América del sur/Argentina/23 Septiembre 2017/Fuente: Prensa Latina
La Asociación Docente de Buenos Aires (Ademys) encabezará hoy aquí un paro y marcha para rechazar junto a estudiantes la nueva reforma educativa impulsada por el gobierno, llamada Secundaria del futuro.
En medio de la toma pacífica del alumnado de alrededor de 30 escuelas desde hace varios días y tras el fracaso de diálogo con las autoridades, el sindicato convocó para la tarde a una movilización frente al Congreso en la que estarán además estudiantes y familiares.
El secretario de Ademys, Jorge Adaro, resaltó en una nota de prensa que ‘esta es una reforma a la medida de las empresas. Generan una perversa promesa de empleo para los pibes (niños) que es falsa ya que al año siguiente el circuito vuelve a comenzar con nuevos estudiantes.
Asimismo consideró que ‘es macabro que la hagan llamar secundaria del futuro porque de hecho deja sin futuro a los estudiantes. Anula la posibilidad de ir a la universidad y de formarse en materias que son centrales y convierte a los jóvenes en mera mano de obra barata’.
Según lo previsto la marcha partirá desde el Palacio Pizzurno, sede del Ministerio de Educación, para defender el futuro de nuestros estudiantes’.
Por otro lado Adaro responsabilizó a la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, de no escuchar a nadie, ni a los docentes, ni a los padres, ni a los estudiantes.
‘Ella fuerza las tomas y el paro con su falta de diálogo. En la reunión con los estudiantes no pudo responder ni una sola de sus consultas de manera satisfactoria’, consideró.
Es la conclusión de una encuesta a 2.900 estudiantes de todo el país. Qué responden desde el Ministerio de Educación.
Oriana quedó embarazada. A Bautista lo discriminan por su condición sexual. Agustina sufrió un episodio de violencia. Estos problemas –que se viven a diario en los secundarios del país– se charlan entre los compañeros, pero se debaten muy poco en el aula. Una encuesta dejó en evidencia que, cuando de educación sexual se trata, la mayoría de los docentes siguen limitándose a enseñar el «aparato reproductor», como hacían décadas atrás.
Consultados por Clarín, desde el Ministerio de Educación de la Nación aseguran que en las escuelas se abordan los temas «definidos en los lineamientos curriculares de la ESI desde el 2008, aprobados por el Consejo Federal, para cada nivel y modalidad educativa. Se centran en cinco ejes: reconocimiento de los derechos, equidad de género, respeto por la diversidad, cuidado del cuerpo y la salud y afectividad».
Así, según la fuente oficial, se habla de prevención de la violencia de género, derechos sexuales y reproductivos, el uso de métodos anticonceptivos, las distintas formas de vivir la masculinidad y la femineidad, las adolescencias trans, el análisis crítico de los modelos de belleza, las publicidades y sus efectos en la salud y la autoestima, el lugar de las mujeres en la política y la historia, entre otros temas.
Sin embargo, una encuesta realizada por la Fundación Huésped y el Colectivo por los Derechos Sexuales y Reproductivos concluyó en que la implementación de la ley es «deficiente y dispar». Participaron 2.900 jóvenes de todas las provincias que ingresaron al secundario desde el 2000.
Al indagar en los temas abordados en la escuela, el más mencionado (86 %) fue el aparato reproductivo. «Hay una fuerte creencia de que la educación sexual está solo asociada a los temas vinculadas con la biología. Como en la famosa clase del aparato reproductor que históricamente se desarrollaba en Ciencias Naturales», dice a Clarín Cecilia Valeriano, Coordinadora del programa de Movilización Social y Redes de Fundación Huésped.
Ante la consulta de si se siguen centrando en lo biológico, en el Ministerio reconocen que «venimos trabajando desde la creación del ESI para que esto no suceda, pero son prácticas muy arraigadas y a veces es difícil«. Aseguran que enfatizan este tema en sus acciones de formación docente. «Un ejemplo sería la enseñanza de los métodos anticonceptivos. Podemos explicarles a las jóvenes sobre las ventajas del preservativo que previenen a la vez VIH y embarazo, pero si no fortalecemos su autoestima y su poder de negociación con su pareja, si es heterosexual, con la información no basta», sostienen.
Embarazos y diversidad: lo que les pasa a los chicos
En la encuesta, el segundo tema más mencionado entre los tratados en el aula (72 %) fue la prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual. Sin embargo, menos se habla sobre los derechos y alternativas frente a situaciones de embarazo no planificado. De hecho, siete de cada diez encuestados tuvieron alguna compañera embarazada en su escuela. Frente a esa situación, predominó el debate entre los estudiantes (45 %). Sólo en el 39 % de los casos el tema fue abordado por los docentes, y en el 38 % de los casos directamente no se habló del tema con algún profesor.
Respecto a temas de diversidad, uno de cada dos entrevistados fue testigo de casos de discriminación por orientación sexual o identidad de género en su escuela. En un 44 % de esas situaciones no se tocó el tema en el aula y en el 38 % de los casos se habló solo entre los estudiantes.
«La ley plantea diferentes puertas de entrada. Una es el abordaje curricular y otra es lo que llaman ‘situaciones que irrumpen en la vida cotidiana’. Son un embarazo, una situación de discriminación o de violencia. Cosas que pasan todos los días en las escuelas», explica Valeriano. «Es muy bajo el dato de que haya un abordaje planificado en las escuelas. Hay muy poco trabajo en el aula de ese embarazo o esa situación de discriminación«, sostiene.
Al respecto, Zoe Verón, abogada del Equipo Latinoamericano de Justicia y Género (ELA), opina que «los casos deben tratarse y deben hablarse para visibilizar las situaciones de discriminación que aún existen. Estas estrategias deben tener por finalidadgenerar cambios culturales en pos de la igualdad, esa es la finalidad última de la ESI».
Cómo se habla de sexualidad en el colegio
No hay una clase o materia de educación sexual. Según la ley, se deben desarrollar los lineamientos curriculares para que en cada materia se trabajen diferentes temas, con distintos abordajes. Por ejemplo, en Biología abordar el conocimiento del cuerpo y en Ciencias Sociales, la construcción histórica de los géneros.
«Es una muy buena ley, con un planteo muy exigente», opina Valeriano, aunque enfatiza que «se cumple muy poco» porque «requiere de una flexibilidad que nuestras instituciones educativas no tienen».
Alcance del Programa de Educación Sexual Integral (Ministerio de Salud de la Nación).
Consultados sobre el alcance de la ley, desde el Ministerio compartieron un mapa que indica que 14 provincias completaron la capacitación masiva y tuvieron un seguimiento posterior, 3 provincias están en proceso de formación y 2 la interrumpieron. Todavía no se inició la capacitación en la Ciudad de Buenos Aires, Santa Fe, Santiago del Estero, Tucumán y San Juan.
La presidenta del centro de estudiantes del colegio Carlos Pellegrini da pelea
BUENOS AIRES (Redacción) – Ofelia Fernández es una de las líderes del centro de estudiantes de la escuela Carlos Pellegrini y, en los últimos días, saltó a la fama por las entrevistas televisadas que le hicieron a raíz de las 29 escuelas tomadas que se oponen al plan educativo «Secundario del futuro», el cual busca implementar el Ministerio de Educación. La joven, atinada en sus respuestas y con un porte que invoca seguridad, se ha transformada en la vocera de los estudiantes porteños y se ha encargado de disparar contra la dirigente de la cartera educativa, María Soledad Acuña.
«Una ministra de (anti) educación que dialoga con los medios antes que con las comunidades educativas que sufrirían la reforma», escribió la joven ayer en su cuenta de Twitter a raíz de las declaraciones que dio Acuña al medio El Destape. Allí, la ministra aseguró que recibiría a los estudiantes en la reunión que se llevó a cabo pocas horas más tarde sin embargo ya habiá adelantado que «el Gobierno no cederá en la reforma».
Según informaron a distintos medios, los estudiantes que estuvieron presentes en dicha reunión aseguraron que «la ministra en ningún momento cambió su discurso ni su postura inicial», enfatizaron en que «no se contestaron todas las preguntas» y agregaron que «parecía que le importaba muy poco nuestra preocupación real».
Asimismo, Ofelia mostró su descontento tras el encuentro con Acuña. «Nos fuimos de la reunión con la ministra igual que como entramos: con las manos vacías», publicó junto a una fotografía donde puede verse una multitud de estudiantes sentados en el piso a modo de protesta. «Pero acá no se rinde nadie», disparó la joven que ya ha recorrido varios programas televisivos y radiales dando a conocer su oposición hacia el plan «Secundario del futuro».
La estudiante también se ha mostrado activa a través de sus cuentas en redes sociales y, consecuente a su ideología, no sólo se encuentra invitando a movilizarse en contra de la reforma educativa sino también por la pronta aparición con vida de Santiago Maldonado, quien desapareció el 1° de agosto en la localidad chubutense de Cushamen.
Así lo demostró el pasado 26 de agosto dese su cuenta de Facebook donde publicó: «Soy Ofelia. Estoy editando unos vídeos de lo que pasó en el Pellegrini estas semanas y preparándome para ir a una reunión de mi agrupación. Porque milito, creo profundamente en que hay que vivir en función de una vocación transformadora». Y agregó que «a veces parece que somos pocxs lxs que lo creen, pero porque nos mienten, ocultan a lxs indeseables del sistema» para, luego, agregar que «consecuencia es acción».
IIPE-UNESCO Buenos Aires invita a participar del encuentro “Corresponsabilidad parental en la crianza. Iniciativas de política pública en América Latina” el lunes 2 de octubre de 2017, a partir de las 14 horas (Buenos Aires).
Francisco Aguayo, Magíster en Estudios de Género (Universidad de Chile), Psicólogo (PUC), Director de EME – Fundación CulturaSalud, Investigador en masculinidades y paternidades y Néstor López, coordinador del Sistema de Información sobre Primera Infancia en América Latina (SIPI), conversarán sobre la corresponsabilidad parental en la crianza, reflexionando sobre iniciativas de política que posicionan dicha temática como asunto público.
La participación es libre y gratuita. Se otorgarán certificados de asistencia.
El Consejo Provincial de Educación dio a conocer el cronograma, con fechas, horarios y sedes, para el Concurso Ordinario de Ingreso a la Docencia para los niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y las modalidades de Educación Especial, Educación Rural y Educación de Jóvenes y Adultos del Periodo Común.
De esta forma, las titularizaciones comenzarán con los actos públicos para Río Turbio y Julia Dufourel próximo viernes 22 de septiembre a las 18:00 en el Jardín N° 45 con los cargos de Nivel Inicial; y el sábado 23 de septiembre en el EPP N° 60 a las 8:30 para la Educación Primaria y las modalidades de Educación de Jóvenes y Adultos y Educación Rural y a las 12:00 para la modalidad Educación Especial.
En tanto, en 28 de Noviembre y Rospentek el sábado 23 de septiembre en la EPP N° 32 a las 8:30 para la Educación Primaria y sus modalidades y a las 13:00 en el Jardín N° 21 para la Educación Inicial.
Para conocer el cronograma completo y los requisitos para participar del Concurso Docente, los interesados podrán consultar en www.educacionsantacruz.gov.ar
Asimismo, la Resolución N° 1607/17 establece que la toma de posesión efectiva será el 3 de abril de 2018 y la renuncia de los docentes en condiciones de acceder a las titularizaciones deberá efectivizarse el 3 de abril de 2018. De esta forma, amplia la Resolución N° 2880/16 que aprueba el llamado a Concurso Ordinario de Ingreso a la Docencia.
Argentina/21 septiembre 2017/Fuente: La Izquierda Diario
Junto a los estudiantes secundarios y a los gremios docentes, se movilizan contra la reforma reaccionaria que quiere implementar el oficialismo.
En el marco de la nefasta reforma educativa que intenta imponer el gobierno a partir del 2018 denominada “Secundaria del futuro”, los Bachilleratos Populares de jóvenes y adultos nucleados en la Coordinadora de Bachilleratos Populares en Lucha (CBPL) se concentran frente al Ministerio de Educación porteño (Paseo Colon 255) a partir de las 16 hs.
Además del repudio a la nueva reforma y decirle NO a la secundaria del futuro, los docentes de la educación popular luchan por un reconocimiento postergado de cinco bachilleratos que se encuentran actualmente funcionando; salarios para los educadores; boleto estudiantil, viandas y un financiamiento integral por parte del Estado.
El no reconocimiento de los Bachilleratos Populares genera una imposibilidad en la emisión de títulos para los estudiantes. Como así también de inscripción a becas y acceso al boleto estudiantil.
Otro punto importante es la necesidad de un Financiamiento integral que contemple infraestructura, mobiliario, materiales de trabajo y estudio ya que los Bachilleratos Populares funcionan gracias a la autogestión.
A los reiterados avances en contra de la educación pública y popular que se profundizaron durante la gestión de Esteban Bullrich y continúan bajo el mando de la actual Ministra Soledad Acuña, hay que sumar el enorme incremento de los servicios públicos. La constante negativa de otorgar subsidios o tarifas diferenciales deja a la educación popular en una situación límite.
Los bachilleratos populares representan el 25% de la educación destinada para jóvenes y adultos que quedaron excluidos del sistema educativo formal. Nacieron después de la crisis del 2001 y hace más de diez años construyen un modelo de educación popular, creando escuelas en los territorios más relegados. En la actualidad suman más de un centenar de experiencias educativas en todo el país, con miles de docentes y estudiantes.
Son muchos los impedimentos que se traducen en una restricción al derecho a la educación que tienen los jóvenes y adultos en la Ciudad de Buenos Aires. Entre ellos la falta de vacantes para los estudiantes (en el nivel secundario hay más matrícula en escuelas privadas que en escuelas públicas), graves problemas edilicios y una incipiente reforma educativa que busca poner a la educación al servicio del mercado. Flexibilizando los derechos de los trabajadores y obligando a los estudiantes a ser utilizados como mano de obra gratuita.
Las consignas expresadas en el comunicado de la CBPL son las siguientes:
• Reapertura del registro y reconocimiento de TODOS los Bachilleratos Populares
• Reconocimiento y salarios para lxs trabajadorxs de la educación
• Boleto estudiantil y viandas para lxs estudiantxs
• Financiamiento integral para las escuelas públicas y populares
• No a la implementación de la reforma educativa “Secundaria del futuro”
Argentina / www.elpaisonline.com / 20 de Septiembre de 2017
Estudiantes de más de 30 escuelas secundarias en Buenos Aires se mantienen hoy en pie de protesta contra la reforma educativa y siguen tomando de manera pacífica los centros y colegios como medida de fuerza.
Mientras en otras escuelas evalúan sumarse a la medida, grupos de alumnos han ido instalándose poco a poco los locales y anuncian una nueva protesta en la tarde.
‘Ya nos expresamos en las calles y hoy vamos a redoblar la fuerza diciendo abajo la reforma educativa, y reclamando la aparición con vida de Jorge Julio López, al igual que la de Santiago Maldonado’, señalaron los estudiantes en declaraciones de las que se hace eco Página 12.
Además los alumnos porteños anunciaron una nueva marcha el próximo miércoles frente al Congreso para denunciar su inconformidad contra la reforma impulsada por el Gobierno que, señalan, ‘impondrá prácticas en empresas como mano de obra barata’.
La Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini o la Normal Superior en Lenguas Vivas N 2 Mariano Acosta son algunas tomadas por los estudiantes que cuestionan la reforma duramente porque con ella ‘quedamos al intento del Ejecutivo de avanzar en la degradación de la escuela pública’.
La iniciativa comenzará a implementarse el próximo año primero en 17 colegios a modo de prueba y luego se extenderá a todo el país.
La ministra de Educación de Buenos Aires, Soledad Acuña, subrayó en días recientes a la prensa que la reforma seguirá a pesar de las tomas de los colegios.
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
IIPE-UNESCO Buenos Aires invita a participar del encuentro “Corresponsabilidad parental en la crianza. Iniciativas de política pública en América Latina” el lunes 2 de octubre de 2017, a partir de las 14 horas (Buenos Aires).
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