Bolivia

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Docentes de universidades peruanas salen a las calles

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Amércia del Sur / Bolivia / 09 de octubre de 2016 / Por: Silvia Luna Docente

En la segunda jornada de un plan de lucha de tres días de paro, docentes de las universidades nacionales de Perú se movilizaron durante la mañana del día jueves reclamando la homologación de sus salarios como lo indica la ley 30.220.

Desde la mañana el centro de Lima presenció la marcha de docentes de distintas universidades nacionales de Perú que con sus banderas y cantos exigieron una serie de reclamos.

Los trabajadores de educación superior están pidiendo que el gobierno cumpla con la ley 30.220 la cual señala en el artículo 96 que los sueldos docentes deben homologarse con los honorarios percibidos por un juez de primera instancia.

Actualmente un docente auxiliar o contratado percibe 1280 nuevos soles peruanos (aproximadamente 375 dólares americanos) mientras un policía recibe 3000 soles (878 dólares americanos).

Denunciaron también el despido de 30 docentes por límites de edad y exigen la derogación de la ley universitaria 30220, por la cual no se paga a los mayores de 70 años.

Desde el camión con alta voz los dirigentes sindicales reclamaron mayor presupuesto para las universidades y denunciaron a la actual gestión de PPK (Pedro Pablo Kuczynski) que desfinancia la educación pero destina 8.000 millones de dólares para la compra de armamento militar.

Durante la tarde una asamblea de sindicalistas definirá los pasos a seguir para viabilizar sus demandas; y para este viernes (07 de octubre) se lleva a cabo la tercera jornada de paro universitario.

La concentración se desarrolló durante el mediodía frente al centro cultural de la Casona de la Universidad de San Marcos.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com.bo/Docentes-de-universidades-peruanas-salen-a-las-calles?id_rubrique=5443

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Bolivia: Evo Morales considera educación un factor clave para la liberación

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América del Sur/Bolivia/8 Octubre 2016/Fuente: Prensa Latina

El presidente de Bolivia, Evo Morales, consideró que la educación es un factor clave para alcanzar la verdadera y definitiva liberación de esta nación andina-amazónica.
Tras inaugurar una escuela en el departamento de Oruro, Morales explicó que los principales encargados de cumplir con esa misión son los maestros.

Los profesores no deben limitarse a enseñar a leer y escribir, tienen que dotar de herramientas a los educandos para la liberación tecnológica.

Vamos a construir más escuelas porque las ciudades están creciendo en Bolivia, pero deben ser planteles con laboratorios, salas de computación y talleres, aseguró el mandatario. Instó Morales a ‘dejar atrás la mentalidad de estar ampliando centros educativos, es obligado en estos tiempos hacer nuevas instituciones para que cada aula tenga de 20 a 25 estudiantes y así lograr una enseñanza de calidad’, puntualizó el jefe de Estado boliviano.

Es vital, enfatizó, el uso de Internet porque de esta forma la más joven generación de Bolivia estará en contacto con el mundo, indicó el líder indígena.

Destacó el estadista la importancia de realizar las olimpiadas científicas en el país, tras reconocer los resultados obtenidos por la nación suramericana en los concursos de conocimientos a nivel internacional.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=31350&SEO=evo-morales-considera-educacion-un-factor-clave-para-la-liberacion

 

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UNESCO felicita al Ministerio de Educación e Instituto Iberoamericano de Patrimonio por lanzamiento de series educativas en torno al terremoto, la resiliencia y la reconstrucción

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La Oficina de la UNESCO en Ecuador y su representación en Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela participó, junto al Ministerio de Educación del Ecuador y al Instituto Iberoamericano de Patrimonio natural y Cultural IPANC, en el lanzamiento, de las series de televisión educativa “Enlazados” y “Yo soy hecho en Ecuador”, Historias de Reconstrucción, que se llevó acabo el 27 de septiembre de 2016, en las instalaciones de FLACSO.

En su intervención, la Directora de la UNESCO en Quito y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela, Saadia Sanchez Vegas, destacó que “La televisión educativa, no sólo educa, sino que modela comportamientos, forjando héroes ciudadanos, anónimos, silenciosos que, desde su entorno, su testimonio y su ejemplo en la vida cotidiana, reconstruyen la resiliencia y hacen la diferencia”.  Sánchez Vegas agregó que la serie televisiva Historias de Reconstrucción realizada por Educa TV, el Ministerio de Educación y los organismos que han cooperado para el logro de estos programas, y que UNESCO se complace en acompañar, son muestra de la capacidad de las personas, de líderes comunitarios y educadores para sacar lo mejor de mujeres, hombres, jóvenes, en las más difíciles circunstancias y de esta forma, hacer de la crisis una ventana de oportunidades de aprendizaje, de decisión, de renovación de la vida.

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_felicita_al_ministerio_de_educacion_e_instituto_iber/#.V_ZZEOjhDIU

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Empresas bolivianas respaldan programa de retención escolar

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América del Sur/Bolivia/08 Octubre 2016/Fuente: Prensa Latina

Empresas de carácter estratégico en Bolivia son hoy las que más aportan al financiamiento del bono Juancito Pinto, iniciativa del gobierno del presidente Evo Morales dirigida a garantizar un pleno acceso a la educación desde las edades más tempranas.
Eso demuestra que nuestras empresas nacionales cada vez están generando más excedente y dedicándose a la distribución directa de recursos hacia las familias bolivianas, en este caso al Juancito Pinto, explicó a medios nacionales el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre.

Informó que, a partir de este año, la Agencia Espacial Boliviana (AEB) aportará unos 10 millones de bolivianos -algo más de un millón 438 mil dólares- para el pago del bono que beneficia a niños y jóvenes en edad escolar.

Con ese desembolso, la AEB deviene una de las principales entidades en financiar la iniciativa gubernamental, tras las estatales Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB) y la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel)

Según fuentes oficiales, durante el curso escolar 2016-2017 se proyecta una inversión de alrededor de 67 millones de dólares para respaldar a más de dos millones 800 mil estudiantes.

El bono Juancito Pinto comenzó a distribuirse a fines de 2006. El programa dirigido a estudiantes de nivel primario y secundario, busca incrementar la matrícula escolar, reducir la deserción, así como disminuir la trasmisión intergeneracional de la pobreza.

De acuerdo con el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, en el periodo lectivo 2015-2016, la cobertura llegó hasta 2,3 millones de estudiantes con un desembolso monetario de 64 millones de dólares.

Explicó que gracias al Juancito Pinto -que asigna mensualmente 200 bolivianos, casi 29 dólares a cada menor-, se redujo la deserción escolar, de siete por ciento en el nivel primario y ocho por ciento en secundaria, en 2006, a 1,5 por ciento y 1,8 por ciento, respectivamente, este año.

Informó además que como parte de la iniciativa se entregaron computadoras a 120 mil maestros y 140 mil estudiantes de sexto grado y del nivel secundario.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=31253&SEO=empresas-bolivianas-respaldan-programa-de-retencion-escolar
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Bolivia celebrará jornada de poesía a favor de la paz en el mundo

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América del Sur/Bolivia/07 de octubre de 2016/www.telesurtv.net

El Movimiento Poético Mundial espera organizar actividades similares en 24 países de América latina.

Bolivia iniciará el próximo 5 de octubre una jornada de poesía por la paz en el mundo. La iniciativa es organizada por el Movimiento Poético Mundial y se llevará a cabo en la localidad de Santa Cruz bajo la dirección del escritor Homero Carvalho Oliva.

La convocatoria para la jornada en Bolivia estuvo dirigida a poetas de todas partes del mundo para realizar lecturas, conciertos, presentaciones de libros, homenajes, exposiciones de artes plásticas, cine o cualquier manifestación a favor de la paz.

Carvalho afirma que hace años en Bolivia se dan jornadas y lecturas poéticas, pero pocas veces se ha organizado una jornada específicamente contra la guerra y en favor de la paz. “Esperemos que la Acción Poética de Santa Cruz, que es coordinada con el centro cultural Simón I. Patiño no sea la única y consolidemos alianzas estratégicas con otras ciudades del país para repetir esta experiencia”, dijo.

El Movimiento Poético Mundial realizará actividades similares en 64 países del mundo con la finalidad de movilizar a las personas que estén convencidas de la necesidad de salvar la vida en la Tierra.

En contexto

El Movimiento Poético Mundial fue fundado en el año 2011 durante el encuentro mundial de directores de 37 festivales internacionales de poesía, celebrado en Medellín, Colombia.

El movimiento ha llevado a cabo la celebración de cerca de 210 acciones poéticas en 64 naciones contra la guerra nuclear y por la paz en el mundo en durante octubre.

Entre los países que integran el movimiento figuran Argentina, Barbados, Brasil, Colombia, Canadá, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Jamaica, México, Paraguay, Perú, Puerto Rico, Venezuela, India, Irán, Vietnam, Botswana, Camerún, Congo, Egipto, Ghana, Guinea, Marruecos, Sudáfrica, Zimbawe, Alemania, Escocia, España, Francia, Grecia, Italia, Noruega, Suiza, Ucrania, entre otros.

Tomado de: http://www.telesurtv.net/news/Bolivia-celebrara-jornada-de-poesia-a-favor-de-la-paz-en-el-mundo-20161002-0018.html

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Bolivia: Identifican seis estrategias para reducir la desigualdad

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Bolivia / eldeber.com.bo / 5 de Octubre de 2016.

La pobreza extrema en el país llegó al 17,3 % en 2014, según la Cepal. La asignación de recursos para la educación y salud, que son dos pilares para progresar, son insuficientes, dice un experto

Un nuevo estudio del Banco Mundial (BM) sobre la pobreza y la prosperidad compartida afirma que la pobreza extrema sigue disminuyendo en el planeta, a pesar del estado de letargo de la economía mundial.

En una parte del informe, que analizó a países como Brasil, Perú, Malí y Tanzania, que han logrado una reducción significativa de la desigualdad en los últimos años, los investigadores identificaron seis estrategias para mejorar las perspectivas de desarrollo a largo plazo.

En detalle
La primera es el desarrollo y nutrición en la primera infancia. Esta medida ayuda a los niños durante los primeros 1.000 días de vida, pues las deficiencias nutricionales durante ese periodo pueden ocasionar menor rendimiento escolar.

Luego está la cobertura universal de salud. Dar cobertura a los habitantes excluidos de los servicios asequibles y oportunos de atención de la salud reduce la desigualdad y, al mismo tiempo, aumenta la capacidad de la gente para progresar.

La tercera táctica es el acceso universal a educación de calidad. La matriculación escolar ha aumentado en todo el orbe y ahora, en lugar de lograr que los niños asistan a la escuela, es necesario garantizar que reciban una educación de calidad.

Le siguen las transferencias monetarias a familias pobres. Estos programas proporcionan un ingreso básico a las familias que les permite enviar a sus hijos a la escuela y brinda a las madres la posibilidad de acceder a servicios de salud.

La infraestructura rural (vías y electrificación) juegan un rol importante. La construcción de caminos rurales reduce los costos del transporte y conecta a los agricultores con los mercados.

Finalmente está la tributación progresiva. Los impuestos progresivos equitativos permiten financiar las políticas y los programas del Gobierno para equiparar las condiciones y transferir recursos a los habitantes más pobres.

Progresos en el país
La Cepal, en su publicación Panorama social de América Latina de este año, reflejó que Bolivia redujo sus indicadores de pobreza extrema.
El informe -que empleó mediciones oficiales elaboradas por el INE a 2013- señala que la pobreza extrema en Bolivia se redujo del 21,8 % al 18,8 % en el periodo 2012-2013. Esta medición llegó al 17,3 % en 2014.

Falencias

Para el economista Teófilo Caballero, en el país existe una insuficiente asignación de recursos para la salud y educación. “Observamos que en los últimos años el Gobierno, de forma irresponsable, ha traspasado estos temas a las alcaldías y gobernaciones, cuando apenas manejan el 10% del presupuesto público”, dijo.

A decir de Caballero, el tema del pacto fiscal es fundamental para resolver estos problemas. “Es una cuestión de voluntad para hacer viable el financiamiento de competencias”, señaló

Fuente: http://www.eldeber.com.bo/economia/identifican-seis-estrategias-reducir-desigualdad.html

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Libro Pensar el Estado y la sociedad: desafíos actuales

Reseñas

Pensar el Estado y la sociedad: desafíos actuales

Boaventura de Sousa Santos. [Coordinador]

CLACSO Coediciones.
ISBN 978-99905-40-54-3
CLACSO. CIDES- UMSA. Muela del diablo. Comuna.
La Paz.
Noviembre de 2008

Las reflexiones contenidas en esta coedición deben contribuir a restablecer la imprescindible relación entre conocimientos y experiencias, entre teoría y práctica, que demandan los procesos emancipatorios nacionales y latinoamericanos en la transición que vivimos. Ésta –como dice Boaventura– deberá moverse en el experimentalismo propio que demandan circunstancias de incertidumbre y de ausencia de “recetas” de futuro, pero cuyo carácter debería ser la multiplicación de formas de deliberación democrática como garantía para remontar el riesgo de su fractura y revisión.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=33&campo=autor&texto=de%20sousa

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