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ESPECIAL: Mira cómo el mundo celebra el Carnaval

Por: VTV

Es el más corto del año, pero el más movido. Febrero incluye también el Carnaval. La celebración invita al mundo a ataviarse de fiesta, música, color y baile.

Veamos algunos de los Carnavales más particulares que celebra la humanidad  por estas fechas:

El Mardi Gras de Nueva Orleans (EEUU)

En la mítica ciudad del Mississippi, el Carnaval recibe el nombre de Mardi Gras. Durante dos semanas las calles de la ciudad de Nueva Orleans se ven invadidas por desfiles de carrozas y disfraces con un claro origen y gran influencia francesa; el más famoso de los carnavales estadounidenses tiene claras reminiscencias de los negros del África que llegaron como esclavos, como es el desfile Zulu, que recorre el distrito de Uptown.

Cada año, entre todas las carrozas destacan las realizadas por las distintas Krewe, asociaciones de artesanos, que discurren por las calles principales de la ciudad. En Nueva Orleans el Carnaval es una apoteoisis de lujosos trajes, carrozas y extravagantes comparsas que desfilan al son de la música de jazz.

(Foto: Archivo).
(Foto: Archivo).

La elegancia del carnaval de Venecia (Italia)

Durante diez días, la elegancia y el buen gusto están presentes en los espectaculares desfiles de disfraces de la plaza San Marcos, en los grandes bailes públicos y privados y en las procesiones de barcos tradicionales por los principales canales de la ciudad.

El origen del Carnaval de Venecia se remonta al siglo XI, aunque se consolidó en el XVIII. Entonces, el carnaval duraba hasta seis meses y en ese tiempo en la ciudad reinaba la magia de las máscaras y los elaborados disfraces detrás de los cuales se escondían en el anonimato los venecianos. Hoy, poco ha cambiado, quizás el número de personas que llenan las estrechas calles de la capital del Véneto, pero los trajes de época, la nariguada máscara del Doctor Peste, el anonimato de sus habitantes y el ambiente de desinhibición siguen presentes en Venecia.

(Foto: Archivo),
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Colonia, una fiesta de toda Alemania

El Carnaval de Colonia se inicia todos los años el día 11, del mes 11, a las 11 horas, y es una fiesta en la que participa toda Alemania, hasta tal extremo que es conocida como la Quinta Estación del Año. Durante estos días, llamados Días locos -y a pesar del frío- las calles se llenan de gente disfrazada y con ganas de pasarlo muy bien.

El día más popular del Carnaval es el Rosenmontag, el lunes de Carnaval, cuando tiene lugar el desfile más multitudinario. Además, Colonia luce sensacional estos días con una bella decoración luminosa, fuegos artificiales y puestos callejeros donde degustar la famosa cerveza local, Kölsch.

(Foto: Archivo).
(Foto: Archivo).

Río de Janeiro, a ritmo de samba

El Carnaval de Río de Janeiro es sinónimo de música y samba, luces y lentejuelas. Su origen se remonta a finales del siglo XIX, cuando en Brasil se empezaron a popularizar las fiestas alegres y desinhibidas de París. Pero con un toque brasileño. La samba inunda la ciudad con las actuaciones de las escuelas de samba que realizan exhibiciones impresionantes.

La apoteosis del Carnaval de Río es el desfile de las escuelas de samba por el Sambódromo, un fantástico espectáculo donde la riqueza de la música y la belleza rítmica de los participantes se mezcla con el lujo de los trajes y el esplendor de la decoración de las carrozas. Durante cuatro días, Río está invadida por el caos hasta el final, en que se declara la escuela ganadora de este disputado concurso.

(Foto: Archivo).
(Foto: Archivo).

Carnaval de Niza (Francia)

Desfiles de carrozas, charangas, cabezudos y bandas de música recorren estos días una Niza engalanada e iluminada con miles de bombillas de colores. El gran acontecimiento de los carnavales de la ciudad de la Costa Azul son las llamadas Batallas de Flores, que tienen lugar en los días señalados y que consisten en una lluvia de flores lanzadas desde las carrozas a los espectadores. También los concursos de cabezudos, carrozas y personajes tienen gran popularidad. Las concluyen la primera semana de marzo con la tradicional quema del rey y una sonada Batalla de Flores.

(Foto: Archivo).
(Foto: Archivo).

Montevideo, el carnaval más largo del mundo

En la fiesta intervienen grupos de candombe, murgas (género coral-teatral-musical), parodistas y humoristas que recorren los “tablados” al aire libre en la capital.

Los “tablados” funcionan en barrios periféricos y a precios populares con el subsidio del gobierno local, pero también en las zonas adineradas.

Paralelamente, el concurso oficial tiene lugar en el Teatro de Verano, con un aforo para seis mil personas, que luce colmado la mayor parte de las noches.

La murga y el candombe son las expresiones artísticas autóctonas más representativas de la fiesta popular que, incluso, trascendieron fuera de sus fronteras.

Con 17 hombres disfrazados y de caras pintadas, la murga actúa, canta y baila al ritmo de bombo, platillos y redoblante con una mirada sobre la realidad plena de humor, sátira y crítica.

El candombe, ritmo musical generado por tamborileros, es una tradición de los esclavos africanos que llegaron al país en el siglo XIX, declarado Patrimonio Intangible de la Humanidad por la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura).

Parodistas, humoristas y revistas escenifican espectáculos en los que plantean con distintas variantes de acuerdo a la categoría, humor, baile y canto.

El carnaval más largo del mundo concluye en marzo después de varias semanas de concurso.

(Foto: Archivo).
(Foto: Archivo).

El Carnaval de Huejotzingo (México)

A corta distancia de la Ciudad de Puebla se realiza cada año un grandioso carnaval, una fiesta popular en la que se representan escenas de la historia y personajes de México, el Carnaval de Huejotzingo.

Por su gran atractivo se trata de una de las fiestas regionales más visitadas por turistas nacionales y extranjeros, miles de personas llegan estos días a la ciudad para presenciar la celebración.

Los festejos comienzan el fin de semana anterior al miércoles de ceniza y se desarrollan por varios días.

En su realización participa la comunidad con el apoyo de las autoridades. Los grupos o batallones son encabezados por mayordomos que se encargan de su organización y los propios danzantes se hacen cargo de sus vestuarios. Según se sabe, esta tradición se ha realizado cada año sin interrupción desde el siglo XIX.

Durante el carnaval cientos de danzantes recorren las calles de Huejotzingo disfrazados con máscaras y vistosos trajes para representar legendarios militares, turcos, indígenas, diablos y calaveras.

(Foto: Archivo).
(Foto: Archivo).

Carnaval de Tlaxcala (México)

En el Estado de Tlaxcala, uno de los más interesantes en el centro del país, se realiza una gran verbena, es un evento ejemplar e inicia con un baile sumamente colorido que incluye comparsas, carros alegóricos y grupos de bailarines.

Los participantes de la fiesta recorren las calles con grupos de bailarines denominados como camadas. Los integrantes de estos grupos recorren las principales calles de la ciudad de Tlaxcala, animando a lugareños y turistas. A los miembros de las camadas se les conoce como huehues, nombre que hace referencia a Huehueteotl, deidad náhuatl del fuego y el saber.

Como parte de los festejos de clausura, en el marco del carnaval tlaxalteco, los jefes de los diferentes grupos de catrines cargan cruces en sus espaldas, las cuales colocan en un gran altar de la iglesia local. Después rezan algunas oraciones y mientras tanto los catrines se congregan para efectuar algunos bailes acompañados de las melodías de bandas musicales. A la postre deambulan por las calles principales de la ciudad y concluyen con vistosas danzas en el zócalo.

(Foto: Archivo),
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Carnaval, en el Fin del Mundo

El ciclo de carnavales en la ciudad de Ushuaia se desarrolla con participación de distintas expresiones populares. En la fría localidad -la más austral del mundo- se despliega el color, el ritmo y la alegría.

Con una variedad de coreografías, vestuarios llamativos, máscaras, bailes y música las agrupaciones carnestolendas alegraron en las dos jornadas

La municipalidad organiza juegos y premios con la tradicionales kermes (Bailes) y corsos (desfiles).  /EM

(Foto: Archivo),
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Fuentes: National Geographic / Telesur / pueblosmexico.com.mx / ushuaia.gob.ar / eldiariodelfindelmundo

Fuente: http://vtv.gob.ve/especial-mira-como-el-mundo-celebra-el-carnaval/

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Nuevas escuelas en Brasil

América del Sur/Brasil/25 Febrero 2017/Fuente: Compromisorse 

Pritt y Plan Internacional han inaugurado dos nuevas escuelas en el área rural de Codó en Brasil. Los estudiantes se beneficiaron de instalaciones académicas adecuadas para este nuevo año lectivo. Esta iniciativa busca impulsar las posibilidades para el desarrollo futuro de esta población.

Pritt y Plan Internacional han trabajado en conjunto con el objetivo de establecer un ambiente educativo apropiado para los niños y niñas de Mata Virgem y Boqueirão dos Vieiras. En esa zona se ha construido una escuela con las instalaciones adecuadas para el desarrollo de los estudiantes; además, se ha reformado una segunda escuela en la misma localidad.

Los profesores de estos centros educativos también se han visto beneficiados con este programa, ya que se les han brindado formaciones para incrementar sus habilidades en educación. Los estudiantes han realizado talleres en el marco de los derechos infantiles como la educación, la participación, la salud y la nutrición. Con el apoyo de la Fundación Fritz Henkel Stiftung, Pritt y Plan Internacional han trabajado en conjunto para proveer mayores oportunidades a los niños en países en vías de desarrollo. La mayoría de los centros educativos en estas comunidades están en condiciones desfavorables, lo que dificulta la educación para los niños y niñas.

Pritt cree firmemente que el acceso a la educación de calidad es el motor que favorece el desarrollo humano, y este tipo de acciones sociales ayudan a construir sociedades más justas e igualitarias en áreas del mundo con graves deficiencias. “Mientras viajaba por Brasil, me di cuenta que los niños y niñas no se sentían cómodos y seguros en muchas de sus escuelas. Gracias a Pritt hemos sido capaces de reformar centros educativos y mejorar la formación de los maestros, contribuyendo a un ambiente de aprendizaje orientado al niño y a su edad. Esta iniciativa también ayudará a cambiar positivamente a las comunidades involucradas” comenta Maike Röttger, Managing Director en Alemania de Plan Internacional.

Esta iniciativa lleva el compromiso de Pritt con la educación a un paso más allá al apoyar a los niños y niñas con centros educativos desfavorables y promover sus posibilidades de desarrollo en el futuro. «Estamos muy orgullosos de construir y reformar estas escuelas, porque estamos ayudando a construir un ambiente de aprendizaje y educación más seguro para docentes y niños. Además, les estamos ofreciendo la posibilidad de transformar sus comunidades en Codó «, comenta Paula Gonçalves, Regional Brand Manager Latin America South Stationery & Crafting.

El acceso a la educación es un derecho para cada ser humano, y Pritt, marca de Henkel, es conocida por promover y ayudar a cumplir este derecho. Estos valores están integrados en el compromiso, la aspiración y los valores corporativos de la marca. “El compromiso social ha sido siempre un factor integral en la responsabilidad de Henkel. Mis compañeros fomentan el progreso social a través de nuestras sólidas marcas como Pritt; y la Fundación Fritz Henkel Stiftung se alegra de apoyar estos proyectos”, asegura Heiko Held, Responsable de Corporate Citizenship y Social Partnerships de Henkel.

Fuente: http://www.compromisorse.com/rse/2017/02/24/nuevas-escuelas-en-brasil/?utm_source=crse&utm_medium=feed

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Docentes misioneros elaboran proyectos con sus pares de Brasil y Paraguay

Brasil/Febrero de 2017/Fuente: El Diario de Misiones

Con la autorización del Consejo General de Educación (CGE) en mano, profesores del Centro de Educación Física Especial (Cefe) hace cuatro años que representan a Misiones en los encuentros mensuales del GT Itaipú Salud, un encuentro donde se reúnen profesionales de los tres países fronterizos (Argentina, Brasil y Paraguay) para intercambiar experiencias y generar proyectos en común, aplicables a los tres países.

 
“Tenemos las mismas problemáticas, prácticamente el mismo clima, los mismos bichitos, las mismas pandemias, entonces desde Itaipú se buscan generar planes que nos sirvan automáticamente a los tres países”, indicó en diálogo con PRIMERA EDICIÓN el coordinador provincial del Cefe, Carlos Campis. “Nosotros somos los únicos que no somos de salud, somos docentes”, explicó Campis en relación al grupo de once personas del Cefe que todos los meses llega a Foz de Iguazú para el encuentro. En enero, se volvieron a encontrar el 31. 
 
“Nuestro aporte es todo lo que realizamos desde el Cefe. Hasta ahora hemos dado charlas en algunas localidades como Foz, Cascabel, Toledo, Asunción y hemos sido invitados a diferentes congresos”, indicó.  
 
En GT Itaipú se trabaja en “pilares”, que en su traducción al castellano son “mesas de trabajo”. “Hay una dedicada al adulto mayor, en esa mesa estoy yo. Mi hermana, Aída Campis, con otras personas, están en la educación permanente, después está la de salud mental y así diferentes mesas de trabajo”, relató Campis y anunció que, para el próximo encuentro, “queremos abrir una comisión exclusiva que sea para educación física especial. Nos vamos a poder sentar en una sola mesa profesores de educación física de Argentina, Brasil y Paraguay que trabajemos con discapacidad, rehabilitación y fortalecimiento, a ver si podemos sacar proyectos nuevos. Eso está planteado para la próxima reunión que será el 28 de febrero”. 
 
Proyectos
Campis insistió en que “todos los proyectos que se generan allí se aplican a los tres países. Itaipú es el que paga todo lo que tiene que ver con el proyecto si sale, como por ejemplo una capacitación sobre cuidadores de abuelos, primero hay que presentar todo el proyecto, armarlo, sacar los costos. Cada uno de los países en su mesa tiene que sacar sus propios presupuestos. Después se ve la fecha, puede ser una charla, un solo curso en cada país o puede ser de tres o cuatro años con un seguimiento y evaluaciones. Todos los gastos los cubre Itaipú. Pero solo los gastos, nosotros no recibimos un peso ni por dar la charla ni nada. Lo que se hace es compartir el saber o algún plan nuevo que se largó en tu país y funciona fantástico. Si le parece bueno a Brasil o Paraguay, se comparte, se trata de ver la manera de cómo actuar juntos”.
 
Cada encuentro cuenta, en promedio, con una asistencia “de casi 500 personas”, aseguró Campis pero indicó que ese número varía en función de lo que se va a tratar en cada reunión. En enero, por las vacaciones de mucha gente “habremos sido 170 personas”.
 
Esta posibilidad a la que acceden estos “profes” del Cefe se debe a los beneficios de ser una provincia de frontera. De tener a Brasil y a Paraguay tan cerca. “La gran ventaja es estar juntos, nosotros somos uno de los tres que estamos compartiendo problemáticas, soluciones, todo tipo de cosas, hasta nuestra geografía es muy parecida. Entonces ese es el objetivo: aunar criterios e integrar a los tres países en una sola mesa de trabajo de salud”, remarcó.
 
Aída y Carlos Campis, más Hugo Kobilañski, son los creadores del proyecto Cefe en Misiones. En su participación en GT Itaipú logaron generar el interés de replicar este centro tanto en Paraguay como Brasil. 
 
“Es importantísimo que estén dando tanta importancia y quieran imitar lo que realizamos acá en Misiones desde el Cefe”, señaló. 
Fuente: http://www.primeraedicion.com.ar/nota/240646/docentes-misioneros-elaboran-proyectos-con-sus-pares-de-brasil-y-par.html
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Trump viola la primera virtud de la sociedad mundial

Por Leonardo Boff

Estados Unidos se ha distinguido siempre por ser un país extremamente hospitalario, pues, con excepción de los pueblos originarios, los indígenas, prácticamente toda la población está compuesta por inmigrantes. Es lo mismo que Brasil adonde vinieron representantes de 60 pueblos diferentes.

El espíritu democrático y el respeto a las diferencias religiosas están consignados en la constitución. Ahora surge un presidente, Donald Trump, que rompe una larga tradición norteamericana: el respeto a las diferencias religiosas, rechazando a la población musulmana, especialmente a la venida de Siria, y la tradicional hospitalidad a todo o tipo de gente que acudía y acude a ese país.

El filósofo Immanuel Kant (+1804) en su último escrito “La paz perpetua” proponía la república mundial (Weltrepublik) basada fundamentalmente en dos principios: la hospitalidad y el respeto a los derechos humanos.

Para él la hospitalidad (usa la expresión latina “die Hospitalität”) es la primera virtud de esta república mundial, porque «todos los humanos están sobre la Tierra y todos, sin excepción, tienen derecho a estar en ella y visitar sus lugares y pueblos; la Tierra pertenece comunitariamente a todos». La hospitalidad es un derecho y un deber de todos.

El segundo principio lo constituyen los derechos humanos que Kant considera «la niña de los ojos de Dios» o «lo más sagrado que Dios puso en la Tierra». Respetarlos hace nacer una comunidad de paz y de seguridad que pone un fin definitivo «a la infame beligerancia».

Pues bien, esta hospitalidad está siendo negada en Europa a miles de refugiados, que escapan de las guerras apoyadas por los occidentales. Esta misma hospitalidad es explicita y conscientemente rechazada por Donald Trump para miles e incluso millones de extranjeros y trabajadores ilegales.

En este contexto vale recordar uno de los mitos más bellos de la cultura griega, la hospitalidad ofrecida por un matrimonio anciano – Filemón y Baucis – a dos divinidades: Júpiter, el dios supremo y su acompañante el dios Hermes.

Cuenta el mito que Júpiter y Hermes se disfrazaron de andariegos miserables para probar cuánta hospitalidad quedaba en la Tierra. En los lugares por los que pasaban eran rechazados por todos.

Pero un atardecer, muertos de hambre y de cansancio, fueron calurosamente acogidos por esta pareja de viejitos que les lavaron los pies, les ofrecieron comida y su cama para dormir. Tales gestos de hospitalidad conmovieron a los dioses.

Cuando se estaban preparando para reposar, quitándose sus harapos, decidieron revelar su verdadera naturaleza divina. En un abrir y cerrar de ojos transformaron la mísera choza en un espléndido templo. Espantados, los buenos viejitos se postraron hasta el suelo en reverencia.

Las divinidades les dijeron que hiciesen una petición que sería prontamente atendida. Como si lo hubiesen acordado previamente, Filemón y Baucis dijeron que querían continuar en el templo recibiendo a los peregrinos y que al final de la vida, los dos, después de tan largo amor, pudiesen morir juntos.

Y fueron atendidos. Un día, cuando estaban sentados en el atrio, esperando a los peregrinos, de repente Filemon vio que el cuerpo de Baucis se revestía de follaje florecido y que el cuerpo de Filemón también se cubría de hojas verdes.

Apenas pudieron decirse adiós uno a otro. Filemón fue transformado en un enorme carvallo y Baucis en un frondoso tilo. Las copas y las ramas se entrelazaron en lo alto. Y así abrazados quedaron unidos para siempre. Los viejos de aquella región, hoy en el norte de Turquía, repiten siempre la lección: quien hospeda a forasteros, hospeda a Dios.

La hospitalidad es un test para ver cuánto humanismo, compasión y solidaridad existen en una sociedad. Detrás de cada refugiado para Europa y de cada inmigrante para USA hay un océano de sufrimiento y de angustia y también de esperanza de días mejores. El rechazo es particularmente humillante, pues les da la impresión de que no valen nada, de que ni siquiera son considerados humanos.

Los refugiados van a Europa porque los europeos estuvieron antes durante dos siglos en sus países, asumiendo el poder, imponiéndoles costumbres diferentes y explotando sus riquezas. Ahora que están tan necesitados, son simplemente rechazados.

Vale la pena rescatar el valor y la urgencia de la hospitalidad, presente como algo sagrado en todas las culturas humanas. Tenemos que reinventarnos como seres hospitalarios para estar a la altura de los millones de refugiados e inmigrantes en el mundo entero.

Fuente: http://www.servicioskoinonia.org/boff/articulo.php?num=817

Imagen en archivo de OVE

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Temer firma ley para reformar la enseñanza media brasileña

América del Sur/Brasil/18 Febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente brasileño, Michel Temer, firmó hoy una ley para reformar la enseñanza media con el aludido objetivo de ampliar el diapasón de las opciones de formación para los estudiantes.
La legislación que prevé, entre otras modificaciones, la ampliación del horario de estudios, fue objeto de un fuerte debate a lo interno en el Congreso.

El proyecto original del gobierno excluía la obligatoriedad de la educación física, el arte, la sociología y la filosofía del currículo de base, aspectos estos que no fueron aprobados.

En torno a las discusiones, el presidente brasileño declaró que mejoraron el proyecto inicial del gobierno y los nuevos temas fueron incluidos para la sociedad.

Aprobada la semana pasada por el Senado, la nueva ley contempla que el plan de estudios será 60 por ciento definido por la Base Común Nacional Curricular (puntaje académico) y 40 por ciento por los cursos de formación.

Los estudiantes deberán elegir cursos en cinco áreas de estudio: idiomas, matemáticas, ciencias naturales, humanidades y formación técnica y profesional.

La propuesta también aumentará las horas de estudio, de las mil horas anuales actuales a mil 400. La idea, según especialistas de educación, es ampliar gradualmente a siete horas diarias para ofrecer educación a tiempo completo.

El siguiente paso propuesto por el gobierno es poner en práctica la Base Común Nacional Curricular, que prepara un comité del mismo ministerio.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=64714&SEO=temer-firma-ley-para-reformar-la-ensenanza-media-brasilena

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Brasil: la Reforma de la Escuela Secundaria si pasa en el Senado.

América del Sur/Brasil/14.02.2017/Autor y Fuente:  http://www.cnte.org.br/

El pleno del Senado aprobo del ayer el Proyecto de ley de conversión (PLV) no 34 como resultado de la Medida Provisional (MP) Nº 746, que se ocupa de la Reforma de la Educación Secundaria sentada por el Gobierno ilegítimo Michel Temer.

El texto Aprobado por el Senado, Que Va a la aprobacion del Presidente, Es El Mismo aprobó en la Cámara de Representantes, la Excepción De Una Modificación en la Redacción del hecha por el ponente en el Artículo 1 del parrafo. 24 Establece si se cierra Límite Para La Aplicación de la mínima de 1.000 horas de viaje al Año en la Escuela secundaria. El Proyecto original incluía la Aplicación de la nueva jornada dentro de ellos cinco años Siguientes a la Publicación de la ley, Pero el Senado se cierra Cambió Para La Publicación del plan de Estudios de la base Común Nacional Limite (BNCC).

En Cuanto a las disciplinas de Artes, Educación Física, Filosofía y Sociología de Los Primeros, ESTOS Deben AÚN (en las disciplinas de interrogación), y Las Necesarios los últimos Séran para integrar BNCC y por lo tanto SE Puede ofrecer la abeam.

El Senado también ratifica la inclusión de los segmentos de negocio Nuevos en el Arte de la lista. 61 de la LDB, que se ocupa de la «Educación profesional.» Ahora ellos graduados con notorio conocimiento m pueden Trabajar en la Enseñanza y profesional técnico, Otros Y que Hacen el ALIGERADO educativa suplemento pueden actuar en Las Otras medidas arreglos Y para ella Educación básica – enorme retroceso de la ONU a su histórico, lucha social e institucional para el Reconocimiento Profesionales y apreciación de los educadores, expertos en lA ENSEÑANZA Y gon cursos, también es parte del ataque en su Jubilación especial de Enseñanza.

Ya el día EL Escuela de nuevo a reducir sus plenos Formacion de los Estudiantes y rompe el Concepto de la Educación básica debe a que el contenido de los programas es La Misma para todos con los Estudiantes de las redes públicas en desventaja en Relación a la red privada .

La nueva ley Prevé Hasta el contents 1800 horas para BNCC (42,9% del Plan de la Escuela Secundaria estudios), y Las Escuelas en obligados estan A una oferta any área del plan de de Estudios ADICIONALES (El Otro 57,1%) . AÚN-peor, el municipio dio estudiante que, en caso de Siente incluye con el área (s) (s) Ofrecido (s) en su Escuela, Usted Que Tiene Asistir al área diferente de la ONU que prefiere el switch to la Ciudad del pago por supuesto de la ONU en la privado rojo. Por tanto, se mitiga El Derecho a la Educación, el aumentarlos Sociales desigualdades educativas Y!

La ayuda federal tan mentado un Las Escuelas Integrales secundaria rebaja la política de Lula y Dilma, el ES universales. Más bien, se ve mal piloto Proyecto de las Naciones Unidas, ya PUEDE sirven Hasta 500.000 Estudiantes (Alrededor del 6% de su matrícula total), la condición f que Haya recursos suficientes para Hacerlo. Es factible de, el MP 746 es un sujeto m ENMIENDA La Constitucional 95, Que Viene de la PCA 55 del ajuste fiscal.

Teniendo en cuenta el diseño del ajuste fiscal, en el centro el eje de la Reforma -: Además del ataque a la profesionalización de la Enseñanza y el plan de estudios de universales dirigidos a sus completos Formacion de los Estudiantes – Es La Privatización de la Escuela Secundaria. La ley les permite Asociaciones firmem sistemas públicos, incluido en la distancia, con el sector privado para ofrecer diversos estudios Parte del planean Todo en el teaching de manera técnica y profesional. Y la perspectiva con la ESA, el Estado a reducir su oferta obligatoria escolarización al contenido BNCC, delegado PUEDE en el resto de Negocios de la Formación, el tambien por el través de ellos las transferencias de Fondos públicos un Las Escuelas privadas,

En este contexto, la CNTE medidas mantener por la Corte Suprema para ser juzgado por la Acción de inconstitucionalidad directa Nº 5604, que Tiene por objeto que suspensión de los Efectos de la MP 746, incluido Despues De Que El Mismo se convertirá en ley. Dijo ADI Ahora TIENE UNA Opinión del Procurador General favorables, podra, por tanto, suspenderlo totalidad de la parte de la futura ley que regirá La Escuela Secundaria En El País.

Además de la Movilización favorecer de la suspensión de la ley, los Trabajadores de la Educación seguirán El resultado del debate sobre BNCC – Con el fin de evitar mayores contratiempos – Continuación de la empresa, actuar con linea El Proceso de Aplicación de la MP 746 en estos estados. Dejar de Tenemos que el aplicarse de este intento de Privatización de la Escuela Secundaria acto.

Compruebe el resultado de la votación nominal y el texto PLV 34, incluso sin el cambio por escrito hecha por el ponente en el arte. 24, § 1 de LDB.

Fuente: http://www.cnte.org.br/index.php/comunicacao/noticias/17729-reforma-do-ensino-medio-e-aprovada-no-senado.html

Imagen: http://www.cnte.org.br/images/stories/2017/shutterstock_139617071-e1458561580253.jpg

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La UNESCO dará a conocer en Brasilia el Tercer Informe Mundial Sobre Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE)

El lanzamiento del Informe Mundial Sobre Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE III) tendrá lugar el 15 de febrero de 2017 en la capital brasileña, durante un seminario que dará a conocer el informe íntegro en portugués. En la ocasión se analizará el panorama del aprendizaje y la educación de adultos en el mundo, con énfasis en América Latina y el Caribe y en Brasil.

América del Sur/Brasil/14.02.2017/Autor y Fuente: http://www.unesco.org/

El evento tendrá lugar desde las 9 h, en el Auditorio del Instituto de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP) y cuenta con la cooperación y participación de los representantes del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), del Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) de Brasil y del Ministerio de Educación brasileño.

El encuentro es organizado por la Oficina de la UNESCO en Brasilia en asociación con la Secretaría de Educación Continua, Alfabetización, Diversidad e Inclusión (Secadi) del Ministerio de Educación de Brasil, responsable por la política nacional de educación de jóvenes y adultos en dicho país y que en la ocasión presentará el nuevo ciclo del Programa Nacional “Brasil Alfabetizado”.

El programa cuenta con la presentación del informe a cargo de Werner Mauch, especialista senior en Aprendizaje y Educación de Adultos y Daniele Vieira, oficial de programa, ambos del UIL; luego la presentación “Tendencias regionales y caminos a seguir” por parte de Cecilia Barbieri, directora (a.i) y especialista senior de Educación de la OREALC/UNESCO Santiago. Además María Inés Fini, presidenta del INEP hará una presentación del panorama brasileño en este tema.

En la segunda parte del evento, además de la presentación del nuevo ciclo del programa Brasil Alfabetizado, se hará pública la Medalla Paulo Freire edición 2017 (SECADI/MEC), además se profundizará respecto a consideraciones sobre la alfabetización y educación de jóvenes y adultos en Brasil.

Fuente:

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/la_unesco_dara_a_conocer_en_brasilia_el_tercer_informe_mund/

Imagen: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Grale3.jpg

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