Bolivia

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Cooperación española apoya en Bolivia un programa de formación de maestros

Noticias

América del sur/Bolivia/21 Octubre 2017/Fuente: El periódico

España apoya con 430.000 euros un programa virtual puesto en marcha por el Gobierno boliviano para fortalecer la formación de posgrado de maestros de áreas urbanas y rurales del país andino, informó hoy la cooperación española en un comunicado.

Los recursos, administrados por el Ministerio de Educación de Bolivia, están destinados al proyecto «Tejiendo redes virtuales de formación docente», dependiente de la Universidad Pedagógica (UP) de Sucre (sureste), según el comunicado de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Aecid).

El proyecto busca contribuir a la mejora de la calidad educativa en Bolivia por medio del fortalecimiento de las capacidades de los docentes, lo que se logrará ampliando la oferta de formación de postgrado de la UP dentro del modelo educativo vigente en el país.

Según la Aecid, el ministerio boliviano de Educación ofrece desde 2015 cursos de posgrado a maestros a través de la UP, que ahora requiere ampliar su cobertura a zonas rurales y de difícil acceso con el fortalecimiento de su plataforma para la educación virtual.

La UP ya cuenta con asesoramiento técnico de instituciones experimentadas en aprendizaje virtual, como la Universidad de Barcelona a través del Campus de la Américas, con la que se ha suscrito un convenio de colaboración para ampliar las oportunidades de formación de los docentes bolivianos.

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/internacional/20171020/cooperacion-espanola-apoya-en-bolivia-un-programa-de-formacion-de-maestros-6367691

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Bolivia: Exponen investigaciones con alto impacto social

Noticias

Por: eltiempo/Catherine Camacho/20-10-2017

Más de  35 estudios realizados por investigadores de 13 universidades del país  son expuestos en la III Feria y Concurso Nacional Universitario de Investigación Científica y Tecnológica “Buenas Ideas 2017”, organizado por el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS).

Las investigaciones en concurso tienen un alto impacto social, pues responden a diferentes  necesidades y demandas de la población.

Cómo  controlar los microorganismos para que no dañen las pinturas al óleo, máquinas que disminuyen la contaminación de los aceites de frituras,  dispensador de jugos automatizado, prótesis de mano, un sistema automatizado de retrato hablado, reemplazo del bromato en panes y harinas y tratamiento de aguas ácidas generadas por la actividad minera, son algunos de las proyectos que se  exponen en esta feria concursal.

Este evento se realizará hasta el 20 de octubre en el paseo autonómico de la UMSS, de 9:30 a 19:00.

El objetivo de la feria es socializar y difundir las propuestas de investigación y los hallazgos de los proyectos realizados por los equipos de investigadores de cada casa estudios superiores.

Los proyectos están clasificados en seis áreas: ciencias puras; de la salud; tecnológicas; agrarias; sociales, jurídicas y humanísticas; y económicas, administrativas y financieras.

Se premiará a las dos mejores investigaciones de cada área.

Ayer se realizó la inauguración de la feria y concurso nacional que contó con la presencia de autoridades e invitados especiales.

6.000 trabajos de investigación

“En los últimos cuatro años hemos producido 6.000 trabajos de investigación -concluidos- y según datos del CEUB el 60% fue transferido al sector productivo”, dijo  Edgar Lima, secretario nacional de Investigación, Ciencia y Tecnología del CEUB, haciendo referencia a la producción científica de las universidades en el país.

“Este evento es una contribución efectiva y evidente de la universidad boliviana al desarrollo de nuestro país”, agregó Lima.

“El conocimiento no tiene color, es universal”,  dijo  Juan Ríos, rector de la UMSS.

Expresó que “todas las universidades, públicas y privadas, deberíamos unirnos en esfuerzos comunes y compartir toda la infraestructura, porque el objetivo es el mismo: atender y enfrentar los desafíos que la región y el país nos han lanzado”.

“Este evento es una contribución efectiva y evidente de la universidad boliviana al desarrollo de nuestro país”, manifestó Carlos Espinoza, vicerrector de la UMSS.

En la feria concursal participan universidades públicas autónomas, universidades privadas adscritas al CEUB y las de régimen especial.

Tribunal

El tribunal que se encargará de la selección de los 12  ganadores (dos por cada categoría) estará compuesto por expertos nacionales e internacionales.

Los resultados se los anunciará el viernes.

Cochabamba

La UMSS participa en la feria con tres proyectos.

“Investigación, diseño y puesta en operación de un sistema de alerta temprana hidrológica, caso de estudio Mamoré–Bolivia”, de Mauricio Villazón, Ivan del Callejo y Diego Inturias.

María del Carmen Ledo, Juan Carlos Totola y Silvia Collarana realizaron: “Análisis de las prácticas y percepciones de ­los pobladores conectados a la red pública de Semapa sobre el servicio y distribución del agua para consumo humano en la ciudad de Cochabamba”.

“Pruebas de toxicidad en artemia salina e inhibición de la germinación de semilla de lechuga como indicador de actividad biológica antitumoral en extractos de plantas medicinales” es el trabajo de Sandro Villarroel y Zulema Bustamante.

CONFERENCIAS

Ciclo de conferencias. Paralelamente a las exposiciones, también se realiza el “III Ciclo de Conferencias Científicas Internacionales”.

Expertos. Las charlas magistrales están a cargo de expertos nacionales e internacionales de Bolivia, España, Chile y Brasil.

Lugar. Las conferencias se realizan en el Palacio de Ciencias y Cultura (Facultad de Ciencias y Tecnología) y en el Aula Magna (Facultad de Humanidades) hasta el 20 de octubre.

*Fuente:http://www.lostiempos.com/tendencias/educacion/20171019/exponen-investigaciones-alto-impacto-social

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Bolivia: Dirección de Educación de Oruro sigue cuatro casos de violación en escuelas

Noticias

Por: fmbolivia/20-10-2017

El asesor jurídico de la Dirección Departamental de Educación, Adolfo Garnica, informó el jueves que en lo que va el año se denunciaron cuatro casos de violación en unidades educativas del departamento de Oruro, de cuyos procesos está pendientes esa entidad.

    «Ya tenemos alrededor de cuatro casos de estudiantes víctimas de violación sexual por sus maestros, en diferentes circunstancias, incluso alguna de ellas están en proceso de gestación y están en proceso judicial,», informó a los periodistas

    Remarcó que en esos casos se iniciaron los procesos administrativos y disciplinarios, además, las víctimas iniciaron los procesos penales, y los presuntos autores se encuentran detenidos en el penal de San Pedro.

    Recordó que el último caso se trata de un profesor de educación física de la localidad de Belén de Andamarca, que fue enviado a la cárcel de Oruro en audiencia de medidas cautelares.

    «Es alarmante que maestros puedan consumar este tipo de hechos que no condicen con nuestra realidad», protestó.

    Subrayó que con la imputación formal los maestros involucrados en esos casos son suspendidos y en caso de una sentencia son destituidos.

*Fuente:http://fmbolivia.com.bo/direcci%C3%B3n-de-educaci%C3%B3n-de-oruro-sigue-cuatro-casos-de-violaci%C3%B3n-en-escuelas

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Gobierno boliviano invierte recursos para desarrollar la educación

Noticias

Bolivia/19 octubre 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente boliviano, Evo Morales, aseguró hoy que el gobierno nacional invierte en el desarrollo de la educación al entregar de manera gratuita más de cinco mil computadoras a estudiantes del departamento de Chuquisaca.
Educación es liberación, expresó Morales en la ceremonia al referirse a la importancia del conocimiento para el progreso de Bolivia en lo social, político y económico.

De acuerdo con el mandatario, las portátiles de producción nacional incluyen cada una cerca de dos mil libros digitales entre diccionarios y textos de consultas para garantizar el acceso de los estudiantes a volúmenes imprescindibles en el proceso de aprendizaje.

Según fuentes oficiales, en los 11 años de gestión de Morales más de un millón de bolivianos aprendieron a leer y escribir.

Como resultado de esto, la tasa de analfabetismo se redujo de 13,3 por ciento a 2,9, la más baja en la historia de Bolivia.

Luego de la llegada al poder del mandatario indígena en 2006, la educación se convirtió en una de las prioridades del gobierno.

En la última década fueron construidas miles de escuelas en todo el territorio nacional y se invirtieron millones de dólares para el desarrollo del sector en sus diferentes niveles.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=124189&SEO=gobierno-boliviano-invierte-recursos-para-desarrollar-la-educacion

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Bolivia: Entregan equipamiento a los centros de educación especial

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Bolivia / 18 de octubre de 2017 / Fuente: http://elmundo.com.bo

BENEFICIO. Once centros de educación especial fueron beneficiados con varios equipos de computación, proyectores y demás, que servirán para el mejor desempeño de los estudiantes. Las entregas continuarán en los otros centros en los siguientes meses.

Con el fin de beneficiar a las personas que más necesitan, la Dirección Departamental de Educación realizó la entrega de equipamientos y materiales a los centro de educación especial del departamento. Noel Aguirre Ledezma, viceministro de Educación Alternativa, informó que entregaron equipos de computación portátiles, proyectores, entre otros equipos que van dirigidos para el beneficio de 11 centros de educación especial. “Nos interesa mucho lo que es la formación técnica, tecnológica, productiva y queremos que nuestros estudiantes con discapacidad resuelvan su condición de vida, que tengan un medio de ingreso económico”, explicó Aguirre al momento de argumentar que las personas con discapacidad tienen el derecho a la educación. La autoridad de Educación añadió que todavía faltan desarrollar varios puntos para los estudiantes con discapacidad, sin embargo se están realizando poco a poco, puesto que a ninguna persona se le puede negar la educación. “La educación nunca debe ser ignorada, al contrario debe ser más trabajada”, expresó la autoridad de Educación Alternativa al añadir que el trabajo que han realizado hasta la fecha no es suficiente y continuarán en los siguientes meses y años. Los encargados de los centros de educación especial beneficiados, manifestaron sus agradecimientos, indicando que estos equipos son de mucha ayuda para las personas con discapacidad, ya que podrán desarrollarse con más facilidad en el estudio. Por su parte, Salomón Morales, director departamental de Educación, indicó que cada director distrital maneja el formulario que es necesario para la preinscripción de alumnos nuevos para la gestión 2018 en las unidades educativas con alta demanda. “Hasta el 31 de octubre se llevará a cabo la preinscripción, consiste en que el padre de familia está en la obligación de recabar este formulario que es totalmente gratuito, esto se realiza para evitar las filas, exámenes que en varios colegios prestigiosos realizan, reservas, entre otras dificultades”, explicó Morales al momento de añadir que en el departamento son 49 los establecimientos educativos que tienen mayor demanda. El director de Educación aclaró que del 6 al 10 de noviembre se efectuará el sorteo de los cupos para los escolares. Por otro lado, añadió que el bono Juancito Pinto comenzará a pagarse desde el lunes 23 de octubre con un acto inaugural en el colegio San Silvestre, ubicado en la radial 10, octavo anillo.

Fuente noticia: http://elmundo.com.bo/web2/index.php/noticias/index?id=entregan-equipamiento-a-los-centros-de-educacion-especial

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La reforma educativa de 1955.

Demetrio Reynolds

Por: Demetrio Reynolds

El balance del tema educativo no es muy halagüeño: a tantas reformas, otros tantos fracasos. ¿Cuándo tendremos éxito en ese campo? El día que eso suceda, hasta el mar nos vendrá de yapa, decía el otro día mi vecino. Bromas aparte, el problema es serio, demasiado serio como para desentenderse. Los llamados tigres del Asia apostaron su progreso a la educación; pero como somos «ilusos y descreídos», ni ellos pudieron convencernos.

En la perspectiva del tiempo, fueron tres las grandes reformas que Bolivia realizó en el siglo pasado. En el periodo liberal se fundó en Sucre la primera Escuela Nacional de Maestros (1909), y se publicó Creación de la pedagogía nacional, «un libro de reflexión y de batalla», según dijo su propio autor: Franz Tamayo (1910). Después, casi a un siglo, el MNR incorporó a su paquete de cambios estructurales la Reforma Educativa (1955). Finalmente, la que se implantó en 1996. Las tres coincidieron en valorar, por lo menos en teoría, el rol de la docencia.

Ninguna reforma es actividad aislada. Se da en el marco de una realidad histórica; su eficacia depende más «de la atmósfera cultural en que íntegramente flota que del aire pedagógico artificial creado en las aulas». Lo ideal es que las condiciones y la necesidad de aplicarla tengan el mismo signo de prioridad; lo que se suele llamar el tiempo político que sostiene y alimenta. Esos factores se dieron con el Nacionalismo Revolucionario que desplazó del poder en 1952 a la oligarquía minero – feudal. El gobierno del MNR estimó entonces necesario adecuar la educación a la nueva realidad el país.

Por la dispersión caótica de normas preexistente, era preciso conformar una sola estructura funcional y coherente. Así nació el Código de la Educación Boliviana para que perdure en el tiempo. Al dar ejecutoria al decreto – Ley de la Reforma Educativa, el presidente Paz Estenssoro informó que dicho documento doctrinal fue elaborado por una comisión de pedagogos «con diversas filiaciones políticas, y con una orientación predominantemente técnica». En esa misma ocasión, el ministro de Educación manifestó: «daremos todo el apoyo material y técnico, pero si fracasa el recurso humano, el maestro, habrá fracasado Bolivia».

Resultó premonitoria esa expresión. No llegó a implantarse la reforma sino parcialmente. Sin el andamiaje político ésta no podía sostenerse. Y la revolución se derrumbó por impacto de dos factores: la gravitación de un poder externo y las disensiones políticas internas. En lo económico, la modalidad prebendal impuesta por el sindicalismo determinó la quiebra de la Comibol, la principal empresa productiva del país. Según Sergio Almaraz, el proceso fue cayendo poco a poco; pedazo a pedazo. Y en noviembre de 1964 «se disparó en Laicacota sobre el cadáver de la revolución».

En varios aspectos importantes, el antiguo Código aún se halla vigente; ninguna reforma posterior ha dejado de mencionarlo; se transcribió incluso casi textualmente las bases y fines donde están los principios y las orientaciones fundamentales de la educación boliviana.

Fuente: http://www.lostiempos.com/actualidad/opinion/20171013/columna/reforma-educativa-1955

Imagen: http://1.bp.blogspot.com/-pql8mjuHsKs/ULPp9eorpYI/AAAAAAAAAGM/-ys3HMTvH_A/s1600/re+ed.jpg

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Bolivia: Encuentro de Institutos Técnicos y Tecnológicos presentará 159 proyectos innovadores.

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América del Sur/Bolivia/17.10.2017/Autor y Fuente: http://www1.abi.bo

El Décimo Encuentro Plurinacional de Investigación e Innovación, que se desarrollará entre el 18 y 20 de octubre en el coliseo «Julio Borelli» de la ciudad de La Paz, presentará 159 proyectos innovadores, informó el viernes el director de Institutos Técnicos Tecnológicos, Edgar Pari.

    «Los proyectos que se van a presentar son investigaciones e innovaciones que se pondrán a disposición de la población, empresas y gobiernos municipales, además de contar con una rueda de negocios en la ciudad de La Paz», dijo a los periodistas.     Pari explicó que los proyectos que serán presentados responden a las demandas y características socioeconómicas y culturales de las comunidades, municipios y regiones del país.

Indicó que en 2016 se consolidó una inversión de 5 millones de bolivianos en el Noveno  Encuentro Tecnológico, por concepto de intenciones de negocios, por lo que se prevé este año superar esa cifra, ya que los proyectos que se presentarán «son altamente competitivos».

Los proyectos que se conocerán en el acontecimiento corresponde a 93 institutos técnicos y tecnológicos del país en las áreas de agropecuaria, construcción de equipos y máquinas, electricidad industrial, construcción civil, mecánica automotriz, informática industrial, turismo comunitario, gastronomía, contabilidad, industrial textil, industria de alimentos y robótica.

Fuente: http://www1.abi.bo/abi/
Imagen: http://www.formaciontecnicabolivia.org/webassets/noticias/800x_645__dsc-0457.jpg
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