Chile

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Chile: Sistema de Admisión Escolar cierra proceso en dos días: supera el 78% de postulaciones

Noticias

Chile/12 octubre 2017/Fuente: Biobiochile

La Reforma Educacional en Chile estableció el fin de la selección a la hora de entrar a un colegio municipal, particular subvencionado o de administración delegada.

Fue así como bajo ese marco, en 2016, nació el Sistema de Admisión Escolar, el cual comenzó a operar en la región de Magallanes y que, este año, se expandió a las regiones de Tarapacá, Coquimbo, O’Higgins y Los Lagos.

El actual proceso está a dos días de culminar y, de acuerdo a la información recabada en las cinco regiones donde está disponible, se han realizado un total de 63 mil postulaciones, de las más de 81 mil que se esperan, es decir sobrepasa el 78%.

La página web de la instancia permitirá hacer el trámite hasta el viernes 13, a las 23:59 horas, y desde el Ministerio de Educación (Mineduc) aconsejan realizar la postulación con tiempo, mensaje dirigido a todos los padres y apoderados que no lo han realizado.

Apoyo al trámite

El Mineduc dispuso de 1.238 puntos de apoyo en las cinco regiones anteriormente mencionadas.

Éstos se encuentran ubicados en “las Secretarías Regionales de Educación, los Departamentos Provinciales de Educación, las bibliotecas públicas, algunos establecimientos educacionales, y oficinas del Ministerio de Salud, el Registro Civil e Identificación, Fundación Integra y la División de Organizaciones Sociales”, detalló la cartera en un comunicado.

Al apersonarse a estos lugares, los interesados podrán recibir ayuda de un facilitador.

Las dudas o consultas también pueden ser resueltas en las oficinas de Ayuda Mineduc, disponibles a lo largo del país.

Además, el ministerio subió un video explicativo con información detallada, explicando todo el proceso.

Fuente: http://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/chile/2017/10/11/sistema-de-admision-escolar-cierra-proceso-en-dos-dias-supera-el-78-de-postulaciones.shtml

 

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Libro: Pedagogía para la participación ciudadana juvenil en el desarrollo sustentable

Reseñas

12 octubre 2017/Fuente: Clacso

Los y las jóvenes pertenecen también y con mucha presencia al mundo local, especialmente, en la vida cotidiana familiar y comunitaria. Es común presenciar sus dinámicas colectivas informales y formales en las calles, las plazas, las «canchas», las «esquinas». Son dinámicas que se expresan a través de las relaciones de amistad y amor, la asociatividad informal y la organización juvenil. También inundan los espacios escolares en sus relaciones de compañeros y la organización estudiantil, hoy cada vez más informal, al sentar presencia en el «patio», los baños y los «alrededores». Desde la perspectiva adulta, puede considerarse que este capital social es débil y en permanente riesgo por cuanto son espacios muy permeables a ofertas disfuncionales. Empero, también puede aducirse que estas relaciones complementan las familiares y educacionales, aportando orientaciones en el desarrollo personal y social.

Para leer, descargue aqui: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Chile/piie/20170823043437/pdf_535.pdf

Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/saladelectura/index.php?novedad=si&c=cl-012&d=13153

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Chile: Mala educación

Diario la Tercera

Por: Álvaro Pezoa  / Dario la Tercera

El presupuesto de la nación para 2018 enviado al Congreso por el gobierno incluye una insólita sorpresa: no reajusta, como estaba comprometido, el aporte estipulado para los colegios particulares subvencionados que se hayan acogido a la posibilidad de convertirse en fundaciones. Con ello el Ejecutivo no solo desconoce de hecho una promesa, sino que daña abiertamente a los establecimientos educacionales afectados, dejándolos imprevistamente con menos recursos de los que contaban para su funcionamiento. ¿Ahorro presupuestario, ideologización, desprolijidad de gestión? Todo puede ser viniendo de donde proviene. En cualquier caso, con toda la gravedad que posee el asunto, llega a ser anecdótico comparado con el enorme despropósito que significa el conjunto de la reforma educacional impulsada por la actual administración.

Chile necesita imperiosamente contar con una educación de calidad al alcance de todos. Ese es el gran desafío. Y requiere transitar a ese objetivo respetando la libertad de sus habitantes, en este caso tanto la de enseñanza como la de elección de los padres. La reforma va justo en sentido contrario. El acento en la calidad ha desaparecido, para ser reemplazado por la gratuidad. La mal llamada “ley de inclusión” (no a la selección, no al copago y gratuidad) conduce más bien a la exclusión, al tiempo que coarta la libertad de enseñanza y la de los padres para elegir la educación de sus hijos. En síntesis, un franco retroceso. Simultáneamente se ha gastado tiempo, energía y recursos en hacer cambios en la educación universitaria, por la sencilla razón de que sus estudiantes protestan, alteran las calles y sufragan, descuidando comparativamente los tres ámbitos realmente cruciales para encaminar al país a una mayor equidad e igualdad de oportunidades: la educación preescolar, la escolar y la técnico-profesional. Existe sobrada evidencia de que las etapas iniciales del proceso educativo son las más determinantes para el desarrollo de las personas. Casi con seguridad quien no reciba una educación de calidad en los primeros años de su vida escolar no tendrá opción de entrar a la educación superior, por mucha gratuidad de que disponga.

Con todo, la desorientación de las radicales modificaciones en curso no queda solo ahí. De una parte, el énfasis se ha puesto en las estructuras jurídicas, administrativas y las fuentes de financiamiento, cuando la auténtica búsqueda de calidad obliga a focalizarse en el liderazgo de los directores de las escuelas y liceos, en la preparación y motivación de los profesores y en aquello que ocurre en el aula (metodologías innovadoras y atractivas que faciliten el aprendizaje e involucren a los educandos en ese proceso).

De otra, nada se ha avanzado en orden a preparar a la población para el impacto en el mundo del trabajo que comportará la automatización y la robótica, fenómeno que se prevé generará alto desempleo y demandará cualidades y conocimientos distintos que los actuales para posibilitar la inserción laboral y la productividad de amplios sectores de la nación. 

Resulta altamente preocupante que la sociedad chilena se encuentre transitando hacia tan mala educación. Será uno de los “legados” más onerosos que heredará Bachelet 2.0 a la patria.

Fuente: http://www.latercera.com/voces/mala-educacion/

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Estudiantes despliegan lienzo del Che Guevara en el frontis de la Universidad de Chile.

Noticias

América del Sur/Chile/10.10.2017/Autor y Fuente:http://www.elciudadano.cl/

Estudiantes de la Universidad de Chile desplegaron un lienzo con el rostro de Ernesto Che Guevara en el frontis de la Casa Central.

 de la Universidad de Chile desplegaron un lienzo con el rostro de Ernesto Che Guevara en el frontis de la Casa Centra.

La intervención se realizó en el marco de la conmemoración de los 50 años de la muerte de uno de los protagonistas de la Revolución Cubana.

Fuente:http://www.elciudadano.cl/educacion/estudiantes-despliegan-lienzo-del-che-guevara-en-el-frontis-de-la-universidad-de-chile/10/06/

Imagen:http://www.elciudadano.cl/wp-content/uploads/2017/10/Captura-de-pantalla-2017-10-06-a-las-19.35.53.png

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Se aproxima la huelga legal en la Universidad Central de Chile.

Noticias

América del Sur/Chile/10.10.2017/Autor y Fuente:http://www.elciudadano.cl/

El Sindicato de Docentes Establecimiento VKII de la Universidad Central se encuentra en negociación colectiva y ha rechazado la oferta final realizada en la mesa negociadora, por lo que el martes 10 octubre se resolverá adherir a una huelga legal. A continuación, sus descargos mediante un comunicado que reproducimos.

“A la comunidad universitaria:

El Sindicato de Docentes Establecimiento VKII de la Universidad Central, quienes nos encontramos en Negociación Colectiva – ya enteramos 13 reuniones de más de 3 horas cada una, con la mesa negociadora-, estimamos necesario informar a la Comunidad Universitaria el descontento y rechazo a la Oferta Final que ha realizado la Mesa Negociadora, motivo por el cual el martes 10 del presente se votará RECHAZO y por consiguiente HUELGA LEGAL”.

Antecedentes

“Los docentes del Sindicato hace dos años han aumentado su carga de docencia directa promediando el 50% de la jornada –clases a cursos de estudiantes– superando el rango que se realiza en otras Facultades.

Se dice que la UCEN está en números azules sin embargo a la hora de negociar la Facultad de Educación está en números rojos e incluso peor que hace dos años atrás con otra gestión, sin embargo, en la misma, se han ahorrado cientos de millones de pesos gracias a la sobre carga de docencia directa y eliminación de cargos como lo son los Secretarios de Estudios y Directores de Escuela –reemplazando este último con Jefes de Carrera que deben asumir los dos cargos-.

No se tiene conocimiento de la situación económica real de la UCEN –a pesar que el Balance 2016 es positivo-, ya que se nos argumenta una estrechez financiera, entonces nos preguntamos, ¿qué le expresaremos a los pares evaluadores que vienen el 16 de Octubre?, ¿cómo podemos estar en números azules si tres Facultades están en números rojos?, ¿no son los aranceles de los estudiantes la base y el fuerte de los ingresos de la UCEN?”

Argumentos del Sindicato de Profesores

“Debe existir un principio de igualdad entre Facultades, NO A LA DISCRIMINACIÓN, ya que existe una gran diferencia de sueldos entre éstas, destacándose la Facultad de Educación  que tiene las remuneraciones más bajasde la Universidad a igualdad de cargos, funciones y postgrados.

Hoy está vigente la Carrera Docente para Colegios del país, el cual establece rangos de sueldos cercanos al doble de lo que se percibe en la UCEN, significando que los profesores a quienes les hacemos clases en los vespertinos, tengan remuneraciones muchísimo más altas a partir de Julio 2017, que las que perciben los docentes UCEN.

Se requiere el reconocimiento de la labor docente y las innumerables tareas que considera un Currículum por Competencias, que obliga a los docentes a realizar tareas fuera de la jornada laboral.

Llevamos 2 años esperando que la jerarquización académica UCEN corresponda a remuneraciones y mejores que las actuales, ¿cuántos años más nos dirán que será el próximo año?, o sólo es el requerimiento para engrosar las estadísticasde profesores jerarquizados para la visita de pares evaluadores que nos visitarán el 16 de este mes?”.

Fuente:http://www.elciudadano.cl/educacion/se-aproxima-la-huelga-legal-en-la-universidad-central-de-chile/10/06/

Imagen:http://www.elciudadano.cl/wp-content/uploads/2017/10/Captura-de-pantalla-2017-10-06-a-las-19.51.26.png

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Chile: En Valdivia implementarán innovadora metodología educativa en escuelas públicas

Noticias

Chile/09 octubre 2017/Fuente: El Naveghble

La novedosa práctica pedagógica se destaca en países como Australia, Bután, Perú, Inglaterra y España.

«Educación positiva» se llama la innovadora metodología educativa que se está implementando en los establecimientos municipales de Valdivia.

La práctica pedagógica que se destaca en países como Australia, Bután, Perú, Inglaterra y España se trata de un complemento al curriculum tradicional, cuyo fin es enseñar cómo conseguir el bienestar y la felicidad a los alumnos.

El alcalde de Valdivia, Omar Sabat, quien expresó  que “a través de la Educación Positiva se busca que los alumnos puedan lograr tener vidas productivas, plenas, sanas y felices. Esto va en directa relación con nuestra visión y misión de la educación a nivel comunal, donde buscamos no solamente que nuestros niños sean futuras personas productivas, sino que también sean personas íntegras, que puedan darle sentido a sus vidas, tengas buenas relaciones interpersonales, con valores y capaces de lograr bienestar”.

Sabat agregó que: “Con esto una vez más Valdivia se convierte en un referente en Chile respecto a lo que hacemos como municipio en educación, siendo pioneros a nivel nacional por segunda vez. Ya lo hicimos con la metodología de Aprendizajes y Servicios Solidarios que implantamos en el año 2015 en los colegios municipales y hoy lo estamos complementando con estas prácticas pedagógicas de la Educación Positiva”, manifestó el jefe comunal.

Con esto se pretende aumentar los índices de bienestar en los estudiantes, lo que se traduce en mejoras en su comportamiento; aumento de su participación, enseñarles herramientas para cumplir con sus objetivos, lo que lleva también a un mejoramiento en su desempeño académico.

Así lo explicó Camilo Castellón, psicólogo y experto de nivel internacional en esta metodología y encargado de llevar adelante el programa desde el Daem, quien indicó que el programa de Educación Positiva incorpora en el curriculum aspectos tales como la inteligencia emocional, la perseverancia, el optimismo, la resiliencia, la mentalidad orientada hacia el crecimiento, la gratitud, la compasión y la atención plena.

“Lo que buscamos es crear un programa que busca desarrollar las fortalezas de estudiantes, profesores y apoderados, centrado en un cambio en su experiencia de vida diaria. Donde aprendan a reconocer las cosas que hacen bien por sobre las cosas que hacen mal. Este cambio de paradigma va a hacer que los jóvenes se centren en lo que hacen bien, en lo que los hace buenos seres humanos, por tanto en cosas que los compromete y los motiva”, indicó.

“En el fondo lo que hacemos es modificar la perspectiva que tiene el cerebro de las realidades para incorporar la visión de los aspectos positivos que tiene la vida humana. Hoy día es posible enseñarle a un alumno a que tenga optimismo, a que sea bondadoso, a que tenga creatividad y que eso se incorpore en el curriculum”, detalló Castellón.

Implementación de la metodología

La implementación de esta metodología se está realizando en el 70% de los colegios municipales y este 2017 ya se inició el trabajo formativo con los profesores, lo que incluye capacitaciones a todo el cuerpo docente de cada establecimiento con charlas y sesiones para preparar a los profesores, quienes serán los encargados de transmitir esta práctica pedagógica a las aulas.

El proyecto contempla que en cada colegio además existan tres monitores de Bienestar en forma permanente, quienes serán sometidos a una capacitación intensiva en el mes de enero próximo.

La ejecución con alumnos de esta nueva práctica, está planeada para debutar en 2018, la cual comenzará en cada colegio con una evaluación de los niveles de bienestar del alumnado de cada comunidad educativa.

Fuente: http://www.elnaveghable.cl/noticia/sociedad/en-valdivia-implementaran-innovadora-metodologia-educativa-en-escuelas-publicas

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Un encuentro de formación educativa en Chile

Noticias

Chile/09 de Octubre de 2017/Hoy

Con el propósito de compartir experiencias y conocimientos que puedan coadyuvar con las labores que cada titular desempeña en esas entidades en sus respectivos países, tuvo lugar en Santiago de Chile recientemente la Reunión número 44 de Decanos y Directores de Academias e Institutos Diplomáticos de las Relaciones Internacionales, que abarca todos los continentes.

Las principales motivaciones del contenido del encuentro fueron la complejidad que se deriva del manejo de los asuntos de seguridad, la ineludible responsabilidad de cumplir con la “Agenda 2030 para el desarrollo sostenible” y naturalmente, la profesionalización de los funcionarios diplomáticos.

El encuentro, además de facilitar a los representantes de las instituciones compartir sus experiencias en la materia, permite la concertación de nuevos acuerdos.

Fuente: http://hoy.com.do/un-encuentro-de-formacion-educativa-en-chile/

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