmiento, del Hospital Posadas y Ferrobaires.

También estudiantes que vienen peleando contra el cierre de terciarios y el Unicaba, y con esas consignas van a participar de la marcha educativa.

La concentración tuvo gran repercusión entre los medios nacionales.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/VIVO-Obelisco-reclamo-de-docentes-trabajadores-del-Subte-y-sectores-en-lucha

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Tercera videoconferencia sobre cultura Latinoamericana

Argentina/26 de Mayo de 2018/Chacohoy

En el Centro de Estudios Judiciales se desarrolló el tercer encuentro por videoconferencia de la capacitación sobre cultura Latinoamericana que tiene como docente a Roy Williams, destacado especialista en el tema en la Universidad de Rosario
En la primera clase Williams introdujo el tema del desarrollo de la filosofía política latinoamericana, se refirió a la irrupción de América en la historia universal; comentó los debates en torno al descubrimiento, encubrimiento e invención del nuevo continente, y definió el despliegue del pensamiento Indiano y las matrices filosófico-políticas de América Latina.
En la segunda ocasión, se refirió al Problema de la cultura latinoamericana en términos de la conformación de un pensamiento autónomo y mencionó cómo se fueron gestando, al sur de América, las ideas de la Unidad Latinoamericana y el Antiimperialismo.
Literatura, comunidad y política en América Latina
Durante la tercera exposición explicó cómo el vínculo entre literatura, filosofía y cultura tomó en América Latina un carácter diferente al europeo. En el caso argentino describió el tema del género gauchesco y el problema de la identidad nacional.
Además realizó un itinerario de autores protagonistas en el delineado del perfil latinoamericano y argentino. Posteriormente planteó, con las características de sus obra: “cómo se armó la literatura, y a partir de ahí algunas constantes de la literatura latinoamericana”. E hizo especial hincapié en dos o tres casos específicos de la literatura argentina.
La actividad culminará el martes 29 de mayo, a las 15.30 en el CEJ con el tema: emancipación y autonomía del pensamiento jus-filosófico latinoamericano.
Fuente: http://www.chacohoy.com/noticias/view/123622
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Argentina: Educación sexual y alfabetización digital, para todos los niveles

Argentina/26 de Mayo de 2018/La Nación

Ambas temáticas formarán parte de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios

La educación sexual integral y la programación y robótica serán incorporadas dentro de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) en todos los niveles del sistema educativo.

Así se acordó en el último plenario del Consejo Federal de Educación, que agrupa a todos los ministros provinciales del área y que lidera el titular de esa cartera nacional, Alejandro Finocchiaro, que se efectuó en Iguazú.

«Esta resolución pone el foco en la escuela como responsable de garantizar que todos los niños, niñas y jóvenes puedan aprender lo que necesitan sobre educación sexual integral y, de esta manera, empezar a revertir la tendencia de los jóvenes a sentir y decir que les falta información. Se presenta la posibilidad de tener un abordaje obligatorio, con docentes de la escuela que van a ser formados para garantizar que todos los chicos accedan a la información que necesitan», sostuvo Mercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa de la Nación.

Fuente: https://www.lanacion.com.ar/2137944-educacion-sexual-y-alfabetizacion-digital-para-todos-los-niveles

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